新人教版七年級下冊美術教案

新人教版七年級下冊教案

第一單元美術是創(chuàng)造性勞動

第一課源于生活高于生活

課題源于生活，高于生活課型欣賞.評述

教學用具教材、課件課時2課時

知識知識通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術

目標作品奠定理論基礎。

儲備點

能力通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題

和分析評述的能力。

培養(yǎng)點

情感通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想

情感.

激發(fā)點

教學重點源于生活，高于生活。

教學難點表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。

教學關鍵生活——美術授課教師

教學過程教法學法時間

一、引課：

提問串線

1、回憶上學期學習的美術作品《開國大典》，分析說明這是一

幅什么形式的美術作品？復習舊知

引出新知

3、作品描繪了些什么？

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？

5、它來源于什么？

書寫部分課題——

源于生活

二、新課：

(-)欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導

學生體會美術作品是怎樣源于生活，高于生活的.(多媒體展啟發(fā)引導

示并介紹畫家及創(chuàng)作背景).

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類

自學能力

事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

的培養(yǎng)

2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生需

要哪些條件？

3、作品中重點突出了那幾個人物？畢加索對

世界和平

4、在作品中尋找一個你感興趣的人物，談談作者是如何去塑造

所做的貢

人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

獻,引導學

5、談談你對整幅作品的感受。

生樹立積

極向上的

可見，美術是源于生活的。人生觀、世

界觀。

（二）通過表現(xiàn)藝術作品，進一步說明美術源于生活，高于生

活這一主題。

1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。

2、請同學們用一兩句話談談你初看該作品的感受。

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4上

學生帶著

的文字說明及藝術形象區(qū)讀懂該作品。（引導學生探討發(fā)現(xiàn)其

問題讀作

夸張變形的手法）。

品,學會欣

4、思考討論賞和分析,

提高總結(jié)

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和

和表達能

再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？

力

從而，印證本課課題——

美術源于生活，高于生活

（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導學生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝、

宛若天成的藝術效果。

討論：藝術技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？

課題營造藝術的情趣和意境

（四）、通過作品引導學生總結(jié)再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特

點。

真實——再現(xiàn)性藝術。

抽象——表現(xiàn)性藝術具有變形的特點。

四、評述：

請同學談對于藝術源于生活，高于生活的理解。

五、小結(jié)：任何美術創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有T作品

我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關聯(lián)，但它們都是

從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來的。美術創(chuàng)

作室一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動，它豐富了人類的精

神和生活內(nèi)涵。

第一單元第2課營造藝術的情趣和意境

年級七課時1課型欣賞評述

體驗和感受美術作品的意境，了解美術作品中

知識與能力情趣和意境的表現(xiàn)方法，能對相關的美術作品

情趣和意境進行欣賞評述。

維通過美術作品中的情趣和意境進行體驗分析，

過程與方法

欣賞評述，掌握一定的美術批評方法。

目

通過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和

標情感、態(tài)度、

藝術情感培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好生活

價值觀

的向往。

教學重感受美術作品的情趣

點

教學難理解美術作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵

點

教

多媒體課件

具

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師

生釋疑、當堂練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學

習、交流、展示、討論，反饋、鞏固）

1.課前準備:教師布置學生準備幾張自己覺得有趣的圖二次備

片，選擇其中具有代表性的應用到課件中。為學生提課應改

供相關的學習輔助資料，提供一些相關的網(wǎng)址公學生進的地

參考。方：

2.課堂引導階段：播放課件，展示學生提供的照片，和

同學們一起分享。

看看你藝術家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關的美術作品，

組織學生對作品進行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫

中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

夏加爾的《散步》。

欣賞評述。嘗試對其他幾幅美術作品進行評述

第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩歌，音樂

配合卜欣賞《獨釣寒江’雪》和《李白詩意圖》，感受畫中

意境。

（2）分析，探討。

問題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學生討論?；卮稹＝處熝a充。

（3）欣賞，評述。嘗試對《桃潭谷鴨圖》進行評述。

4.展示與講評階段：學生根據(jù)課后單元評價中的選擇題來

進一步鞏固所學知識。

5本課小結(jié)：最求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要

組成部分，是中國畫的重要特征之一。

6課后拓展，、：影響畫家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方

面的因數(shù)？

第二單元春天的暢想

第1課色彩的魅力說課稿

尊敬的評委老師：

您們好.

