班主任經(jīng)驗(yàn)交流（匯編13）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流眾所周知，六年級(jí)的班主任工作是初中四年的基礎(chǔ)，只要六年級(jí)的工作做到位，七、八、九年級(jí)就會(huì)非常順利。今天，借此機(jī)會(huì)，談一談自己工作中的18個(gè)細(xì)節(jié)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！

“親其師，信其道”，所以第一印象十分重要。它將直接關(guān)系到新生在心理上是否愿意認(rèn)可你、接受你。因此，與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，我會(huì)以平等、謙和、真誠(chéng)的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用真情縮短與學(xué)生的距離。

比如說(shuō)：在入學(xué)自我介紹時(shí)富有新意，不落俗套，語(yǔ)言簡(jiǎn)練；對(duì)待學(xué)生疑問(wèn)的解答要耐心、和藹。服裝的穿著要簡(jiǎn)潔、大方，而又不失時(shí)尚等。總之，我會(huì)盡量讓新生覺(jué)得我“似曾相識(shí)”，在其心目中留下自己可親可敬的第一印象。1、精心設(shè)計(jì)好第一次的見(jiàn)面目的在于觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，以便增進(jìn)了解，為物色班干部奠定基礎(chǔ)。

2、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行一次大掃除3、初步任命班干部因?yàn)榇蠹冶舜硕疾涣私猓赃@次我一般是根據(jù)學(xué)生的毛遂自薦及大掃除中表現(xiàn)，直接任命班干部。但我都會(huì)在職位前加上“臨時(shí)”二字，因?yàn)榉夤偃菀壮仿氹y，這樣可以使學(xué)生正確面對(duì)兩周以后的班干部競(jìng)選，避免挫傷學(xué)生的自尊心。

該活動(dòng)有助于增強(qiáng)新生對(duì)班級(jí)生活的熱情，增強(qiáng)新生的集體意識(shí)，同時(shí)增進(jìn)他們的了解和彼此欣賞，在班內(nèi)形成一個(gè)較為和諧的人際氛圍，并給在文化、藝術(shù)、體育等方面有一技之長(zhǎng)的學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)?？刹扇⊥扑]和自我報(bào)名的方式，班主任要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，尤其要鼓勵(lì)膽小內(nèi)向的學(xué)生參加，力爭(zhēng)人人參與。

4、組織學(xué)生開(kāi)展一次風(fēng)采展示會(huì)。5、第一時(shí)間記住全體學(xué)生的名字及特點(diǎn)。

我覺(jué)得班主任的第一堂課，重要的不是講授課文內(nèi)容，而是幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。初中和小學(xué)相比，在教學(xué)上存在著很多差異，如初中教材重復(fù)少、進(jìn)度快、難度大，教法上更注重的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，我會(huì)在第一堂課上向?qū)W生講明這一點(diǎn)，使其在心理上為適應(yīng)初中教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，為打消學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的畏難情緒，我會(huì)向?qū)W生介紹初中各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容、特點(diǎn)，告訴他們只要方法得當(dāng)、刻苦勤奮，將會(huì)領(lǐng)略到比小學(xué)更為廣闊、更為絢麗的知識(shí)風(fēng)光，力爭(zhēng)喚起學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)立起能夠?qū)W好的信心。

6、上好第一堂課

此時(shí)的班干部人選我會(huì)采用競(jìng)選的方式，進(jìn)而根據(jù)民主投票的結(jié)果來(lái)確定。班干部的培養(yǎng)上我是這樣來(lái)做的：（1）、大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；（2）、定期召開(kāi)班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；（3）、培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”?？傊喔刹康呐囵B(yǎng)方向上，我覺(jué)得并不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。

此外，要切記兩點(diǎn)：（1）、對(duì)班干部一定要大膽使用，放手越多他們的成長(zhǎng)就越快；如目前我們班從早上7:00到晚自習(xí)之間的各個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)都是班干部進(jìn)行組織的，即使我一天不在學(xué)校，班級(jí)活動(dòng)依然會(huì)井然有序。（2）、千萬(wàn)不要只把那幾個(gè)人當(dāng)班干部，應(yīng)把課代表、小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)等也算上，特別是在開(kāi)會(huì)時(shí)，因?yàn)槿硕鄤?shì)眾才有才量。

