2022語文備課組工作總結

Word文檔語文備課組工作總結歲末年初，都是我們年終總結，年度考核的時候?！?022語文備課組工作總結》是我為大家預備的，希翼對大家有協(xié)助。

篇一：

時間飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，改變教學觀念，改進教學方式；有目的，有方案，有步驟地舉行教學改革；加強課堂教學討論，全面提高語文教學水平及教學質量。現(xiàn)將有關工作簡要總結如下：

一、主要工作

1、加強學習，更新觀念

開學初，我們便組織老師學習語文課程標準，聽取領導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深化了解友善用腦這一課題，并且聽取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對這節(jié)課綻開研究，汲取其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位老師課前仔細鉆研教材，結合友善用腦這一課題，細心設計教案，努力提高課堂實效，讓同學在輕松歡樂的氛圍中學習。

2、互相聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員細心設計一堂好課，在組內開課，要求其他老師調好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課綻開評價，大家仔細探討，找出這節(jié)課的閃光點與不足，取長補短，并且研究出切實有效的解決辦法。除了本組的藏匿課必需要聽以外，凡是小學組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，并且教師們還樂觀要求外出聽課，如：我們五班級的熊教師和梁教師都是五十開外的人了，還樂觀要求去試驗學校聽取秋實杯好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們老師能夠準時找到自身的缺點，發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，取長補短，提高了我們組老師的整體教學水平。

3、組內研究，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老老師，一位中年老師，兩位衰老老師，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，老老師會將他們的教學閱歷毫無保留的告知我們，熊教師就常常告知我們課文的教學難點，如何解決，等等。而衰老老師則更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而綻開激烈的研究，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個年級考差了，老師忽略了哪個方面等等，這樣的研究在我們組常?？梢钥吹?，我們一起研究，力求共同長進。

二、存在的不足：

1、對于優(yōu)等和有潛力的同學，他們的語文綜合素質照舊有待提高，聽說讀寫能力還要進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成果還需在上臺階。

2、、差生的問題向來是困繞我們的難點問題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學期的奮斗目標。

三、下一步工作：

1、加強老師的學習，開展組內教師之間更進一步地溝通交流，努力提高我們組教師的課堂教學效率，提高語文教學質量。規(guī)范教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習辦法的培養(yǎng)，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個同學掉隊。

篇二：

盡管本學期時光緊迫，責任重大，我們九班級語文備課組在小學領導與語文組的帶領下，依舊堅持學習教導、教學理論，秉承新課改的實施要求，樂觀參與教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已逐漸形成了工作上合作、成果上競爭、學習上溝通的良好的工作氛圍。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、仔細組織集體備課活動

加強備課組集體備課，教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。教師們常常就教材、教法等問題舉行討論、探討，備課組內形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內資源分享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的復習任務繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力氣。

三、邀請名師傳經送寶

作文是中考的半壁江山，為了更好的指導同學舉行寫作，專門邀請省教壇新秀吳積興與九班級的同學溝通寫作閱歷，使同學受益匪淺。

四、樂觀參與藏匿課

在九班級的教學中特殊是復習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九班級語文備課組就此舉行了一次以復習為主題的藏匿課以便于促進課堂教學改革。備課組動員各位教師仔細預備參與藏匿課的活動，力求以的狀態(tài)展示老師魅力和同學風采。藏匿課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文教師樂觀參加聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。

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語文備課組工作總結

2022年語文備課組

一、關注專業(yè)成長，鑄造書香老師形象。

1、讓讀書學習成為老師的常規(guī)習慣。為進一步加強老師讀書學習的自覺性，小學制定了《老師讀書學習制度》以及相關量化評估措施，老師天天7：50到校，在老師閱覽室集體閱讀半小時，輔導同學晨讀的老師則利用其它課余時光自覺補讀，晨讀活動由值班教干舉行過程監(jiān)督考核，并把簽到考核狀況定期公布，量化結果納入老師的年終綜合評估成果中。另外，老師的每日晨讀活動采取三個一制度，即每個學期摘記一本晨讀筆記，撰寫一篇讀書學習體味，開展一次組內讀書溝通會。這樣以來，在廣闊老師中間逐漸形成了我讀書、我充實、我成長的正確學習理念，為小學鑄造一支高素養(yǎng)的書香老師隊伍奠定了堅實的文化基礎。

