高一語文必修下冊第五單元整體教學設計

高一語文必修下冊第五單元整體教學設計【教學內(nèi)容分析】本單元共有四篇選文，第10課由《在（人民報）創(chuàng)刊紀念會上的演說》與《在馬克思墓前的講話》組成，兩篇都是演講史上的經(jīng)典之作，是革命導師的著名演講詞，為我們詮釋了時代使命與個人抱負的要義。第11課由《諫逐客書》與《與妻書》組成，同為文言文且都是寫給特定對象、有特定表達目的的文章。本單元四篇文章皆為名家名作，兼顧了“實用性閱讀與交流”任務群的要求和文本的經(jīng)典性。這些文章在寫作之初，都是為了滿足實用性用途，“意”是其表達的目的，“文”是其外在承載形式；與此同時，憑借“意”之高遠與“文”之高妙，它們也成為膾炙人口的經(jīng)典名篇。這一單元的教學，要注意從實用性文本閱讀和經(jīng)典篇章解讀兩個維度把握課文。所謂“實用性”，主要指的是文章有具體、實際的寫作目的并能起到相應的作用，其寫法一般也是非虛構的。與優(yōu)秀的文學作品一樣，出色的實用文同樣可以是文章中的經(jīng)典，具有豐富的內(nèi)容、深刻的思想、飽滿的感情、多元的表達方式、富有特點的語言，值得仔細賞析，反復品味?！締卧獙W習目標】1.體會作品中表達出的時代洪流與個人志向、人生選擇之間的深切聯(lián)系，理解文中展現(xiàn)出的革命導師和有為之士的精神品質(zhì)和人生價值，體會其襟懷和抱負，激發(fā)對祖國前途命運和當下社會現(xiàn)實的關切之情，思考作為新時代的青年應具有的抱負和將承當?shù)氖姑?，培養(yǎng)觀察社會現(xiàn)象、思考社會問題把握時代特征的能力。2·通過文本細讀、專題研討等方式，梳理文章內(nèi)容和結構，把握作者對各自所處時代使命的深刻理解，感受作者思想的光輝和表達的力量。注意結合歷史、思想政治等學科的學習內(nèi)容來理解本單元課文。3.把握課文各自的文體特點，體會文章的實用性、針對性，感受作者在態(tài)度、語氣、表達策略、表達方式、語體風格等方面的差異。4.學習演講稿的寫作?！緦W習重點】1、梳理文章內(nèi)容和結構，感受文本內(nèi)在的邏輯思路:2、理解演講稿的實用性和針對性。【學情分析】我們學校雖然是省一級高中，但作為縣一級學校來說，學生一部分來自農(nóng)村，基礎教育不是很扎實，學生的閱讀視野和學科素養(yǎng)都有待提升，學生的生活學習大多都在學校完成，學習內(nèi)容不便于利用網(wǎng)上資源拓展，在學習內(nèi)容的設計上，更多的依據(jù)教材和老師提供的內(nèi)容展開，而本單元的演講稿這一學習內(nèi)容，在整個高中教學段涉及到的只有這個單元，所以對演講稿的寫作和演講的指導應該是本單元的重點和中心，書信體學生并不陌生，格式上容易學習，內(nèi)容上也更靈活?！緦W習活動與步驟】情景設置:又值五四青年節(jié)到來之際，學校擬舉行“廉續(xù)前來理想，擔當復興使命”主題演講比賽，號召全校師生思考：在實現(xiàn)中華民族偉大復興歷史進程中，在兩個一百年的歷史機遇中，青年應該擔負怎樣的時代使命？在時代的洪流中，青年人應該有怎樣的人生志向和人生選擇？讓我們從前輩的經(jīng)典之作中尋找答案吧！第一、二課時前置學習，初步理解文意1，深前閱讀《馬克思簡介》《恩格斯簡介》，了解作者經(jīng)歷及其革命使命：閱讀《1848年歐洲革命》。了解馬克思恩格斯社會活動的時代肯景，結合課下注釋理解《在〈人民報)創(chuàng)刊紀念會上的演說》的寫作背景:閱讀馬克思《給工人議會的信》，了解馬克思對于工人運動的思想指引2、閱讀“黃花崗起義”歷史資料，了解《與妻書》的寫作背景:閱讀同為黃花崗七十一烈士的方內(nèi)洞的《稟父書》。理解當時承命志上命棄個人生命換取億萬人幸福的革命胸襟和時代使命結合課下注釋，批注閱讀《諫逐客書》和《與妻書》，學習其中服點文言知識。并理解兩文的大致內(nèi)容。重點掌握實詞“米、舉、治、拔、施、杜、去隊建、充、讓、擇《通“釋”）、資、業(yè)、藕、貨、第、肖、竟”。閱讀《李斯列傳》（局部），了解李斯其人其行，同時結合課下注釋了解《諫逐客書》的寫作背景。第三、四、五課時感受意之高遠任務一：理解文本，體會“襟懷和抱負”?；顒右唬洪喿x馬克思《給工人議會的信》和《在《人民報）創(chuàng)刊紀念會上的演說》，理解馬克思在《演說》中的深刻思想。馬

