小學(xué)音樂(lè)第04冊(cè)教案(蘇教版)

第一單元到郊外去

一、單元總目標(biāo)：

通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造

活動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。

二、單元具體目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨歌曲《郊游》進(jìn)行表演

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)與小節(jié)線

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)

三、單元教學(xué)理念：

通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，使學(xué)親近大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)要素進(jìn)行創(chuàng)

造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

四、單元重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)幾首歌曲及隨幾首樂(lè)曲進(jìn)行表演。

2、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，能做到不過(guò)分夸張。

3、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

4、做好音樂(lè)表演的組織工作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)音像資料及課件，布置學(xué)生收集有關(guān)“我在大自然里”的資料

六、課時(shí)安排：四課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

［-］教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

［-］教學(xué)目標(biāo)

1有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音音游戲。

［三］教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

階段目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（學(xué)生排成一字縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，邊唱《火車開(kāi)了》邊律動(dòng)。兩遍后回到座位坐好。）

師：“同學(xué)們，你們開(kāi)著火車要到哪里去??？.....

（老師引導(dǎo)去幾個(gè)地方一一）

1、去西藏一一西藏，神奇的地方！除了有美麗的布達(dá)拉宮，還有世界最高的山峰“珠穆朗

瑪峰”。

2、去臺(tái)灣一一看看美麗的日月潭和阿里山。我們盼望這一天早日到來(lái)！

3、去新疆一一大家一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！

師：維吾爾族姑娘漂亮的衣服，誰(shuí)會(huì)跳新疆舞呢！能到前面來(lái)跳給大家看嗎？

（讓學(xué)生前臺(tái)表演，表演后同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。）

今天，老師想帶你們到一個(gè)神奇的地方。讓我們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么地方，又有怎樣有趣

的自然現(xiàn)象？

（老師播放歌曲錄音）

（錄音播放完后同學(xué)們舉手發(fā)言。）

這首歌帶我們到了山谷里。

師：“這首歌還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是一一”

生：“回音”！師：好聽(tīng)嗎？生：“好聽(tīng)”！

師：這首歌的名字就叫作《山谷的回音真好聽(tīng)》。

二、回音游戲

階段目標(biāo)：對(duì)“回聲”及“強(qiáng)弱”有感性認(rèn)識(shí)

師：我們來(lái)玩一個(gè)回音的游戲吧！

現(xiàn)在我們這間教室就是個(gè)大山谷，誰(shuí)來(lái)對(duì)著山谷說(shuō)話

（喂！喂?。?/p>

兩位同學(xué)的聲音強(qiáng)弱一樣與不一樣進(jìn)行比較。

喂，你好嗎？（聲音強(qiáng)）。喂，你好嗎？（聲音弱）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?chuàng)設(shè)不一樣的語(yǔ)言及回聲。如：喂，大山，你好嗎？（稍強(qiáng)些）（還可做傾聽(tīng)狀。）

喂，大山，你好嗎？（稍弱）

師生互動(dòng)并加入旋律唱名表演回聲

師：12345—

生:12345-

師:i6i65一

生：i_6i65-

亦可用“啊”字進(jìn)行練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能用強(qiáng)弱對(duì)比，有感情地演唱歌曲。

1、出示《山谷回音真好聽(tīng)》歌譜，以啟發(fā)談話帶學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲題意、詞意。

2、學(xué)生唱老師的“回聲”

3、學(xué)生自評(píng)“回聲”模仿的如何

4、師生''回聲換位”

5、完整演唱《山谷回音真好聽(tīng)》

四、歌曲創(chuàng)編

階段目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

師：“同學(xué)們，我們除了在山谷能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？

（天壇回音壁、山洞、話筒等等）

“哪同學(xué)們能不能把重新編詞唱一唱呢？”

（學(xué)生分組討論，教師參與其中）

例：小小話筒真,奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂'喂喂喂喂喂,

話筒回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

五、學(xué)生表演、展示、互評(píng)。

六、總結(jié)，下課。

［四］教學(xué)思考：

1、學(xué)生是否喜歡演唱《山谷回音真好聽(tīng)》

2、學(xué)生在演唱中能否表現(xiàn)出強(qiáng)弱力度的差異。

3、學(xué)生是否積極參與回音游戲

第二課時(shí)

［-］教學(xué)內(nèi)容

欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

［-］教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

［三］教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入課程

1聽(tīng)音樂(lè)，初步感受了曲《出發(fā).》的節(jié)奏。

“春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽(tīng)音樂(lè)，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊(duì)員是如何出發(fā)到

郊外的

提問(wèn)：樂(lè)曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā).》的情緒。

提問(wèn)：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、老師帶學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中兩個(gè)主題。

（二）、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā).》，隨音樂(lè)律動(dòng)

1、教師將學(xué)生組織成一列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生

表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的改變，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、

音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

（三）、聆聽(tīng)河北民歌《放風(fēng)箏》

1、聆聽(tīng)中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)。

提問(wèn)：《放風(fēng)箏》與前面聽(tīng)過(guò)的樂(lè)曲《出發(fā)?》有何不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)情緒、風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見(jiàn)解。

2、聽(tīng)歌曲歌詞，提問(wèn)：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月---姐妹穿著----放風(fēng)箏----風(fēng)箏飛翔----回家。

3、介紹這首民歌的音樂(lè)特征。說(shuō)明不同地域的《放風(fēng)箏》音樂(lè)也不一樣。鼓勵(lì)學(xué)生有條件

的可收集一些，供大家欣賞。

4、介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

5、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生想象春天的景色，模仿春天特有的聲音

2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

3、選音填表，設(shè)計(jì)節(jié)奏，念讀練習(xí)。

1、春雷轟隆轟隆逡隆國(guó)隆

2、春風(fēng)嗚—嗚—

3、春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

4、山泉叮咚叮咚叮咚叮咚

5、布谷鳥布谷0布谷0布谷0布谷0

4、將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏角色，進(jìn)行練習(xí)、表演，創(chuàng)作一首動(dòng)聽(tīng)的《春天交響

