小學(xué)美術(shù)-吉祥圖案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：《吉祥圖案》

二、教材：全國版小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊(cè)第11課

三、教學(xué)時(shí)間：45分鐘

四、學(xué)生分析：

生活中有許多吉祥圖案，但對(duì)于什么是吉祥圖案，學(xué)生還了解不夠。雖然吉祥圖案有

許多美好的寓意，但學(xué)生知道的很少。學(xué)生們對(duì)吉祥圖案充滿了好奇，課前收集了許多吉

祥圖案的有關(guān)資料，有著學(xué)習(xí)欲望。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠用正確的美術(shù)語言對(duì)作

品進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不能深入地欣賞藝術(shù)作品，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，教給學(xué)生欣賞吉祥

圖案的方法。學(xué)生有一定的合作探究能力，因此，多運(yùn)用開放，探索形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)

班級(jí)學(xué)生情緒飽滿，興趣濃厚，喜愛美術(shù)課，并有多名學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參加美術(shù)班和學(xué)校

的剪紙校本課程。教師多以生活化的語言同學(xué)生交流，有利于拉近師生間的距離，以便更

好地實(shí)施教學(xué)。

五、教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，吉祥圖案是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的民間藝術(shù)形式，本

課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材、千變?nèi)f化的造

型和美好的寓意，能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。

六、教學(xué)目標(biāo)：

眾所周知，它是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要

依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對(duì)本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，

我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥圖案的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義，掌握用剪紙的形式制作吉祥

圖案的方法。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造

力。能用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案。

3、情感目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度，使學(xué)生感受

生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。

七、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。嘗試用剪紙的形式

表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。

八、教學(xué)難點(diǎn)：

圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

九、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：美術(shù)書、教學(xué)課件，紅紙，剪刀，雙面膠，自己的作品一幅、學(xué)生作

品多幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、剪刀、各種彩紙、鉛筆，雙面膠。

十、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況）

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

①師：今天，老師給同學(xué)們帶來了什么？

屏風(fēng)（師：屏風(fēng)有什么作用？------點(diǎn)綴環(huán)境和美化空間）

師：屏風(fēng)是運(yùn)用傳統(tǒng)的什么形式來設(shè)計(jì)制作的呢？生：（剪紙）

師：屏風(fēng)上有什么好看的圖案？生：（蝴蝶.花）

師：蝴蝶有什么美好的寓意？生：（蝴蝶是幸福的象征，代表愛情------）

師：像這些象征美好事物的形象叫做吉祥圖案。（播放題目：吉祥圖案）

2、講授

吉祥圖案是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中一支奇麗的花朵，是傳統(tǒng)民族文化的象征。今天我們

一起學(xué)習(xí)用剪紙的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案。

1、學(xué)生演示用自學(xué)的美攝軟件，制作的剪紙視頻，給大家送吉祥了------

2、學(xué)生利用平板，尋找自己喜歡的吉祥圖案剪紙作品，上傳到剪紙qq群里，大家一

起共享，找學(xué)生介紹剪紙的圖案、名稱和寓意。

如，人們喜歡利用蓮花和魚的諧音、圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有

余的美好生活。

師：寓意著豐收，年年有剩余，祝愿人們的生活越過越好。

師：這四個(gè)字中有兩個(gè)字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個(gè)字嗎？

（連--------蓮）（余--------魚）。

①游戲“考眼力”。

師：你能從圖中找出與題目中的字相對(duì)應(yīng)的圖案嗎？

考眼力

你能從圖中找出與題目中的字相對(duì)應(yīng)的圖案嗎？

喜——喜偶

作品《喜上眉梢》

②想一想：為什么吉祥圖案中經(jīng)常用蝙蝠的圖案呢？

《福壽雙全》《梅開五?！?/p>

蝙蝠------------遍福諧音

想一想:為什么吉祥圖案中經(jīng)常用殯螭的圖案呢?

