新人教版四年級上冊英語全冊教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：'

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能聽懂會說本課的會話。

.能夠熟練運用句型'來回答書包中各書本的名稱。

.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：，，，，

學(xué)習(xí)重點：

.句型：'

.詞匯：，，，，

學(xué)習(xí)難點：

.發(fā)音：，

.區(qū)別書寫形式：，與，，

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)內(nèi)容

做游戲：教師說：….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片，，，，，，，…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上

述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞與圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課0

.讓學(xué)生熟悉句型'

教師手拿出書包，提問：

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：并讓學(xué)生指一指自己的。

教師繼續(xù)提問：'教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書與筆記

本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)習(xí)時，教師要注意提醒學(xué)生咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有這幾個單詞的不同書

寫形式。

.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

.讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴充與自編對話的練習(xí)。如：

.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練0

游戲

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽

懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

（四）作業(yè)

朗讀單詞

板書語文書英語書

數(shù)學(xué)書故事書書包

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的

單詞。

進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出發(fā)音規(guī)則的單詞。

學(xué)習(xí)重點：能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

學(xué)習(xí)難點：容易與的短音混淆。

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

.教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：'？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出，

教師出示風(fēng)箏圖片，板書，引導(dǎo)學(xué)生拼讀.

.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：學(xué)生回答，.并拼讀。

.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：并突出風(fēng)箏上的，學(xué)生回答。教師板書,

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

.教師提問：學(xué)生回答，.教師板書與。

.教師出示歌謠第一段文字：，.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師

關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

.完成，的活動。

二、強化在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有結(jié)構(gòu)的單詞，比如，，，，，，等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置0

自主讀出以下單詞：，

第四課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、能夠聽說認(rèn)讀單詞：

、能夠運用句型'進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

學(xué)習(xí)重點：

.句型：'.詞匯：

學(xué)習(xí)難點：名字復(fù)數(shù)的運用。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請組學(xué)生進(jìn)行表演。最

后一組表演完后，教師提問：'學(xué)生回答，

.教師反問：？然后呈現(xiàn)'板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物

品，與。教師板書，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問？學(xué)

生根據(jù)事實來回答。

.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說

出更多的句子。。。

.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞與。學(xué)生跟讀。

.教師把這些實物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問

題:‘？

（三）趣味操練0游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們

自己所編的對話，選出最佳劇本獎與最佳演員獎。

（四）作業(yè)布置：

板書：糖果鑰匙玩具筆記本

第五課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰

當(dāng)運用句型'…問答顏色。

.能夠在情景中理解新詞，，的意思并能正確發(fā)音。

學(xué)習(xí)重點：

.句型：'…問答顏色。

.詞匯：，，

學(xué)習(xí)難點：對與的理解。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

復(fù)習(xí)'

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：與討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說.板書

新單詞，并帶讀單詞。

.教師繼續(xù)提問請學(xué)生注意說的話：。學(xué)生回答教師繼續(xù)問？

.教師指著張鵬說，。'O

.教師出示句子：。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽

完后進(jìn)行判斷，并講更正為。

.教師提問‘板書核心句型：？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師

給出答案的選項：.'..'.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型？'。。。

.學(xué)生做'板塊的活動。

.教師提問''請學(xué)生在對話中找出答案：，。教師利用單詞卡片與實

物教學(xué)單詞。

（三）鞏固操練（）

.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：'.

.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

板書：丟失玩具筆記本

第六課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

.能夠按意群與正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

.能綜合運用本單元的核心詞句。

學(xué)習(xí)重點：

能夠按意群與正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

學(xué)習(xí)難點：對意群的把握有點難度。

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問學(xué)生聽后回答。

.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問'？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在

相關(guān)詞句下面劃線。

.教師提問：？請學(xué)生認(rèn)真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線

部分圈出匹配的物品。

.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：'？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)與句義在每個意群

處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在

每個意群處短暫停頓。

.學(xué)生自主朗讀。

教師展示板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教

師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓與語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動。

.學(xué)生完成的活動。

三、作業(yè)布置：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：,

學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能聽懂、會說‘…

.能聽、說、認(rèn)讀.’

