三年級數學下冊全冊教材分析

三年級數學下冊全冊教材分析

一、全冊教學內容與教學目標

本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數學好

玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法”：

本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習

乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生

活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正

確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是

一位數的有余數的除法，并能進行驗算。結合具體的計算過程，

培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知

識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”：

本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情

境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生

活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”：

本單元主要是讓學生學習質量單位一一千克、克、噸。結合

具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、

克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡

單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題,

感受數學與實際生活的聯(lián)系。

第六單元‘認識分數’本單元主要學會結合具體情境與直

觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小于

10）,會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,

感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元”圖形的運動”：結合實例，感知平移、旋轉、

軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向

平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格

紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”：

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的

面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進

行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公

式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：

第六單元”數據的整理與表示”：

通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己

喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數據的結果。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去游園、有趣的推理三

個內容，主要目的是激發(fā)學生學習數學的興趣，體會數學思想，

鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、全冊教學重點

重視學生的生活經驗，密切數學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在

理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數

與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數學好玩”基本領域反映運

用數學研究現(xiàn)實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空

間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，并

以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知

識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決

問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得

對數學較為全面的體驗與理解。

三、全冊教學難點

培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學

學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供

的數學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察

現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,

體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

三年級數學下冊課時計劃

全冊教學課時計劃：52課時

一、除法......................................11課時

二、圖形的運動...............................4課時

三、乘法.....................................5課時

整理與復習...................................3課時

四、千克、克、噸.............................2課時

五、面積.....................................7課時

數學好玩.....................................3課時

六、認識分數.................................8課時

七、數據的整理與表示.........................2課時

總復習.......................................7課時

第一單元教材分析

除法

教材簡析

1.本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數

除以一位數，商是一位數的除法，以及整千、整百、整十數除以

一位數的除法，兩、三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數,

商是兩位數的除法的基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三

位數除以一位數的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解

決兩、三位數除以一位數的實際問題，連除、乘除混合運算的實

際問題。

2.本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)

的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、

乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培

養(yǎng)學生細心計算、及時驗算的學習習慣。

單元學習目標

1.經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位

數除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0,進一步

理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位

數；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。

3.經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問

題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能

力。

4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立

思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

單元重點

正確計算兩、三位數除以一位數；理解并掌握連除、乘除混

合運算計算方法，并解決相關的實際問題。

單元難點

根據乘法的豎式計算，進行正確的試商。

教具準備

課件

課時安排:

內容課時合計

分桃子（兩位數除以一位數）1

分橘子（兩位數除以一位數）1

商是幾位數（被除數中沒有1

）

011課時

猴子的煩惱（被除數中有0）1

節(jié)約（被除數中沒有0）1

練習一2

集郵（有余數的除法驗算）1

買新書（連除和乘除混合的1

兩步運算）

講故事（連除和乘除混合的1

兩步運算）

練習二1

課題第一單元除法

1、經歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數除以一位數除法

的計算方法，知道0除以任何不是0的數都得0,進一步理解除法

豎式計算的算理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

2、結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數除以一位數；理

解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。

教學目標

3、經歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的

能力；能結合具體情境進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。

4、在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考

的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

教學重點除法的豎式計算。

教學難點正確試商。

教學準備課件

課時安排11課時

課題分桃子（第1課時）

-

課型新投授課時間

1、結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方

法，并能正確計算。

教學目標2、經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程

的聯(lián)系。

3、能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

教學重難點理解除法的算理，掌握除法豎式計算，能正確、規(guī)范的書寫。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

