河南省焦作市武陟縣2023-2024學年九年級上學期第二次月考語文試題（含答案解析）

2023—2024學年上學期階段性評價卷二九年級語文（部編版）注意事項：1．本試卷共6頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共23分）1.閱讀下面的語段，回答問題?！疤煨薪?，君子以自強不息”，自強不息就是自信自立，既沒有面對困難無休止的抱怨，也沒有附y(tǒng)ōng風雅、矯揉造作的偽飾。它意味著無論歡樂或憂戚，既要擁有面對未來、奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以héng、不屈不撓的精神。古往今來，無數(shù)仁人志士馬革裹尸，前仆后繼，用生命詮釋著自強不息。這種精神激勵著一代又一代人勇毅前行，讓中華民族生生不息。（1）語段中加點字的讀音，全都正確的一項是（）A.jiāoqīpú B.jiāoqìpū C.jiǎoqīpū D.jiǎoqìpú（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。附y(tǒng)ōng（）風雅持之以héng（）【答案】1.C2.①.庸②.恒【解析】【小問1詳解】本題考查字音。矯揉造作（jiǎoróuzàozuò）：比喻不自然地故意做作。憂戚（yōuqī）：憂愁哀傷。前仆后繼（qiánpūhòujì）：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去；英勇斗爭，不怕犧牲。故選C?！拘?詳解】本題考查字形。附庸風雅（fùyōngfēngyǎ）：泛指有關詩文方面的事）指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動。持之以恒（chízhīyǐhéng）：長久堅持下去。2.古詩文默寫。古時文人墨客會通過各種方法來抒寫“詩情”。李白《行路難（其一）》中妙用暗喻，用“①_______________，②_______________”借河山表達人生道路前行之艱難；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故，用“③_______________，④_______________”感慨歲月流逝、物是人非；杜甫《月夜憶舍弟》中借月抒懷，用“⑤_______________，⑥_______________”在客觀景物中融入主觀情感，以表達思鄉(xiāng)懷親之情；李商隱《無題》中巧用比喻和雙關，用“⑦_______________，⑧_______________”表現(xiàn)了對愛情的至死不渝?！敬鸢浮竣?欲渡黃河冰塞川②.將登太行雪滿山③.懷舊空吟聞笛賦④.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑤.露從今夜白⑥.月是故鄉(xiāng)明⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意重點字“渡、賦、蠟炬”的寫法。3.班級舉行以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，你所在的小組對本校九年級學生的小說閱讀計劃的制定情況進行了調查，調查結果如下圖。請你用一句話概括下圖的主要信息。九年級學生小說閱讀計劃的制定情況會制定詳細的閱讀計劃會制定簡單的閱讀計劃不會制定閱讀計劃【答案】本校大多數(shù)九年級學生在閱讀小說時會制定閱讀計劃。（找規(guī)律、找“之最”都可以，意思對即可）【解析】【詳解】本題考查圖文信息轉換。從圖表可知，本校九年級學生的小說閱讀計劃的制定情況中，“會制定詳細的閱讀計劃”占比為21.23%，“會制定簡單的閱讀計劃”占比為55.87%，不會制定閱讀計劃占比為22.81。因此不難看出，有77.13%都能制定閱讀計劃。所以可得出：本校大多數(shù)九年級學生在閱讀小說時會制定閱讀計劃；本校大多數(shù)九年級學生在閱讀小說時只有少數(shù)不會制定閱讀計劃，等。4.在班級小說閱讀交流會上，同學們圍繞“閱讀長篇小說”這個話題展開激烈討論，小語發(fā)表了如下觀點，請你根據(jù)文文的答語，幫助文文提煉一個清晰明了的觀點。小語：我認為比起長篇小說，短篇小說更適合青少年學生閱讀。長篇小說的篇幅太長，人物太多，讀起來費時費力，而短篇小說篇幅短小，情節(jié)動人心弦，人物形象鮮明，短時間內就可以讀到多個優(yōu)秀小說家的作品，獲得豐富而多樣的閱讀體驗。文文：________________________________________________________。經典的長篇小說是人類文化的精髓，在閱讀中領略精巧的文章結構和敘事方法，感受人物性格的演進變化，理解宏大的主題表達，這不僅能豐富我們的精神世界，還能提升我們的思維深度，有益于提高綜合閱讀能力，這些都是閱讀短篇小說達不到的效果?！