2022年春季學(xué)期小中班舞蹈興趣班總結(jié)

Word文檔年春季學(xué)期小中班舞蹈興趣班總結(jié)職場(chǎng)中的進(jìn)步與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對(duì)自身的工作進(jìn)行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)?lái)了2022年春季學(xué)期小中班舞蹈愛(ài)好班總結(jié)，歡迎進(jìn)行查看。

20xx年春季學(xué)期小中班舞蹈愛(ài)好班總結(jié)

本學(xué)期、我和寧老師連續(xù)擔(dān)當(dāng)小中的舞蹈老師。為培育幼兒對(duì)音樂(lè)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)觀(guān)性、并對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)、以下就是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

一、本學(xué)期我們還是著重進(jìn)行舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練、包括了解身體的方位和舞蹈基本手位和腳位.

1、基本腳型

2、基本腳位

3、基本手型

4、基本手位

二、在制定方案的過(guò)程中、我們首先考慮孩子的年齡特點(diǎn)、要調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和樂(lè)觀(guān)性、選擇適合幼兒年齡特征的音樂(lè)、本學(xué)期的訓(xùn)練以上肢動(dòng)作為主，如成品舞我就選了【桃花朵朵開(kāi)】這種幼兒比較簡(jiǎn)單聽(tīng)懂的節(jié)奏旋律的歌曲還有【牛奶歌】。

三、我們也比較著重基本功的訓(xùn)練、基本功它本身就比較枯燥乏味、幼兒不怎么感愛(ài)好、所以在選音樂(lè)的時(shí)候、我們就會(huì)選擇像班德瑞的輕音樂(lè)、讓孩子聽(tīng)著輕輕的悄悄的音樂(lè)漸漸的在不知不覺(jué)中已經(jīng)把整套的基本功訓(xùn)練練習(xí)完了、我們也會(huì)把基本功加入到一些簡(jiǎn)潔的舞蹈中、像【童年】【捉泥鰍】等

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、每個(gè)孩子都有著高、但我的工作和教學(xué)也存在著不足之處、我會(huì)在以后的教學(xué)中、加強(qiáng)動(dòng)作的美麗性、確保動(dòng)作到位、并針對(duì)每個(gè)幼兒的水平進(jìn)行指導(dǎo)、提高孩子對(duì)舞蹈的樂(lè)觀(guān)、培育幼兒自信、大膽以及表現(xiàn)美、制造美的力量不同程度的進(jìn)步和提高。

20XX年7月5日

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幼兒園舞蹈愛(ài)好班教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園舞蹈愛(ài)好班教學(xué)工作總結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)展和生活的改善，人們普遍的熟悉到，讓孩子從小就在音樂(lè)、舞蹈的熏陶中受到美的訓(xùn)練，對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力，培育孩子的高尚情操具有非常重要的意義。為此我園開(kāi)設(shè)了舞蹈愛(ài)好班。

本學(xué)期舞蹈班是從20xx年10月中旬到現(xiàn)在為止。由我和譚老師擔(dān)當(dāng)(甲）班地寶寶們舞蹈培訓(xùn)，學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作和舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》

幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與力量；開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的力量；促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示興奮而手舞足蹈，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)共性豐富進(jìn)展的文化生活方式。所以我們?cè)谖璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期舞蹈愛(ài)好班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對(duì)舞蹈的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)舞蹈。

我們觀(guān)看到，幼兒在觀(guān)賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并仿照動(dòng)作，這說(shuō)明喜愛(ài)唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一樂(lè)觀(guān)因素，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈《愛(ài)我你就抱抱我》中的爸爸媽媽?zhuān)偃缒銈儛?ài)我就多多地抱抱我！這句歌詞，我們就著重培育幼兒的表情、情感的表現(xiàn)。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們以這種比較簡(jiǎn)潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛(ài)好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自?xún)?nèi)心地寵愛(ài)舞蹈這一課程。

三、依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí)，我們能留意不能操之過(guò)急，肯定要循序漸進(jìn)地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《好一朵小蘭花》時(shí)，我們先讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)，精確?????把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的動(dòng)作，后教上肢手的基本動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：舞蹈并不是一種姿勢(shì)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀(guān)賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡，如何開(kāi)發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門(mén)真正歡樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。