一、教學兩位數除以一位數（除數

能整除被除數的十位上的數）觀察思考

1、師：（出示情境）“兩只猴子圍學生先在小組中說自己對圖

出示情境

著堆在一起的68個桃子，在商量著意的理解，然后個別匯報。

引導觀察

什么”。

2、引導學生觀察情境圖，小猴子們匯報各種算法。

想吃桃子，它們碰到什么問題了？

提出問題3、你們能提出問題？（如：68個引導學生比較各種算法，并

桃子要平均分給2只猴子，1只猴選擇自

子分到幾個呢？）己認為好的方法。

、教師建議：同學們先用學具

探究計算4

擺一擺，然后在紙上算一算，在小互說豎式算理

方法

組內說說自己是怎樣算的。

出示情境5、強調豎式算法。

提出問題二、教學兩位數除以一位數（除

數不能整除被除數的十位上的數）

1、創(chuàng)設“3只猴子分68個桃學生操作、思考、

探究計算子”的情境。解決問題。

方法2、這群小猴子又遇到什么困難

了？能用剛才的方法來解決這個新

問題嗎？

反饋、質疑小組交流，學生可能有很多不同的

應用想法，如：可以先分整籃的，再將

剩的8個再分：也可以先分8個后，

再拿出6籃來分，每只猴子先分得

2個，剩余2個，然后又分得2籃，

所以每只猴子分別是2+20=22（個）o獨立完成

師：你們能將討論的結果說給

大家聽嗎？

課本3頁練一練1、3題。

你們還有什么問題？我們解決的兩個問題中有什么不同的地方

本課總結

嗎？

課本3頁練一練2、4題。

作業(yè)設計

分桃子

方法一：每只猴子可以分3籃零4個，每籃里有10個桃

子，3籃里就有30個，再加上4個，一共有34個桃子。

方法二：604-2=484-2=430+4=34

板書設計22

3)68

6

348

2)686

62

8

_8_

0

課題

分橘子（第2課時）

課型新授授課時間

1、結合分橘子情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方

法。

2、會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確

教學目標地進行計算。

3、在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意

識和解決實際問題的能力。

1、使學生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。體會余數要比

除數小。

教學重難點2、通過分橘子的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生

體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

師：孫悟空、豬八戒和沙和尚西傾聽

創(chuàng)設情境

天取經，他們化緣得來一些橘子，你

激趣引入

們看，這里一共有幾個橘子？孫悟空思考

想把這些橘子平均分給他們三個人，

每人可以分到幾個橘子？討論

（課件出示書本第4頁的情境圖）

體會平均分后十位上出現(xiàn)有余

數的情況。

（1）課件再次顯示48個橘子畫操作

探究新知面。

師生互動（2）請每個同學用代表橘子的獨立列算式

小棒實際分一分。

(3)組織小組討論：有48個橘交流豎式方法

子，如果平均分給他們三個人，每人

可以分到幾個橘子？

(4)小組內討論怎樣列出算式，獨立完成

用豎式怎樣表示。

鞏固應用總結：都是從高位除起，除到被

深化練習除數的哪一位，商就寫在哪一位的上

面。

課本5頁練一練1、3題

本課總結這節(jié)課，我們學習了什么知識？你有什么收獲？

作業(yè)設計課本5頁練一練2、4題

分橘子

484-3=16(個)

16

3)48

3______

18

板書設計18

0

從高位除起，除到被除數的哪一位，就在哪一位的上面試商。

課題商是幾位數（第3課時）

課型新投授課時間

1、結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除

法的意義。

教學目標2、借助兩位數除以一位數已有的經驗，探索并掌握三位數除以一

位數的豎式筆算的方法。

3、能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應用意識。

教學重難點理解商中間、末尾有0的除法。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

創(chuàng)設情境1.（PPT：主題圖）引入：

提出問題

同學們坐過高鐵嗎？高鐵的速說說了解的高鐵

度可快了，淘氣從北京去四平旅游，

全程888千米，火車用了6小時就到

了目的地。觀察圖

2、提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些

數學信息？尋找數學信息

3、根據圖上的數學信息你能提

出什么數學問題？提數學問題

（你知道火車平均每小時行駛

多少千米？）獨立列式

4.怎樣列式？888+6=?你能估

探究新知

一估商是幾位數嗎？

（一）估算預測

精確的商與100有什么關系？先估算一下“888+6”

