人教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)教案全冊

一年級第二冊美術(shù)教案

第1課影子的游戲

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)課型：造型'表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外

形美。

（2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔

圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世

界。

教學(xué)重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學(xué)難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初

步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

學(xué)具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

教材分析：本課所學(xué)的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出

版的第二冊第一課美術(shù)教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新

學(xué)期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學(xué)生認(rèn)知和

學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框

架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，

研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生

對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學(xué)習(xí)方式是

多姿多彩的，本節(jié)課通過學(xué)生親身體驗影子，感受影子，并通過

各種游戲活動，認(rèn)識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：

1.學(xué)生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)

屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學(xué)生興趣。提問：

1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？（屏

幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。）

3.影子是什么顏色的？——黑色3.讓學(xué)生在燈光下擺弄

小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（在燈光下也有影子。）【評析】學(xué)

生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學(xué)生的注意力。

教師在投影儀下擺弄手勢，使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各

種小動物，這樣學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接

著讓學(xué)生們在燈光下擺弄小手，是他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀

在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

（二）講授新課：

（1）游戲：1.讓學(xué)生到操場上找影子。

討論并交流自己找到了哪些影子。（有樹的影子、花的影子、

教學(xué)樓的影子、人的影子等等）

思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特

點？2.讓學(xué)生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組

合成各種造型。（2）學(xué)生回答問題，教師小結(jié)。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影

子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點

是有光有物就有影子，影子永遠(yuǎn)在被照物體的背后。

(3)請學(xué)生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我

們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以

小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小

組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行比賽

(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)范畫1.

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣

的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠(yuǎn)在被照物體的背

后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進(jìn)一步強調(diào)影

子的特點使學(xué)生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示

范如何用黑色臘光紙剪影?！驹u析】教學(xué)的實施環(huán)節(jié)，主要以學(xué)生

的體驗學(xué)習(xí)為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,

變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做

各種造型，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。

學(xué)生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過

直觀的簡潔的范畫，讓學(xué)生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深

了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影

子。這樣使學(xué)生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達(dá)到

了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)。

（三）學(xué)生作畫或制作，教師巡回輔導(dǎo)。布置作業(yè)：用自己喜

歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

（四）講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

1.欣賞學(xué)生作業(yè)。（在黑板上展示學(xué)生作業(yè)）

2.學(xué)生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作

畫。

（1）教師出示范畫1,進(jìn)行添畫示范并講解。小明在一片綠色

的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

（2）學(xué)生在自己的作業(yè)上進(jìn)行添畫使之成為主題畫。五.影子

的知識拓展、延伸。1.介紹一天中人的影子的變化。讓學(xué)生觀看自

然動畫片，畫面上可愛的小叮當(dāng)在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不

同的影子變化。使學(xué)生們了解一天中人的影子的變化。2.介紹皮影

戲。學(xué)生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光

和影的原理來制作的?！驹u析】通過觀看自然科教片影子的變化，

使美術(shù)學(xué)科與自然科學(xué)有機的結(jié)合在一起，讓學(xué)生從自然學(xué)習(xí)的

角度認(rèn)識影子現(xiàn)象，并能用美術(shù)形式表達(dá)自己對影子的理解，從

而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學(xué)生對中

國民間藝術(shù)皮影戲有了初步的了解，使本課的教學(xué)內(nèi)容得到了拓

展和升華。

教學(xué)后記：

把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活動。該課教學(xué)能打破傳

統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個性，創(chuàng)設(shè)學(xué)

生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，

在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握

兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,

建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，

相互在游戲中，情感得到進(jìn)一步升華，此點為該課的一把握點。

2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自

然科學(xué)有機結(jié)合在一起，在游戲中實踐認(rèn)知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了

解知識規(guī)律和特點，并引導(dǎo)學(xué)生運用各種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，很

好地達(dá)到了教學(xué)目的。

第2課走進(jìn)大自然

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)重點：欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)

熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

教學(xué)難點：如個啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言來表達(dá)對大自然的熱

愛之情及愛護(hù)方法。

教學(xué)目的：1、顯性目的：通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，

并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。

2、隱性目的：通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作

交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的

審美情趣，提高審美能力。教學(xué)思路：1、通過啟發(fā)回憶，讓學(xué)生

說說自己喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)

容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美,

經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到

如何從我做起保護(hù)好大自然。

2、教師設(shè)問：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自

然或公園玩嗎？那里的風(fēng)景美不美呢？給你印象最深感覺最美的

是哪些景物？請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺埽處熞{(diào)動氣氛帶

動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

3、教師小結(jié)：你們回答得真好！大自然非常的美，我

們都非常的喜歡大自然，這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，

欣賞大自然的美麗。教師板書課題。

4、講授新課：

⑴教師展示圖片或者播放圖象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓

學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物；

⑵教師重點介紹一到兩幅圖片，重點從圖片中的造

型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時

提供一個范例。

⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景

物以及喜歡它的原因。

⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報工作。幾哦市要多鼓勵表

揚發(fā)言的同學(xué)。

⑸拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感

受美，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，在生活中大自然無時無刻不在給

我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎？樹木正在發(fā)芽，葉子正在

由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多

么美好啊！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們能為保護(hù)

