《數(shù)學(xué)廣角（一）》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角（一）》教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》義務(wù)教育教科書／人民教育出版社2013版學(xué)習(xí)內(nèi)容來源：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（下冊）第九單元學(xué)習(xí)主題：數(shù)學(xué)廣角課時：第一課時授課對象：二年級學(xué)生目標(biāo)制定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于本學(xué)段本節(jié)課的教學(xué)要求：.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵信息。2.教材分析邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中很重要的能力。本單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理、得出結(jié)論，讓學(xué)生進行簡單、有條理的思考。本單元的內(nèi)容體現(xiàn)了教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，運用操作、實驗、猜猜等直觀手段解決這些問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識。3.學(xué)情分析在一年級下冊學(xué)生學(xué)習(xí)過《找規(guī)律》這一單元,已經(jīng)開始滲透和應(yīng)用推理的數(shù)學(xué)思想,有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)。本單元的“推理”學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步形成有序,全面思考問題的意識。教學(xué)內(nèi)容比較抽象,學(xué)生的年齡較小,邏輯推理對于小學(xué)生來講,既生僻又深奧。二年級學(xué)生的認知水平僅處于能夠直觀感受與簡單歸納的階段,對簡單的推理理解難度不是很大,但是用簡潔的語言有條理地表達推理的過程還是有一定難度的。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有三個條件的簡單推理。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。3.體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。評價任務(wù)任務(wù)一：能簡單推理判斷出含有三個條件的事情推理。任務(wù)二：能說出推理的依據(jù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)胪嬉粋€猜彈珠的游戲。（1）師拿出一顆黑珠子，一顆白珠子，兩只手各藏一顆。現(xiàn)在你能猜出我左手拿的是白珠子還是黑珠子嗎？生猜。你確定嗎？你是怎么知道？生可能會說：“猜的”其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？（2）現(xiàn)在老師給你們一個提示：左手拿的不是白珠子?，F(xiàn)在能猜出左手拿的是什么？可能有學(xué)生會說：“黑珠子?！贝_定嗎？能說說你的理由嗎？學(xué)生回答。那現(xiàn)在你能猜出右手拿的是白珠子還是黑珠子呢？確定嗎？說說你的理由。學(xué)生回答。小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。板書：簡單的推理。

學(xué)生積極參與活動根據(jù)提示得出正確結(jié)論環(huán)節(jié)二師生互動，探究新知（1）教學(xué)例1他們分別拿的是什么書？出示：語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書。小紅：我拿的是語文書。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。小剛拿的是什么書？你看懂了什么？小紅拿的是語文書，小麗拿的是品德與生活書，小剛拿的是數(shù)學(xué)書。你是怎么知道的？因為小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。你們聽明白了嗎？有問題要問嗎？問：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，為什么一定是品德與生活書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德書，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書了。誰能完整地說一下過程？因為小紅說自己拿的是語文書，剩下的就只有數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（2）小結(jié)原來想的時候可以從最容易推理的“小紅拿的是語文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會錯了。（3）剛才是用語言來說的，你還可以用其他的方法來表示推理的過程嗎？學(xué)生思考，把人名和書名寫出兩行，再連線。在觀察條件中，會用排除法得出結(jié)論。環(huán)節(jié)三靈活運用、解決問題（1）做一做第1題先獨立思考，同桌交流，再全班交流（2）做一做第2題先獨立思考，同桌交流，再全班交流（3）幫助小朋友分水果有三個小朋友在分水果，有蘋果、梨、桃三種水果。小麗說：“我吃什么都行?！毙〖t說：“我不喜歡吃蘋果，也不喜歡吃桃?！毙≡普f：“我不喜歡吃桃。”想一想，怎樣分合適呢？（4）拓展練習(xí)。三人游戲，三頂不同顏