曲》

5、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，還有哪些聲音可加入《春天交響曲》

6、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、下課。

［四］教學(xué)思考：

1、學(xué)生能否聽(tīng)辨出樂(lè)曲《出發(fā)?》中的火車節(jié)奏。

2、學(xué)生能否聽(tīng)辨出樂(lè)曲《出發(fā).》與民歌《放風(fēng)箏》情緒的不同。

3、學(xué)生能否生動(dòng)地模仿一種與春天有關(guān)的聲音。

第三課時(shí)

［-］教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線

［-］教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲、《放牛放到小河邊》，能生動(dòng)、有表情地演唱。

2、基本學(xué)會(huì)歌曲的曲譜

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線

［三］教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)?！洞禾旖豁懬?/p>

二、導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。

2、播放教材中的圖畫

3、引入新歌、江西民歌《放牛放到小河邊》，播放錄音。

三、學(xué)習(xí)新歌。?教師活動(dòng)：范唱《放牛放到小河邊》。?學(xué)生活動(dòng)：心里默唱，并對(duì)

老師的范唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。?以聽(tīng)唱法進(jìn)一步學(xué)習(xí)新歌。?教師活動(dòng)：幫助學(xué)生

突破演唱重難點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng)：思考、完善自己的演唱?變化演唱形式

四、音樂(lè)知識(shí)。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。?師：同學(xué)們看這是什么？?生：竹子?師：……

我的這根竹子有幾節(jié)?生：乂節(jié)?師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)

的線....教師在事先寫好的“X”中寫上小節(jié)線（板書）

4/4

XXXXXXXXXXXXXXXX||

師：……這樣的豎線就叫小節(jié)線?師：在歌曲結(jié)束的地方，我們除了寫上一條小節(jié)

線，再給它加上一條粗線，這一條細(xì)線和一條粗線和起來(lái)就終止線?師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一

數(shù)這條節(jié)奏里有幾條小節(jié)線（3小節(jié)）?師：再來(lái)數(shù)一數(shù)《放牛放到小河邊》曲譜

里有幾條小節(jié)線.......師：終止線在歌曲或樂(lè)曲中應(yīng)有幾條？（1條）

五、學(xué)習(xí)歌譜。階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜、建立音準(zhǔn)。

教師操作：范唱歌譜。學(xué)生操作：模唱歌譜。

［四卜教學(xué)思考

1、學(xué)生是否喜歡并有表情地演唱《放牛放到小河邊》。

2、學(xué)生能否識(shí)別歌曲中的小節(jié)與小節(jié)線。

第四課時(shí)

［一］、教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)課：郊游

［二卜教學(xué)目標(biāo)

在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。感受音樂(lè)節(jié)奏的美。用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、

富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

［三卜教學(xué)準(zhǔn)備

節(jié)奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)自己“郊游”的文章或圖片。

［四卜教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

階段目標(biāo)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)一：美麗的春天來(lái)到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小司機(jī)？

學(xué)生活動(dòng)：爭(zhēng)先恐后舉手。

過(guò)渡語(yǔ)：好，請(qǐng)同學(xué)義當(dāng)小司機(jī)，其余同學(xué)當(dāng)乘客，按語(yǔ)中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手擊

掌，我們一起去郊游。

教師操作：播放歌曲《出發(fā)》的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜）。

嗚!火車開(kāi)啦:

xO|xo|xo|xo|xx|xx|xxxx|

過(guò)大橋：

xxx|X2<_x|xxx|><><x|xxx|)o<_x|

穿山洞：

義義XXX義XX乂乂乂乂|xXXXXXXXXXXX

爬山坡：

x2<x|xX2￡Ix>o￡|xxx

快到站啦：

xx|xx|xx|xx|xo|xo|xo|xo|

同學(xué)們，目的地到啦！

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。模擬火車的聲音讀“昧喀”，最后到站時(shí)讀“噓!”

過(guò)渡語(yǔ)：火車到站了，你們聽(tīng)（看），我們來(lái)到了什么地方？

教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲，感受情緒。

生：來(lái)到了美麗的田野。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們與音樂(lè)中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！

二、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。

過(guò)渡語(yǔ)：我們先來(lái)朗誦一遍歌詞。

教師操作：播放課件歌詞部分。

學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗誦歌詞。

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)藍(lán)天、白云以及大自然中的青山綠水，聽(tīng)一聽(tīng)我們美妙悅耳的歌聲吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲《郊游》。

過(guò)渡語(yǔ)：大家唱得真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹在身上是什么樣的?我

們應(yīng)該用什么樣的聲音歌唱？?

生：白云飄飄，春風(fēng)柔柔，我們應(yīng)該用輕聲歌唱。

過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)唱唱第二樂(lè)句。

教師操作：鋼琴教唱第二樂(lè)句：“白云飄飄，春風(fēng)柔柔……”

學(xué)生活動(dòng)：隨鋼琴演唱第二樂(lè)句。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用更美的歌聲來(lái)演唱吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲《郊游》。

三、音樂(lè)活動(dòng)：郊游

階段目標(biāo)：創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們大家高興地唱著歌，來(lái)到這么美麗的地方，你們還想干什么？

、一生：做游戲！

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們大家高興地唱吧!跳吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)即興表演《郊游》（分組：隨音樂(lè)走步、過(guò)獨(dú)木橋、鉆山洞、跳繩、踢筐子、

雙人跑跳步拍手游戲、過(guò)橋、老鷹抓小雞等游戲）。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才看大家玩得很開(kāi)心，老師很高興，但天色已晚，讓我們一起乘上火車回家

吧！

教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律。

學(xué)生活動(dòng)：站成一排聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)火車動(dòng)作，出教室。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

一、單元總目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，感受

相關(guān)作品的情趣及內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2.通過(guò)合作參與藝術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并從中領(lǐng)悟“勞動(dòng)

最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人勞動(dòng)成果”之意識(shí)。

二、具體目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。：

2.理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3.欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造

的音樂(lè)形象，積極展開(kāi)想象。

三、單元教學(xué)理念

本單元由《勞動(dòng)最光榮》《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》《猴子蒸糕》等四首歌曲的欣賞、演

唱及《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》等兩首管弦樂(lè)作品的欣賞組成。集中體現(xiàn)了“勞動(dòng)最