我是一號說課者，今天我說課的題目是《色彩的魅力》。我主要從教材分析、

學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法，以及教學過程等幾個方面進行說

課。

一、說教育理念

因為美術教學過程的情趣性、學生表現(xiàn)活動的自由性，以及評價標準的多樣

性，這就決定了美術課具有獨特的育人功能。美術教學不是培養(yǎng)畫家，也不是單

純地掌握知識和技巧，主要在于提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展服務。

所以美術教學應面向全體學生，以學生發(fā)展為目的，調(diào)動學生的學習興趣，讓學

生積極主動地學，快樂互動地學，自主探究地學，動手動腦地學，逐步提高學生

的審美感知能力，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在不同個性、不

同潛質(zhì)上得到全面發(fā)展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》選自人教版初中美術七年級下冊第二單元，屬于“造型?表

現(xiàn)”課。根據(jù)《新課標》中“造型?表現(xiàn)”學習領域的階段目標要求，本課應側(cè)重

于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術感

受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本節(jié)課的三維目標：

知識與技能目標：掌握色彩的三原色、三要素、對比色、同類色等基本的色

彩知識;了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運用色彩的情感特

征進行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

過程與方法目標：通過教師的啟發(fā)、誘導，讓學生在合作交流、自主探究的

學習過程中，形成運用色彩進行創(chuàng)作的意識，進而抒發(fā)個性的情感和思想。

情感態(tài)度與價值觀:提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感,以及運用色彩美化生

活的美好態(tài)度

3、教學重難點：讓學生認識色彩，并恰當?shù)剡\用色彩表達自己的思想和

情感。

三、教法學法

基于本課的實際，我以“觀察、感受體驗和小組合作”的方式完成本課，目

的在于讓學生在自主探究的過程中掌握色彩知識，形成色繪畫技能；同時一，多媒

體課件貫穿課堂，利用其直觀、詳盡的特點，加深學生的情感體驗，以達到教學

目標。在學法上，通過豐富多彩的討論、合作交流，促進自主探究。

四、教學手段：多媒體課件、水粉/水彩畫具、色相環(huán)掛圖、學生收集的相關

資料

五、教學過程

本教學過程共分五個環(huán)節(jié)：①情境導入(3')②感受認知(12,)③體驗練

習（20'）④展示評價（5’）⑤總結(jié)拓展（5’）。在環(huán)節(jié)的設計上要體現(xiàn)：學

生要由感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；

學生掌握知識與形成能力相統(tǒng)一。

1、情境導入

首先，課前借助多媒體播放歌曲《春暖花開》，是學生盡快穩(wěn)定情緒進入學

習狀態(tài)，并引導學生冥想體會這首歌曲歌唱了衣服怎樣的畫面?怎樣的時節(jié)?你又

能想象到那些色彩?而后，課件展示不同色調(diào)的自然風景圖片以及美術作品圖片,

讓學生感受豐富多彩的色彩。這樣，從聽覺和視覺兩方面激發(fā)學生的學習興趣，

導入課題。

2、感受認知

多媒體課件播放豐富多彩的、不同形式的圖片，并讓學生自主學習課本11

頁的《小辭典》，了解本節(jié)課要涉及的色彩知識，然后組織學生深入探究、交流

討論：你在展示的圖片中看到了哪幾種主要的顏色？你能在色相環(huán)掛圖中，指出

它們的位置關系嗎？不同的顏色使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?象征著什么？本環(huán)節(jié)是教學

的重點，師生通過對話式的互動交流，完成新課的學習。

3、體驗練習

結(jié)合教材12頁的同形不同色調(diào)的四季色彩圖片，鼓勵學生大膽發(fā)言，說明各自

所感知到的不同色調(diào)四季特征。

教師明確作業(yè)要求，學生任選其一完成繪畫練習，教師尋看指導。

4、展示評價

秉承“賞識教育”的理念，在作業(yè)點評上以鼓勵評價為主;在評價方式上采用

自評與互評相結(jié)合的方式，教師應該給予學生較多的鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他

們的學習興趣。因為本課重在過程，重在體驗，重在情趣。

5、總結(jié)拓展

采用三個設問（“你學到了什么”？“你的體會是什么？”“你能利用色彩

美化生活嗎？”）進行回顧總結(jié)、鞏固知識。

六、板書設計

再現(xiàn)過程，簡潔明了、突出重點。

說課完畢，老師指正。謝謝

第二單元第1課色彩的魅力

課題色彩的魅力

年

七課時2課型造型表現(xiàn)