敬鸢浮课艺J為閱讀長篇小說具有閱讀短篇小說無法替代的作用。/我認為與閱讀短篇小說相比，閱讀長篇小說有更大的收獲。（能表達出閱讀長篇小說的優(yōu)勢、好處，意思對即可）【解析】【詳解】本題考查補寫句子。結合下句“經典的長篇小說名著是人類文化的精髓”“這些都是閱讀短篇小說達不到的效果”可知，補寫的句子應是在與短篇小說的對比中肯定長篇小說的作用。示例：長篇小說在某些方面是短篇小說不可相提并論的。/與短篇小說比，青少年學生更適合讀長篇小說。5.文文想為小說《孤獨之旅》建立閱讀檔案，形成讀書卡片。請你幫他補充完整。（③中的內容請以排比句的形式表達，不超過50字）項目內容①__________杜小康主要情節(jié)杜小康因家境敗落，被迫輟學與父親去放鴨。其間歷經孤獨與恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅強。②__________一連十多天遇不到一個人，對杜小康來說意味著什么？他找到鴨子后不應該高興嗎，為什么會“哭”？感悟“孤獨”③__________________________________________________【答案】①.主要人物（主人公）②.我的困惑/我的思考/讀后疑思（意思相近即可）③.示例：孤獨讓我們變得勇敢，直面困難；孤獨讓我們學會做事，獲得經驗；孤獨讓我們長大成人，走向成熟。【解析】【詳解】本題考查理解和概括文章內容。《孤獨之旅》節(jié)選自《草房子》作者是曹文軒。這篇課文講述的是主人公杜小康，因家景敗落，被迫與父親離家去遙遠的地方牧鴨生活的故事。杜小康在放鴨時所遭受的磨難，尤其是尋找失散的鴨子給自己帶來的磨難和自己的成長體驗，其間歷經孤獨與恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅強。據(jù)此可知，“杜小康”是本文的主人公；①“杜小康因家境敗落，被迫輟學與父親去放鴨。其間歷經孤獨與恐懼，終于戰(zhàn)勝自我，變得堅強”是本文的主要情節(jié)；②“一連十多天遇不到一個人，對人物來說意味著什么？杜小康找到鴨子后不應該高興嗎，為什么會哭”是讀者的閱讀感受，寫出的是讀者的困惑和疑問。③“感悟孤獨”，根據(jù)題干“③中的內容請以排比句的形式表達，不超過50字”回答。示例：忍受孤獨，我們才能獲得內心真正的平靜；忍受孤獨，我們才能掃除內心真正的迷茫；忍受孤獨，我們才能享受內心給予的美好，更加堅定地一步步往前走。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。大紅燈籠①我們三個跑到槐樹嶺，很快進入狀態(tài)。一玩游戲，總是忘記時間。媽媽站在遠處喊我回家，星期六也不讓我多玩一會兒。②我和媽媽走在田間的路上。我的額頭浸潤著汗珠。太陽已轉到南面的天空了，一群小鳥在河對岸柳樹上，撲棱棱飛起來，又安靜地落到樹叢里去了。我的目光總是被那些小鳥吸引，它的媽媽也和我的媽媽一樣，假期會布置很多作業(yè)嗎？③“你和野孩子不一樣。”媽媽說。④“一樣?！蔽曳瘩g說。我噘著嘴，不想繼續(xù)和媽媽辯論。⑤“可馨，你要做一個有理想的好孩子?！薄袄硐胧鞘裁礀|西呀？”⑥“理想不是什么東西，但為了理想，你要犧牲很多東西，比如玩耍，比如游戲，比如看兒童劇，等等。非把它比喻成東西的話，理想就是一個大紅燈籠，它每時每刻都在你眼前晃來晃去?！雹摺澳闶钦f，我眼前掛了一個大紅燈籠？媽，你哄我吧，我咋看不見呢？”⑧“有一天，你看見了再告訴媽媽。我相信你一定能看見。”⑨我和雪琪、許浩是最要好的朋友，每天我們一起玩，快樂極了。可我一次也沒見過，媽媽說的大紅燈籠。⑩回家的路，要經過學校外面的一些小吃攤。那個賣煎餅馃子的奶奶，被幾個同學圍著。她手里的木鏟在那塊圓鐵板四周轉來轉去，也看不見鐵板下面的爐火。鐵板上空，呼呼冒著熱氣，面餅上雞蛋飄出迷人的香氣，抹一層甜面醬，撒一層蔥花，再擱一根油條卷起來，那香味鉆進我鼻孔里，趕都趕不走……可媽媽不讓我吃這些，她回家親手給我做雞蛋餅，她說吃起來感覺一樣的，可我一直認為，和買來的，總不是一個味道。?今天星期六，賣煎餅馃子的奶奶忙得不亦樂乎，她是我同學月月的奶奶。月月的作業(yè)她從來不看，月月說她奶奶不識字，爸爸媽媽識字，可他們都不在家，去了很遠的地方掙錢。?這個夏天，干熱風在田野的麥穗上吹來蕩去，把麥穗吹得由綠變黃。爸爸每天拉著化肥去農戶家送。春節(jié)后，爸爸的頭上又添了許多白發(fā)，這讓我心里沉沉的，不是滋味。?爸爸每天晚上看書看到深夜。他不抽煙，不喝酒，也不打麻將。他寫的那些小說發(fā)表在雜志上，雜志堆放在爸爸工作臺的右手邊，小山一樣高。?周叔叔看到了，問爸爸：“你發(fā)表這些小說，得賺幾萬塊稿費吧？”爸爸笑了，說：“要能賺這么多，我就不扛化肥了?！辈粧赍X還堅持這么多年？大人的事讓人費解。飯桌上，爸爸說：“我寫小說純粹是一種愛好，單純靠稿費活著，全家早就喝西北風了?！