2023年義務(wù)教育語文(2022版)課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題及部分答案(共五套)

義務(wù)教育語文(2022版)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及部分答案(一)1.思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的 2.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的和正確的3.語言文字是人類社會最重要的和,是人類文化的重要組成部分。語言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的活動以及活動，存在于人類社會的各個(gè)領(lǐng)域。4.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)。5.認(rèn)識和書寫常用,學(xué)會,能說主動積累、梳理基本的語言材料和,逐步形成良好的,初步領(lǐng)悟語言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會使用常用的語文,運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有堅(jiān)定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛,熱關(guān)注和參與當(dāng)代,初步了解和借鑒_,具有比較開闊的和一定的7.語文課程是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合性、課程的基本特點(diǎn)。8.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中方面具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的和,決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的()內(nèi)。1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡稱“新課標(biāo)”)的觀點(diǎn)是：(C)C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要A、了解3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、語文課程的基本理念是什么?語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(二)把握語文教育的特點(diǎn)。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。2、課程的性質(zhì)和地位是什么?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文課程的工具性是源于語文的交際功能，而其人文性是因?yàn)檎Z文是人類文化的組成部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和基石作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?、為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。為什么語文教育要重實(shí)踐、重體驗(yàn)?zāi)?首先是由于語言運(yùn)用往往因?yàn)椤凹s定俗成”而無理可講，人們的母語是在生活中自然習(xí)得的。從課本上和教師那兒獲得的，只有比自然習(xí)得的更為集中和規(guī)范，并沒有、也不可能改變自然習(xí)得用”要求實(shí)踐，要求在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。4、新課程要求老師角色怎么轉(zhuǎn)變?答：新課程要求教師轉(zhuǎn)換到位、得體，放棄師道尊嚴(yán)，成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、激勵者。師生構(gòu)建民主、平等、和諧的對話關(guān)系。師生關(guān)系民主、平等、和諧，是輕松自如地開展教學(xué)的保證。教學(xué)互動往往在民主、平等、和諧的保持年輕的心態(tài)。如上課前或上課之初與學(xué)生朋友一樣輕松、愉快地對話，消除學(xué)生的距離感，課堂上始終面帶微笑，語言親切對學(xué)生的答案要肯定為主，不去挑剔，也不冷漠對話。師生互相教師文化積淀豐富，能深刻全面地把握新課程，具有較高的教學(xué)義務(wù)教育語文(2022版)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及部分答案(二)1.語文課程評價(jià)要注意(識字與寫字)、閱讀、(寫作)、口語交際和(綜合性學(xué)習(xí))五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意(知識與能力)、2.語言文字是最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。(工具性)與(人文性)的統(tǒng)一，是語文課程的基本特3.小語新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識漢字1600個(gè)左右，其中(800)其中1600個(gè)左右會寫；第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)左右，其中(2500)個(gè)左右會寫。4.初步學(xué)會默讀，做到不出聲不指讀。5至6年級要求學(xué)生默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于(300)字。在閱讀中了解文章的(表達(dá)順序),體會作者的(思想感情),初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩文(60)篇。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于(100)萬字。根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的()內(nèi)。1、關(guān)于語文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)思想性與人文性的統(tǒng)一3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大C、第三學(xué)段A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中B、在口語交際課中C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中根據(jù)新課標(biāo)，選擇符合課標(biāo)理念的大寫字母填入題后的()內(nèi)。①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點(diǎn)。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。①朗讀②分角色讀。③表演讀。④默讀①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意考察學(xué)生修改作文方法(一)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化?2.優(yōu)化了課程設(shè)置3.細(xì)化了實(shí)施要求什么?2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向3.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課標(biāo)的三維目標(biāo)，談?wù)勗鯓由虾眠^程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。這三個(gè)維度的2、語文教師應(yīng)高度重視課程資源的(開發(fā))與(利用),創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合(學(xué)語文)、(用語文)的意識，多方面提高學(xué)生的(語文素養(yǎng))。3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的(組織者)和(引導(dǎo)4、關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于(“寫話”),第二學(xué)段開始(“習(xí)作”),這是為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，重在7、語文教學(xué)要注重(語言)的積累、感悟和運(yùn)用，注重(基本技能)造)的能力。要求學(xué)生說(真話)、(實(shí)話)、((空話)、(套話),并且抵制抄襲行為。(表達(dá))和(應(yīng)對的能力),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的2.教育的中心和靈魂在(A)A、學(xué)生B、學(xué)校C、教師D、校長3.(B)是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的4.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段四、名詞解釋。(每小題5分，共10分)語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.你認(rèn)為當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題?(10分)是你該如何處理?答：我不禁要為這位學(xué)生叫屈?？梢钥吹贸鲞@個(gè)孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學(xué)低段的教學(xué)要注意培養(yǎng)孩子表達(dá)的興趣，樂于表達(dá)的習(xí)慣。特別是孩子的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到保護(hù)，案例中的老師的做法會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。我想，我會給這個(gè)孩子一個(gè)優(yōu)，并且在班級上給予表揚(yáng)，表揚(yáng)他造句的生動，想象力的豐富。請結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞新課程的三維目標(biāo)談?wù)勗鯓由虾靡惶么穑盒抡n標(biāo)按照九年一貫整體設(shè)計(jì)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上有知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的要求。在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，并非簡單的并列關(guān)系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長與發(fā)展中。在這三個(gè)維度中，知識和能力是基礎(chǔ)，是核心，是實(shí)現(xiàn)過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的載體，過程與方法是鏈接知識與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度的橋梁，情感態(tài)度義務(wù)教育語文(2022版)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及部分答案(四)2.語文課程是一門學(xué)習(xí)的中，通過積極的,積累養(yǎng)高雅的,積淀豐厚的揚(yáng)對的理解和認(rèn)識，全面提升核心素養(yǎng)。4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人5.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立、培育實(shí)現(xiàn)等方面具有不可替代的決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。(一)語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打下基礎(chǔ)?2.為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健3.為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。(二)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條?1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；5.倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性，重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。(三)如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”?首先，義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形其次，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，義務(wù)教育語文(2022版)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題及部分答案(五)1.第一學(xué)段(1-2年級)對“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)2.第一學(xué)段(1-2年級)對“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能_和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故事，有禮貌。積極,敢于發(fā)表自己的意見。3.第一學(xué)段(1-2年級)對“表達(dá)與交流”的要求：對寫話4.第一學(xué)段(1-2年級)對“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表5.第二學(xué)段(3-4年級)對“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求。能主動參與日常生活中的文化活動，根據(jù)不同的場合，嘗試運(yùn)用和與他人交流，有6.第二學(xué)段(3-4年級)對“表達(dá)與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總