“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究

“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計西平縣實驗小學(xué)楊林燕為全面貫徹落實“雙減“政策，優(yōu)化作業(yè)管理，減輕學(xué)生負擔，我們教師應(yīng)該設(shè)計形式多樣的分層次、有彈性、個性化的特色化作業(yè)，讓學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能在實踐中學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我認為，應(yīng)做到以下幾點：一、提高認識，更新作業(yè)設(shè)計理念作業(yè)要以課程標準為依據(jù)，重點、難點突出，注意知識與能力的覆蓋面，要充分考慮不同層次學(xué)生的需要，有一定的創(chuàng)新性的拓展性。多元作業(yè)驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，小學(xué)的作業(yè)走向多元化。為此，學(xué)校組織全體教師探討“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理這個話題，在實踐中總結(jié)和推動作業(yè)改革和學(xué)生評價改革，確保在“雙減“背景下保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，切實提高教學(xué)效率。二、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計內(nèi)容和層次作業(yè)設(shè)計的目的在于促進學(xué)生的發(fā)展。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我門對數(shù)學(xué)作業(yè)進行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動融于生活，充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，既減了學(xué)生的課業(yè)負擔，又提了學(xué)習(xí)效率。三、改進評價，保證作業(yè)設(shè)計實效對學(xué)生書面作業(yè)的評價可以從兩個方面進行：一是從對作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進行評價，二是從對基本知識和基本技能的掌握程度進行評價，而且要給學(xué)生及時訂正錯誤、再次學(xué)習(xí)的機會。雙減”政策下的數(shù)學(xué)作業(yè)，體現(xiàn)在讓學(xué)生＂找＂數(shù)學(xué)，＂想＂數(shù)學(xué)，＂做＂數(shù)學(xué)，＂玩＂數(shù)學(xué)的活動中，學(xué)生們不僅體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更真切感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生活，相信這樣的實踐作業(yè)會讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。我們小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師今后也會不斷探索作業(yè)的新花樣，真正讓“雙減”落地，做到學(xué)習(xí)減負而不減質(zhì)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護航！附：人教版小學(xué)一年級下冊二單元

《十幾減8.7.6

》

作業(yè)設(shè)計

一、算一算。16-9=

12-8=

14-7= 12-6=

11-7=

13-6= 15-6=

11-8=

13-7= 12-7=

14-8=

17-8=16-8=

14-6=

15-8= 二、選一選。(把（）里的正確答案圈起來。)14-6=

17-9= 11-8=

15-7= (7

8

9)

(6

7

8) (3

4

5)

(6

7

8) 三、比一比,算一算。13-9=

12-8=

13-6= 15-7=

11-7=

14-8= 四、把下列算式按得數(shù)從大到小排一排。12-8

15-7

14-8

11-6

16-7五、解決問題。1.我一共要做17道題，已經(jīng)做了8道題。還要做幾道題?2.哥