卑职钟挚粗艺f：“可我心里的夢是真誠的，只要活著就寫下去。和你一樣大的時候，我心里只有一個夢想，當作家?！?“爸爸，你眼前也有一個大紅燈籠嗎？”?“是啊，我那個大紅燈籠，又大又圓又亮，夜晚看得見，白天也看得見?！?我的嘴又噘起來了：“爸爸，我怎么看不見我眼前的大紅燈籠呢？”?爸爸用柳枝編了一個圓圓的燈籠，又特意買來大紅紙，裁開，用膠水粘貼在燈籠上。爸爸提著蘸了墨水的毛筆，問我：“可馨，你的理想是什么？”?我說：“上北大?！?他大筆一揮，“北大”兩個字就寫在了燈籠上?！翱?，這就是你的大紅燈籠?！?晚上，大紅燈籠掛在我床頭的墻上，那是我躺在床上能注視的角度。?有一天，我醒來發(fā)現(xiàn)大紅燈籠不見了。爸爸把大紅燈籠從屋里拎出來，說：“可馨，你要學會把現(xiàn)實中的大紅燈籠，變成理想中的大紅燈籠，再把理想中的那個大紅燈籠，變成現(xiàn)實中的大紅燈籠。”?我從爸爸手里接過打火機，將紙糊的大紅燈籠點燃。從那天起，我心中掛起了一個大紅燈籠。（作者：李國明。有刪改）6.小說以“大紅燈籠”為線索貫穿始終，請閱讀全文，完成下面的情節(jié)梳理。媽媽對“我”說起大紅燈籠→“我”問起爸爸的大紅燈籠→__________________→__________________7.閱讀下面的句子，揣摩加點詞所體現(xiàn)的人物心理。（1）“一樣?！蔽曳瘩g說。我噘著嘴，不想繼續(xù)和媽媽辯論。（2）我的嘴又噘起來了：“爸爸，我怎么看不見我眼前的大紅燈籠呢？”8.文中的爸爸是一個什么樣的人？請結合文章內容簡要分析。9.學校文學刊物《萌芽》設有“愛的教育”“成長之旅”等欄目，你會向哪個欄目推薦本文？請結合文章內容，從選材和主題角度說說理由?！敬鸢浮?.①.爸爸為“我”制作大紅燈籠“我”點燃紙糊的大紅燈籠②.“我”在心中掛起大紅燈籠7.（1）表現(xiàn)了“我”對媽媽所說的“我”和野孩子不一樣的觀點不認同，心里不服氣（不滿）。（2）爸爸可以看到他自己的“大紅燈籠”，而“我”卻看不到“我”自己眼前的“大紅燈籠”，表現(xiàn)了“我”對爸爸說的話感到疑惑不解。8.①有夢想，意志堅定。爸爸心中有一個“作家夢”，為了追逐夢想，他堅持看書、寫小說。②有家庭責任感，有擔當。爸爸為了養(yǎng)家，扛化肥送化肥。③愛孩子，有教育智慧。為“我”制作燈籠，讓“我”點燃理想。9.示例一：“愛的教育”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了媽媽教育“我”“要做一個有理想的好孩子”，爸爸為“我”制作了一個大紅燈籠，教育并鼓勵“我”樹立夢想的故事；從主題角度看，本文表達了父母“愛的教育”使“我”堅定理想的主題。示例二：“成長之旅”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了“我”由貪玩、懵懂無知到理解父母、明確自己的理想的成長歷程；從主題角度看，本文表達了不斷成長、蛻變的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查梳理情節(jié)。第一空，由第?段“爸爸用柳枝編了一個圓圓的燈籠，又特意買來大紅紙，裁開，用膠水粘貼在燈籠上”，第?段“他大筆一揮，“北大”兩個字就寫在了燈籠上?！矗@就是你的大紅燈籠?！?，第?段“我從爸爸手里接過打火機，將紙糊的大紅燈籠點燃”可知，爸爸為“我”制作大紅燈籠，同時爸爸教育“我”要為自己的理想而努力，“我”點燃手中的大紅燈籠，提醒自己要努力實現(xiàn)心中的理想；第二空，由第?段“從那天起，我心中掛起了一個大紅燈籠”可知，“我”從那天起就在心中掛起自己的大紅燈籠。【7題詳解】本題考查賞析詞語。（1）“‘一樣。’我反駁說。我噘著嘴，不想繼續(xù)和媽媽辯論”中用“反駁”一詞，表現(xiàn)“我”不認同媽媽說的“你和野孩子不一樣”的觀點；“噘著嘴”屬于神態(tài)描寫，表現(xiàn)“我”被媽媽教育后，心里很不服氣。（2）文中第?段中“我的嘴又噘起來了：‘爸爸，我怎么看不見我眼前的大紅燈籠呢？’”中的“嘴又噘起來”是神態(tài)描寫，根據(jù)下文中“‘爸爸，我怎么看不見我呢？’”，可知：“我”對爸爸的話感到疑惑，好奇“我”怎么看不見自己眼前的“大紅燈籠”?！?題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)文中第?段中“爸爸每天拉著化肥去農戶家送。春節(jié)后，爸爸的頭上又添了許多白發(fā)，這讓我心里沉沉的，不是滋味”，可知：爸爸每天勞碌工作來養(yǎng)活“我們”一家，由此可見他是一個有家庭責任擔當?shù)娜?；根?jù)文中第?段中“爸爸每天晚上看書看到深夜。他不抽煙，不喝酒，也不打麻將。他寫的那些小說發(fā)表在雜志上”，第?段中“爸爸又看著我說：‘可我心里的夢是真誠的，只要活著就寫下去。和你一樣大的時候，我心里只有一個夢想，當作家。’”