克

思思想家

革命家《在馬克思墓前的講話》在《人民報>創(chuàng)刊紀念會上的演說》革命理論第一次使無產(chǎn)階級意識到自身的地位和需要，意識到自身解放的條件科學是一種在歷史上起推動作用的、

革命的萬量革命實踐出席《人民報》創(chuàng)刊紀念會，引導無產(chǎn)階級認識自身的力量，實現(xiàn)無產(chǎn)階級在全世界的解放1、兩文都提到了工人階級所處的時代特點。找出兩文中表達一致的內(nèi)容，并用一兩句話簡要概括。2、兩文都提到了無產(chǎn)階級（工人階級）的歷史使命，兩文分別是怎樣說的。活動二：兩篇演講詞都表達了革命導師的時代抱負和使命，在具體表達時都涉及到了烏克思的革命理論和革命實踐活動，不少內(nèi)容可以互相印證。根據(jù)兩文中有關內(nèi)容，完成下表活動三：理解革命志士的襟懷和抱負比擬閱讀林覺民的《與妻書》和方聲洞的《稟父書》。活動四：《諫逐客書》目的在于勸諫秦王贏政不要逐客，思考：作為被驅(qū)逐的客卿之一，李斯是站在自己的立場勸諫秦王的嗎？你的依據(jù)是什么？深入思考李斯為什么選擇這樣的立場？與同學一起交流。任務21、概括兩文中反映出的共同的時代特點，兩位烈士看到的共同的社會現(xiàn)象，在文中畫出有關語句。2、兩位烈士在面對生死的取舍時，不約而同做出了幾乎相同的抉擇，表達出那個時代革命志士的抱負與使命。所處的社會環(huán)境(背面臨的社會事件、

現(xiàn)象或問題（矛盾)立場胸懷和抱負觀點（理論）行動（實踐)馬克思

思格斯

歐洲資產(chǎn)階級革命勃興.無產(chǎn)階級對自己的前工人階級生產(chǎn)力的極大開展產(chǎn)生了與生

嚴關系的極大對抗。領導工人運動，創(chuàng)辦工人組同時又是無產(chǎn)階級革命的途和任務并不明確的立場無產(chǎn)階級是資產(chǎn)階級的掘墓人織，宣傳革命思想，鼓舞工人前兆階級斗爭。林覺民李斯

