五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書∕人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：五年級(jí)《數(shù)學(xué)》（上）第一單元主題：小數(shù)乘整數(shù)（第一課時(shí)）適合對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考⑴能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算。⑵能解決小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、教材分析本節(jié)課是人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第2、3頁例1、例2小數(shù)乘整數(shù)。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗(yàn)。它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展的，同時(shí)它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3、學(xué)情調(diào)查分析⑴學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律已掌握，并且本節(jié)課所選內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)起來會(huì)比較感興趣，接受起來也應(yīng)該會(huì)很快。⑵內(nèi)容方面，一是小數(shù)乘法的豎式書寫格式可能會(huì)受到小數(shù)加減法知識(shí)的負(fù)遷移；二是小數(shù)乘整數(shù)的算理學(xué)生可能會(huì)有個(gè)性化的解讀，算法會(huì)表現(xiàn)出多樣化。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。2、理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的乘法。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知的欲望和信心，能發(fā)現(xiàn)并解決生活中的實(shí)際問題。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：能理解小數(shù)乘整數(shù)的算理；任務(wù)二：能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)；任務(wù)三：能解決生活問題。（四）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一板書課題導(dǎo)入新課活動(dòng)一1、回憶舊知，導(dǎo)入新課。2、提出數(shù)學(xué)問題。能將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題環(huán)節(jié)二引導(dǎo)探尋感知規(guī)律活動(dòng)一1、學(xué)生嘗試用不同方法解決提出的問題；2、通過比較討論，選出最簡(jiǎn)單的方法。.能算出正確答案能確定最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法活動(dòng)二1、利用已選出的方法解決例二問題；算理，找到小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)的聯(lián)系。環(huán)節(jié)三運(yùn)用規(guī)律理解延伸活動(dòng)一1、教材第三頁“做一做”第一二題討論：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么不同。2、獨(dú)立完成“做一做”第三題能解決生活中的實(shí)際問題環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)活動(dòng)一一節(jié)課就要結(jié)束了，分享一下你的收獲。感悟、體會(huì)附：板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘整數(shù)3.5×3=10.53.5小數(shù)點(diǎn)右移一位35×3×310.5小數(shù)點(diǎn)左移一位105（五）課后反思《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教科書∕人民教育出版社2013版內(nèi)容來源：五年級(jí)《數(shù)學(xué)》（上）第一單元主題：小數(shù)乘小數(shù)（第一課時(shí)）適合對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：五年級(jí)數(shù)學(xué)組∕鄭東新區(qū)圃田鄉(xiāng)中心小學(xué)（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考⑴能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算。⑵能解決小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、教材分析本節(jié)課是人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5~7頁例3、例4小數(shù)乘小數(shù)。小數(shù)乘以小數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3、學(xué)情調(diào)查分析⑴學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律已掌握，并且本節(jié)課所選內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)起來會(huì)比較感興趣，接受起來也應(yīng)該會(huì)很快。⑵內(nèi)容方面，一是小數(shù)乘法的豎式書寫格式可能會(huì)受到小數(shù)加減法知識(shí)的負(fù)遷移；二是小數(shù)乘整數(shù)的算理學(xué)生可能會(huì)有個(gè)性化的解讀，算法會(huì)表現(xiàn)出多樣化。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的過程。2、理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)筆算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：能理解小數(shù)乘小數(shù)的算理；任務(wù)二：能正確計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)；任務(wù)三：能解決生活問題。（四）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一板書課題導(dǎo)入新課活動(dòng)一1、回憶舊知，導(dǎo)入新課。2、提出數(shù)學(xué)問題。能將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題環(huán)節(jié)二引導(dǎo)探尋感知規(guī)律活動(dòng)一1、學(xué)生嘗試用不同方法解決例三的問題2、教師總結(jié)2.4×0.8是怎樣計(jì)算的3、獨(dú)立完成例三第二問能說出小數(shù)乘小數(shù)的一般步驟，2、能算出正確答案活動(dòng)二1、利用已選出的方法解決例四問題；2、討論總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算步驟活動(dòng)三計(jì)算0.56×0.04（討論得數(shù)補(bǔ)0的問題。）環(huán)節(jié)三運(yùn)用規(guī)律理解延伸活動(dòng)一1、教材第5頁“做一做”第一二題2、獨(dú)立完成教材第六頁“做一做”總結(jié)：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。能解決生活中的實(shí)際問題環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)一節(jié)課就要結(jié)束了，分享一下你的收獲