可知：爸爸從小心里就想當作家，為了這個夢想他一直堅持看書，寫小說，由此可見，爸爸是一個為夢想而努力的人；根據(jù)文中第?段中“‘爸爸，你眼前也有一個大紅燈籠嗎？’”第?段“‘是啊，我那個大紅燈籠，又大又圓又亮，夜晚看得見，白天也看得見?！保?段“我的嘴又噘起來了：‘爸爸，我怎么看不見我眼前的大紅燈籠呢？’”，第?段“爸爸用柳枝編了一個圓圓的燈籠，又特意買來大紅紙，裁開，用膠水粘貼在燈籠上”，第?段“他大筆一揮，‘北大’兩個字就寫在了燈籠上。‘看，這就是你的大紅燈籠?！保芍喊职譃榱私逃拔摇?，親自為我制作大紅燈籠，并把“我”的理想寫在燈籠上，教育“我”要樹立自己的夢想，為夢想而努力，最后成功點燃“我”的理想，由此可見，他是一個關愛孩子，善于教育孩子的人?！?題詳解】本題考查理解文章主題。結合文章內容分析，向哪個欄目推薦本文皆可，言之成理即可。示例一：結合第①段“媽媽站在遠處喊我回家，星期六也不讓我多玩一會兒”，第③段“你和野孩子不一樣”，第⑤段“可馨，你要做一個有理想好孩子”可知，媽媽不允許“我”貪玩，教育“我”要做一個有理想的好孩子。結合第?段“爸爸用柳枝編了一個圓圓的燈籠”，第?段“他大筆一揮，‘北大’兩個字就寫在了燈籠上。‘看，這就是你的大紅燈籠’”可知，爸爸用柳枝為“我”編了一個圓圓的燈籠，鼓勵“我”要樹立夢想，為夢想而奮斗。這些“愛的教育”使“我”堅定了自己的理想。本文表達了“愛的教育”使人成長的主題。因此，可推薦到“愛的教育”欄目。示例二：結合文中第①段中“一玩游戲，總是忘記時間。媽媽站在遠處喊我回家，星期六也不讓我多玩一會兒”，第②段中“它的媽媽也和我的媽媽一樣，假期會布置很多作業(yè)嗎”，第③段中“‘你和野孩子不一樣?！瘚寢屨f”，第④段中“‘一樣。’我反駁說。我噘著嘴，不想繼續(xù)和媽媽辯論”可知：“我”小時候很貪玩，經常總是忘記時間，對媽媽的教育也很不服氣；結合文中第⑥段中“理想就是一個大紅燈籠，它每時每刻都在你眼前晃來晃去”，第⑨段中“每天我們一起玩，快樂極了?？晌乙淮我矝]見過，媽媽說的大紅燈籠”可知：“我”小時候懵懂無知，不懂得追求自己的夢想；結合第?段“爸爸把大紅燈籠從屋里拎出來，說：‘可馨，你要學會把現(xiàn)實中的大紅燈籠，變成理想中的大紅燈籠，再把理想中的那個大紅燈籠，變成現(xiàn)實中的大紅燈籠。’”，第?段“我從爸爸手里接過打火機，將紙糊的大紅燈籠點燃”，“從那天起，我心中掛起了一個大紅燈籠”可知：“我”終于懂得父親做燈籠的深意，明確自己的理想追求。這些敘述的是一個孩子成長的過程，表現(xiàn)的是不斷成長，不斷進步的主題。因此，可推薦到“成長之旅”欄目。（二）（共12分）閱讀下文，完成下面小題。善養(yǎng)“靜氣”①《孟子·告子上》有一則“學弈”的故事：兩個人師從著名棋手弈秋學習棋藝，其中一人專心致志，“惟弈秋之為聽”；另一人表面上聽講，實則心猿意馬，“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。學習結束，兩人棋藝相差甚大。這并不是因為他們的智力有多大差別，而是因為學習時的態(tài)度不一樣：前者保持了心態(tài)寧靜，后者卻沒有做到。“學須靜也”，這就是“靜”的力量。②我們常說，人得有才氣、銳氣等等，其實，涵養(yǎng)些“靜氣”，能讓人更好地靜心篤志、凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路。國畫大師齊白石成名后，有人問他何以成為一代名家，他回答道：“作畫是守靜之道，涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成。”③事實確實如此。無論是面對時代風浪，還是滿目榮譽，陳景潤始終沉迷于數(shù)學研究，“在喜馬拉雅山巔行走”的他，在短暫的一生中取得了令人驚羨的科研成果；黃旭華為研制核潛艇，隱姓埋名30年，在驚濤駭浪中默默深潛，鑄就了“赫赫而無名的一生”；風華正茂的北大高材生樊錦詩，告別優(yōu)渥的城市生活，深居荒漠大半生，守護敦煌文明，被譽為“敦煌的女兒”……正因為他們始終葆有自身的“靜氣”，任外界如何紛擾，不隨物流，不為境轉，數(shù)十年如一日心無旁騖、孜孜以求，最終成就了事業(yè)，成就了人生。而這種“靜氣”從何生發(fā)而來？④心靜源于心定，心定則源于大志在胸。中國科學院院士林群曾問陳景潤：“你這樣拼命到底為了什么？”陳景潤答得很簡單：“打倒維諾格拉朵夫?！边@位維諾格拉朵夫就是世界著名數(shù)學家、哥德巴赫關于奇數(shù)猜想的證明者。13歲的黃旭華就已經開始思考“長大了，一定得為國家做點事情”。大學畢業(yè)后樊錦詩決定走向敦煌，后來面對一次次走留的選擇，她最終都選擇了留在敦煌，就是因為她老想著“為文物事業(yè)再出一點力”。⑤志存高遠，胸懷天下，就不會為一點成績而驕傲、為一時挫折而沮喪，保持定力而不左右彷徨、矢志追求而不意志動搖，向著目標奮發(fā)進取。