聽立標課心得體會

聽立標課心得體會_聽評課心得體會

近來，我反復觀看了XX縣教研室錄制的其次輪英語立標課，認真斟酌了兩節(jié)立標課的每一個教學環(huán)節(jié)，從中收獲甚多。

一節(jié)課是曹麗教師執(zhí)教的試卷講評課，另一節(jié)是郭慧祥教師執(zhí)教的新目標英語八年級下冊unit5ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.不同的課型，不同的授課思路給了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法卻是全新的，這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗教師的試卷講評課做一些分析：

第一步：呈現(xiàn)兩種學生的名字

1．在本次測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學：

2．在本次測試中取得進步的同學：

評：這是試卷講評課的開頭，首先匯報學生的測試狀況，對學生的測試成績做出了準時的評價反應，使學生獲得勝利感。同時，教師對考試不抱負的學生也沒有冷落，準時鼓舞他們會越來越好。

其次步：talktoyourself.

1．你在課前已將試卷中錯誤改正，并用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎？

2．依據自己的表現(xiàn)，用他人的語氣給自己寫一句評語，英語漢語皆可。

評：學生課后已經完成任務1，節(jié)約了課堂時間；課堂上學生只完成任務2，自己給自己寫評語，很有意義，給自己一份鼓舞，一份信念。

第三步：talktoyourpartners.

1．爭論自己無法改正的題目。

2．將小組內無法解決的題目圈出。

評：本環(huán)節(jié)，學生合作溝通，相互幫忙，不斷培育學生解答問題的力量，也彌補了教師唱獨角戲的弊端，課堂效率會更高。

教師在黑板上統(tǒng)計學生解決不了的題號。

評：這一環(huán)節(jié)，表達了教師擅長把握學生的學情，依據學情教給學生需要的學問，大大提高了課堂效率。

第四步：talktothe“teacher”.

逐個解答教師統(tǒng)計的題目。出示原題，先讓有力量解答的學生講解，教師在做出歸納，出示跟蹤練習。

評：對每一個題目的講解都有統(tǒng)一的模式，如，原題——考察目標——考點——熱點考題。對于完形填空、閱讀理解、寫作類型的題，先讓學生說自己的方法，教師在出示解題思路，然后解答難題。下面是我記錄的寫作題的處理步驟：解題思路——原題——包含錯誤的例文——學生groupwork爭論改錯——師生一起糾錯——學生齊讀修改后的文章——學生課后修改自己的文章。

第五步：talktoyourtestpapers.

試卷處理完了，讓我們來看這套試卷上考到了哪些重要的短語吧！

1．小組爭論后，將重點短語寫在一張紙上。

2．組長將整理出的短語抄到黑板上。

附：各小組分工表

評：這是試卷講評中的新思路，通過這一環(huán)節(jié)，學生能清晰地把握本張試卷中的重點，形成扎實有效的學問。

語文立標課學習心得體會

每一個教師都會盼望自己成為優(yōu)秀的教師，最好的方法就是不斷地學習，兩節(jié)立標課的觀看，對于我來說是個很難得的學習時機，通過這次聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些教師沉著不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的缺乏，更感覺到要提高自身素養(yǎng)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些。

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、教師裝扮得體

進入課堂，教師的得體裝扮讓我們聽課的教師感覺到端莊、得體、親切，更簡單拉近學生與教師之間的距離。

2、細心設計課堂教學

從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，充分表達三維目標，在教學過程中以學生為主體，引導學生在動手操作的過程中獲得學問。

3、教學過程精巧

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了細心預備的，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分表達學問的構造體系。每位教師能依據自己學生的學問水平、認知力量設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點,突破難點。

3、擁有豐富的教學閱歷和教學方法

課堂中的突發(fā)大事教師們都能冷靜的處理。調控課堂的力量強，

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、了解學生

從聽課中我也發(fā)覺這些教師在課前跟孩子培育肯定的感情,讓學生放松.在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的鼓舞經常讓學生在不知不覺中投入,用心學習。

總得來說，通過這次的聽課，它給了我許多的啟發(fā),豐富了我的教學閱歷和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。

勞動立標課學習體會

近日，我聽了幾節(jié)組織的小學綜合實踐立標課。在這三節(jié)課中，我收到了許多學問，有了許多收獲。下面自己針對這幾節(jié)課談一下自己淺薄的熟悉：

一、動畫導課，激發(fā)興趣

三小的孫清華教師在教學中，抓住孩子們愛看動畫這一特點，以動畫導入新課，而動畫恰好與每一節(jié)課所要學習的內容有關，這樣更好的調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣。從這里我們不難看出，教師都是經過細心預備與設計的。