估算的商100是幾位數？和100的結果大約是多少？

很接近的精確的商會是幾位數？

（二）探究方法

筆算：888+6的準確商到底是

多少呢？

你遇到了哪些困難？（全班交請每個學生嘗試筆算在

流）本子上。

共同討論解決疑難問題：

先從哪一位除起？全班交流

8個百除以6可以商幾？商寫在

什么位上？商是幾位數？

百位上商1,還多了2個百，把

十位上的8拿下來，變成多少？然后

十位上可以商幾？最后把個位上的8生板演5654-6=4564-3=

拿下來，變成多少？個位上可以商7844-7=

兒？豎式計算過程，其余學生提

再次筆算。組內開展“爭當小老問。

師活動”。

師生共同總結筆算三位數除以

一位數的具體方法步驟。（PPT）反獨立完成

問：商為什么不寫在百位上呢？（百

位不夠商1）

十位商2行嗎？（不行，余數一

鞏固深化定要比除數?。?/p>

應用新知師：筆算的結果正確嗎？比較估

算與精算。

課本7頁練一練1、2題。

1、談談你在學習上的收獲。

本課總結2、本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學（可以是自己，也可以是別人）？

為什么？

作業(yè)設計課本7頁練一練3、4題

商是幾位數

8884-6=148（千米）

148

6）888

6________

28

24

板書設計48

48

0

答：動車平均每時運行148千米。

從高位除起，除到被除數的哪一位，就在哪一位的上面試商。

課題猴子的煩惱（第4課時）

課型新投授課時間

1、結合已有的知識經驗，理解“0除以任何不是0的數都是0"。

2、探索并掌握三位數除以一位數、商中間或末尾有0的除法的計

教學目標算方法。能正確進行計算。

3、感受數學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活

中的簡單問題。

1、理解“0除以任何不是0的數都是0"。

教學重難點2、探索并掌握三位數除以一位數、商中間或末尾有0的除法

的計算方法。能正確進行計算。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

出示情境（1）結合教科書，創(chuàng)設“3只觀察情境圖

觀察思考猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果思考

子，樹上一個桃子也沒有了”的情境。獨立列算式

（2）引導學生觀察情境圖，并討論0+3的意義

指出要3只猴子沒有分到一只桃的

情況可以用算式0+3表示。聯(lián)系生活經驗，說一說

（3）利用情境圖引導學生理解“0+7、0+8”等于

0+3的意義，得出結果。多少。

（4）小結并齊讀結論：

0除以任何不是0的數都得0。

（一）從問題口袋中拿出問題

（課件演示）：有306個桃子，平均

分給3只猴子，每只猴子能分到幾個獨立完成

自主學習

桃子？小組交流

小組探究

1.引導學生分析題意，列出算

式：3064-3=

2.觀察算式與以前學過的除法1、估算：

算式有什么不同？（被除數中間有0,2、口算：

并板書）3、指生板演。

（二）探究840+6=4、集體訂正。

鞏固拓展

課本9頁練一練1、2、4題。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

本課總結

2、在計算三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法時，應注意

些什么？

作業(yè)設計課本9頁練一練3、5題。

猴子的煩惱

04-3=0

102140

3)3066)840

板書設計

1_______6

724

......-24

°0

0除以任何不是0的數都得0

課題節(jié)約（被除數中沒有0）（第5課時）

課型新投授課時間

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計算方法。

教學目標2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3能.用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習

慣。

掌握三位數除以一位數，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的

教學重點

計算方法。

教學難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課用豎式算一算練習學生

306+3=8404-6=

導學新課1.出示課本的主題圖。

學生找到情景中的數學信息并完整

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一表達

共收入912元。

數學問題：平均每個班賣了多

少元？說說你是怎么算的？

9124-3=

口算：

9004-3=300124-3=430

0+4=304

你能用豎式來計算嗎？至生獨立完成，小組交流，全班展

不。

討論：除到十位不夠商1時怎

么辦？

口算解釋：先分900元，余下討論：除到十位不夠商1時怎么

12元，不夠30元每個班分不辦？

到10元，在十位上要商0。

除法本身：用除數十位上的1

除以3,不夠商1,需要十位

與個位上的數合起來，用12

再除以3,結果等于4,所以

十位上要商0。

說一說豎式中每一步的意思：

學生回答

2.學校用買廢品的錢買了522

支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學

4個班的小朋友，平均每個班學生獨立列豎式計算。組織學生交

流。

多少支鉛筆，還剩幾只？

5224-4=

522支筆分給4個班，平均每

個班分到130支，還剩2支，

不夠每個班再分1支，所以各學生理解題意后，獨立完成，集體

位商0,余數是2。訂正。

鞏固練習即:用被除數個位上的2除以

4,不夠商1,要商0,余數是

2.