當一個人缺少大志向，剩下的就多是小情緒，外界的點點滴滴、風吹草動都會成為其心緒波動的干擾源。⑥心靜也在于淡泊名利。老英雄張富清，革命戰(zhàn)爭年代舍生忘死，英勇戰(zhàn)斗，立下赫赫戰(zhàn)功；建設時期，主動放棄安逸生活，到最偏遠貧困的來鳳縣默默奉獻。他堅守初心一輩子，始終樸實勤勉，深藏功名60余載，從未居功索取。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，在老英雄張富清的身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。⑦反觀當下，有的人總是忙忙碌碌，熱衷攀比，這山望著那山高；有的人順風順水之時春風滿面，一旦受挫就形神俱散；還有的人在被人阿諛奉承里迷失自我，在物欲橫流中拋棄本心……他們處于“忙盲茫”的惡性循環(huán)中，絲毫靜不下來，去認識自我、拂拭初心、沉思人生。⑧“靜氣”也是“養(yǎng)”出來的。與其將時間白白浪費于精神內耗上，不如多讀書多學習多思考，涵養(yǎng)“靜氣”，明志致遠。“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”鄧小平同志的這句話，有助于我們加深對學習重要性的理解，也有助于我們把握“寧靜致遠”的真諦。⑨多一些抱樸守靜、少一些心浮氣躁，人生必能進入另一重境界，不為外物所擾，不為世俗羈絆，在堅定目標中實現(xiàn)人生的志趣。（作者：傅凌艷有刪改）10.文章開頭講述“學弈”的故事，有何作用？11.文章第⑥⑦段主要用了哪些論證方法？請簡要分析其作用。12.有人認為第④段中有關陳景潤的論據(jù)與第③段雷同，可以刪掉，你是否贊同？為什么？【答案】10.以“學弈”的故事開篇，吸引讀者閱讀興趣；以故事為論據(jù)闡述了“靜”的作用；引出本文要論述的話題“靜氣”。11.舉例論證和對比論證。舉了老英雄張富清深藏功名、無私奉獻的事例和一些人處于“忙盲茫”的惡性循環(huán)中，絲毫靜不下來的事例，并將兩者進行對比，從正反兩面論證了“心靜也在于淡泊名利”的分論點。12.不贊同。理由：第③段通過陳景潤專注于數(shù)學研究、從而取得令人驚羨的科研成果的事例，具體有力地證明了“涵養(yǎng)些‘靜氣’，能讓人更好地靜心篤志，凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路”（“涵養(yǎng)靜氣，事業(yè)可成”）的論點；第④段通過對話，點明陳景潤的遠大志向，運用舉例論證的論證方法，具體有力地證明了“心靜源于心定，心定則源于大志在胸”的分論點。因此，這兩段同樣是敘述陳景潤的事例，但是，論述的角度不同，證明的分論點也不同?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查段落作用。結合“《孟子·告子上》有一則學弈的故事”分析，文章開頭講述“學弈”的故事，吸引讀者的閱讀興趣；根據(jù)第①段“前者保持了心態(tài)寧靜，后者卻沒有做到。“學須靜也”，這就是“靜”的力量”可知，這個故事引出本文要論述的話題“靜氣”；根據(jù)第①段“學習結束，兩人棋藝相差甚大”可知，這個故事作為論據(jù)闡述了“靜”的作用?！?1題詳解】本題考查論證方法分析。根據(jù)第⑥段“老英雄張富清，……在老英雄張富清的身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)”可知，這里用了舉例論證，根據(jù)第⑦段“反觀當下，有的人總是忙忙碌碌，熱衷攀比，這山望著那山高；有的人順風順水之時春風滿面，一旦受挫就形神俱散；還有的人在被人阿諛奉承里迷失自我，在物欲橫流中拋棄本心……”可知，這里也運用了舉例論證。以老英雄張富清深藏功名、無私奉獻的事例從正面證明論點，再列舉些人處于“忙盲?！钡膼盒匝h(huán)中，絲毫靜不下來的事例，從反面證明了“心靜也在于淡泊名利”的分論點。這兩類人構成了一個鮮明的對比，所以說，這里又用了正反對比論證，從正反兩面論證了“心靜也在于淡泊名利”的分論點?！?2題詳解】本題考查論據(jù)的作用。解答本題，應首先明確“不贊同，不能刪掉”，然后分析這兩段中該論據(jù)的不同作用即可。根據(jù)上文“涵養(yǎng)些靜氣，讓人更好地靜心營志，凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路”可知，這一句是一個分論點。第③段“無論是面對時代風浪，還是滿目榮譽，陳景潤始終沉迷于數(shù)學研究”，“在喜馬拉雅山巔行走的他，在短暫的一生中取得了令人驚羨的科研成果”一句通過陳景潤專注于數(shù)學研究、從而取得令人驚羨的科研成果的事例，具體有力地證明了“涵養(yǎng)些“靜氣”，能讓人更好地靜心營志，凝神聚力、專注精微，走上厚積薄發(fā)的成功之路”的分論點。