光榮”這一主題思想，這正是本單元教學(xué)在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”教育方面的立意和導(dǎo)

向。我們可根據(jù)《風(fēng)車依呀呀》與《理發(fā)師》的題材類似，而音樂(lè)風(fēng)格、情趣則迥然不同，

讓學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了世界“、“世界人民均熱愛(ài)勞動(dòng)”這一價(jià)值觀，感受不同民族音樂(lè)

的風(fēng)格,

體驗(yàn)中、外歌曲所表現(xiàn)出的情趣?！夺鳙C波爾卡》和《森林中的鐵匠》這兩首管弦樂(lè)作品，

均屬描繪性強(qiáng)、音樂(lè)形象生動(dòng)、鮮明的器樂(lè)曲。應(yīng)通過(guò)欣賞，既拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，又

使學(xué)生“勞動(dòng)最光榮”的意識(shí)得到升華，以促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！逗镒诱舾狻?/p>

屬風(fēng)趣、幽默的敘事歌曲，在聯(lián)系本單元主題思想的同時(shí)，可豐富了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的情趣，

以促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀、風(fēng)趣的個(gè)性發(fā)展。

四、單元重難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最

光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3.在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品，積極展開(kāi)想象，感受作品塑造的音樂(lè)形象。

本單元的難點(diǎn)：

1.歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11—16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和

美感的角度加以引導(dǎo)。

2.由于此階段學(xué)生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗(yàn)也較缺乏，故對(duì)《獰獵波爾卡》

和僻林鐵匠》這兩首純器樂(lè)作品的理解會(huì)有一定困難，對(duì)此應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，充分利用

學(xué)生早有朗車活經(jīng)驗(yàn)（如觀賞過(guò)有關(guān)打獵、打鐵的電視、動(dòng)畫片），并引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)

拍、情緒輔以適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)、表演來(lái)解決。

五、音樂(lè)材料分析

1.《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”

中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了”勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的

兩段體。歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一

段增加了經(jīng)過(guò)音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。

2.《風(fēng)車依呀呀》

這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱偽角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞

動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為

不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中，第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句，用襯

詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。

3.《狩獵波爾卡》

這是著名作曲家一一奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年10

月5日首次演出。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式。第一部分主題A（例一）運(yùn)用突強(qiáng)的力度處理，模仿

獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個(gè)主題旋律輕快而富于動(dòng)力。第一部分主題

B（例二）源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普

舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，旋律簡(jiǎn)樸明朗，表現(xiàn)了獵人楓爽的風(fēng)姿和開(kāi)朗樸實(shí)的性格。樂(lè)曲的中間

部也有兩個(gè)主題。在這一部分，圓號(hào)采用西歐音樂(lè)表現(xiàn)類似場(chǎng)景時(shí)的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿

悠遠(yuǎn)的號(hào)角聲，使人聯(lián)想到狩獵時(shí)的遼闊景色。時(shí)而，人們還可以聽(tīng)見(jiàn)馬鞭在空

中呼嘯抽擊的聲響。經(jīng)過(guò)第一部分（例一）的再現(xiàn)以后，樂(lè)曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中

結(jié)束。

4.《森林中的鐵匠》

這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》

和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。樂(lè)曲分為五段，以造型性表現(xiàn)

手法寫成。

第一段：《夜晚》，大調(diào)，慢板，各拍。主題旋律（例一）悠長(zhǎng)平穩(wěn)，描繪了寧?kù)o的森林夜景。

第二段：《早晨》，g小調(diào)，慢板，去拍。主題旋律（例二）中的三連音生動(dòng)逼真地模仿了杜鵑

的嗚啼。華麗精巧的頤音猶如此起彼伏的鳥鳴，使人聯(lián)想到清新明朗的森林早晨。最后以

鶴鶉的叫聲結(jié)束。第三段：《小溪》，g小調(diào)，急速的快板，各拍。主題旋律（例三）中運(yùn)用快

速的十六分音符和跳進(jìn)音程的音調(diào)，描繪了小溪漏漏的流水聲、杜鵑的啼鳴，三拍子輕快

的節(jié)奏，烘托了森林的幽靜氣氛。整個(gè)主題展現(xiàn)出一幅溪畔鳥喧的自然畫卷。第四段：《早

晨的禱告》，G大調(diào)，慢板，各拍。在教堂的鐘聲、管風(fēng)琴聲的襯托下，悠緩的主題（例四）

仿佛展現(xiàn)出村民們正按傳統(tǒng)習(xí)慣虔誠(chéng)地做著晨禱。第五段：《鐵匠》，G大調(diào)，4、塊板，于

拍。歡快的主題（例五）采用波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏，生動(dòng)地描繪了鐵匠的打鐵聲和

鐵匠快活的形象。最后，樂(lè)曲在活潑而富有生氣的氣氛中結(jié)束。

5.《理發(fā)師》

這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把

理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得初期如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)

成。

6.《猴子蒸糕》

這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸

糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)小猴蒸好糕時(shí)，

小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑二歌曲的詞曲結(jié)合自然，小過(guò)門和間奏的設(shè)置增添

了表演的情趣，使音樂(lè)更加幽默、風(fēng)趣。歌曲從側(cè)面角度揭示了“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者理應(yīng)

受到尊重”的道理。歌曲為六聲微調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴或其他鍵盤樂(lè)器、錄音機(jī)或多媒體，本單元教材相關(guān)的錄音帶或CD。

以及與本單元教材相關(guān)的“勞動(dòng)資料”、VCD或圖片、幻燈片。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

［一卜教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2.歌曲《理發(fā)師》。

［二卜教學(xué)目標(biāo)

1.了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2.能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”

之意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

［三卜教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)人《勞動(dòng)最光榮》（可用談話或引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，或播

放

VCD等形式引入）。

2.播放范唱錄音。

3.按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4.播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5.學(xué)生隨伴奏錄音或老師伴奏輕聲演唱，教師在必要時(shí)加人提示性的演唱。

6.小結(jié)、談話導(dǎo)人《理發(fā)師》（如簡(jiǎn)短地小結(jié)《勞動(dòng)最光榮》歌曲的含義后，以“外國(guó)