2、讓跟蹤輔導成為教干的分內職責。鑒于我們小學老師流淌性強，教學閱歷相對不足，業(yè)務水平參差不齊的現(xiàn)狀，幾位業(yè)務教干將全部學科分工到人，通過組織各項教學教研活動，準時發(fā)覺薄弱教師和薄弱年級，對這樣的教師和年級，舉行面向面跟蹤輔導。教育處的幾位主任除了常常給教師們上示范課外，還經常發(fā)覺問題，隨時隨地開展小型面向面的專題講座，有時對一兩個教師舉行輔導，有時是一個班級組三五個人參與，有時則是一個學科組老師集體輔導；李主任為了指導兩位衰老教師上好音樂課，除了手把手輔導備課、上課外，親手執(zhí)教觀摩課；···總之，這樣的跟蹤輔導，都是緊緊承接著各項教學教研活動舉行的，目的是，讓教師學習與教學實踐緊密結合，會學習，會運用才干促進他們的迅速成長。

3、讓外出學習成為集體收益的途徑。為了拓寬教師們的視野，提高業(yè)務研討能力。小學常常派遣一線教師外出參與各項教學研討活動。每次學習的教師回來這后，他們要完成的任務有：舉辦一次學習匯報講座（不少于一個小時），執(zhí)教一堂還原課，在博客平臺發(fā)一篇學習體味供大家閱讀學習。這樣以來，真正做到了一人學習，多人收益。

4、讓集體研討成為解決問題的形式。同伴互助是解決教學中生成性問題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時效性，學期初就將學科組舉行了細化分工，并規(guī)定了各學科組的集體教研時光、地點，每人下發(fā)一本集體習記錄，每位組長一本教研活動記錄，各學科主任除了負責記錄好本學科的教研活動記錄和簽到記錄以外，并定期跟蹤參加各班級組的集體教研活動。

在參加教學活動的過程中，我們隨時隨地將碰到的或浮現(xiàn)的問題舉行研討，真正落實了問題即課題，教學即討論的教科研思想。在解決這些大大小小的教知識題過程中，教師們的教學理念和業(yè)務能力得到快速提升。

5、讓網絡研討成為老師成長的催化劑。網絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學討論的有效形式，網絡教研和現(xiàn)場教研相比更快捷便利，本學期，我們小學嘗試網絡教研活動，小學全體老師人人有博客，教育處幾位領導定期向老師推舉學習的博文（學科研討、案例、專題講座……），規(guī)定時光學習反思，跟帖發(fā)表自己的學習體味，同伴舉行互相評論，共同提高，分管主任仔細閱讀組內每一位教師的評論并針對老師的特點賦予回復，這樣為老師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣大的溝通與研討的平臺，提高老師的研教水平。

二、狠抓過程監(jiān)控，落實高效教學策略。

1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備同學、備教材、備教法等等，為提高備課的實效性，避開只見樹木不見森林，開學前，教育處特地老師有效備課，組織老師研讀老師用書，討論教材，整體掌握學科教材結構，然后教研組集體舉行全冊、單元、課時備課，并對學習、備課狀況舉行了考試督查，為本學期上好課奠定了堅實的基礎。學期過程中，為準時了解老師對教材內容的掌握，教學要點的理解等，提高老師備課的實際效能，教育處不定時開展課前說課，課后考課活動，引領老師圍繞教學目標組織教學活動、設計當堂達標題目。

2、課堂教學

（1）新老師匯報課。每年暑假，小學都要聘請一部分新老師。為了讓這部分老師迅速跟進，開學初小學提供名師錄像課，規(guī)定每位新老師觀摩10節(jié)錄像課，并撰寫聽課記錄和學習體味。之后每人執(zhí)教一節(jié)藏匿課，業(yè)務教干和學科組長跟蹤聽評。

