培訓(xùn)計劃6篇培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方案

培訓(xùn)計劃6篇培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)時間：

3月23日----月23日，上午：8：30-----11：00，

下午：2：00----4：30

二、培訓(xùn)目的及要求

通過培訓(xùn)，使學(xué)員把握企業(yè)經(jīng)營的理念、效勞的理念，餐廳效勞員的素養(yǎng)要求，餐飲效勞禮儀標(biāo)準(zhǔn)及各種待客效勞技巧，學(xué)會用禮儀包裝自己，自覺塑造良好的職業(yè)形象，營造良好的效勞氣氛，提高綜合效勞素養(yǎng)，提升對企業(yè)的忠誠度，增加團(tuán)隊的分散力，為快速、全面提高東山賓館餐廳效勞檔次打下良好的根底。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

(一)企業(yè)形象塑造及餐廳效勞員個人形象塑造的重要性

(二)效勞的含義、效勞的理念、效勞的模式

(三)餐廳效勞員的素養(yǎng)要求

(四)餐廳效勞員的職業(yè)道德要求

(五)餐廳效勞員的禮節(jié)禮貌的根本要求

(六)餐廳效勞員儀容儀表儀態(tài)的根本要求

(七)餐廳效勞中常用的禮貌用語

(八)如何樹立“前臺員工是賓館內(nèi)部的顧客”的理念，加強前后臺的合作

(九)溝通客人的技巧

(十)熟記客人

(十一)語言技巧

(十二)建立有效的團(tuán)隊

(十三)如何制造客人、如何留住客人

(十四)電話禮儀

(十五)如何與客人打招呼

四、培訓(xùn)方法

1、課堂講解

2、禮儀訓(xùn)練：儀態(tài)的訓(xùn)練每天練習(xí)20分鐘;微笑訓(xùn)練，每天練習(xí)20分鐘。

3、錄像教學(xué)

4、角色扮演

5、感受訓(xùn)練

6、每天課前10分鐘，由每位學(xué)員輪番到講臺進(jìn)展演講。演講內(nèi)容可是親身經(jīng)受的效勞案例，也可以是講故事，講笑話或者朗讀文學(xué)作品。

7、學(xué)員共分六個小組，圍繞所講內(nèi)容進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

8、講解技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場訂正指導(dǎo)。

五、考核方法

1、評出“微笑小姐”、“微笑先生”，對獲獎?wù)呓o與嘉獎，并拍下照片懸掛在賓館宣傳欄上。

2、菜點、酒水等企業(yè)相關(guān)學(xué)問考試或者學(xué)問競賽。

3、“微笑在我心中”“請為我們的工作而驕傲”演講競賽

4、餐廳效勞技能大賽

5、培訓(xùn)班可命名為“東山賓館餐廳效勞上崗證考試培訓(xùn)班”

其次階段培訓(xùn)：根本技能、效勞程序、效勞標(biāo)準(zhǔn)。

培訓(xùn)規(guī)劃2

一、根本狀況分析及工作重點：

反思上學(xué)期的教師成長狀況，圍繞本學(xué)期的工作重點——承受省一級幼兒園評估。我們可以看到，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié)，有需要我們進(jìn)一步思考、解決的問題，如：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推動教師的自我成長？怎樣調(diào)動教師的積極性，依據(jù)成長需要去閱讀相關(guān)書籍？針對本園教師的實際狀況，用什么樣的培訓(xùn)方法能使教師在短時間內(nèi)得到最大的進(jìn)步？

二、本學(xué)期教師專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)及根本措施：

1、抓溝通互動，促共同成長。

為了在較短的時間內(nèi)，使教師的業(yè)務(wù)水平有較大的提高，本學(xué)期的主要措施是：一，加大教研人員下班看活動的力度，通過常常性的溝通溝通，準(zhǔn)時發(fā)覺教師在教育活動中的問題，或通過教師主動尋求幫忙等形式，發(fā)覺問題。個別性的問題，通過活動后教研人員與教師單獨的溝通，準(zhǔn)時尋求解決方法。普遍性的問題可以通過小組溝通等形式敏捷處理，讓教師通過自己的努力尋求適宜的解決方法。二，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中增加互動的時機，增加對實際教學(xué)操作中的案例分析來提高教師解決實際問題的力量。三，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間設(shè)立“共享時間”“提問時間”

在日常學(xué)習(xí)中鼓舞教師間的溝通和班級之間的溝通，教研、行政人員參加教師的溝通，供應(yīng)建議。

2、抓教師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能，促教師專業(yè)成長。

1）提高教師的閱讀力量。以前采納的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書籍。本學(xué)期在此根底上將加強教師依據(jù)個人需要而進(jìn)展的讀。剛開頭可以由教研人員了解教師的需要，如遇到的困難，推舉書籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的書籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)安排溝通。

2）對幼兒的觀看、評價力量。雖然上學(xué)期教師在這方面下了不少的工夫，很多教師的觀看、評價力量都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時機、處理記錄言辭、如何分析評價這幾方面普遍還需要加強。我們將就上學(xué)期《幼兒個人檔案》進(jìn)展實例分析，通過與優(yōu)秀個案的比照，使教師這方面力量獲得提升。