7、開(kāi)學(xué)兩周后選拔班干部，精心培養(yǎng)，大膽使用8、保證人人有事做、事事有人做9、建立合作小組，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)

首先，我會(huì)帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，然后，組織他們認(rèn)真討論，從而制訂出切實(shí)可行的班級(jí)公約，打印出來(lái)，人手一份，并貼在教室的醒目位置，使之成為全班同學(xué)共同遵守的行為準(zhǔn)則。并依據(jù)班規(guī)實(shí)行記分制，每周、每月、每學(xué)期小組之間都要進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲，我的獎(jiǎng)懲方式是跟錢(qián)掛鉤的，雖然感覺(jué)不太合適，但效果很好，請(qǐng)大家慎用。

此外，我覺(jué)得有一點(diǎn)更重要，即所有的制度要想落實(shí)到位，作為班主任在制度實(shí)施的前期一定要跟班。

10、制定一套較為完整且容易操作的班規(guī)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

11、制定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)如張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、美化班級(jí)環(huán)境等。

12、進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。13、利用班級(jí)日志對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

我們班的班級(jí)日志目前是由小組長(zhǎng)輪流來(lái)記的。我覺(jué)得使用班級(jí)日志的優(yōu)點(diǎn)有3個(gè)：

（1）提高了班干部的組織管理能力；

（2）穩(wěn)定了其他各任課老師的課堂

紀(jì)律；

（3）班主任可以通過(guò)班級(jí)日志了解

本班的整體情況，以便于及時(shí)

發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（4）期末時(shí)通過(guò)對(duì)班級(jí)日志的重新

整合可以詳細(xì)的了解每個(gè)學(xué)生

本學(xué)期的表現(xiàn)。

項(xiàng)目表

揚(yáng)

批

評(píng)

上午早操早上紀(jì)律及衛(wèi)生早讀1.語(yǔ)文2.外語(yǔ)課間操3.生物4.地理中午午課及午休下午下午課前紀(jì)律及衛(wèi)生5.數(shù)學(xué)6.物理7.微機(jī)8.自習(xí)晚上晚自習(xí)前紀(jì)律晚自習(xí)一晚自習(xí)二晚上就寢班干部一日小結(jié)：日期

星期一總評(píng)

值班班干部

這個(gè)方面要從班干部入手，如果加上課代表、小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)的話，班干部的人數(shù)應(yīng)該會(huì)超過(guò)班級(jí)人數(shù)的一半，因此該方面相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好操作的。此外，班主任的一定要多觀察，要善于利用日常小事做文章，培養(yǎng)正確的集體輿論，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

14、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)六年級(jí)的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，就是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動(dòng)真格，采取各種方法。我主要是從以下三個(gè)反面來(lái)進(jìn)行的：

（1）抓課前準(zhǔn)備；

（2）抓作業(yè)；

（3）抓衛(wèi)生保潔。

15、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（1）一定要主動(dòng)和任課老師多溝通；

（2）對(duì)于任課老師提出的要求作為班主任

要無(wú)條件答應(yīng)。

16、和任課教師一起，共同教育學(xué)生

作為班主任本身都有自己的教學(xué)任務(wù)，要想做到既把自己的學(xué)科教好，又把其他各科都抓好那真是太難了，所以我建議班主任可以要把精力集中在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上。因?yàn)檫@兩門(mén)功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，進(jìn)而該生的其他學(xué)科也會(huì)受到很大影響。因此，我們要始終盯住這兩門(mén)課，一旦出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，要及時(shí)解決。17、抓住重點(diǎn)學(xué)科

我覺(jué)得第一次家長(zhǎng)會(huì)是最為重要的。通常我的第一次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的

責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。

（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這句話的目的在于暖和

家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）講明初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容

量顯著增大等。而孩子的身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)等。還要提醒

家長(zhǎng)學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程，凡是切不可操之過(guò)急。

（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，希

望家長(zhǎng)進(jìn)行配合。如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等。

（5）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（6）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)。我認(rèn)為：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要

求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求就會(huì)松一丈。特別是當(dāng)孩子的前途已經(jīng)被家長(zhǎng)規(guī)劃好了

的時(shí)候，孩子自然可以高枕無(wú)憂了，而這些“將來(lái)已經(jīng)有著落的學(xué)生”往往會(huì)成為我

們后期管理中的障礙。因此，雖然家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子心中都有數(shù)，但我仍依然會(huì)要