（2）骨干老師引領課。本學期我們在四、五班級舉行先學后教模式試驗教學。教育處全方位跟蹤指導，首先組長教師學習理念，閱讀現(xiàn)成教案，之后確定了四位骨干老師，在全校園執(zhí)教觀摩課。最后通過評議，確立了以目標先行自學指導當堂達標三要素為主線的先學后教模式，并提倡其它邊緣班級嘗試舉行這樣的跟進試驗，為下個學期全面推動打下基礎。

（3）推門聽評常態(tài)課。為了加大教學過程監(jiān)控力度，業(yè)務教干對各科教師的課堂教學隨時舉行推門聽評，這樣的常態(tài)課最能代表教師們的授課能力水平，也最能體現(xiàn)教師們的備課程度。通過這樣的隨時推門聽課，不但能準時發(fā)覺問題準時解決，而且極大地提高了教師們對課前備課的重視程度。

（4）每人一節(jié)優(yōu)質課。課堂教學大比武是每個學期都要舉行的一項常規(guī)教學活動。這樣的活動不僅量化評估到個人，而且還要將成果量化到每個學科教研組。本學期小學繼續(xù)開展優(yōu)質課競賽活動，49人同臺獻藝，真是百花齊放春滿園。在這次活動中，我們欣喜地看到，教師們的授課水平在飛快提高，因為采取了不舉行堂清一票拒絕制度，課堂教學節(jié)奏加快了，效率有了極大地提高，真正落實了高效課堂理念。

（5）外出學習還原課。外出學習是更新教學理念、提升教學水平的重要途徑。為了最大化實現(xiàn)學習時效性，我們開展了外出學習序列活動。即學習回來后必需執(zhí)教還原課、舉辦講座、并撰寫學習體味發(fā)帖供大家學習溝通。本學期我們全部外出學習的教師都執(zhí)教了觀摩課，全部聽課的教師都是在聽課10分鐘內上交評課材料和聽課體味，真正達到了一人學習多人收益的效果。

課后考課、

3、堂清、周結、月達標。提高教學質量的關鍵就是關注課堂高效，向四非常鐘要質量已成為各學科的主旋律。為實現(xiàn)課堂高效，近年小學采取堂清周結月達標活動。

堂堂清就是要求教師在吃透教材備好課的基礎上，掌握教學目標，圍繞教學目標開展教學活動，當堂教學內容，同學當堂達標，不能拖泥帶水，更不能無的放矢。要求老師每節(jié)課都要有當堂達標題目，檢驗自己教學目標的達成度，同時準時掌握同學的學習狀況，為下一節(jié)課的教學做預備。為落實堂堂清實效，教育處還隨時到各班級抽考堂堂清作業(yè)，準時跟蹤老師堂清狀況，提高教學效果。為提高堂堂清題目的針對性，教育主任還對老師的堂堂清練習舉行詳細指導。

周結協(xié)作當堂清，每大周都對同學近期學習狀況舉行檢測，檢測后，反饋給課任老師，定出學科中沒有達標的同學，老師舉行重點輔導，或者采納生幫生的形式，有針對性的解決學困生的困難，舉行歸因分析，查漏補缺，盡快提高，然后小學對沒達標的同學再次測試，使學困生揚起自信的風帆，提高學習效率。

