人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上教案

五年級(jí)上《數(shù)學(xué)》（學(xué)導(dǎo)練）講義③幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例4的教學(xué)中，應(yīng)用合

工年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（學(xué)導(dǎo)練）講義

作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：

課型；新執(zhí)筆：趙曉麗審核：

先按整數(shù)乘法算出積一再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)

第一單元小數(shù)的乘法上小數(shù)點(diǎn)一乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整1.探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的

數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)解釋。

以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進(jìn)位制位值原則

書(shū)寫(xiě)的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對(duì)位與進(jìn)位都可仿照整數(shù)乘法2.會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要解決好小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題就行了。鑒于此，本單元的編排十

3.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)

分注意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中

來(lái)。教材的編排有以下特點(diǎn)：的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

1.選擇“進(jìn)率是十的常見(jiàn)量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

4.體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他們?cè)?/p>

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

熟悉不過(guò)的計(jì)量單位了。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外

活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”（與元、角有關(guān)）、“換玻璃”（與米、分米有關(guān)）的活動(dòng)為1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成

學(xué)生利用元和角之間、米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

系，利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際

2.淡化小數(shù)乘法意義的教學(xué)，突出計(jì)算方法的教學(xué)。

小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，應(yīng)從分?jǐn)?shù)乘法的意義問(wèn)題。

入手。但考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切聯(lián)系，教

4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

材先教學(xué)小數(shù)乘法，再教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。與原通用教材相比，淡化了小數(shù)乘法意義的四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

教學(xué)，把重點(diǎn)放在計(jì)算的算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的

變化規(guī)律來(lái)解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位

3.應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

置。

小數(shù)的書(shū)寫(xiě)方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)

生：五、學(xué)法指導(dǎo)：

①用轉(zhuǎn)化的方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)乘法的意義；啟動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)

②用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題。在例3、例4中，均采用對(duì)比的生在整數(shù)比較和辨析中抓住新知識(shí)的關(guān)鍵所在--積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定；思考

方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之間的關(guān)系，然后利用這如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上找到解決新問(wèn)題的辦法的途徑，從而主動(dòng)地掌握新知

一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。識(shí)；其間，突出對(duì)算理的探究，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

用加法計(jì)算：元

教學(xué)課時(shí):8課時(shí)3.5+3.5+3.5=10.5

3.5元=3元5南3元X3=9元5角X3=15角9元+

15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元

2、結(jié)合交流情況給予肯定和評(píng)價(jià)，引出小數(shù)乘整數(shù)

板書(shū)：小數(shù)乘整數(shù)

1、小數(shù)乘法

3、引導(dǎo)學(xué)生理解3種方法，重點(diǎn)研究第三種算法及算理。為什么用3.5

第一課時(shí)

計(jì)算？表示什么？（個(gè)或的倍.）

一、教學(xué)內(nèi)容：X33.5X333.53.53

4、初步理解算理。怎樣算的？

:小數(shù)乘整數(shù)例1和例2、“做一做”，練習(xí)一第1?4題。）

把3.5元看作35角

二'學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3.5元擴(kuò)大10倍35南

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

X3X3

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

10.5元105角

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：縮小10倍

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。105角就等于10.5元

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)5、買5個(gè)要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎？

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。（四）嘗試練習(xí)掌握新知

五、學(xué)法指導(dǎo)：小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

注重知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試探究學(xué)習(xí)象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)的0.72X5你

六、學(xué)具準(zhǔn)備：們會(huì)算嗎？（生試算，指名板演。）

放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。

七、教學(xué)過(guò)程：板書(shū)：0.72

（-）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課X5

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。教師隨機(jī)（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

出示例1的情境圖和問(wèn)題（3）示范：0.72擴(kuò)大100172

（-）自主合作感覺(jué)新知X5X5

小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理，引導(dǎo)學(xué)生理解題意：3.60360

風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）縮小100倍

（三）師生互動(dòng)理解新知

（4）回顧對(duì)于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

1、我們到底用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎

樣想的？（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。）

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大

了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積36

0再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)執(zhí)教后記:

■注意：如果積的末尾有0,要先確定積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的

“0”去掉。

(五)課堂小結(jié)梳理新知

1、小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法第二課時(shí)

計(jì)算7XI0.7X425義72.5X7一'教學(xué)內(nèi)容：

觀察這組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?

