2023屆中考語文微專題沖刺文言文閱讀（文言虛詞）：與（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆中考語文微專題沖刺文言文閱讀（文言虛詞）：與（解析）文言文閱讀（文言虛詞）：與

（共19題）

一、復(fù)合題（共19題）

閱讀《大道之行也》，回答問題。

(1)解釋下面加點(diǎn)的詞。

i選賢與能

ii男有分

iii貨惡其棄于地也

iv矜、寡、獨(dú)、廢疾者

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

ii是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。

(3)“大道”的內(nèi)涵是什么？

(4)課文中所提到的“大道”“大同”各指什么？我們應(yīng)該如何理解和認(rèn)識？

文言文閱讀。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟惠者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟惠而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”

（節(jié)選自《萬事莫責(zé)于義》）

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞。

i故患有所不辟也

ii如使人之所欲莫甚于生

iii不若手足之貴也

iv予子冠履

(2)下列各組句子加點(diǎn)詞語意思或用法相同的一項(xiàng)是

A．非獨(dú)賢者有是心也是亦不可以已乎

B．所欲有甚于生者萬事莫貴于義

C．故不為茍得也必不為。何故？

D．所識窮乏者得我與呼爾而與之

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

ii萬事莫貴于義也。

(4)兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組

A．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。

B．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

C．墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

D．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。

(5)甲文用“舍魚而取熊掌”論證了的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了的觀點(diǎn)。

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

﹣﹣﹣﹣選自《桃花源記》

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

﹣﹣﹣﹣﹣選自《禮記禮運(yùn)》

(1)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①屋舍儼然儼然；②悉如外人悉；

③選賢與能與；④不獨(dú)子其子子

(2)翻譯下列句子。

i①阡陌交通，雞犬相聞。

ii②貨惡其棄于地也，不必藏于己。

(3)用“/”標(biāo)出下邊句子朗讀時應(yīng)該停頓的地方。（只標(biāo)一處）

力惡其不出于身也

(4)文中的桃花源和文中的“大同社會”有許多相通之處。請根據(jù)兩篇文意填寫下面表格。

桃花源大同社會大同社會的基本特征

相通點(diǎn)一①“”老有所終，壯有所用，幼有所長②

相通點(diǎn)二其中往來種作，男女衣著，悉如外人③“”人人都能安居樂業(yè)

閱讀下文，回答問題。

陳太丘與友期行

《世說新語》

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

(1)下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A．陳太丘與友期行三人行B．君與家君期日中吾日三省吾身

C．元方時年七歲學(xué)而時習(xí)之D．過中不至仁在其中矣

(2)下列句子中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是

A．相委而去思而不學(xué)則殆

B．尊居在不不亦樂乎

C．下車引之日月之行

D．君與家君期日中與兒女講論文義

(3)下列對文章理解有誤的一項(xiàng)是

A．“陳太丘與友期行，期日中”一句，交代了故事的起因，也暗示文中內(nèi)容與守時、守信相關(guān)。

B．從“怒”到“慚”，寫友人被陳元方反駁前后態(tài)度的變化，可表明友人是也知錯能改的人。

C．結(jié)尾“入門不顧”四個字，表現(xiàn)出陳元方在語言和道義上戰(zhàn)勝了對方后內(nèi)心的滿足與自豪感。

D．本文雖簡短卻內(nèi)容豐富，刻畫了三個有鮮明個性的人物，說明為人處世，應(yīng)講禮守信的道理。

(4)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i太丘舍去，去后乃至。

ii友人慚，下車引之。

有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，晝寢廳室，聞群犬嗚嗚作怒聲驚起周視無一人再就枕將寐犬又如前。乃偽睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞敦言。狼子野心，信不誣①哉！然野心不過遁逸耳；陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶！