月達標即每月舉行一次全校教學質量調研，準時評價、反饋，老師準時分析教學過程中的得失，調節(jié)教學行為，提高教學效率。

4、常規(guī)檢查。教學常規(guī)是對小學教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是小學教學工作得以正常有序開展的根本保證。抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程是我校教學常規(guī)管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發(fā)揮學科組長仔細負責的帶頭作用，每雙周學科組長要在組內先自查組內每位老師的教學常規(guī)工作的完成狀況，做到相互學習，取長補短，發(fā)覺問題，準時補救。二是教育處每月組織檢查小組對全體任課老師的各項常規(guī)工作舉行全面細致的檢查。教學常規(guī)檢查的內容有：備課、作業(yè)聽課、評課、教研活動狀況等。每次檢查之前，教育處要特地下發(fā)常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參加檢查的人員舉行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特殊是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都舉行明確。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解教師們教學常規(guī)的落實狀況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查舉行引導。檢查期間檢查人員會對每位老師的各項常規(guī)工作的完成狀況做出照實、具體地檢查記錄。包括對同學的書寫狀況、作業(yè)錯誤或教師在審閱中存在的問題定位到詳細到哪位同學、詳細到哪個頁碼。檢查結束后，參加檢查的教師會按照自己所檢查的班級及接受檢查的對象的狀況，舉行全面而客觀的分析，并要撰寫檢查小結。每次常規(guī)檢查之后教育處都要做好檢查總結，反饋檢查狀況，以達到查缺補漏，常做常新的效果。除大規(guī)模的檢查之外，教育處曾多次個別或組織人員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某班級或某學科的教案、作業(yè)、教案、老師專業(yè)個人成長手冊等，這種形式靈便、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。

三、重視長處進展，開拓同學其次課堂。

1、愛好長處班的開設。學期初由同學本著同學自愿與教師推舉相結合的報名原則，成立相應的愛好班。小學科學的角度把天天下午三節(jié)課調節(jié)為4節(jié)課，前三節(jié)課每節(jié)課的40分鐘調節(jié)為30分鐘，用來支配天天下午的第四節(jié)課為愛好課的上課時光。愛好班的任課老師主要是我校業(yè)務能力較強的專師任教，除此外來特招聘社會知名人士執(zhí)教，本學期勝利開設了3-6班級四個英語班、兩個閱讀與寫作班、一個硬筆書法班、一個朗讀講班班、兩個演唱班、一個經典誦讀班、一個電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國畫班各一個、一個古詩文班兩個中國象棋班、以及三個田、徑賽共計21個愛好班；為更好激勵同學的學習樂觀性滿足同學的進展需要，本學期我校在總結以往勝利閱歷上又在每班級開設一個語數提高班，將每班學困生集合編班，由本班級的教師任課，培養(yǎng)他們的學習愛好，提高他們的學習成果。愛好班的教師按照學期初制定的，用自編教材為同學上課。天天的值班教干下午要定時督查上課狀況，教育處還常常不定時地舉行抽查上課及備課狀況。學期末愛好班的學習成績要用制作圖版或舉辦藝術節(jié)的上臺表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種競賽等不同的形式舉行學習成績展示，小學還要組織考查小組對一學期來愛好班老師的教學方案、備課、上課、學期成績的考查舉行量化打分，計入本學期愛好班教師的愛好班成果。

2、蓓蕾讀書活動開展。為進一步拓寬同學閱讀視野，小學將圖書室、閱覽室對同學全天開放，同學除了在年級借閱圖書角的書以外，還可以到小學圖書室借閱圖書，并輪番到閱覽室舉行集體閱讀。入冬以來，夜長晝短，同學睡眠時光十分充沛，鑒于此，又取消了同學的午休時光，同學可以利用中午時光縱情讀書了。小學規(guī)定這個時光段內不準任何教師以任何理由布置作業(yè)。這樣以來，同學天天讀課外書時光又增強了一個多小時。

本學期，我們繼續(xù)開展誦讀古詩詞活動，每個班級依據校本課程《古詩誦讀手冊》規(guī)定的級別舉行定期考核，并對順當過級的同學隨時頒發(fā)考級證書，充分調動了同學誦讀經典詩文的樂觀性。

為了激發(fā)同學的習作愛好，本學期小學定期組織同學習作投稿，至今已經在《中國小作家》上發(fā)表習作10篇。

蓓蕾讀書活動是展示同學綜合文化素質的一項活動，為了給孩子提供更好地展示平臺，小學組織各個年級舉行蓓蕾讀書才藝展示，從低班級的三字經弟子規(guī)誦讀、古詩誦唱，到中高班級的朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書···豐盛多彩的節(jié)目，表現(xiàn)出同學們文化堆積是豐厚的，小學的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新的

