小學《智力七巧板》課程綱要

《智力七巧板》課程綱要一、課程簡介課程名稱智力七巧板適用學生小學1－6年級總課時15課程類型操作類課程簡介（200字內）“智力七巧板”是一項全國性青少年重點科普活動項目，是“全國中小學金鑰匙科技競賽”動手動腦器材。它由七塊不同形狀的幾何圖板組成，巧妙的應用排列組合和線形規(guī)劃原理，可以拼排出兩千多種形象生動活潑的圖案，還可以用多副七巧板創(chuàng)造出無數(shù)自然景觀、體育活動、寓言故事、古詩情景等。智力七巧板拼擺活動，可以發(fā)展學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數(shù)學就在身邊。背景分析（500字內）學生家長希望提高學生智力，通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史,可以激發(fā)了學生的熱情。通過按樣拼圖興趣課,熟悉了拼板之間的幾何關系，掌握了一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則，引發(fā)學生對生活活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象力的提高。通過按圖分解活動課，學生對七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始學會運用“逆向思維”解決各種難題，同時將引發(fā)他們對“形狀奧秘”的探究與思考。專題設計技能課，有益于提高學生的想象能力、啟迪他們的創(chuàng)造意識。觀察創(chuàng)造技能課有益于學生的概括能力和抽象思維能力，促進形象思維向邏輯思維的轉變，提高他們的審美情趣。舉一反三技能課可以進一步了解七巧板的多變的奧秘，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。多副組合創(chuàng)新課，如寓言故事、古詩情景等創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，把數(shù)學、美學、哲學緊密地聯(lián)系起來，有益于學生形成科學的思想方法和綜合素質的全面提高。課程目標知識與技能：在拼擺七巧板中，學生加深了解平面幾何圖形的特征；在按樣拼圖中，學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力；在小組合作，學生有了合作意識和合作能力。過程與方法：在七巧板組合的創(chuàng)造活動中，學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力在愉快的活動中得到潛移默化地提高。情感態(tài)度與價值觀：在智力七巧板拼擺活動，學生的數(shù)學思維可以得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學生的實際動手能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到數(shù)學就在身邊，從而增強學習數(shù)學的興趣，真正體現(xiàn)學生的主體地位。它培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。二、學習主題第一單元：認識智力七巧板課時2周次4-5周第一課：智力七巧板的組成日期3．16內容熟悉智力七巧板的塊數(shù)，智力七巧板有其獨特的組成方法，并且嘗試拼擺組合，了解各個板的特點和基本的構圖方法。實施要求1．學生準備智力七巧板1套2．學生具有良好的學習興趣和端正的學習態(tài)度。第二課：智力七巧板發(fā)展史日期3.23內容了解智力七巧板的發(fā)展歷史，傳統(tǒng)七巧板起源于宋代的“燕幾圖”。創(chuàng)始人是北宋的黃長睿，為了招待不同人數(shù)的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。實施要求1、搜集大量的視頻資料和文字資料。2、通過不同七巧板的作品，激發(fā)學習七巧板的興趣。3、交流對七巧板拼擺的認識。第二單元：拼擺的基本方法課時2周次5—6周第一課：拼成平行四邊形日期3.30內容在觀察、比較、拼擺的基礎上，學會拼擺的基本組合方法。通過正確拼擺，練習快速拼擺圖形。實施要求1．學生準備整套七巧板。2．拼擺基本圖形和師生評價，提高拼擺速度。第二課：梯形的組合日期4.6內容在觀察、比較、拼擺的基礎上，學會利用七巧板進行基本圖形的拼擺。如大板和中心板的一般組合方法。實施要求1、教師示范，學生觀察、比較，學習拼擺方法。2、學生觀察后盲擺。3、學生互評拼擺能力。第三單元：分類拼擺課時5周次7——12周第一課：動物日期4.13內容了解動物的拼擺基本方法，利用大板的使用方法。思考體現(xiàn)動物的身體特點。實施要求1、學習兔子、小狗、金魚、駱駝的拼擺方法。2、創(chuàng)新拼擺烏龜、鯊魚等技法。第二課：植物日期4.20內容了解植物的拼擺基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考體現(xiàn)植物的特點。實施要求1．學習樹木、花朵拼擺基本方法。2．學習表現(xiàn)靜的物體的拼擺技法。第三課：文字日期4.27內容了解文字的拼擺基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考體現(xiàn)文字的特點。實施要求1．學習拼擺江、河、二、一、個等簡單的文字拼擺。2．創(chuàng)新拼擺中、國、夢等創(chuàng)新詞匯。第四課：符號日期5.4內容了解符號的拼擺基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考體現(xiàn)符號的特點。實施要求1．教師和學生拼一些簡單的逗號，引號等拼擺方法。2．合作交流，在評價中共同進步。第五課：交通工具日期5.11內容了解交通工具的拼擺基本方法，利用大板和中心板的使用方法。思考體現(xiàn)交通工具的特點。實施要求1、學習偏旁部首的書寫以及結構特點。2、臨摹范字，掌握書寫技法。第四單元：主題創(chuàng)新課時4周次13----17第一課：家用電器日期5.18內容生活中有哪些常用的家用電器利用七巧板創(chuàng)作6種家用電器，每個家用電器用1—3副。實施要求1．通過回憶或觀察、創(chuàng)新，掌握家用電器的拼擺方法。2．提高拼擺方法和創(chuàng)作水平。第二課：浴室用品日期5.25內容生活中有哪些常用的浴室用品利用七巧板創(chuàng)作6種浴室用品，每個浴室用品用1—3副。實施要求1．通過回憶或觀察、創(chuàng)新，掌握浴室用品的拼擺方法。2．提高拼擺方法和創(chuàng)作水平。第三課：體育器材日期6.1內容生活中有哪些常用的體育器材利用七巧板創(chuàng)作6種體育器材，每個體育器材用1—3副。實施要求1．通過回憶或觀察、創(chuàng)新，掌握家用電器的拼擺方法。2．提高拼擺方法和創(chuàng)作水平。第四課：飛行器日期6.8內容生活中有哪些常用的飛行器利用七巧板創(chuàng)作6種飛行器，每個飛行器用1—3副。實施要求1．通過回憶或觀察、創(chuàng)新，掌握飛行器的拼擺方法。2．提高拼擺方法和創(chuàng)作水平。第五單元：綜合創(chuàng)作課時1周次18周第一課：《狐貍與烏鴉》故事創(chuàng)作日期6.15內容欣賞作品《狐貍與烏鴉》嘗試拼擺交流提高創(chuàng)作水平實施要求通過練習作品創(chuàng)作，懂得書法的綜合創(chuàng)作要求和創(chuàng)作方法。學習故事主題創(chuàng)作的一般流程。三、評價及參考文獻評價活動/成績評定1．注重過程評價，過程評價占30%。每節(jié)課學習，當堂提交作業(yè)。學生進行評星制度（每人手中有5顆創(chuàng)新星，發(fā)給5個優(yōu)秀的作業(yè)）。2.調動學生積極參加比賽，比賽成績占70%.形成性評價和綜合性評價要相結合，要加強形成性評價。提倡采取成長記錄袋的方式，收集能反映學生訓練七巧板訓練過程和結果的資料。激發(fā)學生的榮譽感、自豪感，促使學生進一步努力。3.要尊重學生的個體差異，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，盡量從正面加以引導，使他們對練好七巧板充滿信心。主要參考文獻《國家七巧板課程叢書》《七巧板比賽活動綱要》備注《智力七巧板》教學方案單元第一單元設計者宋翠娟單元課時2主題認識七巧板總課時2第1課時背景分析學生喜歡益智玩具，喜歡動手拼擺玩具。七巧板以其獨特的七塊板可以拼出許許多多你意想不到的作品。學生接觸到現(xiàn)代七巧板就是學生發(fā)展的需要，有利于提高學生的學習水平教學目標1．使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。2．培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。4．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。評價設計評星制度學與教活動設計一、談話導入1.欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。2.用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。二、閱讀學習1.

