《矛與盾》教學設計

《矛與盾》教學設計一、導入新課同學們，你們有沒有見過盾？老師今天帶來一面盾（出示實物），看，這就是我們過去在電視上經常看到的大臣手里拿著的盾，古時候的盾長這個樣子。古人云：“大丈夫有淚不輕彈”，可有一位詩人卻為這面盾寫下了許多淚水，你們想知道原因嗎？今天我們就來學習這篇寓言故事《矛與盾》。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知矛與盾到底有什么特點呢？請同學們打開課本，翻到第29課《矛與盾》，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事？指名回答。老師小結：這篇課文講的是有一個楚國人賣盾又賣矛，他為了讓人多買他的盾，竟無恥地夸耀他的盾，貶低別人的盾，結果被人駁斥，啞口無言。再讀課文，畫出本課的生字新詞。分組檢查生字讀音。指名讀課文，糾正字音。齊讀課文。課文中有哪些不懂的詞語呢？請同學們提出來。學生質疑，互相解疑。檢查學生對本課生字詞語的掌握情況。學生自讀課文，理清文章的條理。匯報交流。教師板書：起因——經過——結果。再讀課文。理清文章的條理后，請同學們再讀課文，思考：這個楚國人可笑在哪里？用筆把你認為最能體現(xiàn)他可笑之處的句子勾畫出來，在小組里交流。匯報交流。教師根據學生的回答進行板書：人物的可笑之處、語言的可鄙之處、結果的可笑之處。根據學生的回答相機板書：自相矛盾、張口結舌。讓我們來認識認識這個楚國人吧！請同學們齊讀課文第一至四自然段。思考：這個楚國人是在什么情況下賣矛又賣盾的？他這樣夸耀自己的盾好嗎？這樣貶低別人的盾好嗎？為什么？通過這個問題我們懂得了什么？（說話做事不能自相矛盾）這個楚國人明白這一點嗎？你從哪里可以看出來？（指導朗讀第一至四自然段）通過這個問題我們懂得了什么？（說話做事不能自相矛盾）這個楚國人明白這一點嗎？你從哪里可以看出來？（指導朗讀第一至四自然段）過渡：這個楚國人不知道自己說話做事自相矛盾，結果會怎樣呢？請同學們齊讀課文第五至九自然段。思考：當有人問他：“如果用你自己的矛刺自己的盾會怎么樣呢？”時他的反應怎樣？他為什么會這樣？通過這個問題我們懂得了什么？（說話做事不能自相矛盾）這個楚國人明白這一點嗎？你從哪里可以看出來？（指導朗讀第五至九自然段）通過這個問題我們懂得了什么？（說話做事不能自相矛盾）這個楚國人明白這一點嗎？你從哪里可以看出來？（指導朗讀第五至九自然段）這個楚國人到底明白自己的錯誤了嗎？你從哪里可以看出來？從這個故事中你懂得了什么道理？（說話做事不能自相矛盾）師小結：同學們通過讀課文、提問題、回答問題、小組討論等方式理解了這個故事的主要內容及寓意——說話做事不能自相矛盾。真棒！其實像這樣的寓言故事還有很多，課后同學們可以多讀一讀。

三、拓展延伸這個楚國人說話做事自相矛盾鬧笑話。在我們的現(xiàn)實生活中也有很多自相矛盾的事，你能舉個例子嗎？學生舉例。老師也收集了一些現(xiàn)實生活中的自相矛盾的事例，請大家來看一看。（出示投影）現(xiàn)實生活中的自相矛盾的事例：①一個人戴著竹笠穿著草蓑在大雨中行走，既要遮雨又要在雨中行走快一些；②交警對闖紅燈者罰款五元，又規(guī)定五元以下罰款收五元；③某單位時間規(guī)定遲到早退罰款五十元，又規(guī)定五十元以上罰款收五十元；④一個人又想當官又想發(fā)財卻分身無術；⑤一個人既不想借書又不想還書還想得到知識；⑥一個人既不想上學又不想工作還想獲得高工資；⑦一個人既不想運動又不想吃藥還想健健康康地活著……教師小結：