《看一看(二)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)先走》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2013義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元主題：主要人士游戲規(guī)則的公平性，實(shí)在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生人士可能性有大有小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的下棋時(shí)怎樣決定誰(shuí)先走的情境，討論解決問(wèn)題的方法，層層深入地設(shè)計(jì)了3個(gè)問(wèn)題。1.提出決定誰(shuí)先走的辦法。2.討論方法是否公平。3.在實(shí)際一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。課時(shí)：共兩課時(shí)，第一課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：（1）通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。（2）能正確感受簡(jiǎn)單事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，公平的游戲規(guī)則。（3）通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。2．教材分析：可能性屬于統(tǒng)計(jì)與概率的范疇，學(xué)生已初步了解了客觀事件出現(xiàn)的可能性，學(xué)習(xí)了客觀事件出現(xiàn)可能的大小，認(rèn)識(shí)到可能性大小與相關(guān)條件有密切的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了等可能性。從學(xué)生已有的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生體會(huì)事件發(fā)生的可能性，要讓學(xué)生對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。3學(xué)情分析學(xué)生以具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象已經(jīng)有了初步了解，并有一定的簡(jiǎn)單分析和判斷能力，但學(xué)生只是初步的感知這種不確定性事件，對(duì)可能性具體概念還沒(méi)有深入的理解和運(yùn)用，將他從生活中抽象出來(lái)，學(xué)生感覺(jué)有些陌生，教師需要用一種學(xué)生樂(lè)于接受的形式來(lái)吸引他們參與課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1．運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，能自主地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。2．能對(duì)實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。評(píng)價(jià)任務(wù)：在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷分析，判斷，設(shè)計(jì)規(guī)則公平性的過(guò)程直觀感受，體會(huì)等可能性機(jī)游戲規(guī)則的公平性。在誰(shuí)先走中，通過(guò)拋硬幣，擲骰子決定誰(shuí)先走棋，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。讓每個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，形成民主和諧的課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入游戲。（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入游戲。同學(xué)們喜歡下象棋嗎？誰(shuí)會(huì)下棋呢？其實(shí)老師是個(gè)棋迷。看，老師在前面擺好棋局了，這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，哪位同學(xué)和老師較量一下？老師有個(gè)疑問(wèn)，誰(shuí)先走棋好你有什么好辦法嗎？（生：剪刀，石頭，布；擲骰子，擲硬幣等多種）板書(shū)課題，小面我們一起來(lái)看一看，這些辦法都可以嗎？根據(jù)學(xué)生想到的方法合理就行。如一下規(guī)則：剪刀，石頭，布；擲骰子，擲硬幣等多種環(huán)節(jié)二組織活動(dòng)，開(kāi)展游戲一。（12分鐘）游戲一:擲骰子.討論擲骰子游戲規(guī)則。（1）.小組討論。游戲規(guī)則：任意擲出骰子后，如果點(diǎn)數(shù)大于3，則學(xué)生先走；如果點(diǎn)數(shù)小于3，則老師先走。這個(gè)方法公平嗎？為什么？（2）.小組試驗(yàn)活動(dòng)，擲骰子驗(yàn)證。2.活動(dòng)要求：（1）同桌兩組一組。（2）每人連續(xù)擲5次，另一人記錄；每人共擲10次。（3）把每次獲勝的情況記錄在表中。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析數(shù)據(jù)。5.通過(guò)觀察分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.根據(jù)結(jié)論，修改規(guī)則?？隙▌?dòng)手操作能力，肯定學(xué)生勞動(dòng)成果。環(huán)節(jié)三開(kāi)展游戲二（12分鐘）游戲二：擲硬幣。小組討論：用紙硬幣的方法來(lái)決定先后順序，這個(gè)辦法公平嗎？小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，擲硬幣驗(yàn)證?；顒?dòng)要求：（1）.與同桌為一組。（2）每人連續(xù)擲5次，另一人記錄，每組共擲10次。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析數(shù)據(jù)。（4）觀察分析數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能從擲硬幣上看出這個(gè)游戲規(guī)則公平。環(huán)節(jié)四應(yīng)用所學(xué)，拓展應(yīng)用。（11分鐘）教材第102頁(yè)練一練第一題。設(shè)計(jì)公平游戲（根據(jù)算盤(pán)射擊游戲規(guī)則）自己能夠設(shè)計(jì)一些對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)先走