級

通過觀察，分析，講授。讓學生了解色彩的三原色，色彩的三

知識與能力要素及色彩對比等基礎知識，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給

人的感受

維

讓學生體驗大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試用色

過程與方法彩來表現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進

目

行大膽表現(xiàn)。

標

情感、態(tài)度、提高審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，引

價值觀導學生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進學生個性發(fā)展。

重點色彩的基礎知識

難點色彩的基礎知識的運用

教學進程（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確II標、問題導學、師生科疑、當堂

練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、展示、討論，反

饋、鞏固）

教師活動學生活動二次備課應改進的地方

一、導入學生回答：

播放課件，欣賞圖片。生機勃勃、鳥語花

提問：香、萬物復蘇、萬木

1.請描述?下你心U中的春爭榮等。

天？

2.你會用哪些色彩來描繪春天

的生機勃勃？

二、新課

提問：

1.想一想，我們欣賞的畫面中，學生總結(jié)：

都出現(xiàn)J'哪些色彩？運用課件橙、黃、藍、綠、紫、

展示學生的答案。粉等。

2.嘗試?下哪些顏色是無法調(diào)

出的？學生活動，調(diào)配色

運用課件展示學生的答案并出彩，記錄實踐結(jié)果。

示“原色”定義。

3.嘗M一下兩個原色可以調(diào)和學生活動，調(diào)配色

出哪些顏色？彩，記錄實踐結(jié)果。

運用課件展示學生的答案并出

示“間色”定義。學生討論分析。

4.播放圖片?，比較兩幅作品在

色彩運用上有什么不同？表現(xiàn)

出了什么樣的意境？/解掌握知識點。

對比色的定義及其搭配的特點。

鄰近色的定義及其搭配的特點。

5.表現(xiàn)形式學生討論，教師補

網(wǎng)格填色法充。

抽象形填色法

裝飾畫法

寫實畫法：生活情景表現(xiàn)的方法

三、學生作業(yè)學生練習

1.用色彩的形式表現(xiàn)出你對春

天的感受。

2.運用寫實或裝飾的表現(xiàn)形式

完成一幅創(chuàng)作，題目自定。

四、展示、總結(jié)學生自評、互評

教師做最后總結(jié)。

課后反思

第一課《色彩的魅力》教案二

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的

一節(jié)關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解

色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。

本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學生構(gòu)思，通過分析講解色彩基

本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。

二、教學目標

1.知識與能力

?理解色彩知識的基本術語。

?培養(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力。

?提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。

2.過程與方法

?通過自主學習和教師講解引導獲取絡相關知識信息，使學生掌握掌握色彩

基礎知識和色彩運用的能力和方法；

?學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用

的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

?能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知

欲。

?通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進

審美修養(yǎng)進一步提升。

三、教學過程

（一）、導入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個小調(diào)查找?guī)讉€同學選出他們心中能代表春、夏、秋、

冬的畫筆。

教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課

我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受

色彩的魅力。

引出今天的課題一一色彩的魅力

色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能

和知識。今天讓我們一起來學習一下色彩的基礎知識。上課之前讓我們先來欣賞

一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，領略色彩的神奇魅力

欣賞體會兩幅作品

思考，學生發(fā)表看法。引起學生的興趣，激發(fā)學生的主動參與意識。

（二）、展開（5分鐘）

研究與討論一：

1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。

2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時播放柔和的音樂,

讓學生在音樂中觀看和欣賞作品，學生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發(fā)提

問，用自然界美麗的色彩、實用性的美術色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領域

中

學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。

通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知

道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。

（三”深入（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對

比色，相鄰色。色彩對比、色彩對比的實驗、

色彩的功能及色性

學生理解體會，并根據(jù)教師的引導，回答教師提出的問題，進行調(diào)色實

驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。學生辨認平時最常用的

顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、

色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。

探究與發(fā)現(xiàn)二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）、作業(yè)

1、設計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關系。

2、運用不同的色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它

的情感表達）。

（五）總結(jié)：

色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W”是美

術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知

識的學習，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

第二單元第2課春天的暢想教案一

本單元屬于造型與表現(xiàn)的單元，在本單元中有三個活動，活動一是欣賞與評

述《感受春光了解春天》。首先，展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學生感受自然界

的春天。第二，美術大師是如何表現(xiàn)春天的，分析古今中外名家的作品如何表現(xiàn)