師：蝙蝠就是“遍?！?，象征幸福，寓意幸福延綿無邊；剪紙作品《梅開五?！罚?/p>

剪紙中的團(tuán)花。

③《福在眼前》-------蝠錢兩枚銅錢。

④欣賞作品。

作品《大吉大利》-----------雞

作品《百年好合》荷

作品《一路平安》?鹿

作品《喜氣洋洋》--------羊

⑤學(xué)生用平板，從網(wǎng)上尋找、對(duì)比剪紙與實(shí)物的不同，分享、分析、講評(píng)。

師介紹：《虎虎生威》《百年好合》《馬到成功》

⑥剪紙的創(chuàng)作方法：L夸張法2.概括法3.借物寓意法

⑦剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

婚慶祝壽舞臺(tái)祈福

（課前組長(zhǎng)自制的小組花，分別貼到組員的身上，并介

紹其中的寓意，部分學(xué)生把組花裝飾到老師的衣服上和臉上等。）

祈福

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)剪紙作品為雅安祈福，為四川加油！為什么剪蘋果呢？

花瓶呢？（擺出加油的手勢(shì)，還發(fā)現(xiàn)了愛心）

三、剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用廣泛。

欣賞、介紹服裝展示會(huì)上，引人注目的長(zhǎng)裙。

師：這件衣服是怎樣表現(xiàn)的？---------采用剪紙的形式。

下面學(xué)生們從網(wǎng)上搜索剪紙廣泛在什么地方？都裝飾在哪里了？

學(xué)生群里共享、有的介紹，講評(píng)。

師：觀察這個(gè)座椅上的座套也是剪紙形式，梅花的五瓣，是福的象征；牡

丹，華貴吉祥之意。

書包，錢包上的剪紙；旗袍上的；絲綢上的；濰坊剪紙公交站亭；汽車上

的剪紙；上海世博會(huì)建筑；小夜燈；鳥籠；花燈；藝術(shù)品；表；餐具等有運(yùn)用

了剪紙的元素。

剪紙可以做刺繡的底樣；可以做印花藍(lán)布的樣板；還可以運(yùn)用樹葉來制作。

剪紙的種類：每個(gè)小組反面擺放著一幅剪紙作品，請(qǐng)打開，看看圖案是什么？

給剪紙起個(gè)什么名字？學(xué)生介紹。如《母愛》《祈盼》等。

玩對(duì)對(duì)碰游戲：讓學(xué)生根據(jù)自己組里的剪紙作品，分出屬于哪種形式？粘貼

到形式的下面。

五種：?jiǎn)畏艏?、?duì)折剪紙、染色剪紙、團(tuán)花剪紙、填色剪紙

剪紙語言：展板上有6個(gè)剪紙作品，由6組分別選走，回去研究。

師：這6幅作品有沒有做完？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行繼續(xù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)好的再粘貼到展板上，與屏幕里原來的樣子進(jìn)行對(duì)比，看變化，一

起分析哪里發(fā)生了改變？你創(chuàng)作上了什么？（紋樣、花紋等）

師：剛才大家剪掉的部分還能找到嗎？舉起來讓大家看看？

同學(xué)們，你們知道嗎？你手里的這些形狀有個(gè)自己的名字？叫剪紙語言。一起

從作品中尋找剪紙語言。

圓點(diǎn)、柳葉紋、水滴紋、月牙紋、鋸齒紋、漩渦紋。

每一種基本紋樣可以組合成多種不同的圖案：月牙紋組合、鋸齒紋組合、

圓點(diǎn)組合。

剪紙的步驟：（教師微課）剪紙燈籠，找同學(xué)上臺(tái)繼續(xù)創(chuàng)作好，讓學(xué)生自己說

出剪紙的步驟。

1.確定紋樣寓意2.選擇表現(xiàn)的形式3、設(shè)計(jì)圖案4、剪出形象

師：學(xué)生介紹一款剪紙游戲《妙趣剪紙》（欣賞視頻），學(xué)生練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