（選自紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》卷十四）

①誣：虛妄、虛假。

(1)下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是

A．與家犬雜畜與“女兒”講論文義（《詠雪》）

B．乃偽睡以俟去后乃至（《陳太丘與友期行》）

C．信不誣哉與朋友交而不信乎（《＜論語＞十二章》）

D．此人何取而自貽患耶將復(fù)何及（《誡子書》）

(2)給文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是

A．聞群犬/嗚鳴作怒聲驚起/周視/無一人再就枕/將寐犬又如前。

B．聞群犬嗚鳴作怒聲/驚起/周視無/一人再就枕將寐/犬又如前。

C．聞群犬/嗚鳴作怒聲/驚起周視/無一人再就枕將寐/犬又如前。

D．聞群犬嗚嗚作怒聲/驚起周視/無一人/再就枕將寐/犬又如前。

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。

犬阻之不使前也

(4)根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下面表格。

對象行為評價

兩狼①兇惡狡猾

主人養(yǎng)了它們，它們卻要?dú)⑺乐魅刷?/p>

主人明知是狼還帶回家畜養(yǎng)它③

閱讀下面的文言文，完成下列四小題。

楊氏者，苻承祖①姨也，家貧無產(chǎn)業(yè)。及承祖為太后所寵貴，親姻皆求利潤，唯楊獨(dú)不欲。常謂其姊曰：“姊雖有一時之榮，不若妹有無憂之樂?！辨⒚窟z其衣服，多不受，強(qiáng)與之，則云：“我夫家世貧好衣美服則使人不安?！苯K不肯受。時受其衣服，多不著，密埋之。承祖每見其寒悴，深恨②其母，謂不供給之，乃啟其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以語之。承祖乃遣人乘車往迎之，強(qiáng)舁③于車上，則大哭，言：“爾欲殺我也！”由是苻家內(nèi)外皆號為癡姨。

（節(jié)選自《魏書》）

①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yú）：抬。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

i①強(qiáng)與之（）②未復(fù)有能與其奇者（）（《答謝中書書》）

ii①母具以語之（）②各具情態(tài)（）（《核舟記》）

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．我夫家世貧/好衣美服則使/人不安

B．我夫家世貧/好衣美服/則使人不安

C．我夫家/世貧好衣美服/則使人不安

D．我夫家/世貧好衣美服則使/人不安

(3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i親姻皆求利潤，唯楊獨(dú)不欲。

ii今承祖一身何所乏少，而使姨如是？

(4)本文楊氏被苻家內(nèi)外稱為“癡姨”，她的“癡”表現(xiàn)在哪里？請概括其中兩點(diǎn)。

閱讀《世說新語》二則，完成問題。

甲

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

乙

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

A．日中不至吾日三省吾身

B．與兒女講論文義與朋友交而不信乎

C．元方時年七歲學(xué)而時習(xí)之

D．公大笑樂好之者不如樂之者

(2)下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A．甲文中“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞營造了一種融洽、歡快、溫馨的家庭氣氛。

B．甲文末補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對謝道韞才氣的贊賞。

C．乙文元方針鋒相對，義正辭嚴(yán)地批評了友人無信無禮，有理有據(jù)，可見他機(jī)智聰明。

D．乙文結(jié)尾寫到友人感到慚愧，下車?yán)?，元方卻趕著回家而顧不上他。

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

i即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

ii與人期行，相委而去。

閱讀下面文段，完成下列各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

《答謝中書書》

得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。潭西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇②，負(fù)土而出，爭為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵚然③相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆④之登于山。

（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）

①魚梁：一種捕魚的設(shè)施，用石頭圍成一道阻水堰，中間留有空洞，以安放竹笱。②突怒偃蹇：驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵌（qīn）然：山勢高峻的樣子。④羆（pí）：棕熊。

(1)解釋加點(diǎn)詞。

i曉霧將歇

ii夕日欲頹

iii與其奇者

iv尋山口西北道二百步

(2)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i夕日欲頹，沉鱗競躍。

ii梁之上有丘焉，生竹樹。

(3)兩篇文章寫景的時候運(yùn)用了不同的手法，甲文動靜結(jié)合，乙文妙用比喻，請分別舉一例并分析其作用。

解釋加點(diǎn)字。

(1)甚矣，汝之不惠

(2)互相軒邈

(3)未復(fù)有能與其奇者。

(4)富貴不能淫

閱讀下文，回答問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”

(1)解釋帶點(diǎn)的詞語。

i未嘗識書具

ii自是指物作詩

iii忽啼求之

iv父異焉

v借旁近與之

vi或以錢幣乞之

vii余聞之也久

viii從先人還家

ix傳一鄉(xiāng)秀才觀之

x不能稱前時之聞

xi并自為其名

xii其詩以養(yǎng)父母、收族為意

(2)“之”常用來作代詞，指代各種人、事、物，請說出下列“之”指代的具體內(nèi)容。

父異焉，借旁近與之

傳一鄉(xiāng)秀才觀之

邑人奇之

或以錢幣乞之

舅家見之

(3)句子翻譯。

i自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。

ii邑人奇之，稍稍賓客其父。

iii日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

iv曰：“泯然眾人矣！”

