雨巷教案設計

雨巷精品教案設計

【學習目標】

1.知識目標

⑴分析、理解本詩的意象和象征意味。

⑵能有感情地誦讀。

2.情感目標

領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

3.能力目標

通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。

【教學重點】

誦讀、意象分析、感情把握。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導入

細雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐

出了一個青年詩人哀婉的心曲。今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道

去領略的風景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本，閉上眼睛，我們先

一起來聆聽這一段錄音。

二、整體感知，確立詩歌感情基調

1.好，聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢？（《雨巷》）（教師板書）大家回

想一下，我們剛剛在聽得時候，這首詩歌給你最強烈的情感體驗是什么？它是歡

欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的，還是憂愁哀傷的。沒錯了，這首詩歌從頭到

尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時候，要用什么樣子的感情基調去朗

讀呢？（教師板書：基調----憂郁、哀怨），那么我們讀的時候要用什么速度來讀

啊？（生回答），對了，一般來說，如果是表達比較熱烈奔放的感情，我們讀的時

候語速要稍快一點，但是如果是表達這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板），

我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好，請大家翻到課本45頁，我們請一

位同學來試試看，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié)，請哪位同學呢?我們班哪位同學

是朗誦高手？（生朗誦）

2.讀得怎么樣？（好）掌聲鼓勵。

讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地

方，就應該適當?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會使得這首詩歌更加地有韻

味，我來試試看，好不好？（2min）。好，接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀，

一定要放開聲音來讀，想象一下，你就是詩歌中的“我”，此時此刻，下著淅

淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的石板路上。（3min）（一、二總

13min）

三、品味詩歌意象

1.好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，

總共描寫了多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）沒錯了，那我

們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術語，我們說這個術語是用來形容中所

描寫的具體事物，這個術語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的

意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”

