課程思政教學方案設計指南

匯報人：AA2024-01-20課程思政教學方案設計指南目錄課程思政教學背景與意義課程思政教學目標與原則課程思政教學內容與方法目錄課程思政教學資源與保障課程思政教學評價與改進案例分析：某高校課程思政實踐探索01課程思政教學背景與意義

課程思政教學理念立德樹人課程思政教學以立德樹人為根本任務，將思想政治教育貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一。全程育人課程思政教學注重全程育人，將思想政治教育融入課堂教學、實踐教學、校園文化等各個環(huán)節(jié)，構建全員、全過程、全方位的育人格局。多元協(xié)同課程思政教學強調多元協(xié)同，發(fā)揮教師、學生、教學資源等多方面的作用，形成協(xié)同效應，提升思想政治教育效果。高等教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的社會責任感，讓他們成為有擔當、有作為的新時代青年。培養(yǎng)社會責任感高等教育階段是青年學生價值觀形成的關鍵時期，通過課程思政教學引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。塑造正確價值觀德育是高等教育的重要組成部分，通過課程思政教學提升學生的思想道德素質、文化素養(yǎng)和綜合素質，促進學生全面發(fā)展。提升綜合素質高等教育中德育重要性培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才德育為先在課程思政教學中，堅持德育為先的原則，注重培養(yǎng)學生的道德品質、職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。智育為本智育是高等教育的基礎，通過課程思政教學引導學生掌握扎實的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。體育為基體育是提高學生身體素質的重要途徑，在課程思政教學中融入體育元素，引導學生樹立健康第一的理念，積極參加體育鍛煉。美育為魂美育是提升學生審美素養(yǎng)和人文情懷的重要手段，在課程思政教學中注重培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術修養(yǎng)。02課程思政教學目標與原則

確立正確政治方向和價值觀堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。提高學生的法治意識和道德自律能力，引導學生自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。培養(yǎng)學生良好的道德品質，增強學生的社會責任感和使命感。提升學生思想道德素質遵循學生的認知規(guī)律和接受特點，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學方法的運用。尊重學生的個體差異和多樣化發(fā)展需求，實施因材施教和個性化教學。注重理論與實踐相結合，引導學生在實踐中學習和運用理論知識。遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律03課程思政教學內容與方法深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源。結合課程特點，分類推進課程思政建設。鼓勵教師開展課程思政相關的學術研究，提升課程思政的理論深度。挖掘各類課程思政元素采用案例教學、情景模擬、角色扮演等教學方法，增強課堂互動性和學生參與度。利用多媒體和網(wǎng)絡技術，豐富教學手段，提高教學效果。鼓勵教師開展翻轉課堂等教學模式的探索，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新課堂教學方式方法結合課程內容，設計合理的實踐教學環(huán)節(jié)，如社會調查、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。加強實踐教學基地建設，為學生提供良好的實踐環(huán)境和條件。鼓勵學生參與教師的科研項目，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。加強實踐教學環(huán)節(jié)設計04課程思政教學資源與保障確保教材內容的科學性、時代性和思想性，符合國家意識形態(tài)要求，反映學科前沿動態(tài)。選用原則鼓勵教師結合課程特點，挖掘思政元素，編寫具有校本特色的優(yōu)質教材。編寫指導優(yōu)質教材選用及編寫指導加強課程思政教師團隊建設，選拔政治素質高、業(yè)務能力強的教師擔任課程思政教學任務。定期開展課程思政教學培訓，提升教師的政治理論素養(yǎng)和教學能力。教師隊伍建設及培訓支持培訓支持隊伍建設氛圍營造通過校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)絡等多種渠道，宣傳課程思政教學理念，營造濃厚的校園文化氛圍。活動開展結合重大歷史事件、重要時間節(jié)點等，開展豐富多彩的校園文化活動，如主題演講、辯論賽、文藝演出等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。校園文化氛圍營造及活動開展05課程思政教學評價與改進制定評價指標根據(jù)評價目標，制定相應的評價指標，如學生參與度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。確定評價目標明確課程思政教學評價的目的和標準，包括學生的思想政治素質、道德品質、文化素養(yǎng)等方面的提升情況。采用多種評價方式綜合運用考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。建立科學有效評價體系通過問卷調查、學生座談會等方式，及時收集學生和教師對課程思政教學的反饋意見。及時收集反饋意見分析問題原因調整優(yōu)化教學方案對收集到的反饋意見進行分析，找出問題所在及原因，為優(yōu)化方案提供依據(jù)。針對存在的問題，及時調整課程思政教學方案，包括教學內容、教學方法、教學手段等方面的改進。030201及時反饋調整優(yōu)化方案推廣優(yōu)秀案例將總結出的優(yōu)秀教學經(jīng)驗進行推廣，通過教學研討會、教學經(jīng)驗交流會等方式，與其他教師分享交流。不斷改進創(chuàng)新在推廣優(yōu)秀案例的同時，鼓勵教師不斷進行課程思政教學的改進和創(chuàng)新，提高教學效果和質量?？偨Y教學經(jīng)驗對課程思政教學實踐中的經(jīng)驗進行總結，提煉出有效的教學方法和手段?？偨Y經(jīng)驗推廣優(yōu)秀案例06案例分析：某高校課程思政實踐探索案例背景：某高校在推進課程思政建設過程中，針對部分課程存在思政元素融入不足、學生思想引導不夠等問題，開展了一系列實踐探索。問題分析：通過對課程教學內容、教學方法、教學資源等方面的深入分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題教學內容中思政元素挖掘不夠深入，缺乏針對性和實效性；教學方法單一，缺乏互動性和創(chuàng)新性，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動性；教學資源匱乏，缺乏優(yōu)質的思政課程資源和教學案例。0102030405案例背景介紹及問題分析創(chuàng)新教學方法和手段，采用案例分析、小組討論、角色扮演等互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；實施措施：針對以上問題，該高校采取了以下具體措施加強教學內容中思政元素的挖掘和整合，結合課程特點和教學目標，深入挖掘課程所蘊含的思政元素，將其有機融入教學內容中；具體實施措施和成果展示豐富教學資源，積極引進優(yōu)質的思政課程資源和教學案例，為學生提供更加豐富多彩的學習體驗。教學內容更加豐富有內涵，思政元素的融入更加自然、貼切；成果展示：經(jīng)過一段時間的實踐探索，該高校取得了以下成果具體實施措施和成果展示0102具體實施措施和成果展示教學資源更加豐富多樣，為學生的學習提供了更多的選擇和幫助。教學方法更加靈活多樣，學生的參與度和滿意度顯著提高；經(jīng)驗總結：通過本次實踐探索，該高校總結了以下經(jīng)驗要深入挖掘課程所蘊含的思政元素，將其有機融入教學內容中；要創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性；經(jīng)驗總結和啟示意義要豐富教學資源，為學生提供更加豐富多彩的學習體驗。啟示意義：本次實