根據(jù)，第④段“心靜源于心定，心定則源于大志在胸”、“中國科學院院士林群曾問陳景潤：‘你這樣拼命到底為了什么?’陳景潤答得很簡單：‘打倒維諾格拉朵夫。’這位維諾格拉朵夫,就是世界著名數(shù)學家、哥德巴赫關于奇數(shù)猜想的證明者”可知，這段對話點明了陳景潤的遠大志向。正是因為有了遠大的志向，陳景瑞才能保持心定。這一段運用舉例論證的論證方法，具體有力地證明了“心靜源于心定，心定則源于大志在胸”的分論點。因此，③④兩段同樣是敘述陳景潤的事例，但是，敘述的角度不同，證明的分論點也不同，所以不能刪掉。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住坑栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正③懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固④辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除⑤參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（選自《宋史·范仲淹傳》）【注釋】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。下文“元昊”，為黨項族，西夏開國皇帝。②樞密副使：官職名。③王舉正：北宋人，時任參知政事。同句“舉正”亦指此人。④固：堅持，執(zhí)意。⑤除：拜官授職。13.下列選項中加點詞語意思相同的一項是（）A.予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也B.南極瀟湘此樂何極C.春和景明四時之景不同D.長煙一空上下一白14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。不以物喜，不以己悲。15.一切景語皆情語。甲文第二段通過描繪“_______________”，表現(xiàn)出_______________之情；第三段則通過描繪“洞庭春晴圖”，表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。16.范仲淹在甲文段中表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治情懷，結合乙文段說說他是如何踐行的?！敬鸢浮?3.D14.不因外物和自己處境的變化而喜悲。15.①.洞庭風雨圖②.遠謫的悲苦、郁悶16.①治軍、治邊有方，使外敵不敢侵犯其境，人心安定。②淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職。③愿為朝廷分憂，巡視邊關。④直言敢諫，使沒守住城池的州縣官吏免受處決。【解析】【13題詳解】本題考查一詞多義。A.看/景象；B.達到/極點；C.陽光/景色；D.均譯為：全部；故選D?！?4題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：以，因為；喜，高興?！?5題詳解】本題考查對文章的理解和分析。根據(jù)甲文中“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼”一句可知，本段描繪了洞庭湖陰雨連綿幾個月時的景象：天色昏暗、太陽和星星沒有了光輝、道路不通、湖上翻滾著渾濁的浪，描繪了洞庭風雨圖；通過這一幅蕭瑟凄涼的景象并結合“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”可以看出本段寫出了遷客心中被貶謫的凄楚與抑郁?！?6題詳解】本題考查對文章的理解和分析。根據(jù)乙文“仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境”可知，范仲淹關愛士兵、獎罰分明，還友善對待歸降的人，這使得邊境安定。根據(jù)“王舉正懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：‘執(zhí)政可由諫官而得乎？’固辭不拜”可知，范仲淹面對著不合規(guī)矩的升遷，他堅定地拒絕，這體現(xiàn)了他的淡泊名利。根據(jù)“固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除參知政事”可知，雖然邊境非常艱苦，但范仲淹主動申請去戍守邊疆。根據(jù)“平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎”可知，范仲淹敢于直言朝廷的失誤，這使得州縣官吏保全了性命。【點睛】參考譯文：【甲】我看那巴陵郡的美麗的景色，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水波浩蕩，寬闊無邊?