的小朋友們是怎樣看待別人的勞動(dòng)的呢？”之設(shè)問(wèn)導(dǎo)入）。

7.創(chuàng)設(shè)情境，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演（緊接上面的設(shè)問(wèn)，教師請(qǐng)

一同學(xué)作為理發(fā)的顧客上臺(tái)坐下，老師扮作理發(fā)師，為顧客披上圍巾后，隨錄音伴奏作

表演唱）。

8.組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境（注意把學(xué)生的觀察引導(dǎo)至感受音樂(lè)的情緒和了解

歌詞及內(nèi)容上來(lái)。如設(shè)計(jì)提問(wèn)：剛才表演的小品中出現(xiàn)的兩個(gè)人在干什么?你從什么地方

感到理發(fā)師工作時(shí)非常愉快呢?……等等）。

9.教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀（可結(jié)合詞中的“噴霧”，引導(dǎo)學(xué)生就自己對(duì)

理發(fā)過(guò)程的了解作介紹，教師給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和歸納）。

10.用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

11.跟隨伴奏帶演唱。

12.引導(dǎo)學(xué)生作表演唱（可先請(qǐng)兩位善于表演的同學(xué)扮作顧客與理發(fā)師表演一遍后，同桌

的兩位同學(xué)分別扮作顧客和理發(fā)師，全班一齊進(jìn)行表演唱）0

教學(xué)思考

1.學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

2.學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作表現(xiàn)。

3.演唱與伴奏的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性。

第二課時(shí)

［一卜教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《風(fēng)車依呀呀）。

2.用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

［二卜教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮”、“關(guān)愛(ài)父

母”的情感態(tài)度。

［三卜教學(xué)過(guò)程

1.隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2.聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)人《風(fēng)車依呀呀》。

3.播放歌曲范唱錄音或由教師范唱。如條件許可，以多媒體作影視播放。

4.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感（教師可就“你知道

歌中演唱的小朋友生活在什么樣的環(huán)境里嗎？“‘歌中小朋友的爸爸媽媽在忙些什

么？”“小朋友又在于什么呢？”“什么地方表現(xiàn)了小朋友樂(lè)呵呵的心情呢?”）。

5.再次播放錄音范唱，或教師作表演唱。

6.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7.帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遺（可按歌曲的節(jié)奏，并以雙響筒敲節(jié)拍作節(jié)奏暗示）。

8.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10.結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11.啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”（可用沙錘聲“XX”、口念

聲“突突”或拍手“XX”等等，分別加入到每個(gè)樂(lè)句的句尾處）。

12.小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式分別上臺(tái)隨伴奏作表演唱。

［四卜教學(xué)思考

1.學(xué)生的參與率、參與程度和情緒反應(yīng)。

2.學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作表現(xiàn)。

3.學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)和即興創(chuàng)編的能力。

第三課時(shí)

［一卜教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《狩獵波爾卡》。

2.欣賞《森林中的鐵匠》。

3.根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

［二卜教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3.隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

［三卜教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)人《獰獵波爾卡》的欣賞（教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及感知的事

物，將學(xué)生的聽(tīng)賞引導(dǎo)至“音樂(lè)能夠表現(xiàn)人們生活、勞動(dòng)中的情景”）。

2.結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示（為便于學(xué)生欣賞，可針對(duì)獰獵的一般環(huán)境及常用物

品，分別以圖畫、卡片等出示森林、獵人、獵槍等卡片或彩固）。

3.組織討論、引導(dǎo)思考。讓同學(xué)們將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組

推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

4.引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易

抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的

效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

5.隨音樂(lè)作即興律動(dòng)或表演?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將

自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

6.引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)人《森林中的鐵匠》欣賞。根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下

面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情

境，留給學(xué)生自己在聆聽(tīng)時(shí)去想象）。教師還可提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完

后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。然后作第一遍完整地聽(tīng)賞。

7,組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題（教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和見(jiàn)

解，通過(guò)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表白己的意見(jiàn)，并充分借用學(xué)生所起的與作者命名的標(biāo)題

一致或近似的標(biāo)題，告訴作者自己所起的標(biāo)題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的

禱告》《鐵匠》。對(duì)學(xué)生命名與此相距甚遠(yuǎn)的也不予否定，而是從音樂(lè)自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)

生再次聽(tīng)賞。對(duì)于《早晨的禱告》這個(gè)樂(lè)段，學(xué)生的答案可能很多，主要是因?qū)W生對(duì)西

方人的宗教習(xí)慣缺乏了解所致，教師可對(duì)此作適度介紹，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解

和尊重）8.作第二遍完整聽(tīng)賞。

9.引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示［例五1的主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生

唱唱

10.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨《森林中的鐵匠》音樂(lè)

作表演。

［四］、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生是否愿聆聽(tīng)音樂(lè)，其參與度如何。

2.學(xué)生的感受程度怎樣（從表情、表述、隨音樂(lè)即興表演等方面觀察）。

第四課時(shí)

［一］、教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《猴子蒸糕》。

2.合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2.能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

［二］、教學(xué)過(guò)程

1.觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)

容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊（教師可提

示學(xué)生觀看自己表演的幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生分辨：如背著重物行走、推磨、推門……）o

2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本歌欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、

聽(tīng)錄音演唱。

3.組織討論后，讓每組派一同學(xué)歸納歌詞的大意。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。

5.設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并

商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

問(wèn)題方向：

A.歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰(shuí)？

B.猴子自己去磨米時(shí)，JL、情怎樣？

C.猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情?