求家長(zhǎng)對(duì)孩子提出更高一級(jí)的要求；雖然部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的將來(lái)已經(jīng)做出了安排，我

仍然會(huì)要求家長(zhǎng)不要告訴孩子，給孩子一個(gè)自我?jiàn)^斗的空間。

18、召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)謝謝班主任工作隨筆——班主任交流會(huì)（愛(ài)隨筆）梁丹班主任需要處理的班務(wù)事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)、干部選換、評(píng)優(yōu)樹(shù)先、撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽(tīng)課質(zhì)量、遲到習(xí)慣、方法指導(dǎo)生活常規(guī)間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理活動(dòng)常規(guī)升旗儀式、班會(huì)校會(huì)、志愿服務(wù)、全?；顒?dòng)、綜合實(shí)踐道德常規(guī)愛(ài)國(guó)愛(ài)校、誠(chéng)信自尊、寬容友愛(ài)、文明禮貌、勤儉自律班主任都說(shuō)我們是最小的主任

管著長(zhǎng)不大的一群孩兒都說(shuō)我們是辛勤的園丁畫(huà)出孩兒們成長(zhǎng)的年輪都說(shuō)我們是最大的官管著未來(lái)的部長(zhǎng)、將軍都說(shuō)我們是最好的人就像孩子的父母雙親責(zé)任重要有愛(ài)才有責(zé)任愛(ài)比責(zé)任更重要我用自己的方式默默愛(ài)你作為班主任，既然有些事情無(wú)法選擇那我們就選擇以平常的心態(tài)來(lái)做事選擇用愛(ài)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子吧！善待自己學(xué)會(huì)給自己減壓給自己一個(gè)合理的期待理解他人學(xué)會(huì)為對(duì)方考慮為他人找個(gè)合理的借口愛(ài)，是我永不言敗的最后一道防線。愛(ài)就是寬容愛(ài)就是信任愛(ài)就是耐心愛(ài)就是謙虛

記得去年剛又接上一年級(jí)，那個(gè)累啊，真的是無(wú)法用言語(yǔ)形容，每次來(lái)東校，大家見(jiàn)到我的第一句話就是“瘦了吧，累得憔悴的……”是的每次顧不上整理自己，天天如此，說(shuō)真的第一月都想著打退堂鼓了，要不是一個(gè)好的心態(tài)去支撐，真的撐不到現(xiàn)在。

一年級(jí)的孩子特別喜歡“告狀”，面對(duì)他們，尤其是最忙的時(shí)候，聽(tīng)到這些覺(jué)得很心煩。但是轉(zhuǎn)念一想，再怎么樣面對(duì)是免不了的，如何降代告狀頻率呢？我不再煩躁地應(yīng)付他們的“狀”，而是蹲下身子，和孩子一般高，有時(shí)我坐在椅子上，把他抱在我腿上，耐心問(wèn)清楚原因，然后細(xì)心地分析事情為什么會(huì)這樣，找尋自己和他人身上的不足的地方，并告訴孩子要做一個(gè)心胸寬廣的人，不要為小事斤斤計(jì)較，這樣很多同學(xué)才愿意跟你做朋友；如果別人不是故意傷害了你，要學(xué)會(huì)原諒他人，如果別人是有意的，只要他愿意改正，我們也要給他人改正的機(jī)會(huì)……其實(shí)孩子告狀的目的就是要引起老師的關(guān)注。這樣一來(lái)，他們學(xué)會(huì)了寬恕原諒，學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了容忍……告狀頻率降低了，我也很少當(dāng)調(diào)解員了，學(xué)生之間反而更和諧了。蹲下身子傾聽(tīng)心聲班主任工作隨筆一——愛(ài)隨筆班主任工作隨筆二——愛(ài)隨筆教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時(shí)寬容引起的震撼比懲罰更強(qiáng)，而信任則是扣開(kāi)心靈的鑰匙。”與孩子朝夕相處，我始終想著這句話“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份批評(píng)，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份疼愛(ài)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個(gè)小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說(shuō)，我深深的感到了信任帶給我的力量。班主任工作隨筆二——愛(ài)隨筆