在工作中，我也有些不足的地方，我會(huì)不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養(yǎng)以及舞蹈學(xué)問(wèn)。

秋幼兒園舞蹈愛(ài)好培訓(xùn)班工作總結(jié)

秋幼兒園舞蹈愛(ài)好培訓(xùn)班工作總結(jié)

本學(xué)期地舞蹈培訓(xùn)班從20xx年10月中旬止現(xiàn)在以有接近兩個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間過(guò)得真快，隨著新年的到來(lái)，緊急而又勞碌的一個(gè)學(xué)期已接近尾聲，回顧過(guò)去的一段日子，總有很多勝利和不足所在，現(xiàn)將舞蹈愛(ài)好培訓(xùn)班工作總結(jié)如下：我是王老師，本學(xué)期我很榮幸的擔(dān)當(dāng)了本園舞蹈愛(ài)好班的工作，面對(duì)活潑可愛(ài)的孩子，第一次當(dāng)舞蹈老師的我，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重。對(duì)同學(xué)個(gè)人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，明顯還要精神集中。假如身體根據(jù)規(guī)定的形式舞動(dòng)，肯定要提高警覺(jué)，訓(xùn)練有素靈敏過(guò)人。沃爾特.特里從人的身體素養(yǎng)、情感、留意力三方面高度概括了舞蹈訓(xùn)練的重要性。而眾多德、智、體全面進(jìn)展的同學(xué)因?yàn)榻邮芪璧赣?xùn)練而進(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍、動(dòng)作靈敏、成果優(yōu)良。在舞蹈課上，我在示范舞蹈動(dòng)作，幼兒特仔細(xì)。特殊是魏靈彤總是用那小小的心記住它的動(dòng)律、流淌路線(xiàn)、節(jié)拍、內(nèi)在情感。在跳一個(gè)成品舞蹈時(shí)，它的動(dòng)律、流淌路線(xiàn)、節(jié)奏情感是多變的，客觀(guān)上就要求同學(xué)們高度留意，有些幼兒的留意力就有點(diǎn)分散，或許是剛開(kāi)頭的熱身運(yùn)動(dòng)已經(jīng)使她們有點(diǎn)累了，到后來(lái)就跳不動(dòng)了，我就讓她們做些寧?kù)o的地面動(dòng)作，來(lái)削減運(yùn)動(dòng)量，等到適當(dāng)時(shí)再進(jìn)行中度的成品舞練習(xí)，我把時(shí)間排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，時(shí)常門(mén)口的家長(zhǎng)都等好多時(shí)，才依依不舍的讓孩子們離去，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈聯(lián)系，因?yàn)橛行┯變涸诩也粫?huì)好好練，就讓課堂上的聯(lián)系滿(mǎn)些吧！但是孩子們也很仔細(xì)的學(xué)著，一刻也不放松。這從中舞蹈具有對(duì)兒童留意力培育的功能，同學(xué)們?cè)谡n堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度留意力的培育。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)，有個(gè)別突出點(diǎn)，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。

我在教孩子們小組合舞蹈（擦玻璃）的時(shí)候，問(wèn)小伴侶們?cè)诩依镉袥](méi)有幫媽媽擦過(guò)玻璃，孩子們都樂(lè)觀(guān)地回答，而且還仿照出擦玻璃地樣子，仿佛前面就有一塊玻璃一樣的。并用身體表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程是孩子們運(yùn)用思維的過(guò)程。它是一次高度思維的過(guò)程。一個(gè)長(zhǎng)年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會(huì)許多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣、小動(dòng)物的舞蹈。最終用形體體現(xiàn)出來(lái)，這種早期的開(kāi)發(fā)與熬煉對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)與智能的提高起到了樂(lè)觀(guān)的作用。我班幼兒性格各異，如有的同學(xué)性格孤僻，對(duì)任何人、任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人協(xié)作的動(dòng)作，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的協(xié)作，從而使同學(xué)轉(zhuǎn)變自己來(lái)適應(yīng)相互協(xié)作的環(huán)境，同學(xué)從今變得會(huì)笑、愛(ài)笑而且開(kāi)朗活潑。有些幼兒有點(diǎn)偷懶型的，我就只好用表?yè)P(yáng)的方式去吸引她來(lái)練習(xí)，并有時(shí)用小紅花來(lái)鼓舞她。剛接觸舞蹈的孩子，往往會(huì)把留意力放在動(dòng)作的仿照上，一節(jié)課上完學(xué)會(huì)了動(dòng)作卻記不起音樂(lè)的基本旋律，兒歌朗誦順口、好記、比記憶音樂(lè)難度小，練習(xí)中孩子們自己又念又做，信息反饋快，形式活潑生動(dòng)，適合兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)，并能為每一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)的兒童所把握。

如我們本學(xué)期教的舞蹈《好一朵小蘭花》，動(dòng)作好玩、音樂(lè)好聽(tīng)、孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)舞蹈，增加了學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)得快、也學(xué)得好。我們引領(lǐng)著孩子們一步步朝這方面進(jìn)展，用兒歌結(jié)合舞蹈動(dòng)作和舞蹈小組合的愛(ài)好教學(xué)，為身體素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)行鋪墊。孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了愛(ài)好，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們就會(huì)愿意與老師合作，努力地克服訓(xùn)練中的困難并落實(shí)在行動(dòng)上。在學(xué)校、家里的業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì)很自覺(jué)地練習(xí)。一切從愛(ài)好動(dòng)身使教與學(xué)雙邊活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展。時(shí)常在兒童舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì)孩子們舞蹈動(dòng)作，而且讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時(shí)逐步了解音樂(lè)世界。查找機(jī)會(huì)給他們講一些音樂(lè)的基本學(xué)問(wèn)：節(jié)拍、樂(lè)句、樂(lè)段、速度、力度等，但有別于音樂(lè)課堂教學(xué)。如：節(jié)拍訓(xùn)練通過(guò)召喚兒童的姓名或花草、鳥(niǎo)蟲(chóng)以及動(dòng)物名稱(chēng)，結(jié)合聲勢(shì)、舞蹈嬉戲與小品練習(xí)，使孩子們對(duì)音樂(lè)中不同節(jié)拍有一個(gè)明確概念。我常常讓幼兒重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，使孩子們熟識(shí)了音樂(lè)并開(kāi)頭喜愛(ài)它們，每重復(fù)一次印象會(huì)更深。通過(guò)多次的傾聽(tīng)和動(dòng)作的練習(xí)，音樂(lè)和舞蹈熟識(shí)到似乎成為兒童自己的東西，這將特別有利于教學(xué)、訓(xùn)練、和排練。音樂(lè)和舞蹈的互補(bǔ)，使孩子們藝術(shù)表演才能得到進(jìn)一步提高。

在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒(méi)做好，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍，某同學(xué)某個(gè)動(dòng)作沒(méi)做好，也要求全體孩子都跟著一起做，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們疲乏不堪，這種簡(jiǎn)潔、反復(fù)的訓(xùn)練會(huì)使感情割裂，讓兒童無(wú)休止地接受他人強(qiáng)加于已的東西，動(dòng)作不再是來(lái)自?xún)和瘍?nèi)心或外部印象的第一反應(yīng)，變得機(jī)械枯燥，難以實(shí)現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練的目標(biāo)。假如一節(jié)課內(nèi)留點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自己做一做、想一想、調(diào)換一種學(xué)習(xí)形式，重新調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，能更好促使兒童大腦活躍、興奮，讓孩子們有的放矢的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的體驗(yàn)和理解，有所擇重地練習(xí)，這樣孩子們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，效果則更好些。在做中學(xué)，請(qǐng)個(gè)別孩子當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家做練習(xí)。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)顯得緊急或表現(xiàn)的平凡，應(yīng)當(dāng)允許她連續(xù)領(lǐng)著大家做，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西，并得到力量上的熬煉。小伴侶是教學(xué)的主體，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓同學(xué)自己做，盡情的表現(xiàn)自我。這樣才使同學(xué)在一種愉悅、寬松、自主的氛圍下學(xué)習(xí)美麗的舞蹈。

幼兒園的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)小伴侶的身心訓(xùn)練、體質(zhì)與技能以及智能的提高和進(jìn)展都起著重要作用，我們本著這種思想，開(kāi)展了幼兒園的舞蹈教學(xué)，在實(shí)踐中我們熟悉到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同，它有兒童的特點(diǎn)，我們依據(jù)兒童訓(xùn)練特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律，盼能為幼兒舞蹈教學(xué)的廣泛開(kāi)展供應(yīng)參考。真誠(chéng)地盼望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子！

幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班學(xué)期總結(jié)

幼兒園大班美術(shù)愛(ài)好班學(xué)期總結(jié)

本學(xué)期,美術(shù)班的幼兒集體創(chuàng)作、個(gè)人創(chuàng)作作品共36幅。作品形式有蠟筆畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà)、吹畫(huà)、水彩畫(huà)、裝飾畫(huà),教學(xué)過(guò)程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺(jué)孩子們都有很大的進(jìn)步,有四個(gè)小伴侶參與全縣藝術(shù)節(jié)書(shū)法美術(shù)大賽,兩名幼兒獲得一等獎(jiǎng),兩名幼兒獲得二等獎(jiǎng)。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期大班美術(shù)愛(ài)好班教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、提高幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好,寓繪畫(huà)于嬉戲中,開(kāi)展多種形式的繪畫(huà)活動(dòng)。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)力,如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好,發(fā)揮幼兒樂(lè)觀(guān)主動(dòng)性,是我教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道,孩子最喜愛(ài)玩,喜愛(ài)嬉戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,以嬉戲的形式開(kāi)展教學(xué),把繪畫(huà)寓于嬉戲中,是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫(huà)教學(xué)中我讓幼兒嬉戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,鼓舞幼兒大膽想象、讓每幅畫(huà)有創(chuàng)意。在涂色方面,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法,鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物,幼兒都樂(lè)于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫(huà)力量,我留意開(kāi)展一系列不同形式的繪畫(huà)活動(dòng)。線(xiàn)條繪畫(huà)是一個(gè)重要表現(xiàn)手段,以線(xiàn)條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線(xiàn)的表現(xiàn)力,我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng),有《我設(shè)計(jì)的線(xiàn)條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等,讓幼兒隨便聯(lián)想線(xiàn)的裝飾,用不同的線(xiàn)(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波折線(xiàn))自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶,以致整個(gè)畫(huà)面,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒發(fā)覺(jué)了意想不到的效果,獲得了勝利的體驗(yàn),對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的活動(dòng)產(chǎn)生了深厚愛(ài)好。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線(xiàn)的表現(xiàn)力,又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫(huà)面效果,增加了幼兒繪畫(huà)的自信念。大班幼兒對(duì)四周的事物有了肯定的熟悉,所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也特別留意主題的選擇?！段壹液笤旱幕膛！贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰渡衬兙G洲》《蘋(píng)果船》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜愛(ài)的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法,有樂(lè)觀(guān)的創(chuàng)意。

二、給幼兒以繪畫(huà)的自信,依據(jù)不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容,實(shí)行不同的指導(dǎo)。

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà),首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種制造活動(dòng),幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其布滿(mǎn)豐富,甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫(huà)力量,是靠本身的理解熟悉和感受力來(lái)進(jìn)展的。作為老師不行把自己對(duì)世界的熟悉和感受強(qiáng)加于幼兒身上,要求幼兒仿照,這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的制造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫(huà),成人的作用在于鼓舞、關(guān)心幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái)。鼓舞是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要方法。

鼓舞的目的在于關(guān)心幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信念,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫(huà)教學(xué)中,我確定幼兒的想法,確定幼兒繪畫(huà)的成果,讓每個(gè)幼兒都能?chē)L試到勝利的喜悅。

不同的繪畫(huà)形式或內(nèi)容,相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同,指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫(huà)的構(gòu)圖活動(dòng)中,我鼓舞幼兒把依據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖,然后依據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫(huà)、想象,這樣幼兒的繪畫(huà)簡(jiǎn)單重點(diǎn)突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術(shù)力量,逐步提高了幼兒繪畫(huà)的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中,老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不行少的教學(xué)內(nèi)容,老師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)性,影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度,對(duì)美的鑒賞力量。

對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點(diǎn),這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面;另一方面,具有肯定的藝術(shù)性,如線(xiàn)條有力、連貫,圖形、形象清楚完整,畫(huà)面飽滿(mǎn)、均衡,顏色明顯、飽滿(mǎn),內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),關(guān)心幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的觀(guān)賞力量,提高幼兒對(duì)生活的繪畫(huà)表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是敏捷多樣的,有展覽作品;老師直接進(jìn)行評(píng)價(jià);幼兒相互評(píng)價(jià);幼兒對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行自評(píng);邊嬉戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了肯定的觀(guān)賞水平和評(píng)價(jià)力量,應(yīng)留意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的力量,進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往力量。老師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng),生動(dòng),以關(guān)心幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信念,增加對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好及樂(lè)觀(guān)性。不同的美術(shù)活動(dòng)中,活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所不同,分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度,問(wèn)題去分析,留意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系,讓幼兒在潛移默化、日積月累中,不斷提高對(duì)美術(shù)作品的觀(guān)賞水平,提高繪畫(huà)水平,實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)。

這學(xué)期

大班幼兒愛(ài)好班活動(dòng),提高構(gòu)圖力量,學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局,而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意,增加了幼兒對(duì)四周生活的理解、感受力量,還能獵取學(xué)問(wèn)。在線(xiàn)條的運(yùn)用方面,線(xiàn)條流暢許多,能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面,幼兒會(huì)依據(jù)畫(huà)面的需要進(jìn)行涂色,能?chē)L試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f(shuō)繪畫(huà)是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式,在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中,老師是樂(lè)觀(guān)的指導(dǎo)者,引領(lǐng)孩子用手中的小小畫(huà)筆,描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界.

鋼琴愛(ài)好班小結(jié)

為了更好地實(shí)施學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練，深化藝術(shù)改革，我校于今年,將港琴這一器樂(lè)引進(jìn)校內(nèi)，拓展了音樂(lè)訓(xùn)練的思路。在港琴、音響、各類(lèi)配套設(shè)施的前提條件下，開(kāi)展愛(ài)好班進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，豐富了同學(xué)的課外生活，為全面提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)，供應(yīng)有利條此對(duì)港琴愛(ài)好班的培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)：

一、港琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)同學(xué)的愛(ài)好。

一開(kāi)頭，針對(duì)同學(xué)剛開(kāi)頭接觸港琴并且音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容詳細(xì)有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用港琴的奇妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準(zhǔn)。b、了解港琴黑鍵和白鍵的區(qū)分。c、通過(guò)相對(duì)位置概念，熟識(shí)各琴鍵的音名。d、把握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是一種特別的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要緣由。有了愛(ài)好同學(xué)才能樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、仔細(xì)學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得勝利體驗(yàn)，更易于激發(fā)他們深厚穩(wěn)定的愛(ài)好，使整個(gè)心理活動(dòng)樂(lè)觀(guān)化，有助于磨練他們的意志，培育力量。

港琴本身的趣味性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)琴的愛(ài)好，老師港琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開(kāi)頭的按男女生來(lái)劃分大組的上課形式改進(jìn)成按同學(xué)接受力量程度細(xì)分為3個(gè)班因材施教，更好保持了同學(xué)學(xué)琴的愛(ài)好；鼓舞他們運(yùn)用所學(xué)樂(lè)器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭(zhēng)取勝利，讓每次演奏都成為同學(xué)內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定同學(xué)學(xué)琴愛(ài)好，磨練同學(xué)意志，培育同學(xué)力量的目的。

港琴教學(xué)中各類(lèi)音樂(lè)的陶冶，特殊是讓他們彈奏自己熟識(shí)的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當(dāng)》等兒童歌曲，雖然當(dāng)時(shí)同學(xué)的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個(gè)同學(xué)在演奏時(shí)，會(huì)唱的同學(xué)都會(huì)情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)同學(xué)的藝術(shù)愛(ài)好，使其情趣、愛(ài)好更為廣泛。同學(xué)不僅愛(ài)好音樂(lè)，美術(shù)、體育、書(shū)法、科技也為他們喜好。

二、港琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)同學(xué)智力進(jìn)展。

前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家克魯斯普卡婭說(shuō)：兒童的才智就在他的手指上。有關(guān)討論