2P.4?5頁(yè)的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第5—8題

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？二'學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

2、練習(xí)一4

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新

3、做一做書(shū)P32

問(wèn)題的能力。

4、填空。

三'學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小

4.5_____》()0.74()

數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

X3X3X2X2

五、學(xué)法指導(dǎo)：利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試探究學(xué)習(xí)。

(乂_____135()148

六、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、口算小黑板教學(xué)過(guò)程：

(六)深化練習(xí)鞏固新知

七、教學(xué)過(guò)程：

(-)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

出示例圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需

(七)開(kāi)放練習(xí)拓展新知3

練習(xí)一1、2、3要多大的一塊玻瑞嗎？怎么列式？(板書(shū)：0.8義1.2)

板書(shū)設(shè)計(jì)：(-)自主合作感覺(jué)新知

1,嘗試計(jì)算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算L

2X0.8呢？

如果能，應(yīng)該怎樣做？（指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。）0.0240.013

示范：X0.14X0.026

1.2擴(kuò)大到它的10倍129678

X0.8擴(kuò)大到它的10倍X82426

0.96<縮小到它的1/100>960.3360.000338

2、1.2X0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？②根據(jù)1056X27=28512,寫(xiě)出下面各題的積。

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍;105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056X0.27=

再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10（五）課堂小結(jié)梳理新知

X10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)0.586.252.04

和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想：6.05X0.82的積中有幾位小數(shù)？6.052X4.2X0.18X28

X0.82呢？11650001632

（三）師生互動(dòng)理解新知232625408

小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2436112505712

師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)例42、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）67X0.32.14X6.2

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。3,P.8頁(yè)5題。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位,品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）（六）深化練習(xí)鞏固新知

③計(jì)算0.56X0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

（七）開(kāi)放練習(xí)拓展新知

不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）

P87、9題。P913題。

（四）嘗試練習(xí)掌握新知

板書(shū)設(shè)計(jì)：

通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣

的？

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生

打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（做記號(hào)）

⑵專項(xiàng)練習(xí)

①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

執(zhí)教后記:（1）做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

（2）如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0.02X0.4。

4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的

小數(shù)乘法）。

第三課時(shí)（-）自主合作感覺(jué)新知

一、教學(xué)內(nèi)容：較復(fù)雜的小數(shù)乘法（例5和“做一做”，練習(xí)一第10—出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲

13題。）野狗的1.3倍，鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所

2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。）

數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。⑵是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①怎樣列式？

運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則：正確計(jì)算小數(shù)乘法。②為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比I小時(shí)，使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

引導(dǎo)學(xué)生迂移類比，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試探究小組合作學(xué)習(xí)

驗(yàn)算方法：交換因數(shù)位置乘用計(jì)算器

六、學(xué)具準(zhǔn)備：

（三）師生互動(dòng)理解新知

小黑板或投影片若干張。1、通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí)，比非

七、教學(xué)過(guò)程：洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?你能回顧一

（-）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

下你是怎么筆算小數(shù)乘法的嗎？

1、口算：P.5頁(yè)10題。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起小結(jié)小數(shù)乘法筆算方法。

0.9X67X0,081.87X00.24X21.4X0,3

（四）嘗試練習(xí)掌握新知

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。

①（出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。

2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什么？

③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么？（因?yàn)?/p>

L20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2,所以積比被乘數(shù)

3、思考并回答。

?。欢?.4X3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個(gè)2.4那第四課時(shí)