(4)常識和內(nèi)容理解。

i本文是朝的文學(xué)家、政治家（人名），字，號，世人又稱。他與唐朝、，宋朝的、、、、等人并稱為“”。

ii方仲永才能變化有三個階段，請用文中的話回答：

①：自是指物作詩，立就；才華立現(xiàn)。

②十二三：；才華衰減。

③又七年：；才華消失。

iii“即書詩四句……其文理皆有可觀者”表現(xiàn)了，而后文的“”這幾句，則從側(cè)面同樣表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

iv本文第二段以順序，寫出了方仲永才能的過程，這是“”的結(jié)果，因此產(chǎn)生了的情感，并借這個故事告誡我們。

v下列不是“邑人奇之”原因的一句是

A．未嘗識書具，忽啼求之B．即書詩四句，并自為其名

C．自是指物作詩，立就D．泯然眾人矣

閱讀選文，完成各題。

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。

丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

費(fèi)無極①言于楚王曰：“建與伍奢將以方城之外叛，自以為猶宋、鄭也。齊、晉又交輔之將以害楚其事集矣?！蓖跣胖瑔栁樯?。伍奢對曰：“君一過多矣，何信于讒？”王執(zhí)②伍者，使城父③司馬奮揚(yáng)殺大子。未至。而使遣之。三月，大子建奔宋。

（節(jié)選自《左傳·昭公二十年》）

①費(fèi)無極：楚國佞臣。②執(zhí)：捉拿、拘捕。③城父：楚國邑名，在今河南寶豐東四十里。④大子建：即太子建。

(1)下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是

A．費(fèi)無極言于楚子曰其—犬坐于前（《狼》）

B．建與伍奢將以方城之外叛與兒女講論文義（《詠雪》）

C．自以為猶宋、鄭也可以為師矣（《論語》）

D．而使遣之夫君子之行（《誡子書》）

(2)請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

i國人道之，聞之于宋君。

ii伍奢對曰：“君一過多矣，何信于讒？”

(3)請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

齊、晉又交輔之將以害楚其事集矣

(4)依據(jù)選文，回答問題。

兩文中，宋君、楚王聽聞他人的言辭后，做法有何不同（原文回答）？兩篇選文都在告訴我們一個什么樣的道理？

閱讀下面文言文，回答下列各題。

王問于將軍李信曰：“吾欲取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬。”王問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可?！蓖踉唬骸巴鯇④娎弦?，何怯也！”遂使李信、蒙恬將②二十萬人伐楚；王翦因謝病歸頻陽③。

李信與蒙恬會城父，楚人因④隨之，大敗李信，李信奔還。

王聞之，大怒，自至頻陽謝王翦曰：“寡人不用將軍謀，李信果辱秦軍，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！”于是王翦將六十萬人伐楚。

楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之。王翦堅(jiān)壁⑤不與戰(zhàn)。楚人⑥數(shù)挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食，撫循⑦之。久之，楚既不得戰(zhàn)，乃引兵而東。王翦追之，令壯士擊，大破楚師，至薪南，殺其將軍項(xiàng)燕，楚師遂敗走。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

①荊：楚國。②將：率領(lǐng)。③頻陽：與下文的“城父”“薪”均為古地名。④因：趁機(jī)。⑤壁：軍營。⑥數(shù)（shuò）：屢次。⑦循：慰問。

(1)解釋下列句子中加下點(diǎn)的詞語。

i吾欲取荊欲：

ii遂使李信、蒙恬使：

iii自至頻陽謝王翦余曰謝：

iv楚師遂敗走走：

(2)下列句子中加下點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是

A．王問于將軍李信曰萬鐘于我何加焉

B．楚人因隨之久之目似瞑

C．王翦堅(jiān)壁不與戰(zhàn)吾誰與歸

D．而善飲食而樂亦無窮也

(3)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i于將軍度用幾何人而足？

ii乃悉國中兵以御之。

(4)同為伐楚，李信與王翦卻得到了不同的結(jié)果。請概括其中的原因。

閱讀下面文字完成小題。

霍丘①知縣陽湖左君，治霍丘既一載，其冬有年。父老數(shù)十人，來自下鄉(xiāng)盛米于筐，有稻有梗，豚蹄鴨雞，傴僂提攜，造于縣門。君呼之入，曰：“父老良苦，曷為來哉？”頓首曰：“邊界之鄉(xiāng)，尤擾益偷。自耶②之至，吾民無事，得耕種吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之賜，以為耶嘗?！本唬骸疤旖滴崦褙S年，樂與父老食之；且彼家畜，胡以來？”則又頓首曰：“往耶未來，吾民之豬雞鵝鴨，率用供吏，余者盜又取之。今視吾圈柵，數(shù)吾所育，終歲不一失，是耶為吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，勞以酒食。皆歡舞而去，曰：“本以奉耶，反為耶費(fèi)焉。”士民相與謀曰：“吾耶無所取于民，而祿不足以自給，其謂百姓何？請分鄉(xiāng)為四，各以月入米若薪。”眾曰：“善?！眲t請于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妾取也，我資米若薪于百姓，后之人必爾③乎索之，是我之妾取無窮期也。”不可。毫州之民，有訴于府者曰：“毫舊寡盜，今而多，其來自霍丘。霍丘左耶不容盜，以禍亳，愿左耶兼治之。