3）收集整理材料、自制材料的力量。教師要為幼兒供應(yīng)一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過去我們教師忽視的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的供應(yīng)、布置的整體規(guī)劃上多動腦筋，重視這個問題?？梢哉埫佬g(shù)教師賜予指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的制造力。在環(huán)境中增加自制材料和廢舊材料。將通過組織教師參觀學(xué)習(xí)和專題的爭論活動、班級間的現(xiàn)場觀摩、教研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間的“共享時間”內(nèi)介紹閱歷等形式，加強對這方面工作的重視。

4）教師反思學(xué)習(xí)的力量。加強教師在活動后的反思、班級教師間的反思溝通及教師和教研人員間的反思活動。通過常常性的反思，調(diào)整工作中的缺乏，得到快速的成長。

3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間將以個案分析、專題爭論、現(xiàn)場觀摩及級組研討等形式，開展反思、研討學(xué)習(xí)。

1）對園本課程理念的深化落實。這是一個長期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間特地設(shè)立“提問時間”幫忙教師對園本課程的架構(gòu)、理念、理論根底進(jìn)展系統(tǒng)的穩(wěn)固，促進(jìn)教師在平常提高對園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論。

2）為了加強教師對環(huán)境的重視，我們將開展“如何為幼兒供應(yīng)豐富且具有藝術(shù)性的環(huán)境？”的專題活動，通過專題爭論、現(xiàn)場觀摩等形式，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和溝通，提高教師的創(chuàng)新意識。

3）“主題探究活動中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮？”，是我們分析上學(xué)期主題活動開展?fàn)顩r所確立的論題。主題探究活動是我們教學(xué)的主要形式之一，怎樣在活動中敬重幼兒主體性，以幼兒的興趣為動身點和轉(zhuǎn)移？怎樣表達(dá)活動的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語言和行為？教師如何進(jìn)展反思、調(diào)整規(guī)劃？等等都是我們所急需解決的問題。通過研討、溝通，我們將尋求更時候我園的形式，并且鼓舞班級做出自己的特色。

4）促進(jìn)教師教育活動中相宜教育行為的消失。教師有了先進(jìn)的教育理念，但落實到教育行為有個比擬長的過程。我們將通過教研人員常常性的下班看活動和溝通，以直接明白的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。

5）如何對幼兒的進(jìn)展進(jìn)展分析、評價，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，在教師養(yǎng)成觀看記錄的習(xí)慣后，這個問題就更加突顯出來。將通過個案分析、閱歷溝通、閱讀書籍等形式，讓教師明確分析、評價的相宜方式。以58條關(guān)鍵閱歷來分析幼兒的行為進(jìn)展，并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。

以上是本學(xué)期教師專業(yè)進(jìn)展的工作要點，在詳細(xì)實施過程中會依據(jù)需要進(jìn)展調(diào)整，盼望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師的共同努力下，能使規(guī)劃落到實處，在教育實踐過程中激發(fā)每個人的主體性，促進(jìn)每個人的成長，形成一支具有分散力、制造力、團(tuán)隊精神的學(xué)習(xí)型的組織。

培訓(xùn)規(guī)劃3

為了更好地開展我校綜合素養(yǎng)教育，豐富學(xué)生其次課堂活動，培育學(xué)生興趣特長，依據(jù)學(xué)生實際和學(xué)校詳細(xì)狀況，學(xué)校開展了朗讀與主持興趣特長班，現(xiàn)將朗讀與主持特長生培育規(guī)劃制定如下：

一、培育目標(biāo)：

（1）說好一般話。以培育學(xué)生的語言表達(dá)力量為主線，注意學(xué)生多種力量的培育，不斷加強和完善具備朗讀、主持及演講力量的特長生的培育措施，促進(jìn)學(xué)生共性特長的充分發(fā)揮；

（2）將情感融入語言表達(dá)。在朗讀與主持興趣課中,培育學(xué)生良好的情感感知和語言溝通力量，在說好一般話的根底之上，培育學(xué)生具備感情表達(dá)的力量，學(xué)會感受語言環(huán)境所具備的情感，并用自身的語言釋放、傳遞、表達(dá)情感。

（3）具備敏捷反響力量，可以在晚會、儀式等場合，做好隨機應(yīng)變的主持工作。

二、主要任務(wù)：

（1）通過特長生培育挖掘?qū)W生潛能，豐富學(xué)生其次課堂文化，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面進(jìn)展和共性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氣氛；

（2）使感興趣缺乏力量的學(xué)生把握朗讀與主持的技巧；使在朗讀與主持方面具備特長的學(xué)生有更進(jìn)一步的空間和進(jìn)步。力爭培育我校“名嘴”、“名主持”。

三、實施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培育目標(biāo)

教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長及進(jìn)展?jié)摿Φ膶W(xué)生,作為初步的培育對象,并依據(jù)不同力量劃分等級,鼓舞學(xué)生參與朗讀與主持興趣班，并初步