學(xué)習(xí)重點：.能聽懂、會說

'.詞匯：，

學(xué)習(xí)難點：，的尾音

課前準(zhǔn)備：.幾張班里同學(xué)的照片。

.與他媽媽的圖片。

.教材相配套的教學(xué)課件［,'

.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（）

.問答練習(xí)：’

.做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)

來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型’…

（二）呈現(xiàn)新課0

.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹‘….，然后提問一名男生‘該名學(xué)生回答

問題后，教師對大家說：……教師問學(xué)生：’啟發(fā)學(xué)生回答：…教師繼續(xù)

指其他男生，讓學(xué)生回答：’教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問’另一個

學(xué)生回答..（多做幾組）

.教師指著一個女生說：’……然后問學(xué)生：’？讓學(xué)生試著回答：…

教師再指幾個女生問：‘讓學(xué)生兩人一組做’…的問答練習(xí)。

.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：

.出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：，，

.句型…

.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)

生進(jìn)行描述。

例如：.

.教師出示的圖片問：‘學(xué)生回答.教師再出示他媽媽的圖片，說：

'.?解釋.教師：，.（這時教師可以指一指教室里的國旗，

幫助學(xué)生理解）教讀單詞。

.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件’]

.讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

?聽錄音，跟讀對話。

.讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練0

.做“猜人"游戲。與‘部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他

同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：.

.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起

來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別其他學(xué)生判

斷或。如果回答對了，全班同學(xué)再問：’猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。

全班同學(xué)用.或來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有次機會，如果回答次還猜不出來，

就算輸了。

（四）：

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

板書：’

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：’

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)

.能聽懂會說本課對話：‘？…

.牢記新詞組與單詞：，,,

（二）能力目標(biāo)

.能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

力與想象力。

.能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其

應(yīng)用于日常生活之中。

（三）情感目標(biāo)

?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強學(xué)生的參與意

識。

.引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的

樂趣。

學(xué)習(xí)重點：.能聽懂、會說，,,

學(xué)習(xí)難點：在句子中運用新詞

課前準(zhǔn)備：詞卡與圖片

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

..教師面帶微笑，走下講臺與學(xué)生握手問候。'…'…

.播放歌曲

0：拿出的頭飾，介紹.'.

強調(diào)女孩的時候要用'…

繼續(xù)介紹'.（.）

學(xué)生跟讀。

（以開火車的形式既鞏固了練習(xí)了句型。）

0教學(xué)單詞，，，：

出示有一高一矮的人物圖片：'..出示有一胖一瘦的人物圖片，''.教

師要同時用形象的身體語言表述這對反義詞與句子的意義，慢慢過渡到描述周

圍的同學(xué)。

0教學(xué)單詞與

結(jié)合表情與圖片幫助學(xué)生理解意義。.讓學(xué)生想想….（啟發(fā)學(xué)生，

具有這種特征的某位教師，父母，爺爺奶奶等家人）.學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。觀察與理

解單詞，結(jié)合句型進(jìn)行操練，并能表達(dá)出的表情，最后結(jié)合句型…進(jìn)行鞏

固。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的與藹可親的人物形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，再

借助表情，讓教師與學(xué)生出，評出身邊可愛的人來。）

通過聽課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，為

下一步口頭交際訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

0:猜一猜：：.'「??（，，，….）

跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思

:跟讀部分'的內(nèi)容與'的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。

板書：'

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.聽說讀寫詞匯

.在實際情境中靈活運用以上所學(xué)詞匯。

.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語拼讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：聽、說、讀、寫詞匯的發(fā)音

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：錄音機

教學(xué)過程：

.播放'的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動.