她而做點什么呢？請同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>

⑹學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

教學(xué)后記：

在這一課中，學(xué)生在活動中度過，在田野、學(xué)校的沙坑里

進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時也學(xué)到了親身體驗到自然中的樂趣。

再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點進(jìn)行此類活動,

夏游、秋游或班隊活動中實施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。

第3課花地毯

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解地毯的實用性和裝飾性。

2.操作目標(biāo)：嘗試用不同的工具材料和形式進(jìn)行表現(xiàn),

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3.情感目標(biāo)：體驗進(jìn)行“地毯”設(shè)計制作活動的樂趣。

教學(xué)重點和難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)的互動中，體驗“地毯”設(shè)計活動

過程的樂趣。學(xué)會運用不同材料表現(xiàn)“小地毯”。

難點：設(shè)計富有特色的圖案，注意色彩搭配合理。

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：地毯圖片、小塑料拼圖地毯若干、自制地

毯若干、正方形和長方形彩紙、舊畫報、舊掛歷、水彩顏料、六

張大白紙等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，明確教學(xué)任務(wù)。

方法：游戲、觀察、交流相互結(jié)合。

（-）引導(dǎo)階段：

1.游戲：在我們桌上有許多塑料拼板，讓我們一起來做個游戲，看

一看這些拼板合在一起會變成什么？

2.讓我們用手摸一摸，感覺如何？它像什么？可以將它放在哪里？

3.誰能給它起個好聽的名稱。（花地毯）

4.啟發(fā)學(xué)生回憶，還看到過什么樣的地毯？比較它們之間有什么不

同？說說有什么作用？

5.小朋友想不想自己動手來制作一塊美麗的花地毯？（揭示課題）

（二）內(nèi)容新授

A欣賞感知：

目的：通過多媒體圖像，初步了解地毯的裝飾方法。

方法：欣賞、討論、講授相互結(jié)合。

1.利用圖片向?qū)W生介紹地毯的編織過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國不同地區(qū)的地毯，討論地毯的裝飾特點。

B引導(dǎo)想象，表達(dá)審美感受。

目的：通過學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵

學(xué)生用多種方法表現(xiàn)。

方法：觀察、比較、討論、想象、創(chuàng)作。

討論過程：

1.（將其他班學(xué)生自制的“小地毯”若干分發(fā)到各個自由結(jié)合的小

組，組織學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行自主欣

賞交流，小組討論協(xié)商選出大家最喜歡的一塊“小地毯”到班級

進(jìn)行交流。）

（1）觀察、比較“小地毯”和剛才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法來表現(xiàn)的？

（3）選出你最喜歡的“小地毯”，說說為什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇不

同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨特的設(shè)計。

（4）還能用什么方法、材料來表現(xiàn)？

2.教師小結(jié)過渡。

3.小組討論協(xié)商，共同設(shè)計“小地毯”的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

4.學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作。

5.各小組展示地毯。（引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制作“大地毯”）

（三）激勵評價

目的：通過學(xué)生作品的展示，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生進(jìn)一

步體驗進(jìn)行“地毯”設(shè)計制作活動的樂趣。

方法：表達(dá)、欣賞。

過程：各小組的代表介紹小組制作的“大地毯”和合作體會。

（四）收拾與整理

目的：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

方法：集體動手。

1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將剩余材料分類處理。

2.課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用更多的舊材料設(shè)計更多不同類型的

“小地毯”。

教學(xué)后記：

一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)過

的知識與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們

長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁

頭更足了，下課時，教室里的展板上布滿了色彩鮮艷、構(gòu)圖各異

的花地毯。

第4課分蛋糕

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得朋友之間贈送禮物是為了表達(dá)友情，做到不收別人

不是勞動所得的成果。

2、能聽故事記住要點，并能看圖把故事講給別人聽。激發(fā)

學(xué)生想像，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合

成新的畫面。

教學(xué)重點：故事記住要點，并能把故事給創(chuàng)作成畫。

教學(xué)難點：能否大膽想像，描繪出新穎獨特的蛋糕。

教學(xué)用具：投影片、四種小動物的頭飾，蛋糕實物圖、照片。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、猜謎引題。