（選自張惠言《茗柯文三編》，有刪改）

①霍丘：縣名。后面的陽湖、毫州均為地名。②耶：通“爺”。③爾：如此，這。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞含義。

i父老良苦

ii率用供吏

iii樂與父老食之

iv是耶為吾民畜也

(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i百姓所以厚我，以我不妄取也。

ii后之人必爾索之，是我之妄取無窮期也。

(3)霍丘知縣左君身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

根據(jù)課本，解釋下面文言句子中加粗詞的意義。

(1)未復(fù)有能與其奇者。（《答謝中書書》）

(2)相與步于中庭。（《記承天寺夜游》）

(3)蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（《與朱元思書》）

(4)良多趣味。（《三峽》）

(5)互相軒邈。（《與朱元思書》）

劉凝之，字志安，小名長年，南郡枝江人也。父期公衡陽太守兄盛公高尚不仕①凝之慕老萊、嚴(yán)子陵為人，推家財(cái)與弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三禮辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭銓女也，遣送豐麗，凝之悉散之親屬。妻亦能不慕榮華，與凝之共安儉苦。

（選自《宋書》，有刪改）

[解釋]①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官名。

(1)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是

A．推家財(cái)與弟及兄子/所識窮乏者得我與

B．立屋于野外/皆以美于徐公

C．州里重其德行/從小丘西行百二十步D．凝之悉散之親屬/悉以咨之

(2)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

父期公衡陽太守兄盛公高尚不仕

(3)結(jié)合選文，說說州里多次禮聘劉凝之做官的原因是什么，劉凝之為什么不接受。

閱讀下面的文言文，完成下面四小題。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病２冈汔ㄡr①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？

（節(jié)選自蘇軾《超然臺記》）

①哺糟啜醨（chuòl(fā)í）：吃酒糟，喝薄酒。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

i念無與為樂者念：（）

ii相與步于中庭相與：（）

iii蓋竹柏影也蓋：（）

iv皆可以飽飽：（）

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i但少閑人如吾兩人者耳。

ii茍有可觀，皆有可樂。

(3)請自選一個角度，對下面的句子進(jìn)行賞析。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

(4)乙文中說“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。甲文中哪些內(nèi)容可以印證這兩句話？

文言文閱讀。

《孫權(quán)勸學(xué)》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《北史·傅永列傳》（節(jié)選）

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！?/p>

［解釋］①書：寫信。②讓：責(zé)備。③露布：不封口的文書。

(1)解釋加點(diǎn)詞語。

i見往事耳

ii即更刮目相待

iii永乃發(fā)憤讀書

iv有友人與之書

(2)下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A．蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別

B．自以為大有所益精益求精

C．自青州人魏，尋復(fù)南奔尋根問底

D．涉獵經(jīng)史，兼有才干不一品學(xué)兼優(yōu)

(3)翻譯下列句子。

i孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

ii卿言多務(wù)，孰若孤？

iii上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。

(4)寫出出自甲文的兩個成語。

(5)呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？

閱讀下面的文言文，完成下列四小題。

壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）

時命杜充①守建康，金人與成②合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充競不出。會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起?！辈还小Ｇ?，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。

（節(jié)選自《宋史·岳飛列傳》）

①杜充：時任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

i改容式車（）

ii其將固可襲而虜也（）

iii飛泣諫請視師（）

iv人恃以安（）

(2)下列句子中加點(diǎn)的“與”，和“金人與成合寇烏江”中“與”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是

A．未復(fù)有能與其奇者（《答謝中書書》）

B．君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）

C．所識窮乏者得我與？（《魚我所欲也》）

D．微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

(3)請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i介胄之士不拜，請以軍禮見。

ii帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。

(4)周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，這在兩文中各有何表現(xiàn)？

比較閱讀兩文，回答下列各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

(1)用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。

解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。

(2)解釋下列加點(diǎn)的詞。

i未復(fù)有能與其奇者

ii懷民亦未寢

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

i實(shí)是欲界之仙都。

ii相與步于中庭。

(4)填上空。

i文寫景動靜相襯，其中通過對生命活動的描寫，為景物增添動感的語句是“”和“”。文寫景的名句是“”。

ii兩文都寫了自然景物。文描繪了之美，文描寫了之美。但兩文表述的思想感情有所不同：文表述了的思想感情；文則把貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在“”這一語句中。

解析

一、復(fù)合題（共19題）

1.