春天。第三，提示學生如果表現(xiàn)春天，自己會用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)，并總結(jié)春天

給人的寓意及象征。

教學目標

1.引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家們從不同角度，以不同形

式對春天的贊美。

2.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)自己對春天的感受。

3.提出適合自己表現(xiàn)春天的藝術形式或表現(xiàn)方法。

教學重點：感受藝術家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。

教學難點：用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。

教學過程

生機勃勃、鳥語花

播放課件，欣賞圖片。香、萬物復蘇、萬木

爭榮等。

提問：

1.請描述一下你心目中的存天？

2.你會描繪哪些景象來體現(xiàn)春天的生

機勃勃？

二、新課

提問：導入下一活動。

1.想一?想，我們欣賞的畫面中，都出學生總結(jié)：

現(xiàn)r哪些色彩？運用課件展示學生的

答案。橙、黃、藍、綠、紫、

粉等。

2.嘗試一下哪些顏色是無法調(diào)出的？事先為學生準備

好水質(zhì)顏色。學生

運用課件展示學生的答案并出示“原以組為單位進行

色”定義。學生活動，調(diào)配色實踐。

彩，記錄實踐結(jié)果。

3.嘗試一下兩個原色可以調(diào)和出哪些學生以組為單位

顏色？進行實踐。

運用課件展示學生的答案并出示“間學生活動，調(diào)配色

色”定義。彩，記錄實踐結(jié)果。

4.播放圖片，比較兩幅作品在色彩運

用上有什么不同？表現(xiàn)出了什么樣的導入色彩表現(xiàn)方

意境？學生討論分析。法，讓學生/解、

掌握對比色、鄰近

對比色的定義及其搭配的特點。色的定義及其搭

配的特點。

鄰近色的定義及其搭配的特點。

讓學生「解、掌握

5.表現(xiàn)形式了解掌握知識點。幾種表現(xiàn)形式。

網(wǎng)格填色法

抽象形填色法

裝飾畫法學生討論，教師補

充。

寫實畫法：生活情景表現(xiàn)的方法

三、學生作業(yè)學生練習檢驗學生理解掌

握知識的程度，針

1.用抽象的形式表現(xiàn)出你對春天的感對學生中出現(xiàn)的

受。問題及時糾正。

2.運用寫實或裝飾的表現(xiàn)形式完成一

幅創(chuàng)作，題目自定。

四、展示、總結(jié)學生自評、互評鞏固知識點，鍛煉

學生的賞析能力。

教師做最后總結(jié)。

第二課春天的暢想教案二

學習領域:造型-表現(xiàn)

課時一：2課時

【教學目標】

知識與技能：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春

天，引導學生通過欣賞與評析，體會自然美和藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

過程與方法：引導學生了解美術語言的表達方式和方法，選擇恰當?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，運用繪畫、剪紙、書法等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表

現(xiàn)方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過觀賞，結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)，進行大膽的想象，構(gòu)思出

自己對春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，

發(fā)展美術實踐能力。

【教學重難點】

重點：讓學生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和

藝術美之間的關系。

難點：了解美術作品中的春天，同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心

中的春天。

【教學方法】

講授法、討論法

【教具準備】

課本，多媒體課件

【教學過程】

整個教學過程分為兩個課時完成。

第一課時：（總課時:第5課時,2013/3/24）

1、引導階段

引導學生感受春天：

“同學們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？”

“在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗春

天、探究春天好嗎？”

引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。

2、發(fā)展階段

①展示課件，關于初春的景象

學生欣賞，教師適時地講解。

春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里。

教師提問：

“同學們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些

變化，那些征候？大家可以放飛種形式來想象，到大自然中去尋找答案？”

同學們討論回答。

②欣賞課本中的美術作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？帶著問題欣賞，

請同學們欣賞課本之后回答。

學生欣賞討論回答。

“中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……”

教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。

通過欣賞討論美術作品，想一想，自然和藝術（美術）有什么關系？

學生回答，教師作補充與提示。

教師可做提示：我們都喜歡看電視，有時看到辛酸處，我們也跟著主人公傷

心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，

劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學生能夠明白：藝術來

源于自然，取材于生活，藝術美是對現(xiàn)實美的集中概括。

③通過這樣的探究，討論，提高了學生的審美素養(yǎng)。

通過對美術作品表現(xiàn)手法的了解，引導學生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)