1、猜謎語。

一身是毛，有手有腳，坐著像人，爬著像狗（打一動物）。

貼：猴頭

2、出示第一張幻燈片。

看投影，說說小猴今天要干什么，再用“什么時候，

誰，在什么地方，干什么”的句式來說話。（小猴在樹林里過生日

要分蛋糕）板書：分蛋糕

3.出示課題。

小猴過生日，這就是我們今天要聽講的故事，即第4

課，板書：4分蛋糕（讀課題）

二、明確要求。

聽老師講故事，請小朋友記?。?/p>

1.小猴過生日時，來了哪些小動物?板書：小動物

2.這些小動物分別給小猴送來什么禮物?板畫：禮物

3.它們送禮物時說了什么話?板書：說

4.面對它們送的禮物，小猴怎樣回答?怎么做？

板書：回答做

三、聽老師講故事（邊講邊逐幅出現(xiàn)幻燈片）。

看第一張幻燈片：

小猴過生日時，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴兄弟送

來一個大蛋糕，并點燃了蠟燭，還祝小猴生日快樂。

假使我們就是那些小動物一起來唱生日歌。

吹蠟燭、分蛋糕。。。。。

出示第二張幻燈片：各式各樣的蛋糕分發(fā)。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作

五、作業(yè)展評

六、德育根據(jù)故事受到的啟發(fā)：出示第三張幻燈片：蠶姑娘

抱著一匹綢來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這是我用自己的絲織

的綢，送給您，祝您生日快樂!”小猴看著漂亮的綢說：“謝謝你!”

說著，收下了禮物。

出示第四張幻燈片：

小蜜蜂捧著一瓶蜜來了。她對小猴說：“猴子哥哥，這是

我自己釀的蜜，送給您，祝您生日快樂!”小猴高興地說：

“謝謝你!”邊說邊收下禮物。

出示第五張幻燈片：

小老鼠拉著滿滿的一籃大桃子也來了。他對小猴說：“猴

子哥哥，這一籃大桃子送給您，祝您生日快樂!”小猴子說：“桃子

是我最喜歡吃的，可不能收。因為這桃子不是你自己的勞動成果?！?/p>

小老鼠聽了不好意思地走了。

七、1、根據(jù)2、3、4張幻燈片和板書逐一回答問題。

問題1：小猴過生日，來了哪些小動物，他們各帶來

什么禮物？

問題2：蠶姑娘帶來什么禮物，她是怎樣說的？

問題3：小蜜蜂帶來什么禮物?他是怎樣說的？

問題4：小老鼠帶來什么禮物，是怎樣說的？

小動物物說

蠶姑娘綢自己織的

小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂

小老鼠桃這一籃……

2.分角色講故事(邊講邊做動作)。

(1)請五位小朋友上臺表演(其中一位敘述故事，其余戴上

頭飾，分別扮演蠶姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。

(2)集體評議。

3.假如XX同學(xué)過生日，你們準(zhǔn)備怎樣向他祝賀？

4.小結(jié)：朋友之間贈送禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生,

能贈送自己親手做的禮物就更有意義了，最好不要贈送買來的禮

物。

八、作業(yè)。

把故事講給鄰居小朋友聽，并告訴他們一一朋友問贈送

的禮物最好是自己動手做，這樣情誼更深。

教學(xué)后記：學(xué)生個個“我能行”在平日的美術(shù)活中，學(xué)生時常

會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會說“老

師我不會“、”我不行在他們心目中老師有著絕對的權(quán)威性，

對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解，他們在

猜測中帶著恐懼感求知。設(shè)想，當(dāng)老師的權(quán)威性消失了，老師的

見解不再是碓一的、正確的，那么學(xué)生是否會大聲說“我會！我

能行呢！“本次活動，我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時，是否

能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)

第5課有趣的半圓形

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：能否用半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種景物。通

過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

（根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)

基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)。）

類型：造型表現(xiàn)

課時：1課時

教具準(zhǔn)備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。

（為了讓學(xué)生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使

學(xué)生得到充分發(fā)展。）

學(xué)生準(zhǔn)備：半圓形的實物（有關(guān)圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水

彩筆等。

課堂教學(xué)：

1、設(shè)美引趣，談話導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？

生：...

師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個部位是半圓形的。

生：...

師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？

出示欣賞作品

師：誰能給大家介紹一?下它們的哪些部位是半圓形的？

學(xué)生介紹

師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友

們可真棒！

（為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)

適應(yīng)學(xué)生的心理和生理的特點，注重循序漸進(jìn)和趣味性的要求。

我通過淺顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學(xué)目標(biāo)，以吸引學(xué)生

注意力。）

2、想象游戲

師：下面咱們玩?zhèn)€游戲怎樣？

生：...

首先，請從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜

歡的一種顏色給半圓添上兒筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動

動你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢！

（出示月亮玩具）

學(xué)生添畫后個別展示

師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？

出示立體玩具和剪貼畫

誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作

出來的？

（教師在教學(xué)中將本課教學(xué)的基本方法和要求滲透于造型游戲之

中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術(shù)知識。然后逐

步引導(dǎo)學(xué)生探索會搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創(chuàng)作，展示作品

有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設(shè)計

制作一件半圓形作品?？梢允橇Ⅲw玩具式的也可以是剪貼成畫式

的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最

（為了調(diào)整學(xué)生的繪畫情趣，增加創(chuàng)作欲望，安排了一個激情律

動——1、2、3、耶！最后引導(dǎo)學(xué)生將完成的作品粘貼或擺放在展

示區(qū)）

誰能給大家介紹一下自己的作品？

（生介紹各自作品，對于具有想象力的學(xué)生給予獎勵，以激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提高繪畫水平。）

