幼兒園體育游戲中的幼兒同伴合作行為研究-以南昌市B幼兒園為例

幼兒園體育游戲中的幼兒同伴合作行為研究——以南昌市B幼兒園為例

一、引言

幼兒階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)良好合作行為的重要階段。體育游戲作為一種既能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和行為的教育活動(dòng)，在幼兒園教育中得到了廣泛的應(yīng)用。本研究旨在探究南昌市B幼兒園幼兒在體育游戲中的同伴合作行為特點(diǎn)及其影響因素，以期能為幼兒園體育教育工作提供科學(xué)依據(jù)。

二、研究方法

本研究采用觀(guān)察法和問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的研究方法。首先，通過(guò)觀(guān)察南昌市B幼兒園的幼兒在體育游戲中的行為表現(xiàn)，記錄幼兒的同伴合作行為，包括共享游戲器材、相互幫助、溝通協(xié)作等方面的行為；然后，針對(duì)幼兒同伴合作行為特點(diǎn)和影響因素，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解家庭環(huán)境、幼兒個(gè)人特點(diǎn)和幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒合作意識(shí)和行為的影響。

三、研究結(jié)果和分析

1.幼兒的同伴合作行為特點(diǎn)

通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，在體育游戲中，南昌市B幼兒園的幼兒表現(xiàn)出以下同伴合作行為特點(diǎn)：

（1）共享游戲器材：幼兒在游戲過(guò)程中，積極與同伴分享游戲器材，不出現(xiàn)爭(zhēng)搶和不公平行為。

（2）相互幫助：在游戲中，幼兒能夠相互幫助，如搭橋、接力等活動(dòng)中，幼兒積極配合，為同伴提供支持。

（3）溝通協(xié)作：幼兒能夠通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式與同伴進(jìn)行溝通，如傳遞信息、呼喊口令等，以達(dá)到更好的游戲效果。

2.影響因素分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒同伴合作意識(shí)和行為受到多種因素的影響：

（1）家庭環(huán)境：家庭教育方式、家庭成員關(guān)系等因素會(huì)對(duì)幼兒的合作意識(shí)和行為產(chǎn)生重要影響。

（2）幼兒個(gè)人特點(diǎn)：幼兒的性格、社交能力等特點(diǎn)會(huì)影響其在體育游戲中的同伴合作行為。

（3）幼兒園教育活動(dòng)：幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)方式對(duì)幼兒的合作意識(shí)和行為形成起到重要作用。

四、結(jié)論與建議

通過(guò)本研究的觀(guān)察和分析發(fā)現(xiàn)，南昌市B幼兒園的幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出良好的同伴合作行為。家庭環(huán)境、幼兒個(gè)人特點(diǎn)和幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒的合作意識(shí)和行為具有重要影響。因此，我們提出以下建議：

（1）加強(qiáng)家庭教育：家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴合作活動(dòng)，提供合作機(jī)會(huì)。

（2）關(guān)注個(gè)體差異：幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，采取不同的教育策略，幫助幼兒培養(yǎng)良好的合作行為。

（3）優(yōu)化教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：幼兒園應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作實(shí)踐，培養(yǎng)合作意識(shí)和行為。

在今后的工作中，應(yīng)進(jìn)一步探究幼兒同伴合作行為的影響因素和培養(yǎng)方法，為幼兒園體育教育提供更加科學(xué)有效的指導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作，共同培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和行為，為幼兒的全面發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境通過(guò)本研究的觀(guān)察和分析，發(fā)現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)和行為受到多個(gè)因素的影響。首先，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的合作意識(shí)和行為起著重要作用，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提供合作機(jī)會(huì)。其次，幼兒個(gè)人特點(diǎn)如性格、社交能力等也會(huì)影響幼兒在體育游戲中的同伴合作行為，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采取不同的教育策略。最后，幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)方式對(duì)幼兒的合作意識(shí)和行為形成起到重要作用，幼兒園應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作實(shí)踐培養(yǎng)合作意識(shí)和行為。因此，建議加強(qiáng)家庭教育，關(guān)