看還有什么功能？

剪紙作品介紹：（4人分別介紹）（學(xué)生視頻欣賞）

“?！弊?，在春節(jié)人們都喜歡倒過來粘貼在門上，這有什么樣的寓意哪？

-------------------“?！钡郊伊?，幸福來到了家里。

（教師把學(xué)生剪好的“福”字倒貼在黑板上）

學(xué)生們獻(xiàn)愛心，送祝福，在新年到來之際，為“敬老院“剪紙義賣活動(dòng)

剪影，讓吉祥的剪紙陪老人們過個(gè)喜慶的新年。

四、學(xué)生創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、師：同學(xué)們，帶著美好的祝愿，設(shè)計(jì)自己喜歡的寓意美好的剪紙

作品，把吉祥和幸福送給大家。

作業(yè)要求:

作業(yè)：

設(shè)計(jì)“吉祥圖案”剪紙作品，把吉祥和

祝愿送給大家！

要求：

1.運(yùn)用舅紙的形式，

設(shè)計(jì)制作.

2.大膽的設(shè)計(jì)形象，

靈活運(yùn)用剪更語言.

2、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

（循環(huán)放映課件：有關(guān)“吉祥圖案''內(nèi)容的剪紙作品）

五、展示評(píng)價(jià)

展示：同學(xué)們的手多巧!一會(huì)兒功夫，就做出了這么多漂亮而有意義的吉祥圖案，你最

喜歡哪一件作品?說說為什么？

（學(xué)生課堂作業(yè)展示，講評(píng)）

六、拓展：

剪出吉祥，剪出愛。剪紙還可以剪出故事呢，下面看老師設(shè)計(jì)的flash剪紙動(dòng)畫《幸

福的三根火柴》（播放視頻）

七、總結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們用剪紙作品表達(dá)了自己吉祥美好的心愿和祝福，其實(shí)幸福與美好就藏在

我們每一個(gè)人的心中，讓我們用一句諺語結(jié)束今天的美術(shù)課“笑口常開，幸福永在！”

八、翻轉(zhuǎn)課堂：

同學(xué)們，很多剪紙教程、剪紙圖片資料及這節(jié)課學(xué)生們錄制的剪紙視頻等，下面老師

都傳到剪紙群里，課下同學(xué)們可以下載，還有美攝軟件的熟練應(yīng)用等，如發(fā)現(xiàn)有關(guān)剪紙內(nèi)

容的軟件，就共享到剪紙群里面，一起交流、研究和學(xué)習(xí)吧！

祝同學(xué)們，老師們吉祥如意！平安快樂！

學(xué)情分析

生活中有許多吉祥圖案，但對(duì)于什么是吉祥圖案，學(xué)生還了解不夠。雖然吉祥圖案有

許多美好的寓意，但學(xué)生知道的很少。學(xué)生們對(duì)吉祥圖案充滿了好奇，課前收集了許多吉

祥圖案的有關(guān)資料，有著學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)生在生活中見過吉祥圖案，但沒有研究過它的文化內(nèi)涵。對(duì)吉祥圖案自身的美感和

深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)的難易程度分析學(xué)生對(duì)于課堂上所學(xué)的知識(shí)能夠理

解，作業(yè)要求也符合學(xué)生實(shí)際水平。為了更好地幫助學(xué)生理解什么是吉祥圖案，利用多媒

體的圖片展示來增強(qiáng)直觀性。由吉祥語引入，再現(xiàn)吉祥語的圖案形式。

吉祥圖案的設(shè)計(jì)創(chuàng)作可能會(huì)有難度，解決辦法：教師總結(jié)出制作方法、象征和諧音,

引導(dǎo)學(xué)生多小組分析進(jìn)行總結(jié)歸納，吉祥圖案的創(chuàng)作形式，讓學(xué)生有直觀的了解。

創(chuàng)作繪畫時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)形象造型困難，表現(xiàn)能力有限的問題，為此，教師和學(xué)生課前