記得就發(fā)生在前幾周課間操的一件事，那是剛上完第二節(jié)課，眼操鈴聲已完，孩子們走出教室站隊(duì)準(zhǔn)備上操，這時(shí)，平時(shí)總是考倒一的那個(gè)孩子陳子軒，每次考試總是四五十分，突然人家抱著肚子蹲下疼得直叫，站也站不起來(lái)，我一看，著急了，趙宸毅和秦藝豪馬上扶住他，我趕緊讓上廁所拉了點(diǎn)兒吧，結(jié)果人家說(shuō)不想拉，當(dāng)時(shí)我就想不會(huì)是闌尾炎吧，馬上領(lǐng)到校醫(yī)室，校醫(yī)看了看說(shuō)，沒(méi)事，是因?yàn)闆](méi)拉，可孩子不想怎么辦，于是，準(zhǔn)備打點(diǎn)開(kāi)塞露吧，當(dāng)孩子聽(tīng)說(shuō)要“打”，頓時(shí)嚇得哭了，瞬間，我心底那股最柔軟的母愛(ài)之情被點(diǎn)燃了，當(dāng)時(shí)就想著那是自己的兒子，立馬把孩子抱起來(lái)，放到校醫(yī)室床上，給他抱著翻過(guò)身體讓他爬下，輕輕為其脫下褲子，孩子一勁兒地喊疼，其實(shí)是害怕，校醫(yī)往進(jìn)塞，我就那樣緊緊抱著壓著，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到孩子一聲聲的叫聲，我的淚水不由得順著臉頰滑下來(lái)，我也不知道為什么會(huì)那樣，那估計(jì)就是心疼的愛(ài)吧！至從那以后，這個(gè)孩子一直粘著我，時(shí)不時(shí)地趁到我跟前，問(wèn)這問(wèn)那，那樣一來(lái)，我覺(jué)得他是感受到老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友，讓他在學(xué)校生活中體會(huì)到溫暖和真情，而且學(xué)習(xí)上也主動(dòng)了許多，雖然每次考試還是全班倒一，但是能從50分考個(gè)65分，我就趕緊鼓勵(lì)，總想著有一天，能將其轉(zhuǎn)化，最終收到事半功倍的效果。

其實(shí)這些平凡的不能再平凡的小事也需要我在繁忙的工作中不斷地去調(diào)整自己的心態(tài)的同時(shí)默默地將在我們看來(lái)很普通的愛(ài)傳遞到孩子們的心靈。班主任工作隨筆三——愛(ài)隨筆

所以保持一種平和心態(tài)很重要，保持一種平和的心態(tài)，才能用心靈去碰撞心靈

經(jīng)常在辦公室里都會(huì)遇到這種情況，剛從教室出來(lái)的老師把書(shū)往桌上一扔，惱羞成怒地說(shuō)：“某某學(xué)生真是沒(méi)救了?！薄澳衬硨W(xué)生真過(guò)分，大家都在認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，他在大聲講話，提醒了多次都不聽(tīng)，我以后都當(dāng)他透明?！碑?dāng)我們聲討學(xué)生的“罪行”，給某個(gè)學(xué)生判了“死刑”，可能就會(huì)對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生趴臺(tái)睡覺(jué)不理了，作業(yè)沒(méi)交不理了，成績(jī)好不好也不過(guò)問(wèn)了……如果這樣，我們還配做一名合格的班主任嗎？列寧說(shuō)過(guò)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的?！弊鳛榘嘀魅危瑧?yīng)以一顆平和的心面對(duì)學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤。只有這樣，你才會(huì)靜下心來(lái)思考，問(wèn)題的癥結(jié)在哪？為什么他會(huì)頂撞我說(shuō)的每一句話？為什么他課堂上那么多話？為什么他的性格那么暴躁？……這樣只要有心，班主任就會(huì)通過(guò)多種渠道去了解學(xué)生，以更理智更有實(shí)效性的辦法去解決問(wèn)題。（一年級(jí)時(shí)的那次偶然事例）