1、完成課本練一練第1題，

圈一圈，算一算。

2.完成課本練一練第3題。

本課總結這節(jié)課你學到了什么？

1''練一練"的2題。

作業(yè)設計

2.學案

板書設計

節(jié)約（被除數中沒有0）

課題節(jié)約（練習課第6課時）

授課時

課型練習課

間

1.探索用豎式計算三位數除以一位數的除法時，因不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法計算方法。

教學目標

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習

慣。

掌握三位數除以一位數，不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的

教學重點

計算方法。

教學難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

導入新課用豎式算一算學生練習

624+6=846+7=

導學新課1.淘氣在計算除法豎式時，出現(xiàn)

了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯學生回答

誤吧，出示課本的主題圖。

估算：2004-2=100,502比200大

的多，商肯定超過100,得26不

對。

豎式：商的最高位在百位上，商肯

定是一個三位數，得26不對。

好了，第二個算式商補上0了，

對嗎？

小組之間討論，交流，各出結

師:我們不妨用乘法來驗證一下第果。

二個算式吧。

你是怎樣來驗算的，小組之間討

論，交流，各出結果。學生練習

驗算：206x2=412

驗算完了不對，需要重新再算一

次，這一次課一定要細心呢？

師：同學們，豎式除法筆算的計算

程序是正確計算的核心，驗算則是

檢查計算是否正確的有效方法,能指名學生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及

發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。時解決。

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

鞏固練習3154-3=9604-8=8054-

5=獨立完成，集體訂正。

1、完成課本練一練第4題，圈一

圈，算一算。

2.完成課本練一練第7題。

仔細看圖，找出圖中的數學信息，

解決問題-請你再提出一個數學問

題，并嘗試解答。

本課總結這節(jié)課你學到了什么？

1.'、練一練"的5題。

作業(yè)設計2.學案

節(jié)約（被除數中沒有0）

驗算：251

x2

板書設計

502

課題練習（一）（第7課時）

課型練習課授課時間

1.熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。

2.結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，為試商做好鋪墊，

教學目標鞏固驗算的方法。

3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學生認真觀察的

良好習慣。

結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，熟練應用除法豎式

教學重點

解決一般的問題。

教學難點發(fā)展學生推理能力。

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

引導學習第1題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計算

學生獨立完成，并說一說的。

你是怎么計算的。

（1）:56+4=14（個）

（2）：2164-2=108

（個）

第2題：

為試商做鋪墊，可以借助

乘法口訣進行判斷，也可

借助有余除法的計算得學生交流估算方法，豎式計算下面各

到結果。題，并驗算。

第3,4題：

估一估商是幾位數，說一

說你是怎樣估計的？用

豎式計算下面各題，并驗

算，鞏固計算。

第5題：學生交流

第6題：每組的答案的數

字之間都有相似之處，培

養(yǎng)學生認真觀察和細心

的學習習慣。

第7題：解決第2問時，

說一說明年爺爺和小朋

友的年齡分別是多少，再

計算。

664-6=11

第8題：認真讀題，審題，

比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了指名回答

什么?

540+4=135

（人）5404-5=108

（人）

拓展練習排成的隊形數越多，每種

隊形的人數就越少。

第9題：說一說你從表格

中得到了哪些數學信息，

如何算出每筒羽毛球的

價錢。

137-65=72（元），

724-3=24（元）學生練習

第10題:

3094-3=103（個），

2124-2=106（個）

第11題：拓展提升，你

是如何填數的？

商的百位是1.商的十位

是0,那么被除數的十位

可能是0或者1,但由于

商的個位是2,所以被除

數的個位是4,十位只能

是0.

