高中語(yǔ)文-記梁任公先生的一次演講3課件-新人教版必修1

人教版必修一第三單元

課題：記梁任公先生的一次演講

作者：梁實(shí)秋1可編輯ppt一、說(shuō)教材★寫作背景★作品內(nèi)容★編排意圖★教學(xué)目標(biāo)

梁實(shí)秋2可編輯ppt教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法來(lái)品讀文本的妙處。學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托和對(duì)比映襯的方法來(lái)刻畫人物個(gè)性。體會(huì)梁?jiǎn)⒊瑧n國(guó)憂民的情懷和梁實(shí)秋對(duì)老師的崇敬之情。3可編輯ppt二、說(shuō)教法學(xué)法教法關(guān)鍵詞：引導(dǎo)激勵(lì)喚醒學(xué)法關(guān)鍵詞：自主合作探究這篇課文樸實(shí)而高雅，簡(jiǎn)約而豐厚，韻味無(wú)窮，耐人咀嚼。但是初次讀來(lái)給人一覽無(wú)余的淺白感覺(jué)。因此要讓學(xué)生有深切的體會(huì)就必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，尤其不宜放過(guò)文中的細(xì)節(jié)。4可編輯ppt二、說(shuō)教法學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀并復(fù)述課文，初步感知人物形象，再引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注，品文品人，借圈點(diǎn)批注的精讀方法來(lái)品讀文本，以體察人物的個(gè)性和情操，然后拓展延伸，借讀寫訓(xùn)練進(jìn)一步體會(huì)本文細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物形象的作用，最后鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開掘文本，培養(yǎng)自主探究能力。5可編輯ppt三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）課前預(yù)習(xí)1、利用工具書，并結(jié)合具體語(yǔ)境，掌握重難點(diǎn)字詞。2、課外借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集梁?jiǎn)⒊土簩?shí)秋的事跡，了解二梁其人其文。3、課外借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集孔尚任《桃花扇》（特別是第十三《哭主》）和杜甫《聞官軍收河南河北》等資料，了解這些作品的思想感情。6可編輯ppt（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣★導(dǎo)入語(yǔ)（略）

譚嗣同梁?jiǎn)⒊体?可編輯ppt（三）口誦心惟，初步感知一讀：自由朗讀課文，感知課文大意。二讀：“我愛(ài)誦讀”暑期特別節(jié)目將在中央電視臺(tái)《子午書簡(jiǎn)》欄目進(jìn)行，和以往節(jié)目不同的是，這次不是邀請(qǐng)朗誦專家為觀眾朗讀文章，而是請(qǐng)普通大眾到央視熒屏上去朗讀中國(guó)文化經(jīng)典作品。如果你有幸入選，并被指定誦讀《記梁任公先生的一次演講》，你會(huì)怎樣朗讀這篇追思故人的作品呢？8可編輯ppt（三）口誦心惟，初步感知三復(fù)述：假如你是梁實(shí)秋先生，此時(shí)你又回到了自己曾經(jīng)工作過(guò)的臺(tái)灣師范大學(xué)。在校園的林陰道旁，你正在向你的學(xué)生追述自己當(dāng)年聆聽梁?jiǎn)⒊髱熝葜v的情景，這時(shí)你會(huì)以怎樣的口吻講述這段難忘的經(jīng)歷呢？（要求大家認(rèn)真傾聽同學(xué)的朗讀和復(fù)述，然后稍加品評(píng)。）9可編輯ppt（四）解讀題目，整體把握文眼動(dòng)人中心句有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？梳理結(jié)構(gòu)第一部分（1—2段）簡(jiǎn)述演講背景第二部分（3—9段）描寫演講情景第三部分（第10段）評(píng)價(jià)演講人物10可編輯ppt（五）圈點(diǎn)批注，品文品人提問(wèn)：文章中哪些地方讓你過(guò)目不忘？哪些地方最觸動(dòng)你的心靈？想想這是為什么？請(qǐng)?jiān)谶@些地方圈點(diǎn)批注，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，體驗(yàn)和見解有個(gè)性色彩。

1、細(xì)節(jié)之美2、烘托之美3、對(duì)比之美4、語(yǔ)言之美11可編輯ppt（六）拓展延伸，讀寫并行★朗讀下面的語(yǔ)段，體會(huì)寫人的妙處，然后用類似的方法寫一個(gè)片段，刻畫一個(gè)你熟悉的人物，表現(xiàn)這個(gè)人物的某一種個(gè)性。（一）她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！

（魏巍《我的老師》）12可編輯ppt（六）拓展延伸，讀寫并行（二）記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點(diǎn)著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！

（魏巍《我的老師》）13可編輯ppt（六）拓展延伸，讀寫并行（三）這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）

14可編輯ppt（六）拓展延伸，讀寫并行（四）他（金岳林先生）講著講著，忽然停下來(lái)：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸，捉出一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。

（汪曾祺《金岳林先生》）15可編輯ppt（七）自主探究，深入開掘?qū)W生以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相質(zhì)疑問(wèn)難，提出本小組的疑難問(wèn)題在全班交流，然后教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出代表性的問(wèn)題，在全班范圍內(nèi)開展自主探究活動(dòng)。16可編輯ppt（七）自主探究，深入開掘梁?jiǎn)⒊谘葜v《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》時(shí)引證了許多韻文作品，為什么講到孫尚任的《桃花扇》和杜甫的《聞官軍收河南河北》時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“痛哭流涕”和“張口大笑”這樣大悲大喜的情緒變化呢？（備用問(wèn)題）17可編輯ppt（八）課堂總結(jié)

思考并回答下面三個(gè)問(wèn)題:梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)什么樣的人？梁實(shí)秋是怎樣刻畫這個(gè)人物形象的？學(xué)習(xí)這篇文章后，你最大的收獲是什么？18可編輯ppt四