二、自主選擇，溝通收獲

學生學習的自主性要得以表達，通過自主學習，培育學生提出問題、解決問題的力量，同時，還能讓學生在這一環(huán)節(jié)中，能夠熬煉他們的語言表達力量和交際力量，所以每一位教師讓學生在學習過程中能夠更大限度的自主溝通。

如：《絲網花》這一課，教師依據同學的問題，讓學生自由選擇小組溝通學習，整個的一堂課，完全是由學生自己在溝通、自己在學習。這樣，教師既放手讓學生自主選擇，又敬重學生的興趣、愛好，進展自主探究、合作溝通。最終，這堂課，完全放給了學生，而讓人感覺到環(huán)節(jié)間都緊緊相扣。

三、利用身邊資源，效勞于課堂

在教學過程中，教師能讓學生充分利用身邊資源，如：讓學生向電腦請教，向四周的人請教，了解一些自然常識，這樣，培育學生的交際力量與口語表達力量，讓身邊的能源，為課堂效勞。

課堂上，每一位教師都能去細心的設計每堂課，盡最大限度的讓學生興趣更高的投入到學習中來，然而也有缺乏之處，每節(jié)課的時間太長了，差不多要45分鐘，教師要留意時間調控。

小學英語立標課學習心得

縣教研室組織立標課的學習，對于我們教師來說是個很難得的學習時機，眾所周知，學習才能獲得更多的教學閱歷。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸兔ΑＭㄟ^這次學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些教師沉著不迫的教學風度和純粹的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的缺乏，更感覺到要提高自身素養(yǎng)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人。

這是新課標的重要特點，也是的要求。聽課時我特殊留意了兩位教師不同的調動孩子的方式。我發(fā)覺以下幾個問題特別重要：1、只要孩子積極答復了問題，應對其進展鼓舞。OK，Verygood，Wonderful，Welldone，這些表揚鼓舞的話語在課堂上隨處可見。特殊是郭慧祥教師幽默的語言及形象的肢體語言，更能激發(fā)學生學習的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應當干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊孩子的積極性。

二、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的連接是課程設計的重點。

課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話爭論，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

三、教師良好的根本功素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。

通過學習，我認為一名優(yōu)秀的教師應具備以下素養(yǎng)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的學問，地道的語言；2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段幫助教學，使孩子接觸到的學問更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進展授課，富有藝術性；4、有扎實的英語根底學問作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

四、注意學生德育用力量的培育。

注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓學生綻開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氣氛。總得來說，通過這次的學習，給了我許多的啟發(fā)，豐富了我的教學閱歷和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。

聽評課心得體會

4月份我有幸參與了在xx六中進行的“閔行xx高中數學有效教學研討活動”。此次活動先由六中的李xx教師和xx區(qū)三中的張xx教師先后給我們展現(xiàn)了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專家的精彩點評。聽了兩位教師的課以及專家的點評，我感受頗深，受益匪淺。針對這次聽評課活動，對兩位名師授課我的的感受有如下。

一、關注問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以教師要利用學生特別熟識的生活材料，引發(fā)學生的數學思索。在《排列》這一節(jié)課的教學中，兩位教師都從學生感興趣的問題入手，李教師用三個同學排隊照相為情境引入新課，張教師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設都有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學學問來源于生活，生活中數學問題無處不在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進展了情感鋪墊。

二、不同教法、不同風格但各有特色。

兩位名師授課的共性是：根本功都很扎實，語言流暢，教學設計科學合理，課堂上師生關系融洽，聽她們上課感到舒適、享受。而她們又各具特色，其中六中的李教師采納的是“授導式”教學，教學過程是在復習分步計數乘法原理的根底上，通過嬉戲把學生帶進課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學排成一排照相共有多少種排法？”的比照，發(fā)覺當數據較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學生心里烙下了印記，緊接通過學生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，學問的連接恰到好處，無論是問題的設計還是練習的設計都表達由易到難、由淺入深，易于學生承受。用上海的曹主任說這節(jié)課特別適合考試，沒有發(fā)覺什么缺乏的地方，唯一缺乏的就是，語速有點快，講解的有點多，容量有點大。閔行的張教師采納的是“探究式教學法”，她是由問題引入新課，新課中也是通過提出問題，讓學生思索并解決問題的過程中來完成教學的，表達學生的主動性，教師的幫助性和指導性，每個問題都給學生留下足夠的時間和空間讓學生去思索，通過學生解決問題的不同方法，培育學生的發(fā)散思維，通過不斷修正錯誤的過程中完成對學問的理解，課堂上學生的活動的較多，積極參加教學，教師講的少，只做適時引導，課堂氣氛很活潑，學生學的輕松、開心。兩位名師教法不同、風格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

三、教師的鼓勵到位。

在本次教學中，兩位教師對學生的贊揚和鼓舞不斷。有語言鼓勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動作鼓舞，如拍拍學生的肩膀，豎起大拇指，給一個欣賞的微笑等，這些看似微缺乏道的評價，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于教學效果的提高起到了肯定程度的積極影響。除了這些鼓勵語言外，閔行的張教師始終面帶微笑，極具親和力。