誰能給咱們的展覽起個好聽的名字？

月亮婆婆也給展覽起了個名字。

出示“有趣的半圓”

4、課后拓展

除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動物或物品

嗎？回去試一試。

（引導(dǎo)學(xué)生課后試著用半圓形創(chuàng)作出各種動物或物品，是本節(jié)課

知識的延伸。）

教師簡單總結(jié)：學(xué)生畫的優(yōu)缺點。

看這一個個的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔。

總結(jié)講評

（很多的學(xué)生制作不完，不要緊，可做為課下作業(yè)讓學(xué)生完成。）

今天我很高興和你們一起學(xué)習(xí)有趣的半圓形，同學(xué)們畫出了這么

多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的

形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節(jié)美術(shù)課要進(jìn)行作品展覽,

看哪隊做的最好。

教學(xué)后記：本課學(xué)習(xí)的是半圓形，這個內(nèi)容學(xué)生容易理解。主要

啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的研究。通過對半圓形的

設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。這是兩節(jié)課的內(nèi)容。一節(jié)課學(xué)生

自己設(shè)計草圖，二節(jié)課學(xué)生自己動手制作，能提高學(xué)生的動作技

能。

第6課摸一摸畫一畫

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、線條、肌理等造型語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表述

教學(xué)過程：（課堂教學(xué)節(jié)錄）（師組織學(xué)生由慢到快地拍手）

師：拍手時你感覺到什么？

生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。。。。

師：老師一直在想，這么多的感覺，我們到底能不能把

它畫出來呢？（大部分的學(xué)生大聲地回答“可以“，少部分搖頭、

一臉茫然。）

師：好，現(xiàn)在就請認(rèn)為“可以”的小朋友到自己的位置

上試試。（大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn)，個別學(xué)生--開始仍在座位上,

在師的鼓勵下才嘗試；學(xué)生多數(shù)借助“手”來表現(xiàn)，還有個別學(xué)

生的作業(yè)是空白的。）（組織學(xué)生回座位）

師：我們用電腦來搜索兒位幸運的小朋友，看看他們是怎

么畫“感覺”的？（搜索，并用投影儀展示作業(yè)）

師：你畫了什么“感覺"？是怎么畫的？

生：我畫“麻”的感覺，手上一點一點的。

師：哦，原來是用“一點、一點“可以畫”麻”的感覺。（再

搜索、展示，這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。）

師：你在拍手時有什么感覺？

生：痛痛的。

師：還沒想出什么辦法來畫“痛痛”的"感覺”，是嗎？

好，老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè)，有一些小朋友還沒想出辦

法來，沒關(guān)系，繼續(xù)努力。（組織學(xué)生摸冰，體驗摸冰的“感覺”）

師：小朋友想一想，能不能請以前認(rèn)識的那些‘'線寶寶"，

“點寶寶”還有“色彩玉”來幫助我們畫摸冰的“感覺”呢？這

次你能不能不畫手，直接畫出“感覺“呢？（學(xué)生嘗試表現(xiàn)，師巡

視指導(dǎo)。）

師：誰愿意上臺，介紹自己畫的“感覺“，并說說你是怎么

畫的。

生：我畫“濕濕”的“感覺“，一圈一圈的水珠。T：這位

小朋友已經(jīng)可以不畫“手”而直接畫”感覺“了。還有哪位小朋

友再來介紹一下。

生：我是畫“很冰很冰”的"感覺“，我把白色和藍(lán)色涂在

一起，這樣覺得很冷。

師：原來“感覺”是可以畫的，而且還有很多種方法。（組織

學(xué)生欣賞范圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺”的不同表現(xiàn)方法，和同一

方法表現(xiàn)不同”感覺“。）（再次組織學(xué)生觸摸多種物品，體驗更多

觸覺，并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點、線、

面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“，但表畫畫是局部的，無法形成完

整的作品。）

師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺,

你是怎么畫的。

生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙”。

師：“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“，不過和他方法

不一樣的？

生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的（折線），

因為摸時還有點痛。

生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒

一直涂，涂得厚厚的。

生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。

師：小朋友們，你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？“感覺“可

不可以畫呢？

生：可以畫的。

師：是可以畫的，而且可以用自己的想法、方法來畫。（延伸

課堂，布置作業(yè)，結(jié)束活動。）

教學(xué)后記：1、學(xué)生三次的作業(yè)是不完整的，這樣學(xué)生是否會缺乏

成就感？現(xiàn)階段學(xué)生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺”的方法，還

是希望有張完整的作業(yè)？延長第三次畫的時間，能生能夠形成完

整的作品嗎？

2、擺脫權(quán)威，學(xué)生個個“我能行“在平日的美術(shù)活中,

學(xué)生時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者

會說“老師我不會“、”我不行“。在他們心目中老師有著絕對的

權(quán)威性，對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解,

他們在猜測中帶著恐懼感求知。設(shè)想，當(dāng)老師的權(quán)威性消失了，

老師的見解不再是碓一的、正確的，那么學(xué)生是否會大聲說“我

會！我能行呢！“本次活動，我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時,

是否能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍

手獲得的感覺后，我問學(xué)生“老師不知道這些“感覺”是否可以

畫出來，誰能夠告訴我“感覺”到底可以畫嗎？可以的話要怎么

畫？“當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動，接著

興奮地說：“可以的，我“教"你?！贝藭r大部分的學(xué)生已忘卻了

表現(xiàn)抽象的恐懼心理，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)嘗試，以獲取“教“老師