和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢?是

希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了

哪些語句來描寫這個姑娘?待會我請同學來回答。一節(jié)一節(jié)地找。（Imin,總

3min）

2.好，請一個同學來找出詩歌中描寫姑娘的語句。

第一節(jié)：丁香一樣地/結著愁怨;第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一

樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/

冷漠，凄清，又惆悵;第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄

過（“太息”什么意思?。繃@息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷;第六節(jié)：太

息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié)：丁香一樣地/結著愁怨；（2min）

3.我們從剛剛同學的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描

寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首

先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，

細雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠離塵囂，遠離熱

鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣

的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨

巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的'、陰沉

的。

4.我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些

描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是

瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么

呢？因為她撐著一把油紙傘。請同學們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪

里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材

的，因此呢，油紙傘具有復古、懷舊在特點（單獨提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑

娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。（3min）

5.而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘

形容成什么呢?丁香，她像丁香一樣結著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一

樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板

書：丁香）。丁香是一種？（花），沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的

花，牡丹花、玫瑰花，行不行?。浚ú恍校槭裁床恍邪。?/p>

要解決這個問題，我們必須先了解丁香這個意象在隹品中的含意。

丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的

時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典

詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是

開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容

易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

在我國的古典詩詞中，就有不少有關涉及到丁香，比如說的《代贈》：

“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青

鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一

起。

回到我們這首詩歌中，丁香般的姑娘并不僅僅指這個姑娘有著丁香一樣的

愁怨，還說明了這個姑娘有著丁香一樣地美麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋

謝，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。（3min）

6.我們再看到詩歌中的另外一個意象一一“我”。我在寂寥的雨巷中獨自

彷徨，希望能夠逢著一個丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，

撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過來，越走越近，我感覺到她投來太息般的眼光，

可是，正當我想說句什么話的時候，她跟我擦肩而過，而且，慢慢地遠離我，

越走越遠，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨自撐著油紙傘，彷徨在雨巷

中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩歌中，我是以一個等待者，一個追尋者的

姿態(tài)出現(xiàn)的。

四、探尋詩歌主旨

1.所以啊，有人認為，這首詩歌是一首愛，是一首男子追尋、等待姑娘的

詩歌，但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認為，這首詩是一首政治

詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。你們贊

同哪一種看法呢，這首詩究竟是一首愛情詩，還是一首政治詩?下面給大家三分

鐘的時間小組討論，請各個小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看

法，為什么？

2.小組代表發(fā)言。

組A：我們小組認為是愛情詩，這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我希望能夠遇

到丁香姑娘，雖然這個愛情的結局不完美，但是我還是站在原地等待著丁香姑

娘。（有道理，所以這是一首愛情詩）

組B：我們小組也認為是愛情詩，因為在詩里邊看不出政治因素。（確實，

詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其他小組呢，有沒有不同看法的?）

組C：我們小組的成員認為是愛情詩，但是我自己覺得是政治詩。（為什

么？）戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭，社會環(huán)境也比較亂，可能作者當時想表達

什么，但是又不敢明明白白地說出來，所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表

面上是愛情詩，實質上是政治詩。

3.能夠堅持自己的看法，非常地不錯。剛剛我們同學提到了一點，不知道

大家有沒有注意到，分析這首詩歌主旨的時候他聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、

時代背景，這種方法，早在幾千年前，孟子提出過，他說，讀任何一篇作品，

都要做到知人論世，要研究作者的身平，要研究他所處的社會環(huán)境。我們一起

來看一看，這首詩歌的作者是一一戴望舒。（出示ppt）

4.戴望舒（戴望舒1905——1950）,浙江杭州人，原名戴夢鷗。1925年入上

海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團。《雨

巷》寫于1927年夏天，當時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動

而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛

苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感

傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。

5.1927年的白色恐怖，使原來熱烈響應了革命的青年，一下子高峰墮入了

深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入彷徨迷惘，

他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队?/p>

巷》也可以是一部分進步青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象，

正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。

關于這個時期進步青年的這種彷徨，我們在學習必修一的時候講過一篇，

作者在當時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇??？《荷塘月色》。

6.剛才我們己經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著愛情呢，

還是象征著革命青年的美好理想呢，我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩

的，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對

于愛情的追求呢，還是對于美好革命理想的追求呢，我們無從知道，都有這個

可能性，一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠

確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。

五、感受詩歌音樂美

最后我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在《月

報》上面的，當時《小說月報》的主編葉圣陶看完這首詩之后，就給戴望舒寫

了一封信，在信中他說，《雨巷》這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，

這個評價是非常高的。確實啊，這首詩歌聽起來悅耳、和諧，讀起來一唱三

嘆，迂回反復，為什么我們會有這樣的感受呢?我們一起來找找看。

A.我們都知道，詩歌讀起來瑯瑯上口，在音節(jié)上面必須一一押韻。這一點

這首詩歌可以說是做得非常成功的。這首詩歌主要押一個韻，大家看看能不能

找出來。沒錯了，ang,而且，不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻，每一個小節(jié)的內部，相

隔不遠的行里重復一次韻腳，比如說，我們看第一小節(jié)，押ang韻的主要有哪

些呢？（巷、娘）；再看第二小節(jié)，（芳、愁）。其余的五個小節(jié)也是這樣子。詩人

有意地使一個音響在人們的聽覺中反復，不斷地在我們的耳邊構造回蕩的旋

律。

B.從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完

全一樣，這樣，同一主調在詩中重復出現(xiàn)，首尾呼應，不僅加重了詩人彷徨苦

悶的心境，也增強了全詩的音樂性。

C.另外，語言上用反復，如“彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”，“在雨

中哀怨，哀怨又彷徨"，“像我一樣，像我一樣地”，詩人不斷地迂回往復，

使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。

單從這三點來看，這首詩歌能夠給我們這樣強烈的心理體驗，也是必然

的。

六、齊讀詩歌

下面我們一起來朗讀這首詩，再次來感受這首詩的音樂美。

七、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法

這節(jié)課我們鑒賞了《雨巷》這首現(xiàn)代詩歌，但這個不是最重要的目的，更

重要的是，我們要學會通過這節(jié)課的學習，來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大

家回憶一下我們這節(jié)課的學習步驟，試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些

方法。當你看到一首陌生的詩歌時，