二.播放'的錄音.學(xué)生跟讀。

.學(xué)生以“開火車”等多種形式練習(xí)

.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀

.播放的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞

----,

二一、

.教師范寫（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習(xí)本上仿寫三遍

.以同樣的方式讀寫

教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。

作業(yè)：練習(xí)發(fā)音，讀熟例詞

板書：

第四課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：’

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2

學(xué)習(xí)重點：，能夠在實際生活中，結(jié)合一定的語言情景描述朋友的特征

,能正確運用這些代詞與物主代詞教學(xué)難點：，的尾音

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第五課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：’

學(xué)習(xí)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀短語

聽、說、認(rèn)讀句子'

重點：聽、說、認(rèn)讀短語

難點：的發(fā)音；短語的靈活組合。

課前準(zhǔn)備：五位同學(xué)的圖片

錄音機及相應(yīng)磁帶

教學(xué)過程：

.復(fù)習(xí)三年級下冊第三單元的表示形狀的反義詞。

二、

、借助前面的教師：'.（指著自己的頭發(fā)）從而引出、小組

間練習(xí)。

、'.呈現(xiàn)的圖片。教師指著的鞋子，領(lǐng)讀'.引出.

課件上呈現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞與的組合。小組內(nèi)互相說說

彼此的鞋子。

.'.呈現(xiàn)的圖片。教師指著的眼鏡，教讀.強調(diào)的發(fā)音。?強調(diào).

、指著班里某位同學(xué)的，.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。

、打開課本頁，讓學(xué)生跟讀短語。

三、

教師利用本部分內(nèi)容，簡單描述一個人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。

四、

用英語描述自己的一位朋友給家長聽。

第六課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：.

能聽說讀寫本課時第二部分中的四會單詞，能聽、說、認(rèn)讀本課時的重點句

型：'........并能在情境中進(jìn)行運用；能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟

悉的朋友或同學(xué)。

過程與方法目標(biāo)：

通過展示人物圖片，給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)外貌特征的詞匯，通過小組合

作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多說，對所學(xué)知識復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。通過趣味

操練的游戲活動，鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)單詞與句型。

情感態(tài)度目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間共同了解，提升班級與諧的氣氛。

學(xué)習(xí)重點：能運用所學(xué)詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

學(xué)習(xí)難點：理解'與？的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫

課前準(zhǔn)備：

、頭像。

、教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、圖片。

、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)工程：

課前：播放'中的歌曲《》

（一）熱身/復(fù)習(xí)0

.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用

英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷

性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：'猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓

名。全班同學(xué)用或來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有次機會，如果回答次還猜不出

來，就算輸了。

:.......以師生講反義詞的形式復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片:?然

后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的照片上臺描述，其他同學(xué)猜，也可以以小組比賽的方

式進(jìn)行。

（二）呈現(xiàn)新課0

.教師出示的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生學(xué)生答出.教師再問：'并

讓學(xué)生試著描述。

.教師出示'的畫像，讓學(xué)生們以小組為單位，自選一位人物進(jìn)行練習(xí)。

.匯報展示：小組同學(xué)描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。

.聽錄音做連線。

.再次聽錄音跟讀課文。

、以展示圖片的方式引出單詞，，，并著重對這幾個單詞的書寫進(jìn)行指導(dǎo)與練

習(xí)。

四、書寫比賽

教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

五、

教師播放錄音學(xué)生完成練習(xí)。

六、

以課前預(yù)習(xí)與課上表演為主。

（三）擴展性活動（）

制作“朋友樹”，將朋友的畫像與自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋

友樹”上。

:《課時作業(yè)》

板書：

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、能力目標(biāo)：

、能夠在真實或模擬的情境中運用句型...........來詢問物品位置。

、能夠在情境中運用句型，，'.，，'.進(jìn)行回答。

、能夠正確說出元音字母在單詞中的發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語

音例詞。

二、知識目標(biāo)：

、能聽、說、認(rèn)讀單詞、、、、、、、、、。

.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

.能理解'內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

.知道元音字母在單詞中的發(fā)音.

.學(xué)唱歌曲。

三、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)重難點：

、...........及相應(yīng)回答。

、復(fù)數(shù)的用法，…的用法。

課時安排：

第一課時：''

第二課時：''

第三課時：''

第四課時：'，，

第五課時：''

第六課時：'

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能用…？詢問物品所在。

.能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。

、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會

鏘？,...7'...