心中的春天。這是本課的難點所在，為了很好地克服難點，④教師可以放一些示

國畫和水彩畫的創(chuàng)作視頻，教師做講解。

要提示學生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。

學生欣賞，領略一下表現(xiàn)手法，加強了教學的直觀性。但要提示學生，不要被示

范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風格，體現(xiàn)個性。

第二課時：（總課時:第6課時,2013/3/31）

1、引導階段

音樂《春江花月夜》

散文《春天》

油畫《粉紅色的果園》

請同學感受他們不同的藝術表達方式。

思考：

“春天”的形象，不同門類的藝術作品是如何表達的？

文學藝術作品一一文字塑造春天形象

音樂藝術作品一一音符塑造春天形象

繪畫藝術作品一一畫面塑造春天形象

2、發(fā)展階段

①利用多媒展示表達春天的不同形式的美術作品，欣賞感受，拓展學生思維。

油畫《初春的陽光》、《花開的果園》，請同學賞析畫面帶來的視覺美感。

雕塑《春風》，請同學試著談感受，教師稍作提示及補充。

藝術作品的多種表現(xiàn)方式？

美術家是怎樣通過作品傳達信息？

②展示多幅作品的對照比較及重放大展示的方法，進一步認識自然美與藝術

美中的春天。

攝影《桃花》與油畫《桃花谷》的對比展示。

自然美與藝術美具有哪些共同的美感？

自然美與藝術美不同的表現(xiàn)手法。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點。

3、展示與講評

①介紹淡彩寫生方法。

②要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自

己的創(chuàng)作構(gòu)思。

③同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。

④圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想。按照自己的表現(xiàn)意圖

和主題，試著通過色彩繪畫的形式進行表現(xiàn)。

【作業(yè)布置】

嘗試用色彩繪畫的形式表現(xiàn)“春天”的意境。

【教學反思】

1、對造型表現(xiàn)活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中。

2、能否把自己對春天的感受大膽的表達出來。

能否說出春天的色彩哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特

點。

第三單元富有活力的運動會第1課凝練的視覺符號

課題第一課凝練的視覺符號

課時總1課時（第1課時）

課型新課（欣賞評述）

知識與技能:

理解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)

意和方法.

過程與方法:

學習目標標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式.標志的創(chuàng)意設計.

情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設計活動樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃

的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，通過小組合作增進同學之間

的友情。

1、標志的起源與意義.

2、標志的分類.

教學重點

3,標志的設計要素。

4、標志的構(gòu)思和制作過程

教學難點標忐的創(chuàng)意設計。開發(fā)學生的思維,作出好的創(chuàng)意

學法指導采用案例教學，用具體標志案例說明標志的價值

1、課件、標志形象圖片收集、幻燈片資料、多媒體資料.

2、將學生自由組合成4-6人的合作學習小組,采用表格羅列問題的形式,開展課

教具準備前收集資料活動。例如給出五個不同運動會名稱，把要收集的標志圖形、創(chuàng)意、

表現(xiàn)形式、組合形式等問題制成表格，發(fā)給學生課前查資料填寫，使學生對本課

主題形成初步認識.

學具準備鉛筆、素描紙、彩色筆、生活中見到的標志圖片或者實物.

本課可采用協(xié)作式教學策略，通過對標志信息的收集、討論，了解標志的含義、

要素及形式組介特點，以第29屆奧運會會徽為載體分析講解標志的構(gòu)思和創(chuàng)意；

教學建議

采用以學為主，以教為俄的教學策略以校運會為上題進行標志設計的方法、步驟

引領,以個人為單位進行運動會標志的設計。

學習過程

一、導入新課

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不

同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都

有什么作用？學生回答：……，教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的

每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純

的視覺符號,它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能.

