《古人談讀書-》第二課時-教學(xué)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)教育精品課教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語文年級五年級學(xué)期秋季課題古人談讀書（第二課時）教科書書名：統(tǒng)編版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“矣、豈”2個生字，會寫“謂、誦”等3個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦第二則文言文，理解第二則文言文的大意。3.梳理古人讀書求學(xué)的態(tài)度和方法。聯(lián)系自己的讀書體會，說一說文中的讀書方法對自己的啟發(fā)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.利用學(xué)習(xí)文言文的方法理解大意。2.總結(jié)文中提到的讀書態(tài)度和讀書方法

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的讀書體會，思考梳理出的讀書態(tài)度和讀書方法對自己的啟發(fā)。教學(xué)過程一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名背誦第一則文言文，并說說大意。2.全班朗讀第二則文言文。（提示：讀正確、讀流利）。（設(shè)計(jì)意圖：回顧第一則文言文，既進(jìn)行了鞏固，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)第二則文言文的興趣。）二、朗讀課文，讀出節(jié)奏1.自讀課文（1）請同學(xué)們借助注釋，自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。（2）指生讀，師正音。（3）同桌互讀。2.讀出節(jié)奏。（1）師范讀。（2）指生讀，生生評價。（3）齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，有助于理解句意。）三、自主學(xué)習(xí)，理解大意。1.學(xué)生利用上節(jié)課制作好的學(xué)習(xí)文言文小錦囊，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解第二則文言文的大意。2.圈出不理解的詞語或句子，進(jìn)行小組合作。3.指生說一說第二則文言文的意思。4.對于學(xué)生理解不正確的詞語，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。如：“余嘗謂”中的“余”是文言文中的常用字，是“我”的意思?！耙?、矣、乎”等字也是文言文中的常用字，多讀一些文言文，這些字的意思自然就明白了?！把劭谪M不到乎”中的“豈”是表示疑問的詞，在這里的意思是“難道、哪里?！?.再指生說第二則文言文的意思。6.同桌之間互相說說大意。7.帶著自己對這則文言文的理解，自由朗讀第二則文言文，并背誦。（設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)和小組合作，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，進(jìn)而更好地理解大意。）四、梳理方法，交流啟發(fā)1.引導(dǎo)學(xué)生思考：第二則文言文告訴了我們什么讀書方法？2.同桌之間交流。3.指生說，老師歸納、板書。第二則文言文中關(guān)于讀書方法的關(guān)鍵詞是“心到”、“眼到”、“口到”，其中“心到”尤為重要。（板書：心到眼到口到）4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書體會，回顧第一則文言文，說說這兩則文言文中的讀書態(tài)度和方法對自己的啟發(fā)。（1）你用過課文中讀書方法嗎？在讀書中，你是否做到了？今后的讀書學(xué)習(xí)中，你應(yīng)該注意些什么？（2）指生來說自己的啟發(fā)。（設(shè)計(jì)意圖：通過梳理和總結(jié)讀書方法，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到自己的讀書學(xué)習(xí)中去，從而加深對課文的印象。）五、制作書簽，暢談體會。聯(lián)系自己的讀書體會，想一想課文中的哪一句話對自己啟發(fā)最大，寫在自己的準(zhǔn)備好的書簽上，注意豎式寫法的格式，寫好之后來展示，并說明理由。展示交流，師總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握豎式寫法的格式，并進(jìn)一步體會句意。）六、指導(dǎo)生字，正確書寫（1）同桌交流識字方法。（2）指生說識字方法。（3）學(xué)生練寫生字，師評價。（設(shè)計(jì)意圖：通過交流識字方法，有助于正確美觀地書寫生字。）備注：教學(xué)設(shè)