收集與創(chuàng)作有關(guān)的視覺形象資料，用演示的方法提煉繪畫要素，找到創(chuàng)作的捷徑。鼓勵(lì)學(xué)

生暢談創(chuàng)作思路，相互啟發(fā)。在創(chuàng)作時(shí)，充分利用優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供多種的創(chuàng)作依據(jù)。

學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過《多彩的拉花》。運(yùn)用折疊剪紙的形式進(jìn)行制作，掌握一到兩種簡(jiǎn)

單的剪紙紋樣。二年級(jí)學(xué)習(xí)了《百變團(tuán)花》。運(yùn)用團(tuán)花剪紙形式進(jìn)行制作，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是團(tuán)花

剪紙的折疊方法，初步感受剪紙語言，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)團(tuán)花剪紙紋樣重復(fù)多變的樂趣。三年

級(jí)的學(xué)生繪畫能力比較強(qiáng)，同時(shí)能夠較好的運(yùn)用剪刀工具。由于接觸到的民間剪紙課程只

有兩節(jié)，很難做到用相對(duì)陌生的剪紙語言表達(dá)事物。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠用正確的美術(shù)語言對(duì)作

品進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不能深入地欣賞藝術(shù)作品，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)，教給學(xué)生欣賞吉祥

圖案的方法。學(xué)生有一定的合作探究能力，因此，多運(yùn)用開放，探索形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)

班級(jí)學(xué)生情緒飽滿，興趣濃厚，喜愛美術(shù)課，并有多名學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參加美術(shù)班和學(xué)校

的剪紙校本課程。教師多以生活化的語言同學(xué)生交流，有利于拉近師生間的距離，以便更

好地實(shí)施教學(xué)。

效果分析

一、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)：

1.評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，以檢測(cè)題的的方式呈現(xiàn)。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程和態(tài)度，即評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)并完成教學(xué)中

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.通過學(xué)生作業(yè)效果評(píng)價(jià),了解到學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中很輕松,設(shè)計(jì)的很快,效果很好,有的從

網(wǎng)上參考設(shè)計(jì),大多數(shù)學(xué)生自創(chuàng)作品,如荷花剪紙,公雞,猴子等形象可愛的形象。學(xué)生能通

過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)

自己美好愿望的剪紙作品。

4.通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)谔骄窟^程中都表現(xiàn)得非常積極，并能進(jìn)行認(rèn)真的

觀察與思考，小組合作完成的作品都很完美。

5.通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評(píng)價(jià)，學(xué)生們都感悟到了民間剪紙藝術(shù)的魅力，增加了對(duì)民間藝

術(shù)的熱愛之情。

二、學(xué)生的自我收獲評(píng)價(jià)：

這節(jié)課我了解到剪紙是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中一支綺麗的花朵，是民族文化的象征，通

過欣賞、尋找、觀察和學(xué)習(xí)，掌握了剪紙的形式、剪紙語言、剪紙步驟、通過教師的示范，

直觀的感受到剪紙鏤空的魅力和色彩的吸引力，深深地喜歡上剪紙，教師還告訴我們剪紙

的傳承需要我們的堅(jiān)持和努力，我會(huì)向老師一樣，發(fā)現(xiàn)更好地剪紙形式和剪紙內(nèi)容，吸引

更多人的關(guān)注和欣賞。

三、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：

1.教師內(nèi)容分析透徹，系統(tǒng)。

2.教法得當(dāng)，有啟發(fā)性，教學(xué)手段使用好，現(xiàn)代化教學(xué)形式教學(xué)效果更好。

3.教師精神飽滿，教態(tài)可親。

4.創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景輕松易接受，同時(shí)問題設(shè)置合理易于學(xué)生探究和小組合作。

5.學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)、合作精神有所提高。

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，吉祥圖案是一種簡(jiǎn)單易學(xué)的民間藝術(shù)形式，本