二、講授新課

今天我們就來學習這種視覺的語片一一標志設計。（板有課題）標志的起源標

志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”.那時每個氏族和部落都選用種認

為與自己有特別神秘關系的動物或白然物象作為本氏族或部落的特殊標記（即稱

之為圖騰）.如女娟氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、

月亮、烏鴉為圖腭。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為

戰(zhàn)爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽.占

代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標示意義、區(qū)別事物的種類特征

和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、印信紋章等。廣

義上說，這些都是標志.在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標志圖案的瑞皿多半是制

當堂訓練造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅嗎和龐

貝以及巴勒斯妲的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標志,如新月車輪、仙

萄葉以及類似的簡單圖案.中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標志。在唐

代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標志.到宋代，商標的使用已相當普遍.歐洲中世紀土

兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貨族家族也都有家族的徽記。同

學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息，具有具有一定

的含義.因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、

示意和傳遞信息的作用.它通過精煉的之術形象，使人一日了然。它具行很強的

概括性「象征性，同時也有著獨特的藝術

1、什么是標志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號.標志是具有某種含義的視覺

符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用.它通過精煉的藝術形象,

使人一目了然.它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力.圖

片

2、標志的類別

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，

你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？教師歸納：確實如，標志存在

「我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅

僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為?個

種文化。（用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的兒種標志）

（1）、商標

（2）、政治文化和體育性標志

（3）、公共服務性標志

以卜.同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設計的優(yōu)劣，是否需要有一

種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作

中遵循了這些原則，支委會符號人們的種普遍的審美情感，同時，也才能夠符

合人們的審美標準，給人以莢的愉悅和享受。

3、標志設計的主要原則

簡潔：簡明易認.一目了然（中國匚商銀行的標志，外輪廓是古銅錢.內(nèi)是中

國工商銀行的工字）

準確：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）獨特：獨樹一幟、不能

雷同（中國2009奧運的標志）

美觀：符合藝術美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感色彩：簡潔、大方

4.標志設計的藝術表現(xiàn)方式

（1）.具象型標志具象型標志具象型標志具象型標志出示“中國行年志愿者

協(xié)會”標志標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手.又是一只鳥。心

形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行

為；嗎在標志中象征靈活的耕助和友好的志愿者。

（2）.抽象型標志抽象型標志抽象型標志抽象型標志

出示“奧運會”標志標徽是在1920年的安特P普大會首次采用的，五環(huán)象

征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。

（3）.漢字型標忐漢字型標志漢字型標志漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,

直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能.

（4）.字母型標志字母型標志字母型標志字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志以流暢、圓澗、飄舞的線條寫出名稱文字，寓

意可口叮樂飲料是種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。

（5）.數(shù)字型標志數(shù)字型標忐數(shù)字型標志數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志

（6）.綜介型標志綜合型標志綜合型標志綜合型標忐

出示?'中國鐵路"標志問:你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字?

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)

簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代,用當時的藝術標準衡量,已屬佳作.即使在今天,依

然是一件具現(xiàn)代設計意識，不可多得的典范性作品。歸納：通過上面的學習，同

學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解

這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。

5.指導學生分析標志設計的構(gòu)思過程,標志的構(gòu)思與創(chuàng)意.

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會

徽、2008年北京奧運會會徽等.2012倫敦奧運會的會徽上海世博會西安園藝

博覽會標志配色三.作業(yè)安排

今天我們學習了標志的類別、藝術特征和標志的表現(xiàn)F法，看了這么多的標志，

大家想不想也成為名設計師

1、設計一個自己班級的標忐，有一定的象征性意義.

2,設計一個適之中學校運動會的標志，體現(xiàn)運動會精神的標志。

展示課件，布置作業(yè)學生分組設計標志，教師做指導。（師生”.動）作

業(yè)講評：鼓勵學生大膽發(fā)彳，老師給以擰定。

四、課堂小結(jié)：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，

標志已不僅是一種單純的視覺符號，而旦具有獨特的獎學價值和強大的社會功能。

在生活中還有許許多多的設計，比如包裝設計、雕型設計、海報設計、家具設計、

環(huán)境設計，建筑設計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設計藝術，走進藝術.你

會發(fā)現(xiàn)生活會更美好,看望大家都能夠熱愛藝術，熱愛生活.

教學反思

第三單元第2課親切的使者

課親切的使者

題

年

七課時1課型欣賞評述

級

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設計

知識與能力

步驟，方法。

結(jié)合吉祥物的基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和

維過程與方法方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關的吉祥物，完

成知識的學習，理解到運用的過程。

目

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生

標情感、態(tài)度、

的協(xié)作，互助精神，弓1導學生熱愛集體，關心社會，健

價值觀

康向上的情感和態(tài)度。

教學吉祥物的定義

重點

教學吉祥物的制作

難點

教

多媒體課件

具

教學進，園（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋疑、

當堂練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、展示、

討論，反饋、鞏固）

進行卡通造型以簡單的圖形和形狀構(gòu)成古祥物的雛形

賦予活動特征對活動主題的深入理解，深化和調(diào)整吉祥

物形象

活動二

學生以“富有活力的運動會”為主題。為本校運動會設

計吉祥物

作業(yè)要求：

以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進行吉祥物設計，畫出方

案草圖。

作業(yè)展示：

小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設計思

路

老師評價及小結(jié)

