成都中學(xué)管理制度

成都中學(xué)管理制度前言成都的中學(xué)教育在整個中國乃至亞洲都享有盛譽，而優(yōu)良的教育水平離不開高質(zhì)量的管理制度。本文將介紹成都中學(xué)的管理制度，包括招生、課程、師資、考試等方面，以期對其他學(xué)校管理制度的完善有所借鑒。招生管理制度成都中學(xué)的招生管理制度分為初中和高中兩個階段。初中招生初中招生面向小學(xué)六年級的學(xué)生，招生對象為本市戶籍的學(xué)生。招生采用的是分區(qū)域派位和統(tǒng)一錄取相結(jié)合的方式，即學(xué)生可以選擇周邊的初中學(xué)校報名并參加學(xué)校組織的考試，考試合格后按照保障學(xué)生公平就近就便和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡利用的原則，學(xué)校根據(jù)家庭所在居住區(qū)以及考試成績、語文和數(shù)學(xué)成績綜合排序，按照學(xué)籍管理規(guī)定的程序進行面向本市戶籍學(xué)生分配就讀。高中招生高中招生采用的是中考成績和統(tǒng)一筆試成績相結(jié)合的方式。中考成績占比60%（其中語文、數(shù)學(xué)、外語各20%），筆試成績占比40%，針對志愿填報，學(xué)校根據(jù)實際情況，入學(xué)條件將分別對思想品德、綜合素質(zhì)考核情況進行綜合考核。課程管理制度為確保學(xué)校教育目標的實現(xiàn)、課程的連貫性和邏輯性、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)性和學(xué)生個人興趣的培養(yǎng)等方面，成都中學(xué)實行學(xué)段課程設(shè)置制度。初中課程設(shè)置初中階段，所有學(xué)生必修：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理（或體育）、化學(xué)（或音樂）、歷史（或美術(shù)）、地理（或信息技術(shù)）、思想品德和生命科學(xué)（或技術(shù)與設(shè)計）等九個課程。并配有普及型、拔尖型、素質(zhì)型三類選修課程，供學(xué)生選擇。高中課程設(shè)置高中階段，學(xué)生必修：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理和生物共九門課程，配有學(xué)科競賽、創(chuàng)新實驗班、普通選修課和自主選修課等不同梯度、不同內(nèi)容、不同質(zhì)量的選修課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。其宗旨為：根據(jù)特長、興趣和能力特點，培養(yǎng)廣博的學(xué)科素養(yǎng)，開拓視野，注重素質(zhì)教育。師資管理制度成都中學(xué)的師資管理制度主要體現(xiàn)在以下兩個方面：管理結(jié)構(gòu)上設(shè)置組織機構(gòu)成都中學(xué)根據(jù)職稱設(shè)置學(xué)科組長、年級組長、科室主任、副校長和校長等職務(wù)。通過設(shè)立師德師能、備課組、考試管理、競賽科研、青年教師等教學(xué)管理組織來協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)管理的各項工作，使每個教師的崗位責任明確。聘請外籍教師教授本國語言成都中學(xué)也采用了聘請外籍教師教授本國語言的方式，舉辦了外語化教育。這種教育方式優(yōu)勢顯著，通過培養(yǎng)學(xué)生英語水平和國際化意識，有利于學(xué)生的升學(xué)就業(yè)。同時，外籍教師也可以在教學(xué)時引入他們國家的文化和教育方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情?？荚嚬芾碇贫瘸啥贾袑W(xué)的考試管理制度，主要體現(xiàn)在考試命題、監(jiān)考和防作弊措施上?？荚嚸}成都中學(xué)在命題環(huán)節(jié)上，注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)的過程方面，并不注重知識積累。命題學(xué)科涵蓋面廣，既考查基礎(chǔ)知識和技能，也重視問題解決能力、創(chuàng)新思維和綜合運用能力，旨在真正反映學(xué)生的各方面能力。監(jiān)考和防作弊措施成都中學(xué)在考試中也注重監(jiān)考和防作弊方面措施的加強。監(jiān)考老師負責驗證和核實考試材料，保證試卷無誤；還要注意考場秩序，防止考生出現(xiàn)作弊現(xiàn)象；同時，學(xué)校還采用了防作弊工具，如使用技術(shù)手段防作弊。結(jié)束語成都中學(xué)管理制度的完善，使得學(xué)生在學(xué)習、生活等方面