這節(jié)課你學到了什么？

本課總結1.豎式計算時一定要細心，數位對齊，養(yǎng)成驗算的好習慣。

2認.真讀題，找出關系很重要。

作業(yè)設計''試一試"的2、3題。

練習（一）

板書設計5404-4=135（人）5404-5=108（人）

排成的隊形數越多，每種隊形的人數就越少。

課題集郵（有余數的除法驗算）（第8課時）

主備人童榮復備人

課型新授授課時間

1.探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，

并能正確進行豎式計算。

教學目標

2.能結合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能

教學重點

正確進行豎式計算。

教學難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。

教學準備課件日歷

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動

復習導入計算并驗算：

7344-2=6124-2=525

4-5=

獨立計算

學習新課

1.同學們，你們都收集國郵票

嗎？今天我們一起來看一看集郵

中的數學問題吧，出示圖片。

學生獨立完成，交流

1送工才”學

/電■、、，此斜

圖中有哪些數學信息，你找到了

嗎？

2.每頁放5張，估一估，大約放

指名學生估一估

多少頁？

RftfUWt"”"I蛾40$

3.算一算，能放多少頁？規(guī)律：被除數是三位數且最高位

列式:285+5=上的數小于除數，首次商寫在十

：被除數百位上的比

(1)“2”位上，商是兩位數。

除數的“5”小怎么辦？

1.指名學生估計商是幾位數？

(2)第一個商應該寫在哪？

2.商“3”寫在什么位置上？

284-5,應當在十位上寫商

3.為什么商和余數的單位不一

“5”

樣？

(完整的寫出除法豎式，你能

3)商是指可以放滿多少頁，余數是

總結規(guī)律嗎？指還剩多少張。

57

5)29$

25

35

3S

-0~

4.如果每頁放8張，可以放

滿多少頁？還剩多少張？

2854-8=().......()

(4)你會驗算嗎？

35280蛔以利1：35

x8+5x8

280285280

?5

鞏固練習

追問：35X8表示什么？為什

么還要加上5呢？

學案第2頁

本課總結在今天這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

作業(yè)設計課本練一練3題

集郵

JV

板書設計-735280

5尸有3x8?5

驗算：280285

35

____35____________

o

課題買新書（連除和乘除混合的兩步運算）（第9課時）

課型新授授課時間

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算

工工0

教學目標

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重點能用畫圖的方法分析實際問題中的數量關系，并能正確列出算式。

教學難點理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個案

1?用豎式算一算

導入新課

844-6=124獨立計算

><8=

學習新課1.學校為同學們買來了一批

親斤書，快去看看吧，出示課本

你能畫圖解決這

勺主題圖。

1個問題嗎？

你讀到了哪些數學信

息？

學生獨立完成

全班交流，展示，

柯H

?—1卜，

說一說你的想法。

palLM\川

LI口'"尊

1「‘眥

說一說連除和乘

2.列式計算，再和同伴說除混合算式的運

一說。

算順序嗎？

（1）：2004-2=100（本）

（1）:沒有括號

1004-4=25（本）

時，運算順序是從

先算每個書架放多少

本？再求每個書架每層多少左向右計算。

本？（2）：有括號時，

（2）2004-24-4

要先算括號里面

=1004-4

的。

=25（本）

先算每個書架放多少

本？再求每個書架每層多少

本？

（3）2004-（2X4）

=2004-8

=25（本）

先求兩個書架共幾層？在求

獨立完成，，交流

每層多少本？

3.先列式算一算，再說一說你想法，集體訂正。

是怎么想的？

A相公用WUA即靦K

，三，”事&n力

鞏固練習喇

L,.j1—門口

IArHc

仔細看圖，找出圖中的數

學信息，解決問題。

1、完成課本練一練第1題，

畫圖，說一說。

2.完成課本練一練第2題。

本課總結本節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的地方？

作業(yè)設計教材“練一練”的3題。

買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

2004-24-42004-（2X4）

板書設計=2004-8=1004-4

=25（本）=25（本）

從左向右先算小括號里面

課題講故事（連除和乘除混合的兩步運算）（第10課時）

課型新授授課時間

1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

教學目標2.能正確分析有關乘除混合運算的數量關系，發(fā)展分析問題和解決

問題的能力，并能正確列式計算。

教學重點能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數學信息。

教