(1)i同“舉”，推舉

ii職分，職守

iii厭惡

iv同“鰥”，老而無妻

(2)i因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。

ii因此圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊、作亂害人的事情不會發(fā)生，所以（家家戶戶）門從外面帶上，而不從里面閂上。

(3)天下為公，選賢與能，講信修睦。

(4)“大同”可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段?！按蟮馈焙汀按笸倍际钱?dāng)時人們頭腦中的理想境界，兩個詞帶有明顯的理想色彩，寄托著人們對未來生活的美好向往。

2.

(1)i“辟”同“避”，躲避。

ii假如，假使。

iii不如，比不上。

iv給。

(2)B

(3)i不只是賢德的人有這種思想（本性），人人都有這種思想（本性），只不過賢德的人能夠不喪失罷了。

ii一切事物沒有比正義更可貴的。

(4)C

(5)舍生取義（舍生而取義者也）；萬事莫貴于義。

3.

(1)整齊的樣子；都；通舉，選拔；孩子

(2)i①田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。

ii②對于財(cái)貨，人們憎惡把它扔在地上的現(xiàn)象。

(3)力/惡其不出于身也。

(4)①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂②每個人都有歸宿，不必為己③力惡其不出于身也，不必為己。

(1)本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：房子都很整齊的樣子。儼然。②句意為：都和外面的人一樣。悉，都。③句意為：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，選拔。④句意為：不僅僅撫育自己的子女。子，孩子。

(2)

(3)本題考查句子停頓。作答時，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。這個句子的意思是：人們都愿意為公眾之事竭盡全力。

(4)本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀兩文。甲文中的“黃發(fā)垂髫，壯有所用，都有依靠，男女衣著，不必為己”都表現(xiàn)了大同社會人人都安居樂業(yè)的特征。

4.

(1)A

(2)D

(3)C

(4)i陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

ii朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

(1)A.“行”都是“行走”的意思；B.“日”分別是“中午”和“每天”的意思；C.“時”分別是“當(dāng)時”和“按時”的意思：D.“中”分別是“中午”和“其中”的意思。

故選A。

(2)A.“而”，第一個是“表順承”，第二個是“表轉(zhuǎn)折”；B.“不”，第一個是通假字，通“否”，第二個是表否定，不是；C.“之”，第一個是代詞，代元方，第二個是“的”；D.“與”，都是“和”。

故選D。

(3)元方并沒有“戰(zhàn)勝對方后的滿足與自豪感”。故選C。

(4)i本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：（1）舍去：不再等候就走了。舍，放棄。去，離開。乃至：（友人）才到。乃，才。（2）引：拉，這里有友好的意思。

ii引：拉，這里有友好的意思。

譯文

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

5.

(1)A

(2)D

(3)狗阻止它們不讓（它們）上前。

(4)①兩只狼等到主人沒有察覺，要咬死他；②忘恩負(fù)義；③自作自受。

(1)本題考查對文言詞語一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。

A．與：和；/與：和；

B．乃：于是；/乃：才；

C．信：確實(shí)；/信：誠信；

D．何：為什么；/何：怎么；

故意思相同的一項(xiàng)為：A。

(2)本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

本句句意為：聽到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來四周看看沒有一個人。再次就枕準(zhǔn)備睡覺，狗又像前面一樣（吼叫）。根據(jù)句意斷句為：聞群犬嗚嗚作怒聲/驚起周視/無一人/再就枕將寐/犬又如前。

故選：D。

(3)本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點(diǎn)詞有：阻，阻止；之，代詞；使，讓；前，上前；句子翻譯為：狗阻止它們不讓（它們）上前。

(4)本題考查文意的理解與寫作對象的評價。根據(jù)選文內(nèi)容，可知“二狼伺其未覺，將嚙其喉”表現(xiàn)了二狼的兇惡狡猾；主人養(yǎng)了它們，它們卻要?dú)⑺乐魅?，可見狼的忘恩?fù)義。而文中的主人，他明知是狼還帶回家畜養(yǎng)它，根據(jù)文中的“此人何取而自貽患耶”一句，可用“自作自受”一詞來評價。

6.

