《老人與海鷗》說課材料

《老人與海鷗》說課材料說課材料

一、教材分析

本課是高中英語必修一的第一單元文學賞析課，主要是通過對海明威的經(jīng)典小說《老人與海》中的一段情節(jié)進行閱讀理解和文學分析，幫助學生更好地理解文學作品的主題和意義。

本課時的教學內(nèi)容是以故事《老人與海鷗》為基礎，通過閱讀故事來探討人與自然的關系以及主人公的奮斗精神。通過本課的學習，能夠幫助學生理解并欣賞文學作品，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解海明威的作品背景和文學風格；

（2）了解《老人與?！返墓适虑楣?jié)，分析文學作品中的人物形象。

2.能力目標：

（1）能夠運用閱讀策略理解文章中的關鍵信息；

（2）能夠分析文學作品中的人物形象及其所表達的主題。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對文學作品的興趣和欣賞能力；

（2）激發(fā)學生面對困境時勇敢拼搏的精神。

三、教學重點

1.文學作品中的人物形象分析；

2.如何運用閱讀策略理解文章。

四、教學難點

1.文學作品中人物形象與主題的關系；

2.如何理解并分析文學作品。

五、教學準備

1.教材：《老人與海鷗》故事文本；

2.多媒體設備：投影儀、電腦；

3.教學用具：課件、黑板、粉筆。

六、教學過程

1.師生互動

（1）導入：利用圖片、視頻或個人經(jīng)歷等激發(fā)學生對大海和海鷗的思考，并引出主題“人與自然”。

（2）呈現(xiàn)問題：通過提問的方式，讓學生思考“人與自然”之間的關系，并與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

2.分析文學作品

（1）給學生介紹一下海明威和他的作品背景，讓他們了解作者對自然和人類生存狀態(tài)的思考和表達方式。

（2）通過故事《老人與海鷗》的閱讀，了解故事情節(jié)，分析文學作品中的人物形象及其所表達的主題。

（3）引導學生分析海明威通過描寫老人與海鷗的關系所傳遞的信息和情感，進一步引導學生思考人與自然的關系，并體會作家對自然的贊美。

3.運用閱讀策略

（1）教師引導學生運用閱讀策略，如預測、提問、查找關鍵詞等，以提高學生的閱讀理解能力。

（2）通過引導學生分析故事中的關鍵事件和人物心理活動，進一步理解故事情節(jié)和主題。

4.總結(jié)歸納

（1）通過學生的討論和教師的引導，總結(jié)歸納《老人與海鷗》的主題和作者的寫作風格。

（2）引導學生從文學作品中獲取人生哲理，培養(yǎng)他們的思考能力和個人見解的表達能力。

5.作業(yè)布置

（1）要求學生閱讀海明威其他作品，進一步了解他的文學風格和思想。

（2）要求學生撰寫一篇讀后感，表達他們對《老人與海鷗》故事的理解和思考。

以上就是《老人與海鷗》的說課材料，通過本課的學習，學生能夠更好地欣賞和理解文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。繼續(xù)寫相關內(nèi)容：

教學過程

第一步：導入(5分鐘)

1.利用圖片或視頻展示海洋和海鷗的美景，激發(fā)學生對大海和海鷗的興趣。

2.引導學生通過觀察圖片或視頻，描述海洋和海鷗的特點。

3.引導學生回憶自己曾經(jīng)在海邊見到海鷗的經(jīng)歷，并分享自己的感受。

第二步：介紹文學作品和作者(10分鐘)

1.通過簡短的介紹，讓學生了解海明威和他的作品背景。

2.解釋《老人與海鷗》的故事情節(jié)，主要人物以及人物之間的關系。

3.鼓勵學生提出問題，引導他們思考故事中可能出現(xiàn)的困境和沖突。

第三步：閱讀故事并分析人物形象(15分鐘)

1.學生分組閱讀故事《老人與海鷗》，并討論故事中的關鍵事件和人物形象。

2.引導學生分析故事中的主人公——老人和他與海鷗的關系，特別是在困境中他們彼此給予的支持和鼓勵。

3.引導學生討論老人和海鷗在故事中所代表的意義和象征。

第四步：運用閱讀策略(15分鐘)

1.引導學生運用閱讀策略，如預測、提問、查找關鍵詞等，以提高他們的閱讀理解能力。

2.通過課堂活動和練習，讓學生鍛煉提問和查找關鍵信息的能力。

3.引導學生解決閱讀中的困惑，幫助他們理解故事中的細節(jié)和情節(jié)。

第五步：總結(jié)歸納(10分鐘)

1.引導學生回顧故事中的關鍵事件和人物形象，以及自己在閱讀過程中的思考和感受。

2.讓學生分享自己對故事的理解和思考，借此激發(fā)他們的思考能力和個人見解的表達能力。

3.教師總結(jié)歸納《老人與海鷗》的主題和海明威的寫作風格，并與學生進行討論。

第六步：作業(yè)布置(5分鐘)

1.要求學生閱讀海明威的其他作品，進一步了解他的文學風格和思想。

2.讓學生撰寫一篇讀后感，表達他們對《老人與海鷗》故事的理解和思考。

教學方法及教具

本課主要采用講授法、討論法和合作學習法相結(jié)合的教學方法。通過講解故事背景，引導學生提出問題和參與討論，幫助學生深入理解文學作品并培養(yǎng)他們的思考能力。同時，通過合作學習，激發(fā)學生的興趣和積極參與，提高他們的閱讀能力和文學鑒賞能力。

教學過程中需要使用投影儀和電腦，展示圖片和故事文本，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。另外，還需要使用課件和黑板進行教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和總結(jié)歸納。

教學評價

本節(jié)課的教學評價主要包括四個方面：

1.觀察學生的參與程度和討論質(zhì)量，了解他們對于文學作品的理解和思考。

2.收集學生的作業(yè)，進一步了解他們對于文學作品的理解和表達能力。

3.通過課堂小結(jié)，考察學生對文學作品主題和作者風格的理解。

4.學生的閱讀能力和文學鑒賞能力的提高情況，可以通過小測驗和課后作業(yè)進行評價。

總結(jié)

通過本節(jié)課，學生不僅可以了