、了解知識點：，'.（一般疑問句一提前，肯定、否定回答等。）

學(xué)習(xí)重點：句型…，，'.詞匯：'

學(xué)習(xí)難點：發(fā)音連讀，

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（）

說唱玩賽，激情引趣

.'播放上一課時的‘，讓學(xué)生邊聽邊做動作.

.單詞風(fēng)暴

二、呈現(xiàn)（）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)

.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的上，：

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學(xué)

、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的，最后變沒了。

::（做上聲音）

、學(xué)習(xí)，.，'.找學(xué)生猜的時候，學(xué)習(xí)這兩個句子。

（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)

教師詢問：引導(dǎo)學(xué)生回答：，’.并解釋。然后詢問引導(dǎo)回答，

把貓拿進(jìn)來，詢問，.答對有獎勵。

（四）問題視聽，整體感知

'借助圖片幫助學(xué)生理解文本。

三、練習(xí)（）

（一）跟讀模仿，歌謠強化

（二）歌謠鞏固，表演生成

.對話表演，讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運用（）

（一）活動運用，任務(wù)落實

（二）總結(jié)賞析，情感升華，獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能聽懂、會說：.并能簡單描述自己的房間。

.能聽、說、認(rèn)讀等單詞并能在日常生活中運用。

.能聽懂'部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

.學(xué)唱歌曲

.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們

對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。

學(xué)習(xí)重點、難點：

.聽、說、認(rèn)讀單詞：，，，，。

.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

學(xué)習(xí)過程：

.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“一…

二、

.單詞導(dǎo)呈

.教師利用圖片呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：''.然后，教師指著某個

房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生，再教讀、練讀單詞。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：當(dāng)學(xué)生回答出時，教師說：，'...

教讀,讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：學(xué)生會回答：.教師告訴學(xué)生：..

教讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：學(xué)生回答:?教師肯定學(xué)生的回答:.'.'

隨后問學(xué)生：學(xué)生可能說出：.教師接著說：.教讀單詞，并

板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是教師平時在哪兒做的事情。

然后教師說：'.教讀單詞，并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片讓學(xué)生說

句子：.教師補充：（做饑餓狀），（做吃飯狀）.

.教師指著掛圖提問：，，，學(xué)生回答：.…教師：，，…并

讓學(xué)生重復(fù)這段話。

?聽讀正音.

三、、看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰

大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替教師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

（）聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：

教師說出，.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，

繼續(xù)引導(dǎo)：.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)的發(fā)音）

0看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背

向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進(jìn)行。

四、

.讓學(xué)生看著頁的歌曲部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。

然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，

并配上動作。

?誰是最佳設(shè)計師？讓學(xué)生小組合作——，然后以小組為單位用英語上臺介紹

自己的家（如：........），比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能通過拆音、拼音與分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母在單詞中

的發(fā)音規(guī)律。

.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

.能通過描紅單詞，，，初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。

學(xué)習(xí)重難點：

、歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

、單詞，…的正確書寫。

、字母在單詞中短元音A的發(fā)音

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（）說唱做演，激情引趣歌曲歌謠中情緒熱身

二、呈現(xiàn)0

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

：呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入這個單詞，讓學(xué)生感知字母的發(fā)音。并舉出字母有同樣發(fā)音的

單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)，，三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四

個單詞的構(gòu)詞特點與發(fā)音特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母，鼓勵學(xué)生自

己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對單詞，，進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

.通過板書呈現(xiàn)單詞。

.聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

三、練習(xí)（）

（一）跟讀模仿，聽做強化

?跟讀錄音，強化模仿。

.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實

.聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。

..圈出所聽到的單詞。

?投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中或的發(fā)音。

四、拓展（）

（一）活動運用，任務(wù)落實。

?'.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

.'.在練習(xí)中落實本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展

.聽'部分錄音五遍，家長簽字。

.仿寫本部分四個單詞。

第四課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能聽懂、會說：……'并能在實際情境中運用。

.通過'，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固'中學(xué)過的語言。

.了解的故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重難點：

聽說認(rèn)讀句型......，.’并在實際中運用。

教學(xué)過程：

.做'部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小教師發(fā)指令，學(xué)生

表演。小組中進(jìn)行游戲。

■:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將藏在一個學(xué)生的課桌里。說：假裝問：

學(xué)生回答：，'.直到找到，學(xué)生回答：，.教師將藏起來，讓學(xué)生用…來提

問，被問到的學(xué)生回答：，'，.