語文備課組工作總結范文

光陰匆忙，又一個彌漫挑戰(zhàn)，富有收獲的學期結束了?；厥走@學期，我們語文備課組的每位教師都樂觀投身到教學工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，也有衰老教師。在平常的工作切磋中，老教師毫無保留地將她們的閱歷告知大家，特殊是針對年級的一些后進生，教師總能賦予衰老教師一些切實可行的辦法，讓衰老少走了不少彎路;在教學中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，衰老教師也能發(fā)揮優(yōu)勢樂觀協(xié)助老老師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學期的教研任務。

現(xiàn)將本學期教研工作總結如下：

一.制定切實可行的教研方案

開學初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組教師一起先把教材通讀一遍，然后仔細閱讀教參，深化了解本冊教材的教學目標和要求，掌握好本冊教材的重難點。我們以小學教研活動方案為指導，依據本班級、本學科特點，制定出切實可行的教學方案和備課組活動方案。通過討論，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字辦法。為了更好地開展教研活動，我們還通過研究，制定了詳細的實施措施。

二、加強集體備課。

備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上打算著一節(jié)課上得勝利與否，也關系著同學在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學期，這學期我們在小學教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時光、定內容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點，課后反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探索課堂最佳教學環(huán)節(jié)，力求課堂教學的優(yōu)化。每個教師都能在集體備課時候樂觀研究，說出自己的主意。我們充分發(fā)揮集體的力氣，既備教材，又備同學，做到集體備課日?；?。對不同的課型，課前都要自覺舉行研討。如：歸類識字中的詞串的教學如何，課文教學中，短課文和長課文分離怎樣上等，每節(jié)課注重從哪些方面促進同學思維能力的進展，引導同學形成怎樣的情感態(tài)度價值觀等，都要舉行研討，力爭讓每位教師都能以最好的預備進入課堂，把每節(jié)課都當成優(yōu)質課來上，讓同學有最好的進展。

在五月份小學迎接市檢查時，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容為《螞蟻和蟈蟈》，再仔細分析重點難點，設計教學、制作課件。為了保證課的質量達到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起研究討論，對教案、課件舉行了幾次完美，盡量做到最好。

三仔細學習先進的教學理論，切實更新教導教學理念

新課程要求我們語文教學必需要以促進同學的共性進展為重點，轉變傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色。一班級是起始年段，擔任著幼、小銜接的重要任務。了解現(xiàn)階段同學的年齡心理特點，了解了本班級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷辦法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學習理論，我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網上學習加強教導教學理論的學習，在寫字、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習溝通研討活動，用先進的教導理念來支撐和深入教學改革，改變了教導教學思想。

四、組織各種語文實踐活動。

這學年，我們組織同學開展了寫字競賽，說話競賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對于生字的筆順、寫字的邏輯、寫字的姿態(tài)都做了強調，讓同學明了：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即課堂小天地，天地大課堂。通過寫字比賽，同學的學問得到了強化與鞏固。

五、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，仔細上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作。

功夫在平常。在上好課的同時，我們按照教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，按照同學的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改準時，規(guī)范，并在此基礎上準時講評，準時反饋。此外，全組老師既注意同學的整體進展，又注意同學的個體進展。因材施教，使不同的同學得到充分的展示。如學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成果優(yōu)異的同學，賦予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成果不穩(wěn)定的同學，賦予關懷、協(xié)助，了解其成果被動的緣由，漸漸地引導地端正學習態(tài)度。學習能力差但學習態(tài)度端正的同學，協(xié)助他尋覓適當的學習辦法，提高其學習能力，當成果稍有提高時便賦予準時的鼓舞。

通過大家一學期的共同努力，在此次期末考試中，我們取得了較好成果，年級之間的差距顯然縮小。

反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著無數不足，例如我們在文本教學這塊花的時光比較多，討論得較細，但