的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功，大部分學(xué)生還

是較為茫然。在評價這次的作業(yè)時，對于嘗試失敗的學(xué)生我給予

鼓勵，而對成功的學(xué)生我不給予裁決式的評價，如“很好，痛的

感覺是可以這樣畫的，這個小朋友動了腦筋，用自己的方法畫了

自己的“感覺還有其它畫“痛”的方法嗎？“這樣，學(xué)生便

懂得了“感覺''是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn),

不用和別人的。在第二次作業(yè)時，大部分的學(xué)生已能較大膽、較

自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第

二次評價，我鼓動學(xué)生展示同一“感覺”的作業(yè)，過作業(yè)的展示

讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對、統(tǒng)一的，各人的

表現(xiàn)方法是沒有對錯的，只要是有自己的見解，每個人都是對的、

最棒的。在第三次作業(yè)時，學(xué)生的心態(tài)十分的放松，他們已能大

膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn)，在評價作業(yè)時，都自信地說出自己畫

的是什么“感覺“，用了什么方法。最后，我再次問學(xué)生：“感覺

“可以畫的嗎？學(xué)生異口同聲道：”可以的經(jīng)過這次活動，我

證實了當(dāng)老師不再是個“法官“、裁判”時，當(dāng)老師的絕對權(quán)威

消失時，當(dāng)老師假裝和學(xué)生在同一起跑線一同求知時，學(xué)生會大

聲地告訴你“我能行“，這時的老師已教會學(xué)生最珍貴的東西，

這便是自信。

第7課小掛件

教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料

進(jìn)行簡單的組合和裝飾。

情感目標(biāo)：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊

敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學(xué)重點：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后

的材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學(xué)難點：尋找與眾不同的材料來制作掛飾，熟練并安全地使用

工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計思路。

教具準(zhǔn)備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、

吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

教學(xué)過程：-、組織教學(xué)

教師：穩(wěn)定學(xué)生情緒

學(xué)生：擺放好工具材料

二、視頻欣賞導(dǎo)入

教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片，

請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身

上的飾品都是由什么材料制作而成的。

學(xué)生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點,

初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

設(shè)計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路

打開，同時也通過欣賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在掛飾中的作

用。

三、認(rèn)識材料

1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時

收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、

耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織學(xué)生交流、

觀察各種材料。

學(xué)生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學(xué)們

帶來的材.料，和同學(xué)互相交流收集的成果，拓寬對材料的認(rèn)識。

設(shè)計意圖：在認(rèn)識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材.料，開

始在腦海中初步想象如何對自己的材料進(jìn)行制作。

2、教師：引導(dǎo)學(xué)生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學(xué)

生觀察這串項鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧稀＝M織學(xué)生討論：為什么要把這

些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在

一起又怎么樣？

學(xué)生：觀察、認(rèn)識材料?，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、

金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。

設(shè)計意圖：實例分析，讓學(xué)生了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、

組合。

四、嘗試、擺放

教師：請各組的學(xué)生拿出材料i起試著把材料擺放成一串，注意

各種材質(zhì)的材料的配合。

組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評

價，給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

學(xué)生：學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制

作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認(rèn)識。

展示作品，介紹自己的經(jīng)驗感受，對學(xué)生的作品欣賞、評述，提

出建議，集體總結(jié)：

1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設(shè)計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應(yīng)如何

將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。

五、欣賞、拓展

教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、

手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭

配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

學(xué)生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中

找到自己喜歡的風(fēng)格，幫助學(xué)生了解掛飾，形成自己獨特的審美

風(fēng)格。

設(shè)計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養(yǎng)具有自己個性的

審美風(fēng)格。

六、實踐、做作

1、教師：組織學(xué)生討論：

A：打算制作什么掛飾

B：需要用上哪些材料

C：組內(nèi)分工

學(xué)生：討論如何制作掛飾，建立設(shè)計思路，為制作掛飾做好

準(zhǔn)備。

設(shè)計意圖：初步構(gòu)思，培養(yǎng)做事前先計劃的習(xí)慣。

2、教師：實踐、制作

組織學(xué)生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題，

一起解決問題。

學(xué)生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結(jié)制作過程

中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。

七、展示

教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中

出現(xiàn)的問題及如何解決問題。

學(xué)生：每組代表展示介紹本組的作品和學(xué)到的經(jīng)驗，共同分享經(jīng)