課后拓展

在修改完善小組吉祥物設計方案的基礎1:,運用k紙，泥，

布等原料制作吉祥物而具，玩具或獎品。

第三單元第3課喜悅與收獲

學習領域:欣賞-評述

課時：1課時（總課時:第9課時2013/4/21）

【教學目標】

知識與技能:通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞:讓學生理解更快

更高更強的奧林匹克運動的競賽精神.

過程與方法:通過運動主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、

獎杯的創(chuàng)意設計與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設計和制作技術意識。

情感態(tài)度與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求,

培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。

【教學重難點】

重點：欣賞獎牌、獎杯、學習并了解獎牌獎杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖

案、掛繩等基礎知識。

難點：通過欣賞獎牌、獎杯會設計并制作獎牌、獎杯。

【教學方法】

講授法、演示法、討論法、練習法

【教具準備】

多媒體課件、北京奧運會“金鑲玉”獎牌及其藝術創(chuàng)意文字資料，世界杯足

球賽“大力神”獎杯圖片及其藝術創(chuàng)意文字資料，學校校園文化相關圖文資料，

學校運動會相關圖文資料，有關設計方案案例。

【教學過程】

1、引導階段

欣賞北京奧運會運動會領獎牌情景

提問：讓學生觀察并回答問題

1.這是一次什么活動？

2.運動員在做事什么？

3.獎牌、獎杯各有什么特點？

2、發(fā)展階段

展示獎牌、獎杯若干視頻資料

1、了解獎牌、獎杯文化內(nèi)涵

2、獎牌獎杯形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩等設計獎有什么特點

3、播放獎牌、獎杯制作過程

4、學生設計制作獎牌、獎杯

5、展示學生制作的獎牌、獎杯作品

【作業(yè)布置】

為學校運動會設計一款有特色的獎杯。

【教學反思】

依照教材中兩個活動安排教學?；顒右恢攸c在賞析獎牌、獎杯，簡要了解獎

牌、獎杯的文化內(nèi)涵。通過欣賞獎牌和獎杯，了解獎牌、獎杯的基本結(jié)構(gòu)、材質(zhì)

和設計思路。然后讓學生自己設計一個獎牌、獎杯。

第四單元第一課廣而告知

課題廣而告之備課人韓于杰

年級七課時1課型設計制作

知識與能引導學生通過海報欣賞，認識和了解海報的特點、意義

教學目力及其作用

標過程與方使學生初步掌握簡單的海報設計方法，為校園的文體活

法動設計海報

教學重海報的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式

點

教學難海報設計的立意與構(gòu)思如何準確地傳達特定的信息

點

教

多媒體課件

具

教學進g（含課堂教學內(nèi)容、激情導入、明確目標、問題導學、師生釋

疑、當:卓:練習、系統(tǒng)知識、布置作業(yè)、師生互動、學生自主學習、交流、

展示、時論，反饋、鞏固）

教師活動二次備課

一、組織教學

穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。

二、導入新課

（播放課件中的圖片一街頭海報與匆匆而過的路人）

提問：

（1）海報是給誰看的？

（2）什么樣的海報能給路人一個駐足的

理由？

（3）什么樣的海報能讓你在最短的時間

內(nèi)抓住主要的信息？

三、海報設計（分析、討論、探究）

出示課題

?教師講解一海報的概念

海報（poster）乂稱招貼，是一種在公共場所掛貼的速

看廣告，是以圖形文字等設計手段來傳遞信息的視覺

平面藝術。

?海報的特點

（播放課件《戒煙公益廣告》）

提問：海報的畫面有什么樣的特點？

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡潔、主題明確

?海報畫面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用

（播放課件《帝企鵝電影海報》）

組織學生討論，教師小結(jié)

主標題（最醒目）：向人們傳達明確的主題，要求醒目、

簡潔，好記和朗朗上口

副標題（中）：進一步表明主題

說明文字（?。赫f明文字要簡要地標明設計的意圖，

起著補充和說明的作用

圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡練，具有裝飾感，

色彩要單純，明亮，形式感強。

?海報設計的靈