實施規(guī)劃；

其次階段：詳細(xì)實施完善階段

將學(xué)生也許分為兩類，一類為具備特長的學(xué)生，因此應(yīng)在興趣班中培育出類拔萃的學(xué)生，在課上課下賜予更多的關(guān)注。使他們在原來根底上能夠不斷進(jìn)步，培育出朗讀與演講方面的精彩人才。鼓舞這一類學(xué)生積極參與各種活動，并賜予指導(dǎo)，使學(xué)生勇于呈現(xiàn)自己的力量；對于力量稍差但興趣很足的學(xué)生應(yīng)布滿急躁，多進(jìn)展鼓舞，不能打擊學(xué)生自信念，可以多通過傳授技巧等讓這類學(xué)生學(xué)習(xí)演講和朗讀的方法，追逐有特長的學(xué)生。

課后，可向?qū)W校建議每年特殊組織3-4次朗讀、演講等競賽，給學(xué)生制造良好的展現(xiàn)平臺，作為進(jìn)展學(xué)生特長的鼓舞機制。

四、主要措施：

1、在全校營造“進(jìn)校園，說一般話”的好氣氛。從教師做起，以身作則，在授課及學(xué)生日常治理的過程中也應(yīng)當(dāng)以一般話為主，說好一般話是學(xué)生學(xué)好朗讀和主持的前提條件。因此，應(yīng)盡量在全校營造良好的說一般話氣氛；

2、仔細(xì)開設(shè)興趣班。每周兩節(jié)興趣班上，應(yīng)仔細(xì)備課，并為學(xué)生制造“教”、“學(xué)”、“練”一體化的進(jìn)展環(huán)境。授課的過程中也鼓舞學(xué)生反應(yīng)合理的建議和意見，并準(zhǔn)時作出調(diào)整；

3、開展豐富多彩的活動，以集體參加和個人參與相結(jié)合的方式，讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的平臺，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

培訓(xùn)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

落實《上海市根底教育教師隊伍建立“十一五”規(guī)劃綱要（草案）》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建立“十一五”規(guī)劃》要求，“聚精會神抓教學(xué)，滿腔熱忱建隊伍，以人為本謀進(jìn)展”，打造一支“愛崗敬業(yè)、擅長討論”的學(xué)者型、討論型教師隊伍，使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展，整合連續(xù)教育、教研、科研等活動資源，邊實踐邊討論，努力營造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素養(yǎng)，穩(wěn)固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量，特制定本規(guī)劃。

二、工作目標(biāo)

1、設(shè)定校本培訓(xùn)時段，豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機制，探究具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)，圍繞課程改革，圍繞素養(yǎng)教育，結(jié)合教師進(jìn)展實際來實施校本培訓(xùn)，切實幫忙教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、深化教師根本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學(xué)常規(guī)。

4、加強年級組、教研組、備課組建立，發(fā)揮年級組、教研組、備課組的整體功能，打造“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建立。

5、加強與高等教育院校合作，探究與兄弟學(xué)校共建、最終實現(xiàn)共享共贏的進(jìn)展思路。

三、實施策略

教師進(jìn)展的有效實體是年級組、教研組與備課組，有效方式是校本培訓(xùn)。

第一，設(shè)定校本培訓(xùn)時段

第一階段（20xx年9月－20xx年1月）：規(guī)劃制訂完畢，各項校本培訓(xùn)、研修啟動。各相關(guān)部門（政教主任、教育主任、教研組長）結(jié)合學(xué)?！缎１九嘤?xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期規(guī)劃與學(xué)期重點工作（比方“三獎”評比），制訂切實可行的本學(xué)期實施規(guī)劃（全部采納工程表格式，見附件），重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，形成年級組、教研組校本培訓(xùn)特色，培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面（市級、區(qū)級、校級、組級等）設(shè)定并實施。學(xué)期完畢前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。

其次階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第一階段的根底上，政教處、教育處、教研組結(jié)合學(xué)?！度赀M(jìn)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期規(guī)劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動規(guī)劃；學(xué)期完畢前（政教處、教育處、年級組、教研組等）總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯總上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我校《敬業(yè)集》，學(xué)校評比“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊”，表彰、嘉獎。

第三階段（20xx年9月－20xx年1月）：在其次階段的根底上，各年級組、教研組等開展一次校級及以上級別的特色（年級組如主題班會、研討溝通等，教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等）展現(xiàn)活動，并做好充分的活動后小結(jié)、反思工作，形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動模式。特色研修活動方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)展深入挖掘，用理論、規(guī)律進(jìn)展分析，上升到理論與方法的層面。學(xué)期完畢前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》，匯兌上交，認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。

第四階段（20xx年2月－20xx年6月）：在第三階段的根底上，發(fā)揮典范引領(lǐng)作用，認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式，評比、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊，宣傳學(xué)習(xí)勝利的校本研修思想與方法，把校本培訓(xùn)活動進(jìn)一步深化，開展特色團(tuán)隊研修活動模式匯報與展現(xiàn)，充分實現(xiàn)閱歷輻射。學(xué)期完畢前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實施狀況，填寫《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）等成果編入我?！毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎項，增加嘉獎額度。