(1)i給；欣賞，領(lǐng)悟。

ii詳細(xì)；具有，有。

(2)B

(3)i親戚都來謀求利益，唯獨(dú)楊氏不想（這樣）。

ii現(xiàn)在我自己什么都不缺，卻讓姨母如此（貧寒）？

(4)示例：①她認(rèn)為榮華富貴比不上“無憂之樂”；②大多不接受送來的華麗衣服，有時接受也大多不穿，而偷偷埋了；③拒絕承祖派車接她去享福。

7.

(1)B

(2)D

(3)i她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

ii和別人相約同行，卻丟下我走了。

(1)本題考查學(xué)生對文言文字詞含義的理解。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。A太陽/每日；B和；C當(dāng)時/按時；D形容高興的樣子/似以……為快樂。故選B。

(2)本題考查學(xué)生對文言文的理解。解決此類問題，學(xué)生要能讀懂文言文，理解重點(diǎn)詞句的含義，從而比對選項(xiàng)的表述是否與原文一致。元方并非趕著回家而顧不上友人，而是對于友人的無信無禮的不滿，不愿理他。故D不正確，解析為D。

(3)i本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。解決此類問題，學(xué)生要掌握關(guān)鍵字詞的含義和常見句式，通過增刪調(diào)補(bǔ)等方法進(jìn)行翻譯。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！?，判斷句，是……。

ii方法一：

本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。解決此類問題，學(xué)生要掌握關(guān)鍵字詞的含義和常見句式，通過增刪調(diào)補(bǔ)等方法進(jìn)行翻譯。期：約定；委：舍棄。

方法二：

參考譯文：

甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

乙：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

8.

(1)i消散，消失。

ii墜落。

iii參與。

iv向西北。

(2)i夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面

ii壩頂上有一座小山，（小山）上面生長著竹子和樹木。

(3)甲文：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。由靜到動，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；乙文：其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪把向下的巖石比作牛馬飲于溪，生動形象寫出巖石的奇形怪狀。（或其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。把向上的巖石比作熊羆之登于山，生動形象寫出巖石的奇形怪狀。）

(1)i本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。考生平時背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“曉霧將歇”翻譯為清晨的薄霧將要消散的時候?！靶保合ⅲ?。

ii本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“夕日欲頹”翻譯為太陽快要落山了?！邦j”：墜落。

iii本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。考生平時背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“與其奇者”翻譯為能夠欣賞這種奇麗的景色了。“與”；參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。

iv本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況?？忌綍r背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“尋山口西北道二百步”翻譯為沿著山口向西北走兩百步?！拔鞅薄保合蛭鞅?。

(2)i本小題考查文言文的翻譯，翻譯時注意詞語要一一對應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子翻譯“信達(dá)雅”的要求。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。重點(diǎn)詞語解釋：“頹”：墜落。“沉鱗”：潛游在水中的魚?！案傑S”：競相跳躍。

ii本小題考查文言文的翻譯，翻譯時注意詞語要一一對應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子翻譯“信達(dá)雅”的要求。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：壩頂上有一座小山，（小山）上面生長著竹子和樹木。重點(diǎn)詞語解釋：“梁”：魚梁、壩。丘”：山丘?！吧保荷L。“竹”：竹子。“樹”樹木。

(3)本小題考查學(xué)生對寫作手法及作用的掌握。答題時需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其手法及作用。甲文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。霧、夕陽是靜態(tài)，鳥的鳴叫，魚的跳躍是動態(tài)，這樣由靜態(tài)到動態(tài)；由靜到動，描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖；乙文：其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪的意思是那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。這里把向下的巖石比作牛馬飲于溪，生動形象寫出巖石的奇形怪狀。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長著竹子和樹木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立，破土而出、爭奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。

9.

(1)通“慧”聰明。

(2)軒：向高處伸展。

(3)欣賞。

(4)使……迷惑

(1)要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。

(2)本題考查實(shí)詞意思，考題選項(xiàng)中會出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”等，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定解析的正確與否。本題中“互相軒邈”意思是：爭著向高處和遠(yuǎn)處伸展。軒邈形容詞用作動詞，向高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，向高處伸展。

(3)本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。與：欣賞。

(4)該題考查對文言文字詞的理解。該句出自《孟子·富貴不能淫》。句意是：富貴不能使他的思想迷惑。淫：惑亂，迷惑。使動用法。

10.