；蛟缁蛲恚ㄒ惶炖铮r陰時晴，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人對它的描述已經很詳盡了。然而，因為這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職遠調的官吏和南來北往的詩人，大多在這里聚會。（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。（此時）登上岳陽樓，就會產生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心（人家）說壞話，懼怕批評指責的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡！（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！唉！我曾經探求過古時品德高尚人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。【乙】范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待，不懷疑對方，所以金人不敢輕易擾亂邊境。（西夏）元昊請求（與宋朝）交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是任命范仲淹為參知政事。范仲淹說：“怎能因為諫官的言論就做宰相呢？”于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去戍邊。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹說：“無人造反的時候不提養(yǎng)兵蓄銳的事，有人造反了又要殺守城之臣，能這樣做嗎？”于是州縣官吏才保全了性命。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。17.詞前小序交代了創(chuàng)作這首詞的________、背景及緣由；結尾句中的“嬋娟”指________。18.這首詞與《酬樂天揚州初逢席上見贈》在感情基調上的前后變化如出一轍，請簡要分析?！敬鸢浮?7.①.時間②.月亮18.二者都是由開始的低沉傷感（抑郁悵惘）到后來的高昂樂觀（積極曠達）?！窘馕觥?7題詳解】本題考查詩詞的理解和分析。第一空：由“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”可知，蘇軾在丙辰中秋，也就是北宋神宗熙寧九年（公元1076年）的中秋節(jié)夜晚，飲酒賞月，醉意中創(chuàng)作了這首詞。這個時間點對于蘇軾來說具有特別的意義，因為他當時在密州擔任太守，這是他人生中的一次重要的政治經歷。第二空：“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思是：希望我們都能健康長壽，即使相隔千里也能共同欣賞這美麗的月亮。這里，“嬋娟”既指代明月，也暗指蘇軾的弟弟蘇轍。蘇軾希望自己和弟弟都能健康長壽，即使相隔千里也能共同欣賞這美麗的月亮。這種對胞弟的深深思念和對人生的獨特思考，正是這首《水調歌頭》所要傳達的核心情感。據(jù)此填空即可。【18題詳解】本題考查理解詩詞的情感及對比閱讀。《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代文學家劉禹錫創(chuàng)作的一首詩。此詩首先緊承白居易詩《醉贈劉二十八使君》末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發(fā)病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力。《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾在公元1076年(宋神宗熙寧九年）中秋，作者在密州(山東省諸城市)時所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。據(jù)此回答即可。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）19.有人評價，艾青是“土地的歌者”。請結合《艾青詩選》中的相關篇目，談談你對這一評價的理解?！敬鸢浮渴纠孩佟巴恋亍笔前嘣姼柚谐霈F(xiàn)最多的意象之一，如《雪落在中國的土地上》《北方》等詩歌都選用了“土地”這一意象；②詩人用“土地”這一意象表達了對祖國、對人民最樸素、最深沉的愛，如《雪落在中國的土地上》中，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上……”，悲憫底層人民的痛苦，憂傷祖國的命運。