第五階段（20xx年9月－20xx年1月）：在第四階段的根底上，進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項工作，把校本培訓(xùn)做精做細(xì)，形成學(xué)校特色。

第六階段（20xx年2月－20xx年6月）：在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的根底上，形成具有我校特色的校本研修運行機制，使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

其次，豐富校本研修內(nèi)容

課程內(nèi)容領(lǐng)域

必修課程

選修課程

研修課程

公共必修

專業(yè)必修

專業(yè)選修

通識選修

本體性學(xué)問

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

條件性學(xué)問

現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價等內(nèi)容。

教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論）

實踐性學(xué)問

課堂治理策略、聽課評課等內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計

師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

進(jìn)展性學(xué)問

職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃等內(nèi)容

情感態(tài)度與價值觀，人文素養(yǎng)等

討論性學(xué)問

教育科研方法、行動討論等內(nèi)容

案例討論、敘事討論

第三，拓展校本研修途徑

在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》中提出的校本研修模式（“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論辯論式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等）的根底上，探究以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前，各職能部門負(fù)責(zé)人（政教主任、教育主任、教研組長等）依據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實施規(guī)劃》（見附表）

課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實證明，課程統(tǒng)整是推動二期課改的有效方法，是極具操作性的進(jìn)展內(nèi)涵的有效方式，我們可以連續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論根底》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比擬分析等培訓(xùn)，使更多的教師學(xué)會課程統(tǒng)整，提高課堂教學(xué)效益，提升教師內(nèi)涵進(jìn)展。這局部研修采納“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

集體備課?！熬蹟n課改，決戰(zhàn)課堂”，每一堂公開課、駿馬獎、耕耘獎的參賽課，都以備課組或教研組為單位開展集體備課，聘請專家（教研員、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員等）進(jìn)展磨課、聽課指導(dǎo)，以此促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)力量提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)展“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試，讓教師發(fā)揮共性特長，讓思想進(jìn)展碰撞。這局部研修主要采納“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)展現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

師徒結(jié)對。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師（以強帶弱、以老帶新、以特帶普等）的結(jié)對關(guān)系，促進(jìn)他們共同成長。師徒教師簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，制定師徒結(jié)對規(guī)劃，開展有效的帶教活動。要求師徒教師每周互聽、互評一堂課，每月進(jìn)展一次專業(yè)探討，每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章，通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題討論，促進(jìn)結(jié)對教師教學(xué)相長、共同提高。每學(xué)年依據(jù)師徒教師的表現(xiàn)狀況評比“優(yōu)秀師徒”，提高活動實效。這是“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

校際溝通。運用好校際聯(lián)動或其他校際專題溝通方式，實現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍，或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進(jìn)展問題研討，實現(xiàn)共建共贏。這局部研修主要采納“同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

教學(xué)視導(dǎo)。每個學(xué)期安排一個年級的教育教學(xué)視導(dǎo)，通過視導(dǎo)發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，改良教育教學(xué)。成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展現(xiàn)課學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

教育教學(xué)開放日或開放周。通過向家長、社會開放我校的教育教學(xué)活動，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和教師的教育教學(xué)狀況，通過家長的反應(yīng)指導(dǎo)與改良教育教學(xué)，讓家長參加學(xué)校進(jìn)展，參加教師進(jìn)展。

三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程，是推動素養(yǎng)教育、實施課程改革的要求，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)力量的需要，更是教師專業(yè)化進(jìn)展與實際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實施者參加課程的研發(fā)與建立才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程，研發(fā)以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量、形成終身學(xué)習(xí)的意識與行為的討論型課程，通過這些課程的研發(fā)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。這局部研修主要采納“專業(yè)（專家）引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式，成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

課題討論。學(xué)校以主課題《加強校本討論，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展》、《二期課改學(xué)校實施的行動討論》《主動實施課程統(tǒng)整、有效推動二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他討論課題，形成掩蓋各學(xué)科的課題討論網(wǎng)絡(luò)。主課題依據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的詳細(xì)內(nèi)容，重點討論：

㈠幫忙教師確立正確的教育理念；

㈡幫忙教師提高主動進(jìn)展意識；

㈢提高教師教育實踐力量；

㈣激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過討論實現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)?？缭绞竭M(jìn)展的目標(biāo)。

課題實行電子化治理。為每一項課題以教研組為單位建立治理網(wǎng)頁，動態(tài)反映討論過程，展現(xiàn)和溝通討論成果，實施考核治理，使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題治理的重要平臺，成為與兄弟學(xué)校溝通共享的前沿窗口。這局部研修采納主要“專業(yè)（專家）引領(lǐng)同伴互助”的研修方式，請專家講解課題討論的一般過程與方法，重點探究由教育教學(xué)問題到課題的討論思路與操作流程；其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師課題討論學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

班主任工作研討

設(shè)定專題，針對我校學(xué)生的成長需要（特殊是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等），確立研修專題，大家共同探討，溝通。一個學(xué)期一個專題。這局部研修采納主要“同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