班主任工作隨筆三——愛(ài)隨筆

還記得剛接上這個(gè)一年級(jí)，剛開(kāi)學(xué)前幾周的一個(gè)周末，有個(gè)家長(zhǎng)在班級(jí)微信群里把他家孩子的照片發(fā)上去，照片上顯示，他家孩子的左胳膊上有兩到三處發(fā)紫紅色的印痕，猛一看上去，真的像老師掐的或者是用教鞭打的？當(dāng)時(shí)我一看也急了，很是納悶啊，因?yàn)槲覀兠總€(gè)老師都不曾動(dòng)過(guò)每個(gè)孩子，更不用說(shuō)是他家的了，而且呈現(xiàn)出那樣，這時(shí)群里有少數(shù)幾個(gè)家長(zhǎng)回應(yīng)，估計(jì)是孩子不小心在哪碰的這類的吧，我當(dāng)時(shí)看了，很激動(dòng)啊，心頭一顫，就編輯了一條短信，告訴他，有問(wèn)題請(qǐng)單獨(dú)與我聯(lián)系，我周一去了會(huì)調(diào)查處理的。沒(méi)有和他有太多的言語(yǔ)！最后經(jīng)調(diào)查，是他的同桌，在玩兒的時(shí)候用力過(guò)度掐的，之后這兩家家長(zhǎng)就有了過(guò)解，兩位家長(zhǎng)很不友好，對(duì)老師好像也有了芥蒂，被掐的那家每周來(lái)接孩子說(shuō)話總是很不順耳，對(duì)于管教孩子的方法上，也總不怎么配合老師，于是，每周看到他們來(lái)了我總不去理會(huì)他，他慢慢的也不好意思了，隨后也就那樣按部就班的過(guò)著。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，孩子并沒(méi)有錯(cuò)，挺聰明，機(jī)靈的一個(gè)孩子，所以，咱們當(dāng)班主任的也不能因?yàn)榧议L(zhǎng)怎么就對(duì)孩子不好，無(wú)論家長(zhǎng)怎么樣，孩子必竟沒(méi)有錯(cuò)啊！可是一次偶然的事情，改變了他們的態(tài)度，讓他們主動(dòng)過(guò)來(lái)和我道歉，當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)驚訝呢！那是一年級(jí)體檢的時(shí)候，正好那年體檢遇上下了雪，孩子們穿著棉校服，有幾個(gè)孩子沒(méi)穿，所以我們就在教室找了其他孩子帶得多的棉衣給他們穿上，當(dāng)時(shí)衣服不夠，我把我的那件黑棉衣，還有那個(gè)格子毛圍脖，都給圍上，體檢回來(lái)讓在操場(chǎng)上玩，我拍下了幾張照片，當(dāng)時(shí)也沒(méi)發(fā)，后來(lái)無(wú)意間發(fā)到朋友圈，他們給看到了，當(dāng)時(shí)感動(dòng)、慚愧、自責(zé)、周五來(lái)到教室一再的道歉，一再的說(shuō)對(duì)不起……就這樣，原來(lái)在我看來(lái)再普通不過(guò)的一次不經(jīng)意間的一個(gè)小小的舉動(dòng)，化解了兩家人的矛盾！班主任工作隨筆四——愛(ài)隨筆

作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”：“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤

就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤

就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤

就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯?ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午午自習(xí)時(shí)間，每天午自習(xí)，我們語(yǔ)數(shù)外老師都達(dá)成一致，總要提前五分鐘，讓要大便的孩子先去大便，因?yàn)榛厮奚釙r(shí)間緊張，孩子們又必須要求他們每天都大便一次，上下通氣，生病的孩子就會(huì)很少，幾乎沒(méi)有。而不上廁所的孩子就會(huì)趁此機(jī)會(huì)找老師聊聊家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻就這樣日積月累，慢慢無(wú)形中拉近了老師和學(xué)生間的距離。班主任工作隨筆五——愛(ài)隨筆

班主任確實(shí)很累，事情很多，很勞心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，甚至有些時(shí)候你的付出卻得不到別人的認(rèn)可，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是莫大的悲哀，也讓我的思想有些動(dòng)搖，這樣的堅(jiān)持和執(zhí)著有意思嗎？值得嗎？但是，當(dāng)你看到一雙雙純潔的眼神向你投來(lái)，當(dāng)你被學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍著快樂(lè)的談笑，每每走在走廊，校園，教室，聽(tīng)到一聲聲悅耳的“梁老師上午好”“梁老師你好”“梁老師再見(jiàn)”每次上完晚自習(xí)，送走回家的學(xué)生，總會(huì)返回來(lái)教室看著目送他們?cè)谏罾蠋煹膸ьI(lǐng)下回宿舍時(shí)的一句句“梁老師晚安”那時(shí)的勞累瞬間化為虛有，那快樂(lè)是從心里往外涌的……我就這樣任性，我用這樣的方式默默地愛(ài)你——孩子們。同樣，我也收獲著專屬我的甜蜜。班主任工作隨筆六——愛(ài)隨筆

