華師大實(shí)驗(yàn)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、填空題〔每空1分，共30分〕1、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本類(lèi)型主要有被試內(nèi)設(shè)計(jì)、被試間設(shè)計(jì)和混合設(shè)計(jì)。2、在心理學(xué)上，對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定其程序下的定義稱(chēng)之為操作定義。3、變量是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量主要可分為自變量、因變量和控制變量。4、色光的混合遵循三條規(guī)律，即補(bǔ)色律、居間律和代替律。5、信號(hào)檢測(cè)論的二個(gè)獨(dú)立指標(biāo)是_敏感性指標(biāo)和反響偏向6、情緒的生理指標(biāo)包括：__皮膚電反響_，循環(huán)系統(tǒng)指標(biāo)，__呼吸__，語(yǔ)圖分析法，__腦電波__，_生化指標(biāo)__和指標(biāo)的綜合使用。7、聽(tīng)覺(jué)掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三種情況：__純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語(yǔ)言的掩蔽_。8、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)上把反響時(shí)間的研究劃分為兩個(gè)時(shí)期或兩個(gè)階段。第一時(shí)期稱(chēng)減數(shù)法時(shí)期，它是由唐德斯奠定根底的。第二時(shí)期稱(chēng)加因素法時(shí)期，它是由斯頓伯格奠定根底的。9、視錯(cuò)覺(jué)包括：_線條錯(cuò)覺(jué)、大小錯(cuò)覺(jué)、形狀錯(cuò)覺(jué)_和自然錯(cuò)覺(jué)。10、回憶法是當(dāng)原來(lái)的識(shí)記材料不在面前時(shí)，要求被試者再現(xiàn)出原來(lái)識(shí)記材料的方法，它可分為系列回憶法、對(duì)偶回憶法和自由回憶法三種主要形式。11、匹配法是使__實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。12.當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每個(gè)水平上不一樣時(shí)，就發(fā)生了交互作用。13、在心理實(shí)驗(yàn)中，主試為交待任務(wù)而向被試所講的話稱(chēng)為指導(dǎo)語(yǔ)。14、科學(xué)的探索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類(lèi)型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，可以把實(shí)驗(yàn)分為兩種類(lèi)型：因素型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)。15、在信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，被試對(duì)有無(wú)信號(hào)出現(xiàn)的判定可以有四種結(jié)果：擊中、虛報(bào)、漏報(bào),和正確拒斥。16、啟動(dòng)效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對(duì)這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)二種。17、光具有波長(zhǎng)、純度和振幅三維特征,與此對(duì)應(yīng)的有三維心理特征：波長(zhǎng)對(duì)應(yīng)色調(diào)，純度對(duì)應(yīng)飽和度，振幅對(duì)應(yīng)明度。18、額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對(duì)額外變量的控制常用的方法有排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平穩(wěn)法和統(tǒng)計(jì)控制法。19、從量表有無(wú)相等單位和有無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)來(lái)分,心理量表可以分為_(kāi)順序量表__、等距量表_和__比例量表_。20、空間知覺(jué)中對(duì)距離判斷起作用的線索主要有三種，即生理調(diào)節(jié)線索、單眼線索和雙眼線索。21、情緒研究中的變量可以從認(rèn)知變量、行為變量和生理變量等三方面考慮。22、實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)方法到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，主要包括?nèi)部效度和外部效度。23、反響時(shí)〔reactiontime,簡(jiǎn)稱(chēng)RT〕，它是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，不是指__執(zhí)行反響__的時(shí)間，而是指_刺激_施于有機(jī)體之后到明顯反響開(kāi)場(chǎng)所需要的時(shí)間。24、阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個(gè)系統(tǒng)，按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲(chǔ)存的時(shí)間可以劃分為三個(gè)不同的子系統(tǒng)：_感覺(jué)記憶或瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶_。25、詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后，測(cè)驗(yàn)時(shí)提供單字的_頭三個(gè)字母_，讓被試補(bǔ)寫(xiě)其余幾個(gè)字母構(gòu)成一個(gè)_有意義_的單字。26、順序量表是一種較粗略的量表，它既無(wú)__絕對(duì)零點(diǎn)__又無(wú)_單位__，只是把事物按某種標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)__順序_。