D.小狗見(jiàn)糕蒸好、向猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？

E.猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

6.請(qǐng)同學(xué)們把啟己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論

7.完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自

體商量、設(shè)計(jì)表演方案，然后每組推選兩位代表上臺(tái)表演

8.隨錄音演唱，分組上臺(tái)表演。

［四卜教學(xué)思考

1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與把握程度。

2.學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編、參與表演的積極性怎樣。

3.學(xué)生合作的意識(shí)和配合協(xié)調(diào)程度如何。

第二單元進(jìn)行曲

一、單元總目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱各種類型的進(jìn)行曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意音樂(lè)中的不同節(jié)奏，能模仿和分辨。

3、隨音樂(lè)走步和做各種動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致。

二、單元具體目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》

2.聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂(lè)列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

3.在《出旗》這一音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演。

4.能區(qū)分xx、xx?、x—、xXXxxxx等節(jié)奏。

三、教學(xué)理念

本單元所選歌曲及器樂(lè)曲均為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律

動(dòng)作音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)體裁之一。所選曲目《隊(duì)歌》是學(xué)生們經(jīng)常都要接觸到的；《小號(hào)手

之歌》和《米老鼠進(jìn)行曲》從兩個(gè)不同的側(cè)面貼近兒童的生活，欣賞曲目也都標(biāo)題鮮明，

易為學(xué)生所接受。本單元應(yīng)融合聽(tīng)、唱、動(dòng)、辨、創(chuàng)等諸方面的活動(dòng)，涉及更多的相關(guān)

文化并自然地融人到音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)中，通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)什么是進(jìn)行曲

應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。

四、單元重難點(diǎn)：

1.在唱歌和聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2.在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)。

3.在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。本單元的難點(diǎn)：

4、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有一定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生演唱，低年級(jí)學(xué)

生唱起來(lái)有一定的難度。

5、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，

且場(chǎng)地難以保證?？捎山處煾鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行。

6、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂(lè)形象有所改變，音樂(lè)語(yǔ)言也不為學(xué)生所熟悉，

故聽(tīng)賞時(shí)會(huì)有一定困難。

五、教材分析

1.《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主

題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。當(dāng)時(shí)的隊(duì)歌名為《中國(guó)少年兒童

隊(duì)隊(duì)歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲，由于馬思聰在“文革”

中受到迫害，此歌被打人冷宮。1978年少年兒童隊(duì)改名少年先鋒隊(duì)時(shí)將《我們是共產(chǎn)主義

接班人》定為隊(duì)歌?！蛾?duì)歌》的結(jié)構(gòu)為兩段體，第一樂(lè)段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先

隊(duì)員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。第二樂(lè)段果斷堅(jiān)定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊(duì)員們堅(jiān)定

的信心，末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。

2.《出旗》

《出旗》是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏曲中的一首。用于少先隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場(chǎng)合，

由于隊(duì)號(hào)只能奏出“5135這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在“5”

下句落在“1”，使兩樂(lè)句具有動(dòng)靜對(duì)比，且有可循環(huán)性。大鏢和大小軍鼓的加入更增強(qiáng)了

行進(jìn)的氣勢(shì)。這一音樂(lè)活動(dòng)不僅可使學(xué)生熟悉出旗的音樂(lè)，而且通過(guò)學(xué)唱歌譜還能初步掌

握“5、1.3、5”的音準(zhǔn)，通過(guò)各種打擊樂(lè)器的配奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和合作

能力。

3.《小號(hào)手之歌》

這是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制

片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號(hào)手》《三個(gè)和尚》《哪

吁鬧?！贰稘?jì)公》等。這首歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲

洋溢著堅(jiān)定、樂(lè)觀的精神，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲“的的的

貼”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂(lè)觀的形象。全曲為商調(diào)式。由三個(gè)長(zhǎng)短不一的樂(lè)句

構(gòu)成，第一樂(lè)句四小節(jié)，第二、三樂(lè)句均為七小節(jié)，這種不均衡、不對(duì)稱的樂(lè)句結(jié)構(gòu)給人

以不斷向前的動(dòng)力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時(shí)需注意。

4.《土耳其進(jìn)行曲》

這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂(lè)的片斷，后被改編成鋼

琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》）,

全曲結(jié)構(gòu)為A十B十A十B十A十尾聲，A段主題樸實(shí)明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的

形象，B段主題輕快靈巧，具有識(shí)諧的氣氛。兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強(qiáng)再到弱，

表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。

5.《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》）

1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃?jiàn)A子》譜寫了優(yōu)美的音樂(lè)，演出獲得了

巨大的成功，后來(lái)作者將其中的音樂(lè)改編成管弦樂(lè)組曲，取名為《胡桃?jiàn)A子組曲》，全曲共

分三個(gè)樂(lè)章，由八首樂(lè)曲組成，《進(jìn)行曲》是第二樂(lè)章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣

誕前夕的歡宴會(huì)上孩子們一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的情景。全曲采用包旋曲式結(jié)構(gòu)（ABACABA）,A段

進(jìn)行曲主題既有進(jìn)行曲風(fēng)格又有舞曲風(fēng)格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動(dòng)，第一插部

B仍具有進(jìn)行曲主題的因素，第二插部C則由快速的十六分音符組成，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子

們圍著圣誕樹(shù)跳舞的歡樂(lè)情景。

6.《米老鼠進(jìn)行曲》

這是1955年出品的美國(guó)動(dòng)畫片《米老鼠俱樂(lè)部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國(guó)

動(dòng)畫片中的特殊地位。這首歌曲以連續(xù)的“x.x”節(jié)奏和同音進(jìn)行，表現(xiàn)了一種堅(jiān)定的一

往無(wú)前的精神。連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行在外國(guó)歌曲中屢見(jiàn)不鮮，但在我國(guó)的兒童歌曲中卻較

為少見(jiàn)。這將形成學(xué)唱中的一個(gè)難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)及《隊(duì)歌》《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》《出旗》等音響資料和小

號(hào)手六個(gè)不同動(dòng)作的插圖。

2.投影儀（可不用）。

3.課堂打擊樂(lè)器，有少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的大小鼓及鎮(zhèn)更好。

4、節(jié)奏卡片。

5、《出旗》的旋律樂(lè)譜。

6、芭蕾舞劇的演出劇照。

7、《隊(duì)歌》的全部歌詞。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

［一］、教學(xué)內(nèi)容

1.打擊樂(lè)器練習(xí)，為《出旗》音樂(lè)伴奏。

2.欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；并能跟著錄音學(xué)唱第一聲部

［二卜教學(xué)目標(biāo)

初步感受進(jìn)行曲特征，熟悉《隊(duì)歌》及《出旗》音樂(lè)。創(chuàng)設(shè)出旗場(chǎng)景，并進(jìn)行鼓譜及《隊(duì)