驗、成果。

設(shè)計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。

八、小結(jié)

教師：請學(xué)生談學(xué)習(xí)感想，提示學(xué)生生活中每一件事物都有它的

價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀察去了

解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創(chuàng)造美的生活。

學(xué)生：說一說今天學(xué)習(xí)的感受，覺得以后應(yīng)怎樣運用今天學(xué)到的

知識，應(yīng)怎樣去認(rèn)識我們生活中的點滴。

教學(xué)后記：通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用

的意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向

上的情感。

第8課瓢蟲的花衣裳

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、

做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

教學(xué)目標(biāo)：1、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

2、能過用2—3種方法來制作瓢蟲。

教學(xué)重點與難點：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做

瓢蟲。

2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：準(zhǔn)備范作及各種資料

2、學(xué)具：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各

種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

六、教與學(xué)活動的過程：

第?節(jié)

活動一:

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說

它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的

特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請兒位學(xué)生到黑板上來畫一

畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

活動二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪

貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學(xué)生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有

色，或者一邊用一種色彩。

學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。

拓展：

學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得

那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。

布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西

活動一：

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪

些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

1、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

2、將?團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，

用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

3、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

4、用紙盒作瓢蟲

5、用橡皮泥捏瓢蟲。

活動二：

請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介

紹的不一樣的方法。

對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個

相稱的背景。

收拾與整理。

課后拓展：

選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察

結(jié)果表現(xiàn)出來。

教學(xué)評價：1、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。

2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

教學(xué)后記：

學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在

瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋,

運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰

的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、

不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一

課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；

一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛

飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的

項鏈。一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)

過的知識與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你

們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的

勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各

異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子

們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。

第9課生活中的趣事

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計與表現(xiàn)

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)孩子們積極主動地回憶并再現(xiàn)生活中的快樂

有趣的事。

2、引導(dǎo)孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創(chuàng)作，提

高表現(xiàn)力和實踐能力。啟辿孩子豐富而又大膽的想象.展示自己

的個性。

3、引導(dǎo)孩子們在游戲中自主發(fā)現(xiàn)，積極交流，互相合

作，初步形成良好的美術(shù)活動素養(yǎng)。

教學(xué)重點：用自己喜歡的作畫方法。大膽表現(xiàn)生活中快樂有趣的

事。

教學(xué)難點：嘗試欣賞評述自己與同學(xué)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂音帶、實物投影、謎語、教師范作、學(xué)生傷口數(shù)

幅.展板

學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教學(xué)方法：以自主交流、討論、探究為主，欣賞評述為輔。

教學(xué)過程：1、激發(fā)興趣——創(chuàng)設(shè)情境——引發(fā)思維

（一）1、師：小朋友們，我們先來唱首歌，好嗎？跟著老師一塊

兒唱：“丟、丟、丟手絹”（音樂伴奏）

2、師：小朋友們做過這個游戲么？有趣嗎？玩得開心嗎？誰能告

訴你們是怎么玩的？（生回答后師予以鼓勵）

3、師：剛才小朋友們唱得真好，說得真棒，老師很開心！我們再

齊唱一首歌，師領(lǐng)唱《生日歌》（音樂伴奏）

4、師：能告訴老師和同學(xué)們你過生日時，你做了些什么？有趣嗎？

（-）1、師：老師想再考一考小朋友們，肯定難不了你們。猜謎

語，認(rèn)真聽?。úシ牛⑹局i語）

這種車，真叫棒，/開來開去不怕撞。

你撞我碰真熱鬧，/不能開到大街上。

2、師：開過碰碰車嗎？有趣嗎？

（三）1、師：小朋友們，生活中有許許多多有趣、開心的事，讓

我們一起來想一想，找一找自己生活中有趣的事。

板書課題：生活中的趣事（貼）

2、交流討論——融入情境——激活思維

1、師：哪位小朋友想告訴同學(xué)們自己生活有哪些有趣的事？（生

回答時可引導(dǎo)孩子并邊說邊表演，握手鼓勵）

2、小組交流，自由互動，向同學(xué)介紹自己生活有趣的事。

3、欣賞啟辿——升華情境——聯(lián)想創(chuàng)作

1、師：來給小朋友們上課前，廣洋湖一年級小朋友想和你們交個

朋友，請老師帶來了他們的繪畫作品（展示作品）

2、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導(dǎo)討論創(chuàng)作方法

（1）想好自己最有趣的事；

（2）大膽地畫出來（你用什么筆畫畫）

（3）添加景物

3、師：小朋友一定想快點展示自己的本領(lǐng)，好！拿起畫筆在作業(yè)