(1)i工具。

ii寫。

iii要求，索取。

iv對……感到驚異。

v給。

vi有的人。

vii聽說。

viii返回。

ix全。

x符合，相當(dāng)。

xi寫。

xii作為。

(2)他，代仲永；它，代仲永寫的詩；它，代仲永寫詩這事；它，代仲永的詩作；他，代仲永

(3)i從此，（有人）指定物品（讓他）寫詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。

ii同鄉(xiāng)的人對他感到奇怪，漸漸的用賓客的禮節(jié)款待他的父親。

iii（他的父親）每天強(qiáng)拉著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。

iv回答說：“（他的特異之處已經(jīng)）完全消失，成為普通人了！”

(4)i宋；王安石；介甫；半山；王荊公；韓愈；柳宗元；歐陽修；蘇洵；蘇軾；蘇轍；曾鞏；唐宋八大家

ii生五年；令作詩，不能稱前時之聞；泯然眾人矣

iii方仲永幼時天賦很高；邑人奇之，稍稍賓客其父；或以錢幣乞之

iv時間；逐漸衰減；不使學(xué)；惋惜；“生而知之”是有限的，重要的是要“學(xué)而知之”，即重視后天教育，勤奮努力地學(xué)習(xí)

vD

11.

(1)B

(2)i居住在國都里的人都在談?wù)撨@件事，使宋國國君知道了這件事。

ii伍奢回答說：“君王有過一次過錯已經(jīng)很嚴(yán)重了，為什么還聽信誣陷？”

(3)齊、晉又交輔之/將以害楚/其事集矣

(4)宋君令人問之于丁氏。

執(zhí)伍奢，使城父司馬奮揚(yáng)殺大子。

人們遇事要思考、分析，不能盲目相信傳言。

(1)本題考查一詞多義。A項(xiàng)“于”分別意為“對”和“在”。B項(xiàng)“與”都意為“和”。C項(xiàng)“以”分別意為“認(rèn)為”和“把”。D項(xiàng)“之”分別是“代詞”和“結(jié)構(gòu)助詞”。

(2)i本題考查句子的翻譯。關(guān)鍵字詞是：國人：指居住在國都中的人。道：講述。聞：使知道。

ii關(guān)鍵字詞是：過：過錯。多：嚴(yán)重。

(3)本題考查斷句。該句意為：齊國和晉國又一起幫助他，將用他來危害楚國，事情就成功了。因此斷句：齊、晉又交輔之/將以害楚/其事集矣。

(4)本題考查內(nèi)容理解。文中宋國國君在聽到穿井得一人后，“令人問之于丁氏”。文中楚王在聽了費(fèi)無極的讒言后，“使城父司馬奮揚(yáng)殺大子”。告訴我們遇事要思考、分析，不能盲目相信傳言。

：費(fèi)無極對楚平王說：“太子建和伍奢打算領(lǐng)著方城山外的人背叛，自認(rèn)為如同宋國、鄭國一樣，齊國、晉國又一起輔助他們，將會危害楚國，這事情快成功了。”楚平王相信了這些話，質(zhì)問伍奢，伍奢回答說：“君王有過一次過錯已經(jīng)很嚴(yán)重了，為什么還聽信誣陷？”楚平王逮捕了伍奢。派城父司馬奮揚(yáng)去殺太子。奮揚(yáng)沒有到達(dá)，先派人通知太子逃走。三月，太子建逃亡到宋國。

12.

(1)i想

ii派遣

iii道歉

iv逃走

(2)C

(3)i估計(jì)一下你要用多少兵力才夠。

ii于是調(diào)動了全國兵力來抵抗。

(4)李信驕傲自大，王翦善于運(yùn)用策略。

(1)i該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。該句意思是我想奪取楚國。欲：想。準(zhǔn)備。

ii該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。使：派遣。

iii該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。該句的意思是：親自去到頻陽向王驄道歉。謝：道歉。

iv該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。走：逃走。

(2)本題主要考查文言虛詞的意義和用法。理解文言虛詞，要注意兩點(diǎn)：1.意義：“意義”是就表意2.用法：“用法”是就詞性。都需要仔細(xì)分析。A向/對于。B代詞/助詞。C同/同。D轉(zhuǎn)折/順承。解析選C。

(3)i此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點(diǎn)字詞：幾何：多少。

ii此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點(diǎn)字詞：乃：于是。

(4)方法一：

該題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是首先要理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求梳理相關(guān)信息，再找到原文理解意思進(jìn)行分析。這道題要在原文中分別找到二人與楚國作戰(zhàn)采取的方式策略等，進(jìn)行對比。根據(jù)原文李信說“不超過二十萬”可見李信非常的驕傲自大，以為自己必勝無疑。大搖大擺的與蒙恬會師，結(jié)果被楚國軍隊(duì)跟隨打敗了。而王翦則十分謙虛，他說自己需要六十萬的兵力。在面對楚國軍隊(duì)時不急不躁，等到楚國軍隊(duì)不耐煩的時候，王翦才領(lǐng)兵追擊，最后獲得了勝利。由此進(jìn)行對比回答即可。

