四年級語文鳥的天堂教案設(shè)計(jì)（4篇）

四年級語文鳥的天堂教案設(shè)計(jì)（最新4篇）

篇一：鳥的天堂教案篇一

【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教

學(xué)本課，通過欣賞一美讀一想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,

讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀

中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用石開究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)分析與處理】

1、教材分析：

鳥的天堂是注音識字，提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第3課。是一篇

精讀課文，在第一課時已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時,

課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,

說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者

熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

2、學(xué)生分析：

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎

的輔助教學(xué)手段——多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與

學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合

等形式，自主學(xué)文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：

⑴創(chuàng)新點(diǎn)：

①課題還可以換哪些項(xiàng)目？

②自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

③選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

④切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識。

⑵德育點(diǎn)：

①培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

②適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài)，體會作者表達(dá)

的思想感情。

⑶空白點(diǎn)：

①導(dǎo)入部分留空白。

②學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

③結(jié)語部分留空白。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識掌握目標(biāo)：

通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事

物的觀察方法和表達(dá)方法。

2、基本技能和一般能力：

能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。

3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：

創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

4、德育目標(biāo)：

體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和

靜態(tài)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

【教具選擇與使用方法】

使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動探究，合作性強(qiáng)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破

奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。

二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

1、說說天堂的意思。

2、鳥的天堂指的是什么？

板書課題：

鳥的天堂

3、看了課題你想解決哪些問題？

三、學(xué)生研究體驗(yàn)

1、自讀課文，感知內(nèi)容：

帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

2、引出問題，學(xué)生討論：

⑴交流匯報自學(xué)提示中的問題。

⑵師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象？

（小組討論，合作學(xué)習(xí)。）

3、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。）

⑴作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象？你是怎么體會到的？

⑵選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

1、自由讀，小組討論、動筆畫出重點(diǎn)詞語，展開大膽的想象。

（創(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。）

2、匯報自主學(xué)習(xí)情況。

（師適時板書。）

3、質(zhì)疑。

五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受

呢？為畫面配音（合作表演，此處是創(chuàng)新點(diǎn)）不僅使學(xué)生更加了解鳥

的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，表演能力以及思維的遷移

和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

六、回歸整體、歸納總結(jié)

七、體驗(yàn)型作業(yè)

展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

篇二：鳥的天堂教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的

和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。

2、理解重點(diǎn)語句的意思，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

投影段落

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的

船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會看清它的真面目！

二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1.多媒體播放“大榕樹''片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段。

2.欣賞著榕樹，你想說些什么呢？請同學(xué)們打開課本，默讀課文有關(guān)

段落，交流。（生默讀課文）

（1）榕樹美（大、茂盛），你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫榕

樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。

有不太理解的地方就在旁邊作上記號。（生朗讀、體會、勾畫）

（2）誰來交流？

學(xué)生交流。（大、茂盛）

（根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻?/p>

白”新的生命在顫動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢？誰來

談?wù)勛约旱睦斫?？?/p>

3.看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹,

也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉

本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們

用自己的感受再讀讀這句話，開始！（生自讀體會。）。

4.誰想來讀？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）

5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！

難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這——"這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊

6.伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們

一起讀7、8自然段。

7.背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美

久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來背一背！

三、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。

過渡：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的

南國的樹?”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽光

照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。

起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師

拍手），一只大鳥飛了起來?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，

飛出一只大鳥）

1.我們繼續(xù)拍掌?。ǘ嗝襟w播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：

樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，

黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼

睛應(yīng)接不暇。）

2.那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！放聲地，自由

地讀讀課文。

3.誰來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，

這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么？（表

達(dá)自己的感受）

4.這么美的樹，這么歡的鳥，作者在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：

“那，鳥的天堂，的確是鳥的天堂啊！”

師：同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥

與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹

的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以

這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

四、布置作業(yè)

（1）抄寫自己喜歡的句段。

(2)請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;

還可以練習(xí)寫一篇解說詞。(出示“三國城”的導(dǎo)游解說詞簡要討論怎

樣寫)