四、多媒體教學的使用

兩位教師都使用了多媒體幫助教學，課件做的形象生動、詳細直觀，而且增加課堂的容量。

教師學習《課標》心得體會

4月9日，在區(qū)教研室，孫教師對我們進展了培訓。雖然時間不長，但感受許多，收獲也許多。會議完畢后，我的心情是那么迫切，迫切地回家，回家去看《課標》。路上我就在想：我的《課標》放哪兒了?記得原來就在書架的右邊，但似乎已經很久沒見到它了?；氐郊遥罱K在書架的一個角落里發(fā)覺了它。上面已有一層塵土，輕輕撣去灰塵，不禁想：這曾經熟識的《課標》怎么變得如此生疏?輕輕地摩挲著它，看著它藍色的封面，感覺如此清爽，它沒有彩色的圖案，沒有華美的花邊，只有一片蔚藍，像天空一樣深邃的蔚藍。在眾多的書本中，它就是一位樸實、睿智的長者。

翻開《課標》，靜心讀一讀吧!孫教師講到要把握年段目標，留意閱讀的不同要求，要表達低中高年段的要求。自己始終從事的是高年級的語文教學，平常對低年級的教學不甚了解，所以無視了許多東西。沒有留意中高年段的過渡與連接。僅僅是理解詞句這一方面，各年段的要求也不同。低年級段的閱讀要求中是結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，;李麗萍

教師聽評課心得體會

作為一名實習英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，這次我聽了幾名教師的課，讓我又一次領會到一些老教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，所聽得課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想：

一、教師業(yè)務力量強

其中一名英語教師，英語發(fā)音發(fā)音特別標準、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學生呈現(xiàn)了一個良好的氣氛。我認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我在這一點上應當不斷地向這名教師學習，多多鉆研英語語言學問，扎實語言功力，尤其是如何更加標準、地道的表達英語，讓學生滿足。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。

二、多樣的教學活動

多樣的教學活動使得課堂和諧寬松，學生簡單承受，這是是課堂有效的催化劑。有一名教師在教學中比擬注意行為學習，她在設計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的嬉戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心進展和語言進展相結合，讓學生在輕松開心中習得語言。

三、注意根底，適當拓展延長

也有的教師在授課中特別注意學生根底學問的養(yǎng)成訓練。在精講精練課文根底學問的前提下，進展相應的拓展延長。由于前面將根底學問都夯實了，后面的拓展學生進展起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

這次聽課，給我留下深刻印象的還有學生，他們中局部學生的英語素養(yǎng)都特殊棒，他們還能主動擔當起對差生的幫扶工作，在小組互動中，學生們互學互幫，教學氣氛熱鬧，差生在教學中不但沒有被忽視，信任在一段時間之后，聽說讀寫的力量都會有很大程度的提高，我想這與教師平常的培育是密不行分的，從中也可以看出，一些閱歷豐富有自己教學方法的教師在平常的教學中就非常扎實，給學生打下良好的英語根底。我也看到了自己的缺乏，深切的體會到了緊迫感。我在治理方面還要再下苦工，爭取新的提高！

第19期xx大學頂崗實習xx分隊

xx試驗學校英語楊xx

2023聽課心得體會

導語：教學應注意對話課與閱讀課的內在區(qū)分，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。

聽課心得體會

今日，我有幸參與了承德市語文學科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感受很深。

語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是究竟怎么指導讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不行言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學生就會明白的，是在教師勝利的引導下，使學生體會到語句所要表達的含義和思想，學生自然知道了應用什么樣的語調和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師舍命地拽著學生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學生也只好被迫的承受，毫無樂趣而言！

課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的課告知我們一個好的方法：結合課文中語句充分理解，學生理解得快，教師教得輕松。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學生學習興趣，到達了事半功倍的效果。

轉難為易，變抽象為詳細、形象的教學手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中表達得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠，那里的數字更是枯燥無味，兩位教師通過我們生活的樓房讓學生真實的感受到布達拉宮的宏偉壯麗，

另外，這幾位教師在課上語言精練，表述精確，向我們展現(xiàn)了作為語文教師應有的素養(yǎng)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的缺乏。

聽課心得體會

在學校的細心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得非常精彩，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

1．細心設計課堂教學，預備充分

想給學生一滴水，教師就必需具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是教師為到達預期教學目的，根據教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底學問目標、思想教育目標到力量目標，都表達了依托教材以人為本的學生進展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了細心的設計。

2．注意教學導入

為什么每位做課的教師都充分為她的課做預備，但卻產生不同的效果呢？這幾位教師，能把學生的熱忱充分調動起來，