么多），所以積比被乘數(shù)大。一、教學(xué)內(nèi)容：積的近似值（P.10的例6和“做一做”，練習(xí)二1一3題。）

④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大二'學(xué)習(xí)目標(biāo)：

時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的

正誤。）近似值。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小

什么地方。數(shù)的近似值。

（五）課堂小結(jié)梳理新知五'學(xué)法指導(dǎo)：利用知識(shí)的遷移舉一反三學(xué)生獨(dú)立自主探究相結(jié)合

1、做一做：3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708六、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片若干張。

先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。七、教學(xué)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

2、P.9頁(yè)1

1、口算。

六、（六）深化練習(xí)鞏固新知

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0,5

今天，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

（七）開(kāi)放練習(xí)拓展新知1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

P8頁(yè)8題，P9頁(yè)11、14題0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

板書(shū)設(shè)計(jì)：2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

保留整數(shù)保留一位小保留兩位小

數(shù)數(shù)

2.095

4.307

1.8642

思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

執(zhí)教后記:

（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位

小數(shù)，取它們的近似值？

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多

的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小

數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

（-）自主合作感覺(jué)新知X0.32X1.5X28

談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎？（生回2057216351632

答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我30858327408

們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：3.291524.9055712

1、出示例6:人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的4（五）課堂小結(jié)梳理新知

5倍，狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞？1、P.13頁(yè)2題

2、讀題，找出已知所求。2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的

3、生列式，板書(shū)：0.049X45哪個(gè)數(shù)？

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。（六）深化練習(xí)鞏固新知

（三）師生互動(dòng)理解新知誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？你有什么收獲或疑問(wèn)？

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（七）開(kāi)放練習(xí)拓展新知

（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！有時(shí)根據(jù)實(shí)際生活不需要這么多的小數(shù)P.8頁(yè)1

位，需要我們求近似數(shù)，要用到什么知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì):

（2）保留一位小數(shù)，看哪一位？根據(jù)什么保留？如果保留兩位小數(shù)

呢？

（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

6、專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）

3.4X0.91=3.094

積保留一位小數(shù)是（）。

積保留兩位小數(shù)是（）。執(zhí)教后記:

7、嘗試后練習(xí)：

P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（四）嘗試練習(xí)掌握新知

判斷,并改錯(cuò).

10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）3.27X1.5=4.951.78X0.45

%0.80（保留兩位小數(shù)）

10.2863.272.04

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，

小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為

第五課時(shí)

學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。

一、教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減（P.11頁(yè)的例7和“做一做”，練（-）自主合作感覺(jué)新知

1、出示例6:學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方

習(xí)二第1?4題。）

形瓷磚鋪地，100塊夠嗎？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，2、全班讀題，找出已知所求問(wèn)題。并嘗試解決問(wèn)題。

（三）師生互動(dòng)理解新知

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。1、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。指明說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算？運(yùn)算順序是怎么

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。樣的？

板書(shū)：（平方米）（塊不夠）

五、學(xué)法指導(dǎo)：注重知識(shí)的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)嘗試解決實(shí)際生活中的0.9X0.9X100=81100

2、那110塊夠嗎？可以怎樣算？（指2名學(xué)生嘗試演板全班齊練）

數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣化的方法。（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+81

=0.81X110=8.1+81

六、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片若干張。

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

七、教學(xué)過(guò)程：3、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？

（-）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課沒(méi)括號(hào)的乘加混合，先乘后加

1>口算。4、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0確定積的小數(shù)位

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4（四）嘗試練習(xí)掌握新知

2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。嘗試后練習(xí)：P.11頁(yè)的“做一做”。

12X5X6030X7+85250X4-200⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；⑵獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

（2）得出:⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

①整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；（4）做乘加題注意什么？

（五）課堂小結(jié)梳理新知

②整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減

1、P.14頁(yè)7題

法。

（1）出示：50.4X1.95-1.83.76X0.25+25.8

⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

=50.4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894第六課時(shí)

⑵怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？