紙上大膽畫出自己生活中有趣的事。（播放歡快音樂，適時激勵性

輔導(dǎo)）

4、自我展示——互動欣賞——嘗試評述

1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給

好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。

2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學(xué)們介紹一下自己的作品？

3、集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵）

5、課尾欣賞——拓展情境------發(fā)散思維

1、師：今天小朋友們用靈巧的小手畫出了一幅幅精彩的作品，（展

示撕紙作品一幅）這幅作品也表現(xiàn)了生活中有趣的事，你有沒有

其它方法表現(xiàn)出自己有趣的事嗎？（生討論，如橡皮泥泥塑）

2、師：小朋友們生活中有許多有趣的事，爸爸媽媽有嗎？我們能

不能留心觀察他們有趣開心的事，并畫出來好么？

教學(xué)后記：

美術(shù)源于生活，融于生活。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)孩子們以自己的生

活為載體，走進(jìn)自己的生活，體驗生活中的趣事，并在活動中發(fā)

現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，展示豐富多彩的童年生活。

本課以快樂的兒童美術(shù)游戲為線索，通過唱唱、猜猜、想想、議

議、畫畫、賞賞、評評展開教學(xué)活動，積極引導(dǎo)孩子們主動交流

合作，拓展生活中的情境。嘗試用自己喜歡的繪畫方法進(jìn)行聯(lián)想

創(chuàng)作，并欣賞評述作品.

第10課泡泡飛呀飛

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、組織學(xué)生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生邊玩邊觀

察泡泡飛起來的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種

什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)

思。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡特征，及泡泡與

人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色

彩各異的塑料袋。

2、教師準(zhǔn)備一大瓶洗潔凈調(diào)成的肥皂水、色彩紙、圖

釘、氣球等。

教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段

組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)

這一情景的興趣。要求學(xué)生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反

映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

二、發(fā)展階段

根據(jù)學(xué)生自己的想象，表現(xiàn)出透過泡泡反映出各種自然美麗

景色和夢想。

可以運用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡特征，還可以

在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎

當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評一評誰設(shè)計的泡

泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)富有新意的構(gòu)思和有個性的

表現(xiàn)形式。

三、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內(nèi)，把多余

的材料收入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

教學(xué)后記：

鼓勵學(xué)生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用

畫泡泡或做泡泡，表達(dá)自己的豐富的想象。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)

氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與

探究能力。根據(jù)學(xué)生的實際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽

創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

第11課太空里的植物

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用各種材料制作太空里的植物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：1、是否能積極主動地參與課堂教學(xué)活動。

2、是否能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

3、是否能充分利用各種材料。

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、

噴壺等各種材料

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板。

教學(xué)課數(shù)：2教時教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境

讓每位學(xué)生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太

空里看到哪些奇異的植物。

討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常

規(guī)植物有不同的地方。

二、講授

你覺得太空中的植物應(yīng)該是什么樣的？

顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手

和腳，還會說話……

現(xiàn)在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個

草圖，并在小組里交流，修改。

剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什

么樣的。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會

怎樣來畫。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運用畫的方法來設(shè)計自己想象中的太空里的

植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評：1、學(xué)生評價2、老師評價

六、小結(jié)

教后小結(jié)：人的潛能是無限的。小孩子們身上更是

蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替

的太多，不要小看任何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的“不行”，

而是我們“不認(rèn)為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為

他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展

開想象、創(chuàng)造的翅膀。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在

太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來表現(xiàn)太

空里的植物。

二、講授

你覺得太空中的植物應(yīng)該用什么材料來表現(xiàn)最好

呢？

可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及

其它的廢舊物……

表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪。

現(xiàn)在請小朋友們欣賞圖例:

小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的

方案。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運用自己準(zhǔn)備的材料來大膽設(shè)計自己想象

中的太空里的植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)指導(dǎo)要點：

1、

根據(jù)自己的設(shè)計，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出

太空植物的主體，并適當(dāng)加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點

綴。

2、可用彩紙卷成太空中植物的

形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植

物上作為點綴。

3、將KD板做成太空植物的主

干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點綴物。

五、講評

六、小結(jié)

教學(xué)后記：

人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象

不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任

何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的“不行"，而是我們"不認(rèn)為"他

們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自

由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅

膀，這樣他們才能快樂地成長。

第12課媽媽的節(jié)日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型。表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與

偉大。

2。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽

是生日或節(jié)日中為媽媽是生日或節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心

/國O

教學(xué)重點：1。是否通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。

2o是否敢于在一張畫面上使用多找能夠表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：｛1｝師生均準(zhǔn)備水彩筆或記號筆、蠟筆或油畫棒、繪畫

紙等。

｛2｝學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好、媽媽的生日、

有那些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片。

｛3｝學(xué)生可收集各種彩色圖片紙、即時帖、彩色塑料紙、

彩色手工紙等紙材，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥等。

｛4｝教師準(zhǔn)備一些不同的同齡人的作品供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過程：｛一｝引導(dǎo)階段