27、視敏度是指分辨物體_細(xì)節(jié)和_輪廓_的能力，是人眼正確分辨物體的_最小維度_。二、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋〔每題4分共20分〕1、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)也叫主試效應(yīng)，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式〔如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等〕有意無(wú)意地影響被試，使他們的反響附和實(shí)驗(yàn)者的期望，這種現(xiàn)象稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。4、交互作用交互作用指的是一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的每一水平上不一致，它提醒了自變量之間的相互關(guān)系。5、啟動(dòng)效應(yīng)啟動(dòng)效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對(duì)這一刺激的加工得到易化，一般可分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)二種。6、聽(tīng)覺(jué)掩蔽聽(tīng)覺(jué)掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。聽(tīng)覺(jué)掩蔽包括三種情況：純音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音與純音對(duì)語(yǔ)言的掩蔽。8、選擇反響時(shí)：根據(jù)不同的刺激物，而在多種反響方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反響所需要的時(shí)間。比方：一個(gè)視覺(jué)選擇反響時(shí)實(shí)驗(yàn)可能會(huì)包括兩個(gè)刺激，被試必須在其中一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按左邊的按鈕；而當(dāng)另一個(gè)刺激出現(xiàn)時(shí)，按右邊的按鈕。不同于簡(jiǎn)單反響時(shí)任務(wù)，被試必須在反響之前先判斷哪個(gè)按鈕是對(duì)當(dāng)前刺激的正確反響。9、ROC曲線：即是承受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱(chēng)為感受性曲線。曲線上各點(diǎn)反映著一樣的感受性，它們都是對(duì)同一信號(hào)刺激的反響，不過(guò)是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫(huà)出的曲線。10、大小恒常性不因?qū)ο缶嚯x的改變，把它知覺(jué)為平常大小的傾向，叫做大小恒常性。它是知覺(jué)恒常性的一種。11、速度——準(zhǔn)確性權(quán)衡：在具體采用反響時(shí)指標(biāo)時(shí)常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，因?yàn)榉错憰r(shí)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)根本的因變量，即速度和準(zhǔn)確性。反響時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反響速度和反響準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間作出權(quán)衡。心理學(xué)家將這種關(guān)系稱(chēng)為速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡。要求特征:三、簡(jiǎn)答題〔每題10分共30分〕1、簡(jiǎn)述自變量的類(lèi)型。自變量的種類(lèi)很多，大致可以分為三類(lèi)：1〕.作業(yè)變量。作業(yè)是指實(shí)驗(yàn)中要求被試者作出特定反響的某種呈現(xiàn)刺激，例如，字母串、配對(duì)聯(lián)想詞表、Müller-Lyer錯(cuò)覺(jué)圖、字謎等等。如果把這些作業(yè)的任何特性作為自變量來(lái)操縱，則這種自變量即為一種作業(yè)變量。2〕.環(huán)境變量。當(dāng)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)某種作業(yè)時(shí)，如果改變實(shí)驗(yàn)環(huán)境的任何特性，則改變了的環(huán)境特性即為環(huán)境自變量。例如，我們可以改變實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的亮度或噪聲〔噪音〕強(qiáng)度，也可以改變呈現(xiàn)刺激的時(shí)間間隔等等。3〕.被試者變量。被試者的特性因素如年齡、性別、安康狀況、智力、教育水平、人格特性、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、內(nèi)驅(qū)力等都可能影響對(duì)某種刺激的反響，這些因素統(tǒng)稱(chēng)為被試者變量。在這些被試者變量中，有的是實(shí)驗(yàn)者可以主動(dòng)操縱加以改變的，例如內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)度可以用禁食或禁飲的時(shí)間來(lái)加以操縱，而有的則是不能主動(dòng)操縱的，只能進(jìn)展測(cè)量，例如智力、教育水平、自我強(qiáng)度等。被試者本身固有的、實(shí)驗(yàn)者不能加以操縱使其改變的特性稱(chēng)為本性變量〔或?qū)傩宰冺?xiàng)〕。2、簡(jiǎn)述減數(shù)法的原理減數(shù)法的反響時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程，且除此過(guò)程之外二者在其他方面均一樣，則這兩種反響時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需的時(shí)間。唐德斯的減數(shù)法把反響分為三類(lèi)，即A、B、C三種反響。A反響，又稱(chēng)簡(jiǎn)單反響。A反響一般只有一個(gè)刺激和一個(gè)反響。