班級治理特色研修。提倡班級治理有效而富有特色的方式，讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色；定期舉辦特色治理閱歷介紹，讓更多的班主任脫穎而出。這局部研修采納“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

教育敘事討論。選取班主任工作中的典型案例，進(jìn)展深入思索與探究的教育敘事討論。這局部研修采納“自我反思”的研修方式，最終寫成教育敘事討論的案例分析報告，其成果驗收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》（見附表）為主要形式。

以上內(nèi)容的培訓(xùn)，結(jié)合師德建立，最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實施指導(dǎo)意見》提到的實踐性學(xué)問與討論性學(xué)問。

第四，完善校本研修制度

全部的校本研修活動都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動，把研修活動的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨特的教育教學(xué)思想，然后外化為教師的富有共性的教育教學(xué)行為。

逐步建立校本研修的規(guī)章制度，實行定崗、定時、定人、定內(nèi)容“四定”，在實踐過程中把制度完善起來。

定期上報研修方案與活動。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動方案與實施結(jié)果，我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動方案與實施結(jié)果，盼望各部門準(zhǔn)時上報，免得延誤學(xué)分認(rèn)定。

每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》?！毒礃I(yè)集》是我校教師討論成果和理論提升與實踐力量的一種總結(jié)展現(xiàn)，近幾年，《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富，質(zhì)量越來越高，反映了我校教師整體素養(yǎng)的提升。

第五，形成校本研修機制

校長負(fù)責(zé)機制。我校校本研修，校長是第一責(zé)任人，要擔(dān)負(fù)起對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修，因其立足于學(xué)校的進(jìn)展，從學(xué)校實際動身，充分開發(fā)校本研修資源，故而必需由校長負(fù)責(zé)。

目標(biāo)規(guī)劃機制。我校在校本研修詳細(xì)落實之前，制定動身展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，然后由各職能部門依據(jù)詳細(xì)狀況再制定自己的進(jìn)展目標(biāo)和實施規(guī)劃，這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

鼓勵動力機制。以優(yōu)化評價機制為動力，從教師的思想品德、學(xué)識水平、專業(yè)力量、工作業(yè)績等方面，構(gòu)建本校豐富有操作性與實效性的各種鼓勵機制，包括目標(biāo)鼓勵、需要鼓勵、獎罰鼓勵、關(guān)心鼓勵等機制，最終形成教師的自我鼓勵、自我進(jìn)展機制。完善我?！督處熆冃Э己朔桨浮放c《獎教金條例》，學(xué)校設(shè)立多種嘉獎工程與嘉獎級別，嘉獎那些在不同崗位上有突出奉獻(xiàn)的教師。

評價進(jìn)展機制。建立教師教育考試或考察制度，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高；開展行動討論，將學(xué)校工作與討論過程融為一體，解決實際問題；著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)進(jìn)展性評價體系”；為教師搭建課改方面的溝通平臺，促進(jìn)教師的合作溝通，互動進(jìn)展。

后勤保障機制。做到“兩個加強”：加強計算機軟、硬件建立，校園網(wǎng)絡(luò)建立，供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動；加強學(xué)校圖書館建立，為教師盡力供應(yīng)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師素養(yǎng)的提高。

校本研修運行機制。上面幾個機制正常運行以后，校本研修的運行機制也就可以形成了。

每年、每學(xué)期詳細(xì)的校本研修規(guī)劃由各相關(guān)部門負(fù)責(zé)，表達(dá)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年，落實到人”，還能充分發(fā)揮各職能部門的制造性與針對性。比方，班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé)，包括規(guī)劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等。教師培訓(xùn)可以由教育處、教研組負(fù)責(zé)，包括規(guī)劃制定、培訓(xùn)與研修安排，等等，這樣，全部的校本研修運行機制都可實現(xiàn)常規(guī)化了。

培訓(xùn)規(guī)劃5

為了進(jìn)一步優(yōu)化職工隊伍構(gòu)造，提高職工的業(yè)務(wù)技能和綜合素養(yǎng)，培育和造就一批德才兼?zhèn)洹卫淼母咚仞B(yǎng)的“四有”職工隊伍，依據(jù)礦職工培訓(xùn)和素養(yǎng)教育的要求和《通風(fēng)隊年度人員職工考核制度》，并結(jié)合本隊全年工作安排部署，遵循學(xué)以致用、講究實效的原則，結(jié)合本隊實際，對全員進(jìn)展全方位、高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)問和技能培訓(xùn)綜合素養(yǎng)教育培訓(xùn)，現(xiàn)制定年度職

工培訓(xùn)規(guī)劃如下：

一、培訓(xùn)對象：

1、通風(fēng)隊全體職工。

2、小井全部區(qū)隊的班組長以上人員。

3、小井生產(chǎn)連隊的局部職工。

4、新進(jìn)小井的職工。

二、培訓(xùn)方式：

1、分批分類，形式多樣的理論與實踐培訓(xùn)。

2、利用班前會短時間培訓(xùn)和案例分析。

3、利用業(yè)余時間組織集中培訓(xùn)。

4、礦組織的帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)或外出學(xué)習(xí)。

5、組織崗位練兵和技術(shù)比武及考試。

6、師傅帶徒弟。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹上級下達(dá)的規(guī)章制度，文件和事故通報。