傳統(tǒng)七巧板的來歷：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”。創(chuàng)始人是北宋的黃長睿，為了招待不同人數(shù)的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。

2.現(xiàn)代智力七巧板：是在傳統(tǒng)七巧板基礎上引入了現(xiàn)代高等數(shù)學的幾何學、拓樸學、線形規(guī)劃原理由圖形科普學家樓珠球老師設計而成的。3.現(xiàn)代智力七巧板的內涵主要包括：一是形，一組七巧板它能拼出2000多種形態(tài)各異的圖形。二是數(shù)，關于數(shù)的內涵，除了前面講到的，老師們可以看一看手中的綠色活動用書或教學掛圖上面用A、B、C表明了邊長，可見它邊角之間嚴整的數(shù)學規(guī)律。4.智力七巧板七塊板的基本形狀（一個圓、兩個半圓、一個三角形、一個梯形、兩個不規(guī)則圖形）一般組拼方法，才能進行觀察、創(chuàng)造、想象、舉一反三，熟能生巧。5.擺圖案注意以下原則：一是七塊板都要用上，不能少一塊；二是必須平放，不能豎著；三是不能把一塊重疊在另一塊板上。備注這樣的趣味動手訓練讓學生熟悉各拼板之間的幾何關系，學習領悟簡單的幾塊板的確奧妙無窮?！吨橇ζ咔砂濉方虒W方案單元第二單元設計者宋翠娟單元課時5主題動物總課時3第1課時背景分析學生對七巧板的喜愛是天生的，與生俱來。如何指導學生借助七巧板來拼擺學生最喜歡的動物圖案，將是非常有意思的事情。學生在有興趣的學習，有目的的玩耍。教學目標1.使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。2．培養(yǎng)學生觀察力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。3.培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。評價設計評星制度學與教活動設計1.學習動物圖案教師出示魚、帆船較為簡單的圖形，讓學生分別說出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。再出示貓、鴨子、駱駝比較復雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。2、思考題：再出示貓、鴨子、駱駝比較復雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。備注《智力七巧板》教學方案單元第5單元設計者宋翠娟單元課時1主題《狐貍與烏鴉》故事創(chuàng)作總課時15第1課時背景分析學生喜歡益智玩具，也喜歡寓言故事。七巧板以其獨特的七塊板可以拼出許許多多你意想不到的主題作品。學生接觸到現(xiàn)代七巧板就是學生發(fā)展的需要，有利于提高學生的學習水平教學目標1.學生利用七巧板根據(jù)一定的主題進行創(chuàng)作。2.在綜合創(chuàng)作中，學生的觀察力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力都有一定的提高，發(fā)展實際操作能力。3.激發(fā)學生學習七巧板的興趣，體驗成功的快樂。評價設計評星制度學與教活動設計一、談話導入同學們已經(jīng)有許多了不起的拼擺方法，也積累了不少經(jīng)驗，今天我們就來根據(jù)一些具體的情境，用我們可愛的七巧板拼出來吧。請大家來欣賞圖片《狐貍與烏鴉》，今天我們就用七巧板來做一些有趣的拼圖。二、學習創(chuàng)新1.觀察《狐貍與烏鴉》讓學生分別說出圖中有什么？讓學生先認真觀察，思考怎樣用幾幅七巧板表示出來呢？2.嘗試拼擺，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。3.同桌討論，怎