小小的船公開課教案設(shè)計反思

《小小的船》教案

第一課時

一年級

教學(xué)目標：

1.認識9個生字，認識1個偏旁“門”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

1.識字、朗讀、背誦課文。

2.理解句子，感受晴朗夜空的美麗。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

（1）小朋友們，今天我們第一次見面，老師就喜歡上了你

們，老師想帶你們?nèi)ヒ箍罩新眯?，想去嗎？好，現(xiàn)在出發(fā)！看這

晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃，彎彎的月兒像小船,

多美??！

（2）這么美的夜空，老師要用一首歌來贊美它?。ǜ枨缎?/p>

小的船》）

(3)畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課

文，《小小的船》。(板書課題)

(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，說一說，充分調(diào)動了他們

的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看

著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

2.整體感知，在讀、想、說中感受美

師講述：藍天上有星星，有月亮。讓我們一起進入美妙的世

界。

(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之

中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認真

聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，

為下一步理解課文做了鋪墊。)

3.初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

師：下面請小朋友們把書輕輕地打開，把這首兒歌讀一讀，

要求做到：

(1)小朋友們大聲地自由讀課文，讀準字音，把句子讀通

順。

(2)把課文讀給同桌聽。

(3)在讀課文時，一邊讀一邊把本課的生字寶寶圈出來。

(4)注意讀書的姿勢要端正。

4.趣味識字，語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

（1）小朋友們讀得這么認真，新朋友等不及了，想和大家

認識一下，怎么樣，想和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識字的興趣）

師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？（用拼音）

現(xiàn)在我們就用拼音叫出它們的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課件

出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

（2）師：這些字寶寶特別頑皮，摘掉拼音帽子躲到星星里

去了，誰能叫對它們的名字？

（3）小朋友們看，哪個頑皮的生字寶寶沒有躲到星星里去？

（閃）現(xiàn)在我們一起看看誰和誰是好朋友，在一起就是“閃”，

學(xué)習(xí)偏旁“門”。

5.這些生字，小朋友們讀得真棒，不知道課文讀得怎樣？現(xiàn)

在四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然

后互相說一說這首兒歌一共有幾句話？小小的船兒指什么？在

圖上指給大家看一看。

（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：（現(xiàn)在老師想和

你們一起做游戲，想不想做？這個游戲的名字就叫“你問我答”，

準備好了嗎？開始！）

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問一生答〉

(學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)

練了學(xué)生的朗讀能力。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問

我答”這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為

有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性

和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表

現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。這

一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情

境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。)

6.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

過渡：現(xiàn)在我們一起來欣賞這只有趣的月亮船吧！

(1)課件出示：第一、二句，指導(dǎo)朗讀，隨機理解“尖”，

誰能上來，把月兒尖尖的兩頭指給大家看？

(2)為什么要把月亮說成小船呢？

(3)師：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖尖的，看起來兩

頭非常得像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒小小的船，小小

的船兒兩頭尖。那孩子們想想：你在生活中還見過哪些東西是彎

彎的？彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢？

(學(xué)生發(fā)揮想象回答)(課件出示小橋、小河、小路、香蕉)

（4）師：月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像，

多可愛啊，有了它,夜空都變得美麗極了。小朋友們能讀出月兒的

可愛和夜空的美麗嗎？（全班齊讀第一、二句話，指導(dǎo)朗讀技巧。）

（5）語言訓(xùn)練：這是一只（）月亮船。（彎彎的、小

小的、兩頭尖尖的），彎彎的月亮像什么？這么可愛的小船，你

們喜歡嗎？那就帶著喜歡的語氣再一次讀一讀，讓聽著的人都喜

歡它！

（6）你們讀得可真美，月兒這樣的可愛美麗，你看，有個

小女孩已經(jīng)坐在月亮船上了，你們想和她一起坐嗎？（想）想的

小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮

船了，閉著眼睛、聽著音樂，想像著你們正快樂著坐在月亮船上,

搖啊搖??！星星在你們身邊跳舞，跟你們說著悄悄話。你們看到

了什么？感受到了什么？看見閃閃的星星像什么？看見藍藍的

天像什么？

（7）小朋友們帶著你的感受讀一下這首兒歌最后一句。

（8）誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌？（我要給你們配

上動聽的音樂。）

（9）老師也想讀，同意不同意？

（10）練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船

兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽綠綠的小

草輕輕的云）

6.拓展練習(xí)：晴朗的夜晚，我們一起坐在月亮船里，抬頭看

天空，藍藍的天上有閃閃的星星，那彎彎的月亮就像只小小的船,

小船在星空中傳來傳去，你看見了什么？

練習(xí)說話：坐在月亮船上，我看見

7.小結(jié)：小朋友們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，

在這次旅行中，我們還認識了好多生字朋友，你們的收獲可真不

小！老師希望小朋友們回家后，把你今天看到的和想到的用你手

中的畫筆畫出來，讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空！

板書設(shè)計：

《小小的船》教學(xué)課后反思

《小小的船》屬小學(xué)語文第一冊看拼音讀課文識字第二階段的第

7課，本課是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的

是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子

飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句：第一句生動地描繪了

月兒“彎彎〃“尖尖〃那種惹人喜愛的形象；第二句由“小小的船，，展開想

象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的

星星。全詩形象優(yōu)美、韻律和諧，充滿了兒童情趣，符合低年級學(xué)生

樂于想象、善于想象的思維特點。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生已有的

知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我確定了如下三個教學(xué)目標：

1.能借助拼音讀準"船、彎、兩、頭、見、閃、藍〃7個生字，能

在語言環(huán)境中認讀。認識部首"舟"字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫

"船、頭、看、見"o

2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。

3.能認識疊詞的形式，學(xué)會初步運用。

4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實際感受，想像說話：彎彎的月兒像

5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情

感。

在教學(xué)設(shè)計中，我努力從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

在課的開始，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了

優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入

學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、采用分散識字法進行教學(xué)

針對一年級新教材特點，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分

散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識字

任務(wù)。

三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線

《語文課程標準》把"喜歡閱讀"放在一年級閱讀教學(xué)階段目標

的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語

言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接

去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”

的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分

的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份"讀〃的熱情

與渴望。

四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)

環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說

話，扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感！這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎

彎的月兒"可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說

話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了星星，天"，我加以

想象力培養(yǎng)的拓展，改成了"我在小小的船里坐，看見了”,

然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)

生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的

口頭表達能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星

雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地

萌發(fā)了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，

詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不

能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：

1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能

力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位一一“船兒”的兒化音過于

僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，