《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設(shè)計及課堂反思

《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設(shè)計及課堂反思第二課時

教學目標1.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。2.理解故事內(nèi)容，按照時間順序復述故事。教具準備

課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

3）分鐘一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）箱子夸獎歪著頭袖子負責泄氣一卷交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫性子手藝承認指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事。（板書：慢性子裁縫和急性子顧客）

【設(shè)計意圖：復習導入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學（30）分鐘二、精讀感悟，重點突破1.學習第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時間是？（一個冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（課件出示8）“我想做件棉襖。”（板書：做棉襖）（3）從哪里看出他是個急性子的人？（課件出示9）“告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板書：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來？（課件出示10）“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！保ò鍟盒宰幼盥牟每p）（6）當這位性子最急的顧客聽說自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書：明年冬天來取）（課件出示11）“依我看，我做的活最適合您這種性子的顧客啦?！薄罢漳男宰樱隙〞荒玫揭路痛┰谏砩?。”“在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。”（7）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書：急脾氣慢條斯理）2.學習第二部分（14～16自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？（課件出示12）“我不做棉襖了！”“等到明天冬天，時間實在太長啦?！薄鞍盐夷敲抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧?！保ò鍟喊衙抟\改成夾襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示13）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒說的！”（板書：行啊，沒說的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖了嗎？（絕對沒有，要不他也不會讓急性子顧客明年冬天來取了。）3.學習第三部分（17～19自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示14）裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。”（板書：點點頭好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。4.學習第四部分（20～29自然段）：又過了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（先搖搖頭不同意，說這樣接上去的衣服會很難看，會壞了他的名聲，后來又說他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因為布料還在柜子里擱著，根本沒有動。）（板書：不用接袖子，布料還沒動）這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會說些什么？預設(shè)：那你還說這么多廢話干什么！預設(shè)：那你昨天、前天還說得那么好聽干什么！預設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！?！驹O(shè)計意圖：學習課文時，要抓住顧客的要求和裁縫的表現(xiàn)一起來理解，并通過朗讀，讀出兩個性格相反的人的語氣。這樣就很好地完成閱讀教學了?！俊驹O(shè)計意圖：發(fā)揮想象，說說憤怒的顧客想要說的話，增強了故事的趣味性，起到總結(jié)全文的作用?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘四、拓展運用，讀說訓練1.分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語氣。2.在這個故事中，你想對裁縫和顧客說些什么？預設(shè)：我想對裁縫說，一件衣服需要做一年嗎？實在是太慢了！這樣的話，本來時興的衣服也變成過時的衣服了，還有誰愿意到你這兒來做衣服呢！預設(shè)：我想對顧客說，你也太性急了，天天改來改去，就是等不及，也不需要一天一變呀，這樣沒忍耐力，會把事情弄糟的。3.填寫課后第二題表格，根據(jù)表格復述故事。

【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，復述課文，提煉主題，說話訓練，加深理解，升華了主題，訓練了語言表達能力。】板書內(nèi)容【板書設(shè)計】25慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖明年冬天來取第二天：改成夾襖行啊，沒說的第三天：改成短袖襯衫好辦得很，沒問題又過了一天：改成春裝不用接袖子，還沒裁料教學反思成功之處：急性子顧客的急脾氣，老是等不及，反復無常，慢性子裁縫的不慌不忙，慢條斯理，別人再急他不急，在對比閱讀中讀出故事的趣味性。通過抓住急性子顧客的不斷變化的要求和慢性子裁縫從一而終的慢條斯理，更清楚地把握故事內(nèi)容。在最后又設(shè)計了復述訓練，這樣就有效地加深學生對文章把握，并訓練了表達能力。不足之處：小組合作及四元素