分小組交流課前了解到的有關(guān)媽媽的辛苦與喜好、媽媽工作

時的照片的資料，感受母愛的崇高與偉大。

集體交流有那些日子是媽媽的節(jié)日。

分小組討論：在媽媽的生日或節(jié)日里，自己可以為媽媽做些什么？

｛二｝發(fā)展階段

欣賞同齡人的作品，鼓勵學(xué)生用繪畫的方式把自己想為媽媽

做的?件事表現(xiàn)出來。

在表現(xiàn)這個主題時，可先讓學(xué)生將我在干什么或我送給媽媽

過節(jié)的禮物，放在畫面的顯著位置上，可以用繪畫，也可以用拼

貼加添畫的方式來表現(xiàn)。

添畫當(dāng)時的環(huán)境

提示學(xué)生注意主體與背景之間的色彩搭配。

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和

交流，鼓勵學(xué)生把自己的作品作為禮物送給媽媽。

｛3｝收拾與整理

把不需要的廢物清理掉，把使用過的工具清理整齊。

課后拓展

建議課后用其他材料設(shè)計制作一份節(jié)日禮物，在媽媽的生

日或節(jié)日里送給媽媽。

教學(xué)后記：

在表現(xiàn)這個主題時，可先讓學(xué)生將我在干什么或我送給媽媽

過節(jié)的禮物，放在畫面的顯著位置上，可以用繪畫，也可以用拼

貼加添畫的方式來表現(xiàn)。

第13課香甜的水果

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計…運用

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶

來的美感。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

材料準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件

教學(xué)過程：一、導(dǎo)境激趣

課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空

召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年

都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果

吧，咱們讓各路神仙嘗嘗?！睂O悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，

看俺老孫的本事吧，俺去去就來?！闭f著一個跟頭就來到了人間，

話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個關(guān)，闖過

四個關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，

過不了第二關(guān)，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來

到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水

果。

（板書）香甜的水果

問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被

選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。

［設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動

有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興

二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。

師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的，吃過的，見

過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？

我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？

（它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有

的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜

甜的，酸酸的，太好吃了）

［教師有意識強調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近

與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者］

學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通

過。

［本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。］

三、第二關(guān)：（出示）彩泥變水果，誰的方法多

大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，

不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。

⑴教師與學(xué)生比比誰變的快

聽口令，團(tuán)成球（象什么？西瓜、山楂）--搓成條-一壓成餅（葉子）一-

捏成點

［設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本

的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣］（2）欣

賞制作的范作與課本上的作品（討論怎么做的，怎么會這么象怎樣

才能感覺“香甜”)

(3)學(xué)生制作。

(4)評價展示。A小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示B自愿展示，推銷

自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。C勇敢剖析通過對比說自己作品

的不足。

［設(shè)計意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感

所在。評價環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色，評價中注意讓學(xué)生從別

人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)

習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實性的水果造型。］

四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多

(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；

［利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象］

⑵欣賞：

老師拿出準(zhǔn)備好的作品，學(xué)生欣賞

A：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話

B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢

C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢

D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢

［利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀］

師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？

(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)

(4)評價展示

互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇

士。

［這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能力。有意識的強

化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實造型過渡到寫意造型］

五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進(jìn)拼盤

⑴教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計的大盤子中。

⑵欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作

要點：

A：品種多B：顏色美C：造型豐富D：盤子夠大

［從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點要認(rèn)識

深刻。］

(3)小組進(jìn)行合理分工

［有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳］

(4)制作開始，強調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

［教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是

前兩個環(huán)節(jié)的綜合運用，注重合作意識的培養(yǎng)］

六：評價展示

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。

［充分認(rèn)識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點］

⑵自愿報名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

［學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會更具趣味性，評價的更用心，同時可以讓盡量

多的學(xué)生參與評價過程］

(3)教師評優(yōu)點，指出缺點。

(4)孫悟空出示問題：除了用橡皮泥，還可以用什么材料變出香甜

的水果？學(xué)生回答。

［這一個小環(huán)節(jié)實質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展］

(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果

⑸順利過關(guān)

學(xué)生談感受，如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。

教學(xué)后記：

1、轉(zhuǎn)變教師角色，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同學(xué)習(xí)的合作伙伴，共同闖關(guān)

的參與者。

2、故事穿插始終，使學(xué)生自始至終都保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強

課堂的趣味性。

3、注重每一環(huán)節(jié)的評價。使評價環(huán)節(jié)具有實在內(nèi)容，有實際意義

的環(huán)節(jié)。

4、培養(yǎng)審美素質(zhì)的人才，有意識的強化欣賞，加大欣賞的力度和

實效

第14課運動場上

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：1。引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

20鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：1。是否在課前準(zhǔn)備了充分的材料。

2。是否有集體合作的精神。

3o能否對運動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

40是否在制作方法上創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的立體表

現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等

材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄象。

二。課堂教學(xué)

｛一｝引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生回憶：在運動場上，你喜歡干什么？

欣賞一些運動場上各種人物的照片或錄象，豐富學(xué)生的形

象記憶。

｛二｝發(fā)展階段

lo引導(dǎo)學(xué)生討論：怎么制作跑步的人？

2O教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)