（結合相關篇目，分析合理即可）【解析】【詳解】本題考查現(xiàn)代詩歌鑒賞。根據(jù)閱讀積累，可列舉兩首以“土地”為意象的詩歌，如《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》等。《我愛這土地》中，土地是個博大的意象，詩人選擇它來作為寄情和傾訴的對象，其境界極其廣闊。作者從虛處落筆，不是直寫自己與土地的關系，而是通過想像把自己虛擬為“一只鳥”，借鳥兒與土地的關系來展開全詩的藝術境界，使詩的整體構架顯得巧妙自然，渾然不覺。最后作者緊扣“鳥兒”這個虛擬的形象（“連羽毛也腐爛在土地里面”），作者借這個形象，象征性地表現(xiàn)了自己決心生于土地、歌于土地、葬于土地，與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。“土地”是艾青常用的一個意象，可以說那是他的又一生命。他為貧困的土地悲哀：“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。作者對蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀，詩人挾著這份感情，用憂郁的目光掃視周圍時，寂寞、貧困的曠野的載體——土地便進入詩人的腦海。作者通過吟唱土地這一個“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。20.《水滸傳》是一部英雄史詩般的小說，塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。誰是你心目中的英雄人物？請從中選擇一位梁山好漢，結合相關情節(jié)說說理由。【答案】示例：魯智深是我心目中的英雄人物。他因不滿鎮(zhèn)關西欺凌金氏父女，于是三拳打死鎮(zhèn)關西，幫助金氏父女脫離虎口；又曾在野豬林救下林沖，一路護送他前往滄州。魯智深的嫉惡如仇和俠肝義膽直到今天仍有時代價值?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著人物的認識理解?！端疂G傳》中鮮活的英雄人物形象很多，找出你心目中的英雄人物即可，表述時要有理有據(jù)。示例：天魁星呼保義宋江是我心目中的英雄人物。他為人仗義疏財，慷慨大度，又孝敬父親，因專結交各路英雄豪杰而著稱。他性格直率，凡事不卑不亢，寬宏大量，尤其是喜歡幫助別人，所以人送綽號及時雨。我喜歡宋江，是因為他的講義氣，他心胸寬廣，為人正直，還有就是他的大度，他的機智，還有他管理方面獨特的才能吧。因為宋江的爽朗性格，他的軍隊才得以做到萬眾一心，為后來的替天行道打下了鋪墊。五、作文（50分）21.閱讀下面材料，任選一題作文。清代的袁枚有一首詩《苔》：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”青苔的生存環(huán)境是很惡劣的，雖然是“白日不到處”，卻憑著自強不息的精神，沖破困境，爭得和百花一樣的開放權力。青苔雖小，卻志向遠大，寓微小于浩蕩之中。今天，我們也可以從中讀出生命的價值。（1）請以“________讓青春綻放光彩”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；②表達意圖明確，內容具體充實；③600字左右；④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文一：夢想讓青春綻放光彩青春，是人生中最美好時光。在這段時間里，我們擁有無限的夢想和憧憬，我們對未來充滿了希望和信心。而夢想，就是我們前進的動力，是我們青春綻放光彩的源泉。小時候，我的夢想是成為一名科學家。我對大自然充滿了好奇，想要探索宇宙的奧秘，揭示生命的本質。為了實現(xiàn)這個夢想，我努力學習，積極參加各種科技競賽和實驗活動。雖然在這個過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我從來沒有放棄過。因為我知道，只要堅持不懈地追求自己的夢想，就一定能夠實現(xiàn)它?，F(xiàn)在，我已經成為了一名初中生。我的夢想也發(fā)生了一些變化。我希望能夠考上一所好大學，學習自己感興趣的專業(yè)，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。為了實現(xiàn)這個夢想，我每天都會認真學習，不斷提高自己的成績。同時，我也積極參加各種社會實踐活動，拓展自己的視野和知識面。除了個人的夢想，我還有一個更大的夢想，那就是為社會做出貢獻，讓這個世界變得更加美好。我相信，只要每個人都能夠為社會貢獻自己的一份力量，我們的世界就一定會變得更加美好。心懷夢想，讓我學會了堅持，讓我明白了只有不斷努力才能實現(xiàn)自己的目標；心懷夢想，讓我懂得了珍惜，讓