方法二：

秦王向?qū)④娎钚旁儐栒f：“我準(zhǔn)備占領(lǐng)楚國，請估計(jì)一下要用多少兵力才夠？”李信回答說：“不超過二十萬?！鼻赝跬瑯幽眠@個問題問王翦，王翦說“非得六十萬人不可”。秦王說“王將軍老了，多么膽怯?。　庇谑桥汕怖钚?、蒙恬率領(lǐng)二十萬人進(jìn)攻楚國；王翦也就以有病為理由辭職近回家鄉(xiāng)頻陽。

李信同蒙恬在城父會師，楚軍便緊緊跟在秦軍的后邊，李信大敗，狼狽逃回。

秦王聽到這個消息，大怒，親自去到頻陽向王翦道歉說：“寡人不采用將軍的計(jì)謀，使得李信玷辱了秦軍的聲威。將軍即使有病，難道忍心丟下寡下不管嗎！”于是王翦率領(lǐng)六十萬大軍進(jìn)攻楚國。

楚人聽說王翦增兵攻來，于是調(diào)動了全國兵力來抵抗；王翦堅(jiān)守營壘不與楚人交戰(zhàn)。楚人多次挑戰(zhàn)，王翦始終不肯出兵。王翦每天只讓士卒休息洗浴，吃好喝好，安撫他們。過了一段日子，這時楚軍見找不到戰(zhàn)機(jī)，便向東轉(zhuǎn)移。王翦趁機(jī)出兵追趕，命令壯士攻擊，將楚軍打得大敗，一直追到蘄南地區(qū)，殺死了楚軍將軍項(xiàng)燕，楚軍于是全線潰敗。

13.

(1)i實(shí)在

ii全，都

iii給予

iv養(yǎng)牲畜（注翻譯成“牲畜”為錯）

(2)i百姓厚待我的原因，是因?yàn)槲也缓鷣y拿取百姓的東西。

ii后來的人必然依照這個慣例來索取薪米，這樣我胡亂拿取百姓的東西就變得沒完沒了了。

(3)①治縣有方②正直清廉③關(guān)心百姓④平易近人

(3)把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概況人物的性格特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“勞以酒食”“百姓所以厚我，以我不妄取也，我資米若薪于百姓，后之人必爾乎索之，是我之妾取無窮期也”等正面描寫，“皆歡舞而去”“本以奉耶，反為耶費(fèi)焉”等側(cè)面描寫，即可歸納出霍丘知縣左君的一個治縣有方，正直清廉，關(guān)心百姓，平易近人的人。

14.

(1)參與。這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思。

(2)共同，一起

(3)同“囀”，這里指蟬鳴

(4)甚，很

(5)向遠(yuǎn)處伸展

(1)就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

(2)一同走到庭院中。

(3)蟬兒長久地叫個不停。

(4)實(shí)在有很多趣味。

(5)這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。

15.

(1)D

(2)父期公/衡陽太守/兄盛公/高尚不仕。

(3)重其德行。不慕榮華。

(1)本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“用法”是就詞性而言的。

A．給/通“歟”；

B．在/比；

C．品行/行走；

D．都；

故選D。

(2)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，主謂之間應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓，除了要考慮句子的意思。句意為：父親劉期公。哥哥盛公，沒有做官。

(3)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句。

由“州里重其德行?！笨芍堇锒啻味Y聘劉凝之做官的原因是：重其德行、嚴(yán)子陵為人，立屋于野外、“妻亦能不慕榮華，暗語儉苦。

16.

(1)i考慮，想到。

ii共同，一起。

iii大概是。

iv吃飽（使……飽，讓……飽）。

(2)i只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

ii如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。

(3)示例一：景物特點(diǎn)鮮明，“積水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表述對月色的喜愛（表現(xiàn)出心境的寧靜、喜悅）。

示例二：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，用竹柏的影子側(cè)面寫出月光的澄澈明亮，表述對月色的喜愛（表現(xiàn)出心境的寧靜、喜悅）。

示例三：運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光比作院中積水，將竹柏的影子比作水中的藻荇，生動形象地寫出月色的澄澈明凈，表述對月色的喜愛（表現(xiàn)出心境的寧靜、喜悅）。

示例四：“交橫”（“空明”），生動形象