《玲玲的畫》教學設(shè)計

《玲玲的畫》教學設(shè)計建安區(qū)實驗小學宋芳芳《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學目標1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重點識字、寫字、有感情朗讀課文。二、教學過程（一）激趣引入1、同學們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？（正音“玲”指導讀輕聲，生字卡）2、看看玲會寫了嗎？（課件出示“玲”字）你認識的人名字里有\(zhòng)'玲\'字嗎？很多人的名字中有\(zhòng)'玲\'字，聽起來悅耳動聽。你可以用什么方法記住它？（生：形聲字、換偏旁，王字加令……）3、今天我們學習25課\'玲玲的畫\'請讀課題。（補板書課題）讀了課題你想知道什么？（質(zhì)疑）（二）、學習生字，初讀課文1、同學們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀課文好嗎？看看能否找到你想知道的內(nèi)容。請同學們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。2、課文的生字會念了嗎？小老師帶讀生字（出示生字卡片正音）小結(jié)：同學們真能干，這么快就會認讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎？3、小組學習，自認生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。4、出示生詞卡片。指名讀，男女同學讀，開火車讀。5、把課文中含有生字的句子讀一讀。6、把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？問得仔細些。（整體感知，解答前面同學提的問題。教師總結(jié)：玲玲為了參加評獎，畫了《我家的一角》，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲畫了一條小狗，并獲得了獎。）過渡：你們想看看玲玲的畫嗎？玲玲給我們出了幾道題，她說我們做對了，才可以欣賞她的畫，咱們一起來看看。、學習書寫生字。1、出示要寫的生字。讀準字音，并組詞。（指名讀，全班讀）2、自主識記生字。小組識記生字，說說用什么方法識記的。3、拼蘋果游戲。把部首部件拆開，同學上來黑板擺一擺，組成生字。4、寫字。（1）出示帶田字格的生字“糟、樓”，觀察發(fā)現(xiàn)（這兩個字都有一個共同的部件，寫法卻不一樣，是什么？（2）再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學注意的地方。（3）范寫。5、學生書寫，教師巡視。6、展示學生的字、評價。（四）、小結(jié)今天我們的同學在學習過程中表現(xiàn)得特別棒，玲玲準備把她這副得獎的畫送給大家。相關(guān)鏈接：一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。-----（法巴爾扎克）要