領導工人運動，創(chuàng)辦工人組織，宣傳革命思想，鼓舞工人我們現(xiàn)在身處百年未有之人變局，與他們的時代已經(jīng)完全不同了。下面是習近平主席《給中國航天科技集團空間站建造青年團隊的回信》。閱讀后，結合你的實際了解，說說我們的時代的有哪些具體特點？我們的時代你認為最突出的問題或現(xiàn)象是什么？面對這樣的社會，需要具有怎樣的抱負？有哪些時代英雄時代楷模值我們學習借鑒。列舉你熟知的時代英樓，說說他們身上有哪些值得我們發(fā)揚的精神品質(zhì)。中國航天科技集團空間站建造青年團隊的同志們：你們好！讀了來信，我想起了9年前在你們那里同青年科研人員交流的情景。9年來，從天宮、北斗、嫦娥到天和、天問、羲和，中國航天不斷創(chuàng)造新的歷史，一大批航天青年挑大梁、擔重任，展現(xiàn)了新時代中國青年發(fā)奮進取的精神風貌。建設航天強國要靠一代代人接續(xù)奮斗。希望廣大航天青年弘揚“兩彈一星”精神、載人航天精神，勇于創(chuàng)新突破，在逐夢太空的征途上發(fā)出青春的奪日光彩，為我國航天科技實現(xiàn)高水平白立自強再立新功。在五四青年節(jié)到來之際，我向你們并向航天戰(zhàn)線全體青年同志致以節(jié)日的祝賀！習近平2022年5月2日第六、七、八課時體會“文之高妙”任務一：梳理思路，體會結構之妙環(huán)節(jié)一：梳理行文思路學生活動：兩篇“演講詞”二選一，兩封“書”二選認真閱讀認真閱讀所選篇目，標注段落序號，勾畫每段的中心句（或關鍵句），慨括每段段意。小組共同研討，力爭對每段大意理解接近一致。文章中有不少勾連上下文的句子，注意借助這樣的話句，理解段落間的關系。小組依據(jù)每段大意和段落間的關系，麗出文夜的結構關樂圖，可以用思維導圖，也可以用其他較直觀的形式。4、通過梳理文系結構，思考義家結構是不是隨意安排的？它和作爺?shù)臅r們《成演說）目的有沒有關系？環(huán)節(jié)二：理解內(nèi)容安排上的匠心活動一：馬克思認為1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了無產(chǎn)階級解放這個19世紀的秘密”，但接下來去巖開一筆，討論|業(yè)和技術的開展。梳理文章的思路，分析文中各局部之間的關系，思考為什么這樣安排？活動二，恩格斯認為馬克思“首先是一個必命家”，卻在演講中先評價他作為“科學家”的一面。這樣安排是不是主次顛倒？分析行文思路，和各局部間的內(nèi)在聯(lián)系，說說你的看法。活動三：《諫逐客書》本在勸諫秦王贏政不要“逐客”，但是第二段卻用大段內(nèi)容寫秦王對“珍寶器玩”的喜愛，為什么這樣安排？說說你的理由。小結：實用文也是有章法的。它也有嚴謹?shù)慕Y構，靈活的表達方式，有明確的觀點或中心，講究表達的策略，運用多種表現(xiàn)手法，甚至有著豐富的情感。任務二：品味閱讀，理解學習表達之妙活動一：比擬并梳理本單元的幾篇文章在寫作情境、觀點態(tài)度、表達方式、表現(xiàn)手法、句式特點、語言風格等方面表現(xiàn)出的異同?；顒?賞讀句子，體會長句表達的特點但是它們卻暴露出了外殼下面的一個無底深淵，在看來似乎堅硬的外表下面，現(xiàn)出了一片汪洋大海，只要它動亂起來，就能把由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎。例2、確實，這個革命不是1848年創(chuàng)造出來的新東西。蒸汽電力和自動走錠紡紗機甚者是比巴爾貝斯、拉斯拜爾和布朗基諸位公民更危險萬分的革命家。例3、正豫達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的開展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷更的開展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢茶的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單的事實人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等所以直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定經(jīng)濟開展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上開展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。例4、今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退二不敢西向，裹足不入秦，此所謂“借寇兵而資盜糧”者也。活動三：閱讀讀馬丁·路德·金的《我有一個夢想》（局部），結合前面對本單元的兩篇演講詞在文章結構、表達方式、表現(xiàn)手法、句式使用、情感表達的研習，小組共同梳理總結，寫演講詞有哪些可以借鑒的方面。準備寫一篇演講稿，上臺演講?；顒铀模貉葜v詞要面對觀眾，如果你要代替馬克思或恩格斯發(fā)表演講（二選一），設想你演講時的現(xiàn)場氛圍，你將使用什么等的語氣、語調(diào)，會輔助怎樣的表情和肢體語言，表達什么樣的情感。試著選兩篇演講詞中的某一個段落，小組內(nèi)展示互評。每組推薦一名同學上臺做一個演講展示，全班評論。第九、十課時學以致用思考當代青年的理想和抱負，為學校演講比賽寫演講稿?！皶r間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所