2、了解《礦山法》和《煤礦安全規(guī)程》。

3、“一通三防”學(xué)問和通風(fēng)設(shè)施的作用。

4、學(xué)習(xí)本崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)、治理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

5、學(xué)習(xí)本專業(yè)、崗位技能學(xué)問和。

6、職工的道德教育和綜合素養(yǎng)的提高。

四、培訓(xùn)目的：

1、了解《煤礦安全規(guī)程》及其配套的法規(guī)制度。

2、把握本專業(yè)、崗位的各類標(biāo)準(zhǔn)，了解其他相關(guān)工作和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，做到“應(yīng)知，應(yīng)會”的標(biāo)準(zhǔn)。

3、提高生產(chǎn)班組長的業(yè)務(wù)與治理水平和處理事故的應(yīng)變力量。

4、提高小井職工的整體素養(yǎng)。

五、培訓(xùn)地點：

通風(fēng)隊學(xué)習(xí)室，其它區(qū)隊學(xué)習(xí)室，礦教育樓。

六、培訓(xùn)時間：

1、本隊短時間培訓(xùn)為每天三班班前會，每月底進(jìn)展一次考試。

2、本隊集中培訓(xùn)為本隊工作不繁忙時。

3、其他區(qū)隊為每周六的早八點班前會和四點半班前會。

4、脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合礦或小井的職工培訓(xùn)時間。

七、培訓(xùn)費用：

教材和教課人員待遇向小井辦公室申請。

八、培訓(xùn)要求：

1、教課人員備好課，做好授課記錄。

2、聽課人員要用心仔細(xì)，做好筆記，不得遲到早退無故曠課。

九、考核方法：

1、本隊進(jìn)展班前會對所教過的學(xué)問進(jìn)展提問，答復(fù)錯誤者，每人每次扣3分。

2、月底考試個工種第一名嘉獎100分，不及格者扣100分，考試無故不來者按不及格處理。

3、每周隊所作筆記進(jìn)展一次檢查，筆記不全者每次扣10分，嚴(yán)峻不全者每次扣20分。

2、其他區(qū)隊考核方法自行規(guī)定。

培訓(xùn)規(guī)劃6

一、指導(dǎo)思想

以集團(tuán)公司20xx年戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和經(jīng)營指導(dǎo)思想為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，以各子公司各負(fù)其責(zé)、集團(tuán)加強宏觀調(diào)控和監(jiān)視為原則，以入職培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、經(jīng)營理念培訓(xùn)為重點，以素養(yǎng)和力量建立為核心，逐步形成與企業(yè)進(jìn)展相適應(yīng)、符合員工成長規(guī)律的多層次、分類別、多形式、重實效、布滿活力的培訓(xùn)格局，建立一支學(xué)習(xí)型、實干型、創(chuàng)新型的”員工隊伍，為骨干員工構(gòu)建福田生涯規(guī)劃供應(yīng)方向，也為企業(yè)進(jìn)展戰(zhàn)略供應(yīng)人力保證。

二、總體目標(biāo)

通過培訓(xùn)，解決不同層面存在的不同問題，增加員工對企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，提高組織和個人的應(yīng)變、適應(yīng)力量，提高工作績效水平和工作力量。

1、普工層：解決對企業(yè)文化、行為標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)略目標(biāo)、指導(dǎo)思想領(lǐng)悟不夠不深，職業(yè)素養(yǎng)、工作技能、學(xué)習(xí)意識不強等問題;

2、營銷層：解決效勞意識、業(yè)務(wù)力量不強，市場拓展力量缺乏等問題;

3、技術(shù)層：解決技術(shù)創(chuàng)新不夠，技術(shù)意識不強，工藝和骨干人才培育緩慢等問題;

4、治理層：解決跨部門、跨子公司溝通與合作欠缺，規(guī)劃與目標(biāo)治理技能缺乏，治理角色定位不準(zhǔn)、執(zhí)行力不強等問題。

5、經(jīng)營層：解決戰(zhàn)略思維不清楚，現(xiàn)代企業(yè)治理理念滯后，創(chuàng)業(yè)激情減退、中心觀念薄弱等問題。

三、原則方法

1、改革培訓(xùn)模式。20xx年的培訓(xùn)除集團(tuán)及董事會確定的培訓(xùn)人員外，以各子公司自行組織為主，內(nèi)容、方法、時間自定;集團(tuán)公司對培訓(xùn)經(jīng)費進(jìn)展核查，集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)制訂總體培訓(xùn)方案、培訓(xùn)過程的監(jiān)視和不定期進(jìn)展跟蹤問效。

2、推行培訓(xùn)積分制。集團(tuán)公司以培訓(xùn)積分的方式對各子公司的培訓(xùn)工作進(jìn)展評估考核。單位主管為培訓(xùn)學(xué)習(xí)第一責(zé)任人，各級經(jīng)理均負(fù)有培訓(xùn)下屬的職責(zé)，通過日常工作對員工進(jìn)展有規(guī)劃的培訓(xùn)，使員工具備工作必需的學(xué)問、技能、工作態(tài)度和解決問題的力量。