歌》的練習(xí)。

［三卜教學(xué)過(guò)程

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)人新課。

1,隨音樂(lè)進(jìn)教室

教師操作：播放《出旗》音樂(lè)，雙手模仿舉旗姿勢(shì)，踏步走。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)《出旗》音樂(lè)，雙手前后擺動(dòng)，踏步走，按順序入座。

2.導(dǎo)入新課

階段目標(biāo)：進(jìn)行鼓譜練習(xí)，總結(jié)進(jìn)行曲特點(diǎn)。

師：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)你們熟悉嗎？

生：非常熟悉，每次開(kāi)隊(duì)會(huì)時(shí)我們都邊聽(tīng)這段音樂(lè)邊進(jìn)行“出旗”和“退旗”。

3.節(jié)奏練習(xí)

教師操作：

⑴用電子琴演奏《出旗》主旋律(音色：小軍號(hào)。節(jié)奏：進(jìn)行曲)。

⑵請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師演奏音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，同時(shí)想象出現(xiàn)在你腦海中的并告訴老師。

學(xué)生活動(dòng)：

⑴隨音樂(lè)拍手，左、右一拍一下。

⑵討論音樂(lè)感受：人群在進(jìn)行、邁著整齊的步伐、我們的情緒高漲等。

教師總結(jié)：大家都感受到了音樂(lè)有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)

的整體。這種音樂(lè)風(fēng)格就是進(jìn)行曲，多用于隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候。特點(diǎn)是多用偶數(shù)拍子；結(jié)構(gòu)

整齊，節(jié)奏鮮明，強(qiáng)調(diào)重拍。我們來(lái)為這段音樂(lè)配上鼓點(diǎn)吧！

教師操作：

(1)出示伴奏譜

小軍號(hào)

大鏢

小軍鼓

大軍鼓

小軍號(hào)

大鑲

小軍鼓

大軍鼓

⑵將同學(xué)分成三組進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

(I)分組練習(xí)：按節(jié)奏譜讀節(jié)奏。每組選用2—4人用打擊樂(lè)練習(xí)做每組的小領(lǐng)隊(duì)。全班推選

出一位總指揮。

⑵合奏2J總指揮站在最前面，三個(gè)組的小領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)本組同學(xué)同時(shí)合作練習(xí)。

師：大家的表現(xiàn)很出色，就讓我們親自為隊(duì)會(huì)的出旗過(guò)程伴奏吧！

師生活動(dòng)：

教師操作：用電子琴演奏主旋律

學(xué)生活動(dòng)：三組同學(xué)，小領(lǐng)隊(duì)在前，其他同學(xué)邊模仿打擊樂(lè)演奏動(dòng)作，邊用“嗆”“達(dá)”“咚”

模仿樂(lè)器聲音。

4.欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；感受歌曲風(fēng)格。

階段目標(biāo)：通過(guò)演唱《隊(duì)歌》來(lái)感受進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲、鼓舞我們的情緒。

師：在隊(duì)會(huì)過(guò)程中同學(xué)們還要滿懷激動(dòng)的心情演唱一一

生：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》(播放錄音或CD)。

學(xué)生活動(dòng)：全體聆聽(tīng)《隊(duì)歌》。

教師啟發(fā)：中國(guó)少年先鋒隊(duì)是中國(guó)少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊(duì)員要愛(ài)祖國(guó)、

愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，立志為國(guó)貢獻(xiàn)力量。那么，我們?cè)谘莩獣r(shí)應(yīng)該

怎樣才能表達(dá)我們少先隊(duì)員的心聲呢？

學(xué)生回答：

(1)要像表決心一樣地演唱。

(2)要唱出我們少先隊(duì)員朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們就學(xué)唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教師活動(dòng)：鋼琴伴奏。

學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生小聲地學(xué)唱。

5.創(chuàng)設(shè)情景：復(fù)習(xí)《出旗》及《隊(duì)歌》的演唱。

階段目標(biāo)：再一次通過(guò)出旗及演唱《隊(duì)歌》，感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

師：同學(xué)們，我們來(lái)模擬人隊(duì)儀式。老師扮演中隊(duì)輔導(dǎo)員。我們大家按出旗一一唱隊(duì)歌

——退旗順序排練。

教師操作：準(zhǔn)備為出旗及《隊(duì)歌》伴奏。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)中隊(duì)長(zhǎng)模擬舉隊(duì)旗，走在最前方。

(2)選六位同學(xué)(兩位演奏大鐐、兩位演奏小軍鼓、兩位演奏大軍鼓)，站在隊(duì)伍最前方邊打

節(jié)奏邊進(jìn)行。

(3)其他同學(xué)模仿打擊樂(lè)演奏動(dòng)作，dr成兩隊(duì)，按如下順序進(jìn)行：(4)四遍《出旗》音樂(lè)結(jié)

束后立正站在座位前唱《隊(duì)歌》。

(5)按反方向做(1—3)退旗練習(xí)。

(6)在《隊(duì)歌》的音樂(lè)聲中，舉行莊嚴(yán)的人隊(duì)儀式；中隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)讀誓詞；為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)

巾。

6.課堂小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谧觥俺銎臁本毩?xí)和演唱《隊(duì)歌》時(shí)都表現(xiàn)出了少先隊(duì)員健康活潑、積極向

上的精神風(fēng)貌。我們整節(jié)課所感受的音樂(lè)都是進(jìn)行曲的風(fēng)格。同學(xué)們課后可以找一找進(jìn)行

曲風(fēng)格的作品，下一節(jié)課帶給大家欣賞好嗎？

第二課時(shí)

［一卜教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》。

2.節(jié)奏訓(xùn)練。

［二卜教學(xué)目標(biāo)

感受小號(hào)手的音樂(lè)形象；創(chuàng)編動(dòng)作。啟發(fā)學(xué)生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊(duì)

員勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。

［三］教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入i

階段目標(biāo)：簡(jiǎn)要了解歌曲《小號(hào)手之歌》的創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

教師操作：

(1)播放背景音樂(lè)：《小號(hào)手之歌》。

⑵講述小號(hào)手的故事叫、英雄為了翻身得解放，小小年紀(jì)就不怕苦、不怕困難、不怕?tīng)?/p>

牲，參加革命，為了保護(hù)小軍號(hào)而身負(fù)重傷。戰(zhàn)斗勝利了，小英雄又拿起軍號(hào)，勇往直前。

學(xué)生活動(dòng)：邊欣賞背景音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事。了解音樂(lè)創(chuàng)作背景。

教師總結(jié)：《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題曲?！缎√?hào)手》這部動(dòng)畫片1974年

還獲得了國(guó)際電影節(jié)獎(jiǎng)狀，主題曲《小號(hào)手之歌》更是受到大家的喜愛(ài)。你們的爸爸媽媽

小時(shí)候一定也愛(ài)唱這首歌。

二、學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

階段目標(biāo)：完整演唱歌曲，把握歌曲情緒。

師：現(xiàn)在，老師為同學(xué)們演唱《小號(hào)手之歌》。

教師操作：在錄音伴奏下完整范唱一遍歌曲。

師：歌曲中模仿了什么樂(lè)器的聲音？

生：軍號(hào)的聲音，非常形象。

師：在歌曲中有一段軍號(hào)聲不斷出現(xiàn)你們聽(tīng)到了嗎?能模仿一下嗎?

生：聽(tīng)到了，用“的”“隴”模仿吹軍號(hào)的聲音。

教師操作：我們一起來(lái)模仿軍號(hào)、按歌曲中的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

出示圖片：

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

學(xué)生活動(dòng)：

⑴按圖片上的節(jié)奏讀歌詞。

(2)唱這4小節(jié)旋律。

教師操作：

(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲跟老師一起唱一遍第一段歌詞。

⑵邊彈伴奏邊范唱。

學(xué)生活動(dòng)：小聲跟教師演唱歌曲。

師：歌譜中有一個(gè)符號(hào)我們要注意(出示最后一句的四分休止符)。

學(xué)生活動(dòng)：手指歌譜，練習(xí)“奮勇殺白匪”一句。

教師操作：

(1)我們跟著光盤里的范唱來(lái)唱一遍歌曲。

(2)播放VCD光盤。

學(xué)生活動(dòng)：全體演唱歌曲(共三段)。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，我們就來(lái)模仿扮演小游擊隊(duì)員。

三、根據(jù)不同內(nèi)容圖片創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)

階段目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

教師操作：

⑴把同學(xué)分成5組。

(2)出示五張圖片(教學(xué)書上的5張圖片，分別放大復(fù)印成單張)。

(3)請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)選擇你們組所挑選的圖片，創(chuàng)編時(shí)可以配上合適的表演動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)挑選圖片。

(2)分組討論練習(xí)。

(3)出示討論結(jié)果：

A：邊讀節(jié)奏，邊模仿吹軍號(hào)動(dòng)作。

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

B：邊讀節(jié)奏，邊模仿打槍動(dòng)作。

C：按前短后長(zhǎng)的節(jié)奏做揮舞大刀的動(dòng)作。

D：按節(jié)奏左右踏步走。

E：按節(jié)奏做拼刺刀的動(dòng)作。

教師操作：播放歌曲VCD光盤。

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏做動(dòng)作。

四、歌表演

階段目標(biāo)：感受進(jìn)行曲風(fēng)格，完整表現(xiàn)歌曲。

教師操作：

1.我們來(lái)扮演小號(hào)手，可以自選動(dòng)作進(jìn)行。

2.鋼琴伴奏。

學(xué)生活動(dòng)：

1.排成整齊的隊(duì)伍邊踏步走邊做動(dòng)作。

2.演唱全曲。

教師提問(wèn)：你們?cè)诒硌輹r(shí)感覺(jué)這首歌曲具有什么風(fēng)格？

生：進(jìn)行曲，我們?cè)谛熊姡?/p>

五、課堂小結(jié)

師：我們扮演了當(dāng)年勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小游擊隊(duì)員，學(xué)唱了《小號(hào)手之歌》并進(jìn)行了表演，又一

次感受了進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲。我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)小游擊隊(duì)員不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)

習(xí)中的各種困難。

第三課時(shí)

[-]＞教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞管弦樂(lè)合奏《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》）o

2.欣賞《土耳其進(jìn)行曲》。'

[-]＞教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲的童話色彩。

2.通過(guò)編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。

3、總結(jié)本單元歌曲及欣賞曲目，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

4、用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏，通過(guò)力度變化刻畫軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。

[三卜教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引入新課。

教師操作：

1,播放《胡桃?jiàn)A子》中進(jìn)行曲樂(lè)段（背景音樂(lè)，音量要?。?。

2.講故事：有一個(gè)叫瑪利的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個(gè)胡

桃?jiàn)A子娃娃?？墒潜粠讉€(gè)淘氣的男孩子弄壞了，她非常難過(guò)。晚上，瑪利朦朦朧朧地進(jìn)入

夢(mèng)鄉(xiāng)，她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃?jiàn)A子領(lǐng)著玩具兵與鼠王打仗。

胡桃?jiàn)A子支持不住了，4、瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其他小老鼠也都

嚇得四散奔逃。隨后，胡桃?jiàn)A子變成一個(gè)漂亮英俊的王子，和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲形象

過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)欣賞故事中的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們感受這段音樂(lè)表現(xiàn)了故事中的哪一場(chǎng)

面？

教師操作：播放《進(jìn)行曲》。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲形象。

生：樂(lè)曲表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進(jìn)場(chǎng)面。'

教師操作：準(zhǔn)備道具（打擊樂(lè)器、手偶）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成三組：

A.用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

B.用律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。

C.通過(guò)手偶表現(xiàn)樂(lè)曲。

學(xué)生表演：分組表演創(chuàng)編成果。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

階段目標(biāo)：進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

教師操作：播放《土耳其進(jìn)行曲》。

學(xué)生活動(dòng)：感受樂(lè)曲。

師：樂(lè)曲是什么情緒的?請(qǐng)用語(yǔ)言來(lái)描述你所“看”到的畫面。

生：音樂(lè)情緒歡快、活潑，仿佛看到了士兵在行軍。

師：你們?yōu)檫@段音樂(lè)起個(gè)名字吧！

學(xué)生討論：行軍、整齊的步伐、一起向前走……

教師操作：大家的感受很準(zhǔn)確。我們來(lái)看看音樂(lè)寶盒里的正確答案是什么？

出示《土耳其進(jìn)行曲》課題。介紹樂(lè)曲背景。這首樂(lè)曲是德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的，當(dāng)