(3)如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試

將你的做法寫下來。

篇三：小學(xué)語文鳥的天堂教學(xué)反思篇三

1933年，巴金到新會訪友路過此處——廣東省新會市南部馬村天河的

一座小島上，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)?！傍B的

天堂''指的是一株500多年樹齡的古榕樹。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩

著18設(shè)畝左右的河面，獨(dú)樹成林。游客只能乘小艇從近處看，枝藤交

錯，猶如一座森林，從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷

人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白

鶴和灰麻鶴。

這么美的文章，“讀”就是破文的途徑，巴金深情地向人們展示了自然

界的。美好，在教學(xué)時，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探空學(xué)習(xí)的意識，讓

他們說自己所知，訴自己所悟。第一節(jié)課，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,

直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高，學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗

所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引，學(xué)習(xí)效果較為理想，簡單樸

實(shí)的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀

書的課堂。通過朗朗的讀書聲，課堂活了，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知

識也自然活了，學(xué)生在“讀”中獲得知識，這種知識是扎實(shí)的，因?yàn)楸?/p>

文本身就用語平實(shí)，讀來優(yōu)美動人，從學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯的。

在教學(xué)中，本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。

一、走進(jìn)文本背景與主題

“天堂某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界，常用來比喻幸福美好

的生活環(huán)境?！傍B的天堂”文中指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥

兒生活，稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩

次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的

天堂，一起欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力，也生動地描

寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景，表達(dá)了作者對大自然

的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝?！睅е@種思想去感悟心語。

如“一棵榕樹一片林，鳥在林中當(dāng)主人。''”走進(jìn)鳥的天堂，那美麗迷人

的南國風(fēng)光撲面而來，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無限；滿樹歡樂的鳥兒,

縱情歌唱?！?這樹與鳥，人與自然的和諧之美令人怦然心動。愿我們所

有的人都能將這份美好珍藏在心底，熱愛自然，親近自然，熱愛生命,

珍惜生命。

二、提煉寫法，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的

常用方法。''本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法。如，作者在描寫群鳥

活動的場景時，運(yùn)用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行

了總體的描述，讓讀者有一個整體感受，這就是對“面”的描寫。在此

基礎(chǔ)上，作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動

逼真，這就是對“點(diǎn)”的描寫。那么，怎樣才能在寫景時做到點(diǎn)面結(jié)合

呢？如：寫柳樹，首先對柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺。春

天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一

樹高，萬條垂下綠絲絳”……這可以說，是對柳樹總體的描述，也就是

"面''的描寫，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田

野”“家鄉(xiāng)的小河”

要能掌握這點(diǎn)，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，對景物的總體進(jìn)行描

寫，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣，筆下的景物才能既

有整體感，又有細(xì)膩、生動。如：描寫秋天的果園，首先要將果園在

秋季里碩果累累，香氣四溢，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一

種整體感受，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，這樣就做到了點(diǎn)與面的有

機(jī)結(jié)合。

三、在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時候都應(yīng)該不放一難，鼓勵學(xué)生在閱讀文章時，

一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住，這是為什么呢？

不是學(xué)生閱讀能力欠缺，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上，

而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如，“那翠綠的顏色，明亮地照耀

著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?/p>

這一句不僅僅是在寫葉子的翠綠，明亮，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力

的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢，

農(nóng)民不許人去捉它們。”在讀該句時，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù)，還

要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美，因此，在讀文章時，一定

要透過語言文字體會作者的思想感情。

四、綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句。

上完本課還是有收獲的，同時我也反思了，用魏先生的話來講：一個

老師，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要像蜜蜂

一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來以后釀造

自己課堂教學(xué)的蜜。

篇四：鳥的天堂教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、

樹梢、留戀、目不暇接。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂''中人與自然

和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能

用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、

樹梢、留戀、目不暇接。

2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然

和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（板書：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（2—3人）

那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的

天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今

天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光

吧！

二、過程：

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、我們一起來看這課的生詞。（出示）

3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）

去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？

4、學(xué)生回答，板書

5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點(diǎn)？劃

出有關(guān)的語句。

6、榕樹有什么特點(diǎn)？你找到了那些語句？讀給大家聽聽

7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹

大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！

8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？

（板書：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！

同學(xué)們，看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許

風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那

綠葉本身就孕育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓

我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀）

9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧！