中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)理論考試復(fù)習(xí)題

中小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)理論考試復(fù)習(xí)題

一、單選題：

1、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”和"畫(huà)祖”的唐代畫(huà)家是：（B）

A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是：（B）

A、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色

3、青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于：（D）

A、隸書(shū)B(niǎo)、草書(shū)C、楷書(shū)D、篆書(shū)

5、下列不屬于中國(guó)畫(huà)中常用的用墨方法是：（A）

A.滴墨法B.潑墨法C.破墨法D.積墨法

8、最早明確提出“以形寫(xiě)神''為中心的傳神論的畫(huà)家是（C）

A.吳道子B.張碟C.顧愷之D.謝赫

9、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是（A）

A.《采薇圖》B.《潑墨仙人圖》C.《溪山行旅圖》D.《屈子行吟圖》

10、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（A）

A、發(fā)式B、道具C、手勢(shì)D、眼神

11、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是（D）

A.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，

說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

B.嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、

自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

C.用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

D.有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫(huà)等形

式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

12、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書(shū)法家之一，其造詣極深的是（A）

A、草書(shū)B(niǎo)楷書(shū)C篆書(shū)D隸書(shū)

13、生肖刻成印章屬于（A）

A、肖形章B、名章C、閑章

14、河北滿城漢墓出土了一件名為（D）的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看,

也是?件超凡脫俗的佳作。

A.樹(shù)形燈B.銀錯(cuò)銅牛燈C.銅雀燈D.長(zhǎng)信宮燈

15、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶（A）,

把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。

A.甩水發(fā)B.抖水袖C.吹髯口D.捺褶子

16、唐三彩常用的顏色主要是（D）。

A、紅、黃、藍(lán)B、紅、綠、白C、綠、黃、紫D、黃、綠、白

17、古代陰陽(yáng)五行說(shuō)以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為（B）之神。

A、北方B、東方C、西方D、南方

18、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，打開(kāi)以后先看到畫(huà)面，接著是占據(jù)畫(huà)幅左半邊的

題跋，記錄了畫(huà)面的內(nèi)容，題跋的書(shū)體是（D）o

A、隸書(shū)B(niǎo)、行書(shū)C、篆書(shū)D、偕書(shū)

19、齊白石的中國(guó)畫(huà)《蛙聲十里出山泉》描寫(xiě)的是（A）。

A、青蛙B、牛蛙C、蝌蚪D、樹(shù)蛙

20、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(guò)（C）

的形式表現(xiàn)出來(lái)。

A、水彩畫(huà)B、工筆畫(huà)C、版畫(huà)D、油畫(huà)

21、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是（C）。

A、法國(guó)貝尼尼B、意大利多納太羅C、法國(guó)羅丹D、意大利米開(kāi)朗基羅

22、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行期會(huì)及其他重要慶

典的場(chǎng)所，為主的三大殿是（B）。

A、文華殿、武英殿、太和殿B、中和殿、太和殿、保和殿C、中和殿、武英殿、

保和殿

23、“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩(shī)作者是

（C）o

A、蘇東坡B、金農(nóng)C、王冕D、齊白石

24、《雪景寒林圖》的作者是宋代的（C）

A.關(guān)仝B.李成C.范寬D,郭熙

25、著名唐代人物畫(huà)家張萱的代表作是（B）

A.《揮扇仕女圖》B.《虢國(guó)夫人游春圖》C《簪花仕女圖》D.《明皇幸蜀圖》

26、下面屬于海派畫(huà)家的是：（A）

A.吳昌碩B.iWj劍父C.金農(nóng)D.黃慎

27、屬于哥特式建筑的是（D）

A《圣索菲亞教堂》B《比薩教堂》C《圣馬可教堂》D《巴黎圣母院》

28、油畫(huà)《干草車(chē)》是著名畫(huà)家（C）的成名作。

A.康定斯基B.列維坦C.康斯太勃爾D.透納。

29、第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是：（B）

A《格爾尼卡》B《亞維農(nóng)少女》C《照鏡子的姑娘》D《吉他與酒杯》

30、被稱(chēng)為現(xiàn)代藝術(shù)之父的畫(huà)家是：（C）

A、畢加索B、梵高C、塞尚D、杜尚

31、介于楷書(shū)和草書(shū)之間的書(shū)體是：（D）

A.黑體B.宋體C.隸書(shū)D.行書(shū)

32、用朱紅色紙剪成的窗花是屬于：（C）

A.染色剪紙B.分色剪紙C.單色剪紙D.套色剪紙

33、一件好的實(shí)用工藝品必須具備：（B）

A.功能性與實(shí)用性B.功能性與審美性C.功能性與耐用性D.實(shí)用性與靈活性

34、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是：（C）

A.法國(guó)B.尼德黑C.意大利D.古羅馬

35、印象派畫(huà)家在描繪物體時(shí)所追求的是：（D）

A.形體結(jié)構(gòu)B.形體明暗C.透視變化D.光色變化

36、我國(guó)現(xiàn)有的最大最完整的古建筑群是：（A）

A.北京故宮B.西安古城C.山西平遙古城D.北京天壇

37、油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的作者是我國(guó)近現(xiàn)代著名的畫(huà)家：（B）

A.徐悲鴻B.董希文C.王式廓D.汪誠(chéng)一

38、近代“嶺南派”的代表畫(huà)家有：（D）

A.吳昌碩B.趙望云C.齊白石D.高劍父

39、明代的工藝美術(shù)較元代有了更進(jìn)一步的發(fā)展，尤其是陶藝工藝，當(dāng)時(shí)成為全國(guó)制瓷業(yè)中

心的是：（A）

A.江西景德鎮(zhèn)B.湖南醴陵C.河南洛陽(yáng)D.湖南長(zhǎng)沙

40、《弋射收獲圖》是屬于古代：（D）

A.畫(huà)像石B.帛畫(huà)C.壁畫(huà)D.畫(huà)像磚

41、《毛公鼎》是屬于青銅器中的：（D）

A.兵器B.雜器C.樂(lè)器

42、麥積山石窟位于我國(guó)：（C）D.禮器

A.云南省B.河南省C.甘肅省D.山西省

43、黃筌是（A）時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)家。

A.五代B.北宋C.南宋D.明清

44、《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》是南宋（B）的作品。

A.馬遠(yuǎn)B.李唐C.夏圭D.劉松年

45、反映了在日本帝國(guó)主義鐵蹄摧殘下中國(guó)人民苦難形象的中國(guó)畫(huà)是：（C）

A.《起來(lái)，饑寒交迫的奴隸》B.《血衣》C.《流民圖》D.《三毛流浪記》

46、文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)宗教改革充滿景仰和崇敬之情的畫(huà)家是：（D）

A、米開(kāi)朗基羅B提香C丟勒D拉菲爾

47、顏真卿行書(shū)，極受推崇，被譽(yù)為“天下行書(shū)第二”的作品是：（A）

A《祭侄文稿》B《顏家廟碑》C《爭(zhēng)座位稿》D《自書(shū)告身》

48、被稱(chēng)為“浪漫主義獅子”的大師有19世紀(jì)的著名畫(huà)家是：（B）

A.布萊克B.德拉克洛瓦C.弗里德里希D.透納

49、19世紀(jì)中期矢志將自己的藝術(shù)奉獻(xiàn)給“泥土上的英雄”——農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家是：（A）

A.米勒B.庫(kù)爾貝C.珂勒惠支D.列賓

50、杰出的西班牙畫(huà)家畢加索的下列作品中，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的是：（D）

A《亞威農(nóng)少女》B《三個(gè)音樂(lè)家》C《舞蹈者》D《格爾尼卡》

51、英國(guó)現(xiàn)代著名的雕塑家是：（A）

A.亨利摩爾B.馬約爾C.布爾德?tīng)朌.馬里尼

52、美術(shù)是藝術(shù)的種類(lèi)之具體可包括（ABCDE）等。

a、繪畫(huà)、工藝b、雕塑c、攝影d、電腦美術(shù)e、產(chǎn)品設(shè)計(jì)

53、法國(guó)畫(huà)家塞尚在西方被尊奉為（b）

a、后印象派之父b、現(xiàn)代繪畫(huà)之父c、印象派之父d、當(dāng)代繪畫(huà)之父

54、在塑造美術(shù)形象的藝術(shù)語(yǔ)言中，線條、形體、明暗色調(diào)屬于美術(shù)的（C）,而夸張、變

形、對(duì)比，寓意、象征、抽象則是指（A）。

a、藝術(shù)手法b、表現(xiàn)形式c、表現(xiàn)手段d、藝術(shù)規(guī)律

55、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（c）o

a、羅馬式建筑b、拜占庭式建筑c、哥特式建筑d、拉丁式建筑

56、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫(huà)藝術(shù)屬于（b）o

a、封建文化b、市民文化c、宮廷文化d、貴族文化

57、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是（b）提出的。

a、王洽b、張?jiān)隿、王維d、張彥遠(yuǎn)

58、唐三彩常用的顏色主要是（d）

a、紅、黃、藍(lán)b、紅、綠、白c、綠、黃、紫d、黃、綠、白

59、美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和（C）

A.共鳴B.想象C.評(píng)價(jià)D.欣賞

60、美術(shù)教師常用的教法有以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、

以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以（D）為主的教學(xué)方法。

A.講授B.示范C.參觀D.引導(dǎo)探究

61(C)是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建

設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

A.環(huán)境教育B.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育

62、平面類(lèi)型的民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及(D)

A、民間編織B、民間泥塑C、民間竹刻D民間年畫(huà)

63、美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是(C)

A、明確定義與把握原則B、熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生C、鉆研教科書(shū)與確定教法D、編寫(xiě)教

案與設(shè)計(jì)板書(shū)

65、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”和“畫(huà)祖”的唐代畫(huà)家是(B)

A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

66、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是(B)

A、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色

67、青銅器上的銘文，在書(shū)法字體中屬于(D)

A、隸書(shū)B(niǎo)、草書(shū)C、楷書(shū)D、篆書(shū)

68、《臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是(A)

A.了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法

B.突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐

C.比較并研究地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異

D.精通各種臉譜的描繪和制作方法

69、美術(shù)教學(xué)的一般目的包括德育目的、美育目的和(B)

A.創(chuàng)造性目的B.智育目的C.情感目的D.政治目的

70、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞一幅繪畫(huà)名作時(shí)，第一階段是(C)

A.體驗(yàn)與想象B.理解與創(chuàng)造C.直覺(jué)與感知D.領(lǐng)悟與凈化

73、美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在它有利于提高美術(shù)教學(xué)效率、有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性

和連貫性、有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用以及有利于學(xué)生的(C)

A.擴(kuò)大藝術(shù)視野B.創(chuàng)新精神C.身心健康發(fā)展D.審美個(gè)性

74、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來(lái)分，美術(shù)課堂教學(xué)類(lèi)型主要有練習(xí)課、講授課與(D)

A.綜合課B.欣賞課C.單一課D.實(shí)踐課

75、美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和(C)

A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)B.教學(xué)過(guò)程C.教學(xué)修養(yǎng)D.教學(xué)目的

76、美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過(guò)美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)''雙基"水平、美術(shù)心理素質(zhì)和(B)

得到提高與發(fā)展。

A.想象力B.美術(shù)鑒賞力C.美術(shù)素養(yǎng)D.實(shí)踐能力

77、《青銅藝術(shù)》是?一堂美術(shù)(C)課。A.技能操作B.藝術(shù)設(shè)計(jì)C.欣賞D.繪畫(huà)

78、構(gòu)圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等。在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用

的主要是形狀和(A)兩要素。

A.線條B.明暗C.色彩D.構(gòu)成

79、中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的(B)。

A.特殊化B.具體化C.形式化D.序列化

80、我國(guó)中學(xué)美術(shù)教科書(shū)的傳統(tǒng)類(lèi)型是(B)。

A.分科型B.課業(yè)型C.門(mén)類(lèi)型D.合成型

81、美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程分為四個(gè)階段，其第三階段是(D)。

A.體驗(yàn)B.敘述C.認(rèn)識(shí)D.理解

85、美術(shù)教學(xué)過(guò)程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（D）。

A.實(shí)踐階段B.深化階段C.綜合階段D.運(yùn)用階段

86、美術(shù)教學(xué)中，最常見(jiàn)的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是（C）。

A.討論法B.參觀法C.輔導(dǎo)練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法

87、中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是（D）。

A.感知B.習(xí)慣C.理解D.模仿

88、清代頗有影響的《芥子園畫(huà)傳》把中國(guó)美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的基于師承關(guān)系的（A）推向高峰。

A.仿效傳授B.實(shí)物寫(xiě)生法C.“鏡子說(shuō)”教學(xué)法D.討論法

89、以常規(guī)和訓(xùn)練摹仿技能為特點(diǎn)，將大量感悟、直覺(jué)、創(chuàng)新精神排除在外的美術(shù)教育方法

是（A）。

A.作品臨摹法B.情景觀察法C.語(yǔ)言描述法D.聯(lián)想遷移法

90、《開(kāi)國(guó)大典》的作者是（A）

A.董希文B.黃永玉C.韓美林D.陳逸飛

91、《格爾尼卡》的作者是（C）

A.馬蒂斯B.凡?高C.畢加索D.丟勒

93、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(guò)（C）

的形式表現(xiàn)出來(lái)。

A、水彩畫(huà)B工筆畫(huà)C、版畫(huà)D油畫(huà)

94、傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要有織染、雕刻、青銅和（B）

A.服裝設(shè)計(jì)B.陶藝C.圖案設(shè)計(jì)D.家具設(shè)計(jì)

二、多項(xiàng)選擇題：

2、適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況：（ABCD）

A.練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成

B.課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決

C.需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

D.學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是：（ABCD）

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者D、學(xué)生學(xué)習(xí)的

欣賞者

6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有：（ABCD）

A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流B、發(fā)展學(xué)生的

感知能力和形象思維能力C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形

成和全面發(fā)展

7、某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容

一概少講或不講，這種做法是（DC）.

A.突出專(zhuān)長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化B.違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求

C.師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D.應(yīng)當(dāng)大力提倡

8、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（ABD）。

A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象B、能在?定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀

念

C、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象D、有自己的審美趣味

10、石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專(zhuān)供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用

（BD）。

A.卷軸畫(huà)B.壁畫(huà)C.年畫(huà)D.雕塑

11、秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有（ABCD）。

A.步兵B(niǎo).騎兵C.弓箭手D.將軍

17、雕塑的種類(lèi)繁多，從表現(xiàn)手法和形式來(lái)看，可以分為（AC）

A.圓nB.宗教雕塑C.浮雕D.紀(jì)念性雕塑

（一般又可分為圓雕、浮雕和透雕三類(lèi)從體裁來(lái)區(qū)分，雕塑又可以分為紀(jì)念性雕塑，城市園

林雕塑，宗教麟塑。陵墓雕塑。陳列性雕塑從樣式區(qū)分，雕塑還可以分為頭像、胸像、半

身像、全身像、群像等）

18、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有（AC）

A、形狀、色彩B、裝裱形式C、肌理D、燈光、音效

（造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等）

19、美術(shù)新課標(biāo)理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)'’應(yīng)該包括（ACD）

A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和觀念

C、能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味

D、能?chē)L試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象

22、后印象主義畫(huà)家凡高的代表作品有（AC）

A.《夜間咖啡館》B.《包廂》C.《向日葵》D.《睡蓮》

23、我們應(yīng)該在這幾個(gè)方面對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如（AC）

A.注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

B.重視家長(zhǎng)的單向評(píng)價(jià)

C.采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)

D.使用末尾淘汰制來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)

24＞四大石窟指的是：（BC）

A.敦煌石窟、龍門(mén)石窟、大同石窟、大足石窟B.莫高窟、龍門(mén)石窟、大同石窟、麥積山石

窟；

C.敦煌石窟、龍門(mén)石窟、云岡石窟、麥積山石窟D.莫高窟、龍門(mén)石窟、云岡石窟、炳靈

寺石窟

25、屬于明四家的畫(huà)家有：（AD）

A、沈周B、唐伯虎C、藍(lán)瑛D、文征明

26、歷史上善于畫(huà)馬的畫(huà)家有：（AD）

A、韓干B、馬遠(yuǎn)C、董其昌D、徐悲鴻

27、顏真卿的楷書(shū)字帖是：（ABD）

A《多寶塔碑》B《顏勒禮碑》C《祭侄文稿》D《有唐撫洲南城縣麻姑仙壇記》

28、不是浪漫主義畫(huà)家的是：（ABD）

A.委拉斯凱茲B.哥雅C.德拉克羅瓦D.庫(kù)爾貝

29、不是米開(kāi)朗基羅的作品的是：（ABC）

A.《思想者》B《大衛(wèi)》C《加來(lái)義民》D.《哀悼基督》

30、現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家包括：（ABD）

A.米勒B.庫(kù)爾貝C.安格爾D.列賓

32.歐洲文藝復(fù)興三杰是：

A.達(dá)芬奇B.米開(kāi)朗基羅C.拉斐爾D.提香

33、下列作品屬于法國(guó)著名雕塑家羅丹的有：（ABC）

A.《思想者》B.《地獄之門(mén)》C.《巴爾扎克》D.《擲鐵餅者》

34、制作陶藝器皿成型方法常見(jiàn)的有：（BC）

A.泥條盤(pán)筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.捏制成型

35、我國(guó)民間美術(shù)門(mén)類(lèi)豐富，其中最有代表性的藝術(shù)樣式有：（BCD）

A.連環(huán)畫(huà)B.剪紙C.年畫(huà)D.刺繡

36、以廢棄的物品作主要材料，輔之以其他附屬材料的手工制作常用的制作方法包括：

A.剪切B.粘貼C.捆綁D.插接

37、下列園林屬于中國(guó)古代園林中的帝王宮園的是：（CD）

A.頤和園B.圓明園C.揚(yáng)州個(gè)園D.蘇州留園

40、屬于我國(guó)刺繡工藝“四大名繡”的是：（ABCD）

A粵繡B蘇繡C、湘繡D、蜀繡

三、判斷題：

1、色彩三要素是明度、純度、色相。＜

2、《三毛流浪記》為畫(huà)家張樂(lè)平最著名的代表作。4

3、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹(shù)立課程意識(shí)、終身學(xué)

習(xí)意識(shí)等教育觀念。Y

4、對(duì)于教材.，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。X

5、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合

院。X

6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤(pán)、亥h粘、切、挖等。4

7、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤(pán)三半。4

8、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。?

9、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。Y

10、平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。X（重

復(fù)、近似、

漸變、發(fā)射、特異、對(duì)比、）

11、中國(guó)山水畫(huà)中的“三遠(yuǎn)”指：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。4

12、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與

制作，傳遞、

交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”

一詞包括與

學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。T

13、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感，是人的一種視覺(jué)感受。這種視覺(jué)感受受到形體的方向、形狀、

重心、力度

等方面的控制和引導(dǎo)。4

14、標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。？

15、某位僧人畫(huà)家把自己的號(hào)連續(xù)寫(xiě)成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。義（明

末清初的

八大山人朱甘）

16、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是

一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（4）

17、書(shū)法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。（X）

18、中國(guó)古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。W）

19、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專(zhuān)業(yè)化傾向淡化，要

由專(zhuān)業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（4）

20、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫(xiě)實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練加以突破。

（X）

21、彩陶、青銅器上均常見(jiàn)的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚(yú)紋等。（X）

22、在CMYK印刷色彩中的M是指大紅色。（X）

23、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（Y）

24、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。

3）

25、月份牌年畫(huà)在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫(huà)，因早期畫(huà)面上附有年月歷表故而得名。

（X）

26、清代山東濰坊年畫(huà)《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（4）

27、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（0

28、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（X）

29、書(shū)法、篆刻和攝影也是美術(shù)的范疇。2

30、具有組細(xì)一致、橫平豎直、方頭方尾、莊重有力的特點(diǎn)的美術(shù)字體是楷書(shū)。（x）

31、平面設(shè)計(jì)中最基本的形態(tài)要素是點(diǎn)、線、面。N）

32、具有獨(dú)立性質(zhì)的圖案紋樣稱(chēng)適合紋樣。（x）

33、無(wú)彩色是指金色和銀色。（x）

34、最適宜畫(huà)國(guó)畫(huà)的大寫(xiě)意的宣紙是熟宣。（x）

35、藏書(shū)票起源于古代歐洲，常印有拉丁語(yǔ)“EX—LIBRIS”字樣。（＜）

36、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（X）

37、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（*）

38、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（4）

39、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（X）

40、工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。3）

41、新印象主義又稱(chēng)為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫(huà)家有修拉、梵高等。（Y）

42、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)

節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。Z）

43、“印象主義”這一名稱(chēng)源于莫奈的《日出?印象》一畫(huà)，故莫奈有“印象派之父”之稱(chēng)。（4）

44、書(shū)法分為楷書(shū)、魏碑、行書(shū)、隸書(shū)四種書(shū)體。（X）

45、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。N）

46、缺乏基本的藝術(shù)知識(shí)和技能的教育決不能稱(chēng)為真正的教育。（T）

47、每個(gè)中小學(xué)生都會(huì)像我們自己一樣那么關(guān)心和熱衷美術(shù)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要掌握的知

識(shí)和技能，所有中小學(xué)生也應(yīng)該掌握。）

48、教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。（Y）

49、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程。（Y）

50、宋代張擇端的《清明上河圖》是我國(guó)古代繪畫(huà)的一面浪漫主義旗幟。（X）

51、“逸筆草草，不求形似”是由元代畫(huà)家倪瓚提出，此話道出了繪畫(huà)的真諦。（T）

52、達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義的西班牙畫(huà)家，其代表作是《記憶的永恒》。（Y）

53、超級(jí)寫(xiě)實(shí)主義又稱(chēng)為照相寫(xiě)實(shí)主義，20世紀(jì)初流行于德國(guó)。（X）

54、造型的基本要素是：點(diǎn)、線、面、體積、空間、質(zhì)感、明暗、色彩等。（4）

55、美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即認(rèn)識(shí)功能、教育功能和審美功能。（Y）

56、結(jié)構(gòu)就是形體的內(nèi)外部組合方式。Z）

57、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)以后，為了統(tǒng)一全國(guó)的文字，命丞相李斯把各國(guó)的文字改訂劃一，形成

的字體叫作“秦篆”，后人又叫“小篆”（4）

58、“城市雕塑”又稱(chēng)“環(huán)境雕塑”，是指放置在戶(hù)外公共活動(dòng)場(chǎng)所和特定空間的雕塑。W）

59、線條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言。兒童用線繪畫(huà)具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。

60、水彩畫(huà)屬于西方繪畫(huà)體系，始于歐洲的文藝復(fù)興時(shí)期，完善成熟于己于18世紀(jì)的法國(guó)。

（英國(guó)）（義）

61、馬蒂斯是野獸畫(huà)派代表畫(huà)家，畢加索是超現(xiàn)實(shí)主義代表畫(huà)家。（義）

62、標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目不忘。（4）

63、世稱(chēng)“顛張狂素”狂草二絕，指的是唐代著名書(shū)法家張旭、懷素。3）

64、羅丹的《思想者》原是《地獄之門(mén)》的一部分。他最重要的紀(jì)念碑雕塑是《加萊義民》,

最重要的肖像雕塑是《巴爾扎克》。2

65、對(duì)法國(guó)印象派和后期印象派產(chǎn)生很大影響的是日本的“浮世繪”。W）

66、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在美術(shù)技法上的兩大成就是色彩學(xué)和透視。（義）

67、顧愷之畫(huà)論的中心是傳神論。他畫(huà)論中提出了氣韻生動(dòng)和遷想妙得。（X）

68、我國(guó)現(xiàn)存時(shí)間最早的大型陵墓石雕是東晉的霍去病墓石雕。（4）

69、我國(guó)現(xiàn)存的最早的帛畫(huà)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代《龍鳳人物圖》，這幅畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容是引魂升天。（4）

70、俄羅斯畫(huà)家列賓最突出的成就主要表現(xiàn)在歷史畫(huà)方面。（）

71、清末，活動(dòng)于上海的畫(huà)家稱(chēng)之為“海上”畫(huà)派，簡(jiǎn)稱(chēng)海派。其中最杰出的畫(huà)家是任伯年、

齊白石、吳昌碩。（X）

72、工筆畫(huà)從技法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。（4）

73、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一

種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（由

74、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（X）

75、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（義）

76、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式.（4）

77、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（義）

78、工筆從畫(huà)法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。（4）

79、新印象主義又稱(chēng)為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫(huà)家有修拉、梵高等。（4）

80、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)

節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。（Y）

81、“印象主義”這一名稱(chēng)源于莫奈的《日出?印象》一畫(huà)，故莫奈有“印象派之父”之稱(chēng)。（4）

82、書(shū)法分為楷書(shū)、魏碑、行書(shū)、隸書(shū)四種書(shū)體。（X）

83、美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（x）

84、美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。

（Y）

85、技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)

的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。N）

86、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作

用。（x）

87、在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（4）

88、中國(guó)的山水畫(huà)不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩(shī)情畫(huà)意。（4）

89、服裝的第一要素是顏色（x）

90、建筑既具有實(shí)用性，又具有觀賞性。Z）

91、提高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。（x）

92、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過(guò)程

稱(chēng)之為“雕”（x）

93、美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（X）

94、美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。

（V）

95、技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)

的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（V）

96、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作

用。（X）

97、在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（V）

四、連線題：

1《拾穗者》法國(guó)米勒

《大衛(wèi)》古希臘米開(kāi)朗基羅

《夜巡》荷蘭倫勃朗

《亞威農(nóng)少女》西班牙畢加索

《伏爾加河上的纖夫》俄國(guó)列賓

2《虢國(guó)夫人游春圖》唐代張萱

《洛神賦圖》東晉顧愷之

《奔馬圖》近現(xiàn)代徐悲鴻

《富春山居圖》元代黃公望

《清明上河圖》宋代張擇端

3《西斯廷圣母》拉斐爾

《冬獵》勃魯蓋爾

《熱帶颶風(fēng)與虎》盧梭

《旱春之路》東山魁夷

《簪花仕女圖》周昉

《照夜日?qǐng)D》韓干

《芙蓉錦雞圖》趙佶

《黃河逆流》馬遠(yuǎn)

《淺塘渡牛圖》李可染

《韓熙載夜宴圖》顧閔中

《溪山行旅圖》范寬

一、空題

1、美術(shù)又稱(chēng)造型藝術(shù)、空間藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)功能教育功

能和審美功能。

2、圖案紋樣按照組織形式可分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣。

3、透視法又稱(chēng)遠(yuǎn)近法，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有平行透視和成角透視兩種。

4、最早明確提出“以形寫(xiě)神”為中心的傳神論的畫(huà)家是東晉時(shí)代的顧愷之，其代表作品有《女

史箴圖》、《洛神賦圖》

5、"顏筋柳骨"中的"顏"和"柳"是指：唐朝的顏真卿、柳公權(quán)兩位大書(shū)法家。

6、北京2008年"申奧"標(biāo)志的顏色有紅、綠、黃、黑、藍(lán)，這五種顏色

7、卡通畫(huà)綜合了漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法。

8、中國(guó)結(jié)象征團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，主要有基本結(jié)和變化結(jié)兩類(lèi)。

9、在我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論中對(duì)于五官位置：有三停五眼之說(shuō)，眼在頭高的二分之一處。

10、張擇端的名作《清明上河圖》是一幅被譽(yù)為描繪北宋市民生活的風(fēng)俗畫(huà)。

11、我國(guó)古代最著名的四大石窟云崗、龍門(mén)、敦煌、麥積山

12、中國(guó)古代園林可分為皇家園林、私家園林、自然風(fēng)景園林三大類(lèi)型。

13、文藝復(fù)興“三杰”分別是：拉斐爾、米開(kāi)朗基羅、達(dá)芬奇。

14、用來(lái)概括八種臉型的漢字是：田、由、甲、國(guó)、申、風(fēng)、用、目等。

15、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)。

16、美術(shù)包括：繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書(shū)法等。

17、文人畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中重要的風(fēng)格流派，自北宋興起，元、明、清朝以后成為中國(guó)畫(huà)

壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印等多種藝術(shù)的結(jié)合。

18、中國(guó)書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、橫幅、中堂、扇面、斗方、手卷等。

19、倫勃朗群像畫(huà)《夜巡》，畫(huà)面用一種舞臺(tái)式的光線把眾多人物組合成一個(gè)完整的構(gòu)圖，

油畫(huà)顏料的厚與薄的對(duì)比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。

20、法國(guó)大革命以來(lái)西方美術(shù)史使我們對(duì)畫(huà)家的個(gè)人風(fēng)格留下了更為深刻的印象，19世紀(jì)

的上半葉，享受當(dāng)時(shí)社會(huì)最高贊譽(yù)的畫(huà)家是安格爾，他精于以冷靜、清晰的線條和細(xì)膩、深

入的描繪來(lái)營(yíng)造出一種符合古典理想的美，而他的反對(duì)者德拉克洛瓦卻相信在繪畫(huà)中色彩的

運(yùn)用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和情感，偏愛(ài)幻想的主

觀世界，追求燦爛的色調(diào)。

21、唐代書(shū)法藝術(shù)以楷書(shū)書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的成就最突出，對(duì)后世的影響也最大。

22、唐代畫(huà)家吳道子的代表作是：《天王送子圖》、閻立木的代表作是《歷代帝王圖》。

23、中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)的表現(xiàn)原則是：以形寫(xiě)神。

24、法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈的代表作是：《II出印象》。

25、抽象派的代表畫(huà)家是康丁斯基和蒙德里安。

26文藝復(fù)興“三杰”之一的達(dá)芬奇最著名的壁畫(huà)是《最后的晚餐》、最著名的肖像畫(huà)是《蒙娜

麗莎》。

27、“文房四寶”泛指中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)常用四種工具筆、墨、紙、硯。

28、東晉書(shū)家輩出，群星燦爛。其中最為后人稱(chēng)道的是王羲之、王獻(xiàn)之父子，世稱(chēng)“二王

29、《韓熙載夜宴圖》是五代畫(huà)家顧閡中作品。

30、雕塑按表現(xiàn)形式，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。

31、宋代的蘇軾是我國(guó)文化史上的一位杰出人物，在詩(shī)詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)及文藝批評(píng)上

都有獨(dú)到的創(chuàng)造。

32、畫(huà)史上的“曹衣出水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”指的是北齊畫(huà)家曹仲達(dá)和唐朝畫(huà)家吳道子。

33、巴洛克美術(shù)是歐洲17世紀(jì)的美術(shù)樣式。發(fā)源于意大利，以其熱情奔放、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、裝

飾華麗而自成一體。

34、編鐘是中國(guó)古代重要的打擊樂(lè)器，由數(shù)件鐘組成，形狀、大小依次不等。

35、《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為汴京郊

外景色，第二段為虹橋及汴河兩岸繁忙景象，第三段為汴京街道的景象。其中虹橋邊的

場(chǎng)景為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是散點(diǎn)透視。

36、中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有橫披、中堂、條幅、斗方、長(zhǎng)卷、橫幅、冊(cè)頁(yè)、扇面等多種，中

國(guó)畫(huà)中的墨分五色分別指焦、濃、淡、干、濕。

37、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表性的三位畫(huà)家是達(dá)芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾，他們的代

表性分別是《蒙娜莉莎》、《大衛(wèi)》、《西斯廷圣母》。

38、中國(guó)的古典園林的蘇州四大園林是指滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。古典園林特別善

于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如亭、閣、樓、臺(tái)、軒、舫、橋等。

39、《加菜義民》是法國(guó)雕塑家羅丹的作品，他另外的代表作有《地獄之門(mén)》、《思想者》。

40、色彩的三大要素色相、明度、純度。在色相環(huán)中成150度―180度的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比，

位于60度以?xún)?nèi)的為柔和對(duì)比。

41、巴黎圣母院位于法國(guó)，是典型的哥特式建筑。悉尼歌劇院則是澳大利亞國(guó)家的建筑，它

的造型如蓮花、風(fēng)帆。

42、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為圓雕與浮雕。米開(kāi)朗基羅的作品《大衛(wèi)》是一件圓雕

作品。

43、我國(guó)古代建筑一般由木料等材料構(gòu)成，外國(guó)建筑主要用石料材料構(gòu)成，巴黎圣母院屬于

哥特式建筑樣式。

44、色彩的明度是指色彩的明暗深淺程度，明度可以產(chǎn)生節(jié)奏美，提高某一種色彩的明度辦

法是在該色中添加白色。

45、在色相環(huán)中互成150度與180度之間的色，為強(qiáng)烈對(duì)比，位于60度以?xún)?nèi)的為柔和，紫

色的強(qiáng)烈對(duì)比色是黃色。46、漸變包括形的漸變和色的漸變八

47、《開(kāi)國(guó)大典》的作者是董希文，畫(huà)面中大量運(yùn)用了紅色顏色以襯托出喜慶的場(chǎng)面，《狼牙

山五壯士》的采用三角形構(gòu)圖體現(xiàn)了革命烈士的革命情懷。

48、《冬獵》是尼德蘭畫(huà)家博魯蓋爾的作品，它的表現(xiàn)方法是油畫(huà)所描畫(huà)的是冬天獵人狩獵

歸來(lái)即將進(jìn)入村莊的場(chǎng)景。

49、畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà)的關(guān)鍵是對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。

50、構(gòu)成在形成上分成平面、立體、色彩三方面。

51、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中形與地（底）的關(guān)系有負(fù)形和消失兩種。

52、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),

美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

53、“綜合?搜索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索，研究，，創(chuàng)造以及綜

合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域②美術(shù)與其他學(xué)科相

綜合③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

54、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。

要確立學(xué)生的主題地位，倡導(dǎo)師生間的情感交流與平等關(guān)系。

55、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以自主性學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索研究和合作交

流。

56、對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的探索性和多元性。

57、京劇人物扮演的角色分別叫：生、旦、凈、末、丑。

58、中國(guó)著名的“四大名繡”是蘇繡、蜀繡、粵繡和湖南的湘繡.

59、太陽(yáng)光由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等七色組成的。

60、不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫原色。

61、人物黑白畫(huà)是運(yùn)用黑白兩色對(duì)人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度概括，使畫(huà)面簡(jiǎn)練而

富有韻味。

62、紫色可由藍(lán)色加紅色色調(diào)合而成。

63、以畫(huà)蝦聞名于世的我國(guó)當(dāng)代國(guó)畫(huà)大師是齊白石。

64、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi)。

65、現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程要特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)

性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

66、在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)

系，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。

67、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以自主性等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索研究和合作

交流。

68、對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要注意充分肯定學(xué)生的探索性和多元性。

69、《紅色的和諧》是法國(guó)著名的（馬蒂斯）所創(chuàng)。

70、北宋畫(huà)家王希孟的（《千里江山圖》），全圖長(zhǎng)1119.5厘米，高51.5厘米，是我國(guó)古代繪

畫(huà)中最杰出的作品之?＜＞

71、用筆，中國(guó)畫(huà)技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾、皴、點(diǎn)、染）等方

法。

72、畢加索是（西班牙）籍的畫(huà)家、解塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是（立體派）畫(huà)派的主要代表人

物。

73、《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。

74、純度是指色彩的（鮮濁）。

75、在色環(huán)中，互成（150。——180°）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60。以?xún)?nèi)的色，為柔和對(duì)比。

76、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過(guò)程）和（教學(xué)方法）的改革。

77、美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信

息、闡釋和評(píng)價(jià)。

78、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫(huà)布、電影膠片、錄

像帶、木材和塑膠。

79、“元四冢，指黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)。

80、意大利文藝復(fù)興三杰指達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾。

81、“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇。

82、“五墨六彩”：濃、淡、干、濕、黑、白（紙的本色）

83、南朝謝赫六法：①氣韻生動(dòng)②骨法用筆③應(yīng)物象形④隨類(lèi)賦彩⑤經(jīng)營(yíng)位置⑥傳移模

寫(xiě)。

84、德拉克羅瓦是浪漫主義畫(huà)家，列賓是現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，普桑是新古典主義畫(huà)家，畢家索是

立體主義畫(huà)家，夏加爾是超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。

85、常用的美術(shù)字體有宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字、變體美術(shù)字以及外文美術(shù)字。

86、美術(shù)的分類(lèi)一般繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等。

87、繪畫(huà)的種類(lèi)名稱(chēng)很多，以繪畫(huà)的工具、材料分有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水粉、水彩、素

描等。

88、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

89、東漢時(shí)佛教開(kāi)始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開(kāi)鑿有石窟；在甘肅敦煌開(kāi)鑿

有敦煌莫高窟石窟；在天水開(kāi)鑿有麥積山石窟；在山西大同開(kāi)鑿有云崗石窟；在河南洛陽(yáng)開(kāi)

鑿有龍門(mén)石窟。

90、中國(guó)畫(huà)用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

91、中國(guó)歷代國(guó)畫(huà)名作中《步輦圖＞＞的作者是閻立本，《簪花仕女圖＞＞的作者是周昉，?

珍禽圖＞＞的作者是黃荃，＜＜五馬圖＞＞的作者是李公麟，＜＜芙蓉錦雞圖＞＞的作者是趙佶，?

秋效飲馬圖＞＞的作者是趙孟。＜＜富春山居圖＞＞的作者是黃公望，＜＜游春圖＞＞的作者是展子

虔。

92、清初畫(huà)壇上四位著名的和尚畫(huà)家，人稱(chēng)四僧他們是：八大、石濤、髡殘、弘仁。

93、我國(guó)向有“瓷國(guó)”之稱(chēng)，陶瓷工藝有著悠久的歷史。早在新石器時(shí)代陶瓷工藝已較為發(fā)達(dá)，

發(fā)掘于黃河流域的有仰韶文化和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長(zhǎng)江流域的有屈家?guī)X文化和良渚

文化的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和河姆渡文化的黑陶等。歷史上有瓷都之稱(chēng)的城市

是景德鎮(zhèn)，有陶都之稱(chēng)的城市是宜興青驍成熟于魏晉，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷

美術(shù)中的代表作品。

94、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

95、寫(xiě)生過(guò)程大致可分為大體階段、深入階段、調(diào)整階段。

96、物體在光線照射下，呈現(xiàn)出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五個(gè)受光不同的面,

總稱(chēng)為明暗五調(diào)子。

97、在繪畫(huà)技法中，中國(guó)畫(huà)通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫(huà)的，而西畫(huà)采

用的則是焦點(diǎn)透視法。

98、中國(guó)傳統(tǒng)刺繡品種很多，其中蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)四大名繡。

14歐洲歷代油畫(huà)名作中，《蒙娜麗莎＞＞的作者是達(dá)芬奇，＜＜拾穗＞＞的作者是米勒，＜＜日

出、印象＞＞的作者是莫奈，＜＜向日葵＞＞的作者是凡高。

99、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá)芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗琪羅

100、人言“墨分五彩"，墨色焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。

01、美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必

修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

02、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。

03、美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感利思想是整個(gè)人類(lèi)歷

史中的一種重要的文化行為。

04、美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精

神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

05、美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為?種文化學(xué)習(xí)。

06、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)

節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

07、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述

的。

08、“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜

合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)

用、欣賞?評(píng)述、）為一體②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間

又有著不同程度的交叉或重疊。

09、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、

欣賞?評(píng)述、綜合?探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

010、在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教教材，

新教材觀是用教材

01k美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi)，就活動(dòng)特征而言，前者更傾向于外化，后

者更偏重于內(nèi)化。

012、為了提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要，國(guó)家制訂了國(guó)家、地方、

學(xué)校三級(jí)課程管理政策。

013、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》主要由以下幾個(gè)部分組成：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等。

它們分別闡釋美術(shù)課程改革的背景、課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課

程的總目標(biāo)與階段目標(biāo)；內(nèi)容說(shuō)明和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利

用、教材編寫(xiě)建議。

014、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視教師教，也重視學(xué)生學(xué)。

要確立學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等關(guān)系。

015、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)

發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型?表現(xiàn)“、”設(shè)

計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

016、美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的改革，首先必須樹(shù)立與之相應(yīng)的教學(xué)思想。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教

學(xué)設(shè)計(jì)提出了八方面的要求。1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。2.美術(shù)教學(xué)要特

別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)

習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也

重視學(xué)生的學(xué)。5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方

法的研究。7.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段。8.教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)

教學(xué)

017、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)

學(xué)''的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)

目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、

教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

018、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，

在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

019、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度

和價(jià)值觀。

020、教學(xué)模式的多樣性是現(xiàn)代教學(xué)模式的顯著特征之一，我們經(jīng)常使用的教學(xué)模式有接受

性教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)——探究性教學(xué)模式、自學(xué)性教學(xué)模式、交往性教學(xué)模式、練習(xí)性教學(xué)模

式、情感性教學(xué)模式、概念獲得教學(xué)模式、群辯法教學(xué)模式、課堂討論模式、探索情感和解

決矛盾模式等。

23、教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)遵照的原則是審美性原則、思想性原則、量力性原則、創(chuàng)造性原則、

實(shí)踐性原則、趣味性原則、因材施教原則等。

021、美術(shù)學(xué)科主要的教學(xué)方法有語(yǔ)言傳遞信息的教學(xué)方法，直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法,

操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法。

二、簡(jiǎn)答題

1、什么是中國(guó)畫(huà)？在世界美術(shù)里，中國(guó)畫(huà)自成體系。它是用毛筆、墨和中國(guó)畫(huà)顏料在特制

的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點(diǎn)、染等技法作畫(huà)，以線造型為主的畫(huà)種。

2中國(guó)畫(huà)的三大特點(diǎn)是什么？

2、什么是繪畫(huà)？繪畫(huà)是造型藝術(shù)的基本種類(lèi)，它以筆、墨、硯、顏料、畫(huà)刀、調(diào)色板等工

具材料和形體、明喑、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物

象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X(jué)上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的

反映，也是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作者的思想情感和價(jià)值觀。

3、什么是美術(shù)教育？答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門(mén)類(lèi)。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)

的知識(shí)與技巧，以滿足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)