人教版（部編版）-四年級上-第三單元-10 爬山虎的腳（省一等獎）

品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時爬山虎的腳61.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。（重點）2.學習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法（難點）學習目標核心問題：爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？串珠問題：1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？1.“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！逼纷x這句話，說一說這句話用到了什么修辭方法？有什么好處？這句話運用了比喻的修辭方法，“漾”字形象地寫出了一墻葉子被風吹拂過的動態(tài)美，就像綠色的湖面漾起波紋一般。比喻的修辭方法2.“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。

”

品讀這句話，說一說這樣寫的好處。

這句話將爬山虎枝狀的細絲比作蝸牛的觸角，形象地寫出了爬山虎腳的樣子。閱讀方法解密：品析比喻的方法概念：比喻是一種常用的修辭方法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。效果：生動形象，變抽象為具體。答題模式：把……比作……，形象生動地寫出了(事物)……的特點，表達了作者……感情。運用：見本課“課后練習單”第二(一)、(二)3題。3.“細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。”找出這句話中用到的動詞，并說一說它們的作用。

表示爬山虎爬墻動作的詞語有：觸、變、巴、拉、貼。這些動詞準確、清楚地描述了爬山虎爬墻的過程。仿寫：我能用“如果……就……”仿寫一句話。________________________________________________________________________________________________

示例：你如果善于觀察與思考，就會找到認識事物的竅門。核心問題：爬山虎的“腳”指爬山虎莖上的卷須。爬山虎是沿著墻壁一腳一腳往上爬的。爬山虎的“腳”指什么？它是怎樣往上爬的？1.作者寫了爬山虎的哪兩種葉子？它們分別有什么特點？作者寫了爬山虎剛長出來的葉子和長大了的葉子。爬山虎剛長出來的葉子嫩紅，不幾天葉子長大，變成嫩綠；長大了的葉子綠得新鮮，長得整齊，葉尖“一順兒朝下”，鋪得均勻，沒有重疊也沒有空隙。串珠問題：2.爬山虎的腳長在什么位置？它是什么樣子的？爬山虎的腳長在莖上長葉柄的地方，它的樣子是枝狀的六七根細絲，像蝸牛的觸角。3.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？爬山虎是這樣一腳一腳往上爬的：腳觸著墻，細絲變成小圓片，巴住墻。細絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼著墻。爬山虎的每只腳只爬一下，便巴在墻上不動了，等長出新的腳后再爬一下。4.課文是從哪些方面來介紹爬山虎的？課文是從爬山虎生長的位置、葉子的特點、腳的樣子以及它是怎樣一腳一腳往上爬等方面寫爬山虎的。課文結(jié)構(gòu)細致觀察抓住特點爬山虎的腳爬山虎生長的地方：墻上房頂上腳的特點剛長出——嫩紅長大了——新鮮爬墻：觸變巴拉貼葉子的特點不幾天——嫩綠樣子：像蝸牛觸角、蛟龍爪子離墻萎觸墻活

本文通過介紹爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的，表達了作者對爬山虎的喜愛之情。同時也讓我們產(chǎn)生了探究的愿望，激起了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。課文主旨推薦閱讀牽?；?/p>

手種牽牛花，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒；而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月工夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復何言說，只呆對著這一墻綠葉。即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。國學誦讀地錦花鋪地錦衣，碧茸上織紫花枝。垂楊舞罷鶯停唱，不卷華絪待阿誰。（楊萬里《舟過城門村，清曉雨止日出五首》）走進中華傳統(tǒng)文化【猜謎語】上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?謎底：絲瓜)

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。(謎底：葡萄)小小植物長著腳，天生就愛去爬高，一爬爬到墻壁上。(謎底：爬山虎)課堂小結(jié)課文先講爬山虎腳的位置形狀顏色;又講了爬山虎是怎樣爬的;最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了”和觸著墻的巴在墻上相當“牢固”。這是葉圣陶爺爺經(jīng)過了長期細致的觀察后才寫成的。我們在今后的生活中也要學會觀察生活。1.我要把課文多讀幾遍，還要背下來。教師點撥：首先，要熟讀課文，熟讀才可以成誦。本文作者是按照爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的這樣的順序?qū)懙?，我們就可以逐句逐段地去背，例如：課文第二自然段寫了爬山虎葉子的特點，背誦時按一定的順序抓住有特征的詞句記憶，這是幫助記憶的好辦法。如：可按照“剛長出來的葉子”“長大了的葉子”不同的特點來背誦，一邊背一邊在腦中勾畫一幅畫。又如背誦第四自然段時，用胳膊在墻上演示爬山虎爬墻的過程，這樣背起來就輕松多了。2.我有些問題想和大家討論一下：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來”？因為爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出它的腳，而且爬山虎的腳是一腳一腳往上爬，爬一步，葉子也跟著往上升，所以它的葉尖一順兒朝下，鋪得很均勻，沒有重疊起來的。3.課文中許多句子寫得很好，我要把他們抄下來。(1)那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。(2)一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。(3)如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

一、用“√”選出加點字的正確讀音。1．爬山虎的葉子在墻上鋪(pū

pù)得均勻。2．以前的商店被人們稱為店鋪(pū

pù)。3．爬山虎的葉子很稠密，墻上幾乎沒有一點兒空(kòng

kōng)隙。4．天空(kòng

kōng)飄著幾朵白云。5．那些葉子綠得那么新鮮，看著(zháo

zhe)非常舒服。6．我找不到回家的路了，很著(zháo

zhe)急。√√√√√√......

二、

給加點的詞語選擇正確的解釋。A．食物沒有變質(zhì)。B．(事物)出現(xiàn)不久。C．新奇；稀罕。D．(空氣)經(jīng)常流通，不含雜類氣體。1．媽媽買的水果很新鮮。()2．他對新鮮事物很感興趣。()3．田野里的空氣非常新鮮。()4．小學生會用電腦已經(jīng)不是新鮮事了。()DBAC........三、寫出加點詞語的近義詞。1．爬山虎的嫩葉，不大引人注意。(

)2．那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。(

)3．觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。(

)4．那些腳巴在墻上相當牢固。(

)漸漸舒適引人注目特別..........四、按要求寫句子。1．爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的?？s句：________________________________________