3、注意培訓(xùn)實效。把理論學(xué)問學(xué)習(xí)、核心力量訓(xùn)練與討論解決實際問題結(jié)合起來，圍繞企業(yè)制度改革與進(jìn)展的重點、難點問題，著眼于提高員工素養(yǎng)和力量，有針對性地制訂符合本公司實際的可行性培訓(xùn)規(guī)劃，精選培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)心組織、設(shè)計，加強培訓(xùn)過程治理，健全和完善自身培訓(xùn)評估考核制度，切實保證培訓(xùn)的質(zhì)量和實際效果。

4、內(nèi)訓(xùn)與外訓(xùn)相結(jié)合。強化各級職務(wù)的培訓(xùn)職責(zé)，加強內(nèi)部講師培訓(xùn)，依靠骨干員工開展一線員工的培訓(xùn)工作;加強對時代光華培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，依據(jù)各層面力量提升方向制定學(xué)習(xí)內(nèi)容;積極利用社會優(yōu)秀師資力氣，可外請專家學(xué)者進(jìn)入企業(yè)授課，培訓(xùn)資源共享，也可安排不同層面的外派學(xué)習(xí)，開展提高型的高層次培訓(xùn);各單位自行組織培訓(xùn)課程，對課程面較廣的可邀請其他兄弟單位相關(guān)崗位人員共同參與。

5、集訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。實行集中培訓(xùn)和自學(xué)兩條腿走路，實行分區(qū)域、分層次地進(jìn)展集中培訓(xùn)，同時，留意引導(dǎo)和鼓勵員工提高主動學(xué)習(xí)意識，各公司人事治理部門要積極想方法，為員工供應(yīng)學(xué)習(xí)所需的相關(guān)專業(yè)書籍、報刊及音像教材，制造員工自學(xué)條件;開展以老帶新活動，提倡新的師徒關(guān)系，不斷完善人才梯隊架構(gòu)。

6、理論與實踐相結(jié)合。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)圍繞工作的實踐操作選定，積極開展實踐操作的指導(dǎo)，不斷改良技術(shù)和流程，提高效勞的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量;開展讀書與專題案例爭論活動，準(zhǔn)時溝通信息，了解行業(yè)動態(tài)，達(dá)成資源共享，提高分析問題、解決問題的力量，解決實際工作中遇到的問題。

四、實施重點

1、入職培訓(xùn)

(1)目標(biāo)：使新入職員工了解企業(yè)治理狀況，根本理解企業(yè)治理制度和工作要求，根本認(rèn)同企業(yè)的理念和價值取向，根本把握崗位操作的標(biāo)準(zhǔn)和各項規(guī)程，盡快熟識工作環(huán)境，適應(yīng)工作崗位。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：企業(yè)概況、企業(yè)理念、企業(yè)辦公系統(tǒng)和網(wǎng)站的功能及使用、質(zhì)量治理體系及運行、員工手冊和治理制度、崗位操作規(guī)程、公司環(huán)境參觀、新員工座談。

(3)實施要求：

A、各公司統(tǒng)一組織集中培訓(xùn)，每隔兩月或新入職人員滿10人舉辦一期;

B、崗位職責(zé)、崗位操作規(guī)程等針對性課程由各相關(guān)部門安排;

C、培訓(xùn)完畢組織書面考核，人事部門要組織各操作類別專業(yè)考核;

D、參與并通過考核是員工轉(zhuǎn)正的條件之一。

2、崗位技能培訓(xùn)

(1)目標(biāo)：增進(jìn)員工對制度規(guī)劃、業(yè)務(wù)素養(yǎng)要求的理解和熟悉，把握工作技能和技巧，提高工作績效，保證效勞標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：效勞觀念與職業(yè)精神，專業(yè)學(xué)問及操作技巧，工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)程，文化和團(tuán)隊建立。

(3)實施要求：

A、各子公司自行組織安排，集團(tuán)人力資源及相關(guān)職能部門進(jìn)展指導(dǎo)和監(jiān)視;

B、各子公司自行編制根底課程的授課大綱及培訓(xùn)規(guī)劃;

C、各子公司每年至少組織一次書面考核或?qū)嶋H操作考核。

3、經(jīng)營理念培訓(xùn)

(1)目標(biāo)：培育和造就一支政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)高、系統(tǒng)把握現(xiàn)代治理學(xué)問，經(jīng)營治理力量強、具有創(chuàng)新精神、能適應(yīng)市場競爭的治理隊伍。

(2)課程內(nèi)容：思想作風(fēng)建立;工作問題討論及流程改造;治理的方法與藝術(shù);溝通技巧與團(tuán)隊建立;沖突和沖突的解決訓(xùn)練;企業(yè)治理、法律法規(guī)、財務(wù)、房地產(chǎn)經(jīng)營治理等業(yè)務(wù)學(xué)問。

(3)實施要求：

A、此培訓(xùn)為各子公司治理人員，由各子公司統(tǒng)一組織安排;