A反響時(shí)也稱(chēng)為基線時(shí)間。B反響，又稱(chēng)選擇反響。它是復(fù)雜反響中的一種，在這類(lèi)反響中，有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反響數(shù)，所得的反響時(shí)間叫做選擇反響時(shí)間。C反響，又稱(chēng)區(qū)分反響，具有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激，但是C反響中只有一個(gè)刺激是要求有反響的，所的反響時(shí)間叫做區(qū)分反響時(shí)間。則，通過(guò)對(duì)各反響時(shí)進(jìn)展減法運(yùn)算，我們可以對(duì)認(rèn)知操作所需的時(shí)間加以估算了。A反響時(shí)是基線時(shí)間，而C反響時(shí)測(cè)量的是刺激區(qū)分時(shí)間加上基線時(shí)間。因此，C反響時(shí)減去A反響時(shí)得到的是刺激區(qū)分所需的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為區(qū)分時(shí)間。類(lèi)似地，由于B反響時(shí)包含刺激區(qū)分、反響選擇和基線時(shí)間，而C反響時(shí)只包含刺激區(qū)分和基線時(shí)間，因此B反響時(shí)減去C反響時(shí)得到的是對(duì)反響選擇時(shí)間的估計(jì)，這個(gè)時(shí)間稱(chēng)為選擇時(shí)間。3、簡(jiǎn)述閾限種類(lèi)及其操作定義。閾限可分為二種，即絕對(duì)閾限和差異閾限。絕對(duì)閾限是剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量；差異閾限是剛剛能引起感覺(jué)的最小差異。絕對(duì)閾限的操作定義是有50％的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起積極反響的刺激之值；同理，差異閾限的操作定義是有50％的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差異感覺(jué)的那個(gè)刺激強(qiáng)度之差。4、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中反響時(shí)間研究的兩個(gè)時(shí)期?，F(xiàn)代心理學(xué)家在總結(jié)反響時(shí)研究的這段歷史時(shí)，把自1850年赫爾姆霍茲的研究至1969年長(zhǎng)達(dá)一百多年的時(shí)間稱(chēng)之唐德斯反響時(shí)ABC時(shí)期。這是反響時(shí)研究的第一階段，這—階段的方法學(xué)的核心是減數(shù)法。1969年心理學(xué)家斯頓伯格〔Sternberg，1969〕提出了加因素法之后，反響時(shí)研究便進(jìn)人第二階段，開(kāi)場(chǎng)了反響時(shí)間研究的新時(shí)期。5、額外變量的控制方法四、論述題〔共20分〕1.試述什么是內(nèi)隱記憶，及其與外顯記憶的區(qū)別。內(nèi)隱記憶是指被試者并非有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，它只在對(duì)特定任務(wù)的操作中能自然地表現(xiàn)出來(lái)，這種任務(wù)的操作不依賴(lài)于被試者對(duì)先前經(jīng)歷的有意識(shí)恢復(fù)，又稱(chēng)為無(wú)意識(shí)記憶〔或潛意識(shí)記憶〕或無(wú)發(fā)覺(jué)記憶。內(nèi)隱記憶和外顯記憶的區(qū)別表現(xiàn)在四個(gè)方面：1〕．學(xué)習(xí)加工的水平對(duì)兩種記憶具有不同的影響。對(duì)新形成的聯(lián)系的內(nèi)隱和外顯記憶都需要一定程度的意義加工。但意義加工的水平〔如用一詞或造一句將兩個(gè)無(wú)關(guān)詞對(duì)聯(lián)系起來(lái)〕對(duì)外顯記憶的效果影響較大，而對(duì)內(nèi)隱記憶則影響較小。2〕．學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)呈現(xiàn)方式的變化，對(duì)兩種記憶具有不同的影響。例如學(xué)習(xí)階段所用聽(tīng)覺(jué)方式呈現(xiàn)材料，測(cè)驗(yàn)階段用視覺(jué)方式呈現(xiàn)材料可減弱啟動(dòng)效應(yīng)，使以單詞辨識(shí)為指認(rèn)內(nèi)陳己化成績(jī)顯著降低，而對(duì)以再認(rèn)為指標(biāo)的外顯記憶則沒(méi)有影響。3〕．兩種記憶保持的時(shí)間不同。這一研究目前具有不同的結(jié)果：有實(shí)驗(yàn)說(shuō)明啟動(dòng)效應(yīng)可持續(xù)幾天或幾周，而在一樣的時(shí)間間隔下，再認(rèn)能力則顯著消退。但也有實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：某些啟動(dòng)效應(yīng)非常短暫，幾小時(shí)甚至幾分鐘就消退。而同時(shí)間里的外顯記憶卻可保持。4〕．某些干擾因素可以顯著影響外顯記憶，而對(duì)內(nèi)隱的單詞補(bǔ)全的啟動(dòng)效應(yīng)則沒(méi)有影響。試比擬三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn)。2.三種心理物理法包括極限法、平均差誤法和恒定刺激法，可以從四個(gè)方面來(lái)比擬這三種方法：1．從感覺(jué)閾限的含義上比擬根據(jù)感覺(jué)閾限的操作定義，極限法求得的閾限值較能符合感覺(jué)閾限的操作定義。但是對(duì)于有一定后作用的刺激，就不易采用極限法。2．從被試者方面比擬平均差誤法的實(shí)驗(yàn)程序，對(duì)被試來(lái)說(shuō)比擬自然，讓被試自己主動(dòng)調(diào)整比擬刺激，也可引起他的興趣，因此，在這方面平均差誤法優(yōu)于極限法和恒定刺激法。3．從誤差方面比擬極限法中易產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差。恒定刺激法不會(huì)像極限法那樣產(chǎn)生期望誤差和習(xí)慣誤差，但是在恒定刺激法中，刺激的改變是沒(méi)有一定方向的，被試者在答復(fù)時(shí)豬的成分較多，因而產(chǎn)生較大的誤差。在平均差誤法中，由于它獲得數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算的方法有所不同，測(cè)得的結(jié)果可以