孩子跟其他小動(dòng)物一樣，他們也好吃，他們一開(kāi)始并沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們只能看到眼前的“好處”——小小獎(jiǎng)品（一個(gè)橡皮、一把尺子、一個(gè)可愛(ài)的小本、一個(gè)好玩的陀螺、一個(gè)愛(ài)不釋手的樂(lè)高玩具），尤其是吃著老師發(fā)的食物獎(jiǎng)品時(shí)，更是一番雖樣的得意美味。于是，我不定期地給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)，其他食品為了安全，還不敢隨意吃，只買(mǎi)一些有助于消化的果丹皮山楂之類的……有時(shí)候全班發(fā)，有時(shí)候大部分發(fā)，有時(shí)候小部分發(fā)，看著孩子們接過(guò)獎(jiǎng)品的那份燦爛，我的心也跟著燦爛。在小小的獎(jiǎng)勵(lì)中，他們開(kāi)始懂得了自律，他們明白了競(jìng)爭(zhēng)，他們知曉了不懂規(guī)矩的“后果”（只能眼睜睜地看著別人津津有味地吃著零食而自己吞著口水）……用“食物獎(jiǎng)品”誘訓(xùn)他們班主任工作隨筆七——愛(ài)隨筆

那是2015年的那個(gè)教師節(jié)，畢業(yè)的孩子們家長(zhǎng)在家長(zhǎng)的陪同下白天來(lái)了幾拔，在雨中擁抱，而晚上冒雨又過(guò)來(lái)一拔只為見(jiàn)老師一面，著實(shí)讓我感動(dòng)。在現(xiàn)代雙語(yǔ)上學(xué)的孩子下了晚自習(xí)后在校園電話廳旁邊排隊(duì)等候，只為電話里向老師說(shuō)句“教師節(jié)快樂(lè)”更是讓我感動(dòng)……這所有的一切，一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的快樂(lè)與享受。感人心者莫先乎情一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經(jīng)意間的談話，會(huì)開(kāi)啟學(xué)生蒙昧的心扉，對(duì)他產(chǎn)生決定性的影響，可能一次鼓勵(lì)的眼神，會(huì)喚醒學(xué)生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德……”現(xiàn)任徐中高三畢業(yè)班優(yōu)秀青年骨干數(shù)學(xué)王老師事例班主任工作隨筆八——愛(ài)隨筆

記得一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我不停地贊揚(yáng)每一個(gè)孩子，你長(zhǎng)得好帥！你的頭發(fā)扎得好漂亮！你真有禮貌！你真是個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子！你是個(gè)會(huì)思考的孩子！你的衣服好漂亮哦……雖然有些話語(yǔ)好像很蒼白，但是很管用，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)老師喜歡他，欣賞員，他也開(kāi)始盡量展示自己，表現(xiàn)自己，以此贏得老師的喜歡。包括現(xiàn)在，當(dāng)孩子們?cè)谡n堂出現(xiàn)倦怠時(shí)，我會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)那幾個(gè)專心聽(tīng)講的孩子，這時(shí)其它孩子也很自然的坐端正，因?yàn)樗胱尷蠋熞脖頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們。用夸贊的方式吸引他們快樂(lè)地教把學(xué)生看成天使

我們便生活在天堂里把學(xué)生看成魔鬼

我們便生活在地獄中努力做一個(gè)合格優(yōu)秀的班主任“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”心態(tài)做有價(jià)值的事謀事而非謀人做事思考敢想敢干敢舍棄單純隨波逐流但不左右搖擺敢想敢干敢舍棄時(shí)間感恩主見(jiàn)改變平衡健康掌握技能學(xué)習(xí)知識(shí)人人自由平等明辨是非主動(dòng)改變超越自我成為平衡的力量中心聽(tīng)天命順自然盡人事摘花之后

蘇霍姆林斯基向來(lái)教育憲政愛(ài)護(hù)花草，遵守規(guī)則，不準(zhǔn)摘花?？墒恰粋€(gè)四歲女孩在花房里摘下了那朵最大的玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

蘇霍姆林斯基親切地問(wèn)道：“孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)呀？能告訴我嗎？”

小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我就把花送回來(lái)。”

蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵花是獎(jiǎng)的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子，這一朵是送