時(shí)在德國(guó)住著許多土耳其人，貝多芬就是從他們那里得到靈感，按照他們的音樂(lè)風(fēng)格，作

出這首名曲。

四、分析樂(lè)曲

階段目標(biāo)：感受力度變化時(shí)音樂(lè)形象的變化，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)段落。

教師操作：播放全曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中，用不同動(dòng)作表示不同段落。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)A樂(lè)段（跺腳）、B樂(lè)段（拍手）。

學(xué)生討論：樂(lè)曲的段落順序?yàn)锳BABA尾聲。

教師操作：播放A段的二十八小節(jié)音樂(lè)。

師：請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。下面我們分組來(lái)創(chuàng)編。

學(xué)生討論：音樂(lè)前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng)，可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來(lái)。身體做模仿

端槍、背武器或演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：表演創(chuàng)編動(dòng)作。

教師操作：播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？

生：和開(kāi)始正相反，由強(qiáng)到弱，表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。

教師總結(jié)：樂(lè)曲開(kāi)頭和結(jié)尾，音樂(lè)通過(guò)力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行

程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂(lè)踏步走，表現(xiàn)也十分到位。

五、用樂(lè)器伴奏

階段目標(biāo)：節(jié)奏參與，鞏固感受。

過(guò)渡語(yǔ)：音樂(lè)寶盒帶我們來(lái)到了土耳其這個(gè)異國(guó)他鄉(xiāng)，親身感受這活潑的場(chǎng)面，快快用我

們的樂(lè)器來(lái)表演吧！

教師操作：張貼伴奏譜。

學(xué)生活動(dòng)：分三組練習(xí)。

A樂(lè)段：（大鼓、三角鐵）

（雙響筒、響板）

B樂(lè)段：（鈴鼓、串鈴）

教師操作：播放全曲，出示ABABA尾聲衫

學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組伴奏，尾聲時(shí)全

六、課堂小結(jié)

師：今天音樂(lè)寶盒帶給我們一首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲，我們仿佛也成了一名士兵，行進(jìn)在大

路上，感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格。

第四課時(shí)

［一卜教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《米老鼠進(jìn)行曲》。

［二卜教學(xué)目標(biāo)

把握進(jìn)行曲風(fēng)格，歡快、自豪地演唱《米老鼠進(jìn)行曲》。通過(guò)律動(dòng)、打擊樂(lè)

器伴奏來(lái)表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲

［三］、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程

一、表演導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)人新課。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們看看誰(shuí)來(lái)和我們聚會(huì)了？

教師操作：

1.播放《米老鼠進(jìn)行曲》范唱。

2.左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鴨手偶，隨音樂(lè)節(jié)拍表演。

學(xué)生活動(dòng)：隨著音樂(lè)拍手打節(jié)奏。

教師提問(wèn)：米老鼠在唱什么？

學(xué)生回答：米老鼠和我們是好朋友，我們喜歡快樂(lè)的聚會(huì)，米老鼠舉大旗，帶領(lǐng)我們向前

進(jìn)。

教師提問(wèn)：你感覺(jué)這首歌曲像我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪首歌曲?它是什么風(fēng)格的？

學(xué)生回答：歌曲好像米老鼠帶領(lǐng)卡通動(dòng)物的隊(duì)伍前進(jìn)行走，就像《土耳其進(jìn)行曲》的風(fēng)格,

是進(jìn)行曲風(fēng)格。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確，讓我們一起來(lái)唱一唱這首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

教師操作：播放VCD光盤（歌曲范唱）。

學(xué)生活動(dòng)：再次欣賞一遍范唱。

教師操作：邊用鋼琴伴奏，邊分樂(lè)句教唱（注意反復(fù)記號(hào)）。

學(xué)生活動(dòng)：分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。

教師操作：播放VCD光盤歌曲伴奏部分。

學(xué)生活動(dòng)：完整演唱歌曲。

三、通過(guò)各種活動(dòng)表現(xiàn)歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們演唱得很投入，我們來(lái)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教師操作：播放VCD光盤伴奏部分。

學(xué)生活動(dòng)：邊演唱歌曲，邊用手中的打擊樂(lè)器伴奏（每小節(jié)第一拍敲奏，表示強(qiáng)拍；第二

拍雙手做打開(kāi)狀，表示弱拍）。

過(guò)渡語(yǔ)：我們用演唱、伴奏的方式感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格以及兩拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

歌曲唱的是同學(xué)們非常喜愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，我們來(lái)邊聽(tīng)歌曲，邊用你手中的畫筆畫出

你對(duì)歌曲的理解。

教師操作：播放歌曲范唱（連續(xù)四遍）。

學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)歌曲，邊在畫紙上對(duì)卡通形象進(jìn)行組合粘貼。

教師操作：展示學(xué)生作品。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們通過(guò)繪畫展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們分組創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行創(chuàng)編（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)，分配角色：選出誰(shuí)來(lái)扮演米老

鼠，其他同學(xué)分別扮演各種卡通小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)）。

教師操作：播放歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：分組表演（演唱歌曲、打擊樂(lè)器伴奏、模仿卡通動(dòng)物走隊(duì)形）。

四、教師總結(jié)

歌曲帶給了我們歡樂(lè)，我們和小動(dòng)物們?cè)谝黄饸g聚，童年真是美好!我們要珍惜這幸福

的生活，大家快樂(lè)的在一起。

新人音版第四冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

第一課春天來(lái)了

教學(xué)目的：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。

教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名.

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題-“春”

3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們

打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)

點(diǎn)擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、

春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7,播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃祜）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組

討論、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動(dòng)

聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)

起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么？”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)“”（以四分音符為一拍，“”休止一拍，"”休止半拍），不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0