課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材、千變?nèi)f化的造

型和美好的寓意，能吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。

吉祥圖案，拙中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間

裝飾美術(shù)中流行，給人們對(duì)美好生活的向往，并帶來精神上的愉悅。吉祥圖案在民間深受

喜愛，應(yīng)用極廣。雕刻、織繡、繪畫、印染都有它那特殊的地位。吸引著廣大工藝美術(shù)工

作者為它全身心地探求、考證和應(yīng)用，并創(chuàng)造出無價(jià)的藝術(shù)財(cái)富。吉祥圖案是一種裝飾性

和藝術(shù)性都很強(qiáng)的民間藝術(shù)形式。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。

剪紙，是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史。因其材料易得、成

本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動(dòng)而受歡迎。

這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作出形象各

異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工

制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作

出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高

學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生通過欣賞、感

受、設(shè)計(jì)、制作等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.吉祥圖案剪紙一般都應(yīng)用到什么場(chǎng)合較多？

婚慶、祝壽、春節(jié)、舞臺(tái)、祈福------

2.剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，列舉三個(gè)實(shí)例。

----------------書包上、床單上、衣服上、汽車上------

3.剪紙語言有幾種？都是什么？

----------------------6種。圓點(diǎn)、月牙紋、水滴紋、旋渦紋、柳葉紋、鋸齒紋。

4.剪紙的形式有哪些？

----------------單幅剪紙、對(duì)折剪紙、染色剪紙、填色剪紙、團(tuán)花剪紙。

5.剪紙作品《連年有余》中，你知道文字與圖案有什么樣的聯(lián)系嗎？請(qǐng)說明

------------運(yùn)用了“諧音”。連一一蓮余——魚

6.分析作品，尋找答案。

《大吉大利》？------------雞

《百年好合》？------------荷

《一路平安》？------------鹿

《喜氣洋洋》？------------羊

7.請(qǐng)用自己的話介紹一下,你對(duì)剪紙的了解?并說說這節(jié)課你的收獲是什么？學(xué)到了什

么？

8.本節(jié)課運(yùn)用信息化教學(xué)，你有什么感想？

課后反思

本節(jié)課學(xué)生能夠在教學(xué)引導(dǎo)下，充分利用教材和學(xué)校資源，獨(dú)立探究、小組合作發(fā)現(xiàn)

完成教學(xué)任務(wù)。在課堂上，加入了信息化現(xiàn)代化教學(xué)，“一對(duì)一教學(xué)方法”，為學(xué)生營造

了一個(gè)自主、輕松、民主、平等的課堂氛圍，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生感到親切、自然和

有趣。這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的課堂，在新課程背景下洋溢

著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

首先，在欣賞舞蹈《剪紙》姑娘的教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。其中，其中

舞蹈演員的衣服圖案和舞臺(tái)背景中的大幅剪紙作品有著很強(qiáng)的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力，

學(xué)生親身感受到剪紙吉祥圖案所呈現(xiàn)的強(qiáng)烈藝術(shù)美感，并聯(lián)想到生活中的吉祥圖案，真切

的感受到吉祥圖案就在自己的身上，并了解到藝術(shù)與生活的緊密相連的，從而點(diǎn)燃起美術(shù)

學(xué)習(xí)的熱情。

其次，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向?qū)W生介紹了五種基本的剪紙形式：團(tuán)花剪

紙、對(duì)折剪紙、單幅剪紙、填色剪紙、染色剪紙，并通過直觀的“對(duì)對(duì)碰”游戲方式，講

解剪紙的形式，對(duì)號(hào)入座，分化了難點(diǎn)。

再則，在如何讓學(xué)生掌握剪紙語言的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了讓學(xué)生實(shí)際操作與課件相

結(jié)合的教學(xué)方法，大大增加了師生間的互動(dòng)。要求學(xué)生繼續(xù)完成老師創(chuàng)作的剪紙半成品，

再將繪畫語言引申為剪紙語言。通過課件的直觀