B、各子公司要制訂每年培訓(xùn)重點及課程實施規(guī)劃;

C、實行自修與外派學(xué)習(xí)相結(jié)合形式，各子公司每年至少組織一次學(xué)習(xí)研討會，到達(dá)資源共享，共同提高。

4、培訓(xùn)師培訓(xùn)

(1)目標(biāo)：培育一批對企忠誠，富有激情，根底學(xué)問扎實，專業(yè)技能嫻熟，具有創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神，愿為團(tuán)隊建立出力的內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：專業(yè)技術(shù)學(xué)問、時事政治學(xué)問，經(jīng)濟(jì)與企業(yè)治理學(xué)問，團(tuán)隊建立學(xué)問，演講與口才，福田文化構(gòu)建，禮儀與職業(yè)素養(yǎng)，信息收集與處理。

(3)實施要求：

A、集團(tuán)統(tǒng)一組織安排，實行相對集中時間進(jìn)展兩到三次為期一天的培訓(xùn);

B、邀請治理學(xué)問、閱歷較豐富的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及外請專業(yè)講師授課培訓(xùn)，并開展針對性訓(xùn)練;

C、不定期組織溝通活動，信息共享。

五、培訓(xùn)積分

培訓(xùn)工作的評估實行積分制，由集團(tuán)人力資源部依據(jù)各子公司上報的培訓(xùn)記錄、考核成績及積分登記，實行電話抽查、實地考察、深入調(diào)查等方式，核實培訓(xùn)狀況后準(zhǔn)時填入《員工培訓(xùn)積分表》，每季度公布一次。

1、培訓(xùn)積分目標(biāo)：

2、培訓(xùn)積分方法：

(1)公司或部門組織的內(nèi)部培訓(xùn)：根本積分為10分/次。

A、進(jìn)展考試的，按成績賜予積分：成績X≥80分時給根本積分再加獎積分3分;成績80分≥X≥60分時給根本積分;成績X<60分時不給積分。

B、以培訓(xùn)總結(jié)、問卷等形式考試的：完成的給根本積分，未完成的不給積分。

C、對于違反培訓(xùn)、考試紀(jì)律的，將予以扣積分處理：曠課的，不給根本積分并扣8分/課次;接聽手機、遲到、早退和中途擅自離開課堂30分鐘及以上的，在根本積分里扣5分/課次;其它課堂、考試違紀(jì)行為在根本積分里扣3分/課次。

D、請假程序：

1、由集團(tuán)公司統(tǒng)一組織的培訓(xùn)：集團(tuán)董事會、經(jīng)營班子成員培訓(xùn)請假需書面報請董事長批準(zhǔn);集團(tuán)副經(jīng)理一級人員培訓(xùn)請假需書面報請各分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);其他人員培訓(xùn)請假需書面報各部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn);全部假條需報集團(tuán)人力資源部備案，對無批準(zhǔn)假條的不管何緣由一律倒扣本次應(yīng)有積分;經(jīng)批準(zhǔn)本次未參與培訓(xùn)的，屬集團(tuán)董事會、經(jīng)營班子成員、工會主席、各子公司主要領(lǐng)導(dǎo)的如無董事長另外允許，屬其他成員的如無集團(tuán)分管人力資源領(lǐng)導(dǎo)另外允許，一律不得抵扣本年度的培訓(xùn)積分要求，必需另選時間完成相應(yīng)的培訓(xùn)積分。

2、各子公司組織的培訓(xùn)：經(jīng)營班子成員培訓(xùn)請假需書面報請總經(jīng)理批準(zhǔn);部門副經(jīng)理級以上人員需報請各分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn);其他人員培訓(xùn)請假需報各部門負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，全部假條需報各子公司人力資源相關(guān)部門備案，對無批準(zhǔn)假條的不管何緣由一律倒扣本次應(yīng)有積分;經(jīng)批準(zhǔn)本次未參與培訓(xùn)的，屬經(jīng)營班子成員的如無子公司的集團(tuán)分管領(lǐng)導(dǎo)另外允許，屬部門副經(jīng)理的如無子公司主要領(lǐng)導(dǎo)另外允許，屬其他成員的如無子公司分管人力資源領(lǐng)導(dǎo)另外允許，一律不得抵扣本年度的培訓(xùn)積分要求，必需另選時間完成相應(yīng)的培訓(xùn)積分。

(2)公司組織的外部培訓(xùn)：

A、外派培訓(xùn)單位頒發(fā)資格證書的，積分按獲得資格證書的初級/中級/高級分別賜予15分/20分/25分;如資格證未分級，則賜予根本積分15分。

B、外派培訓(xùn)單位不頒發(fā)資格證書的，以培訓(xùn)報告或行動規(guī)劃給分。準(zhǔn)時提交了培訓(xùn)報告或行動規(guī)劃的給根本積分15分;培訓(xùn)報告或行動規(guī)劃中寫出了對公司、部門有建立性方案的由受訓(xùn)人直接上級賜予評定，可在根本積分上再加獎積分5—8分;報告或行動規(guī)劃中寫出了對