二、

.情境導(dǎo)入

教師拿出一個書包，說引導(dǎo)學(xué)生用…來猜一猜，讓學(xué)生用'.

猜出正確答案.

?意義操練

教師出示'部分的圖片。告訴學(xué)生這是的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提

問，'….

三、

.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：

.聽音正音

?聽錄音，跟讀課文對話。

.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

.合作共建

兩人一組分角色讀對話。

.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、

0聽'部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。（對'或'學(xué)生可能不

太理解，教師告訴學(xué)生…'…，不必過多的講解。）

0放錄音，跟讀。0說唱。

（）讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不

懂的地方，師生共同解難釋疑:等

0扮演故事。

五、

讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己

所編的對話。

第五課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能聽、說、認(rèn)讀單詞：，，，，.

?能靈活運用句型：w….來描述本節(jié)課單詞。

.了解知識點：

.語篇提升：！！...........（,,,）....

學(xué)習(xí)重難點：

、學(xué)生聽說認(rèn)讀部分'中的生詞。

、單詞的發(fā)音；不要丟掉尾音；，注意的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、熱身（）

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《?。?,孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

日?？谡Z練習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)隆?/p>

（三）評價分組

二、呈現(xiàn)0

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

教師出示家里房間的卡片并問。

:W':'….

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

出示家里房間的四幅圖片。

教師由用什么開門，引出鑰匙。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

0通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：w???.

0其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音聽音模仿

.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到

三、練習(xí)（）

（一）跟讀模仿，聽做強化

放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強化模仿。

學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實

（炸彈游戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則教

師會喊“，，”，其他同學(xué)一起喊“”（炸）！

四、拓展（）

第六課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能聽、說、讀、寫單詞，，并能根據(jù)圖意填空。

?能用'.等句子描述自己的房間。

.通過'部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況。

學(xué)習(xí)重難點：

單詞，，在四線格中的拼寫。

教學(xué)過程：

.指一指，說一說：教師出示個字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)

學(xué)生朗讀字母的實際情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

.教師書空字母，學(xué)生迅速說出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。

二、

.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學(xué)生：教

師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有

意識地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。

.出示每個單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說

注意的讀音。的尾音要發(fā)準(zhǔn)。

.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地

方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。

.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片

然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

.聽部分的錄音，學(xué)生跟讀。

.教師逐個出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓

學(xué)生跟著書空。接著請學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單

詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

()學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用'.等

句子進(jìn)行描述。

()學(xué)生同桌兩人一組，一個學(xué)生將同桌的部分用紙蓋住，讓同桌做下面””

部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。

.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。

.組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。然后各小組派代

表比賽。比比哪組擺得最快。

四、

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

五、

用描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。

'單元目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞與句子，如：

.能夠所學(xué)句子詢問別人需要什么。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的部分。

.能夠聽懂、會唱歌曲“能夠靈活運用歌詞中的問句.

二、學(xué)習(xí)重、難點：

.能夠聽說，認(rèn)讀單詞與句子，如:

.能夠所學(xué)句子詢問別人用餐的情況。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的。

.能夠所學(xué)句子詢問用餐的情況。

.能夠聽懂一些用餐的簡單對話，完成學(xué)生用書中的。

三、教學(xué)措施小組合作法、情景教學(xué)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、磁帶、

五、教學(xué)課時

第一課時

學(xué)習(xí)重點：能聽懂、會說'中的對話。

學(xué)習(xí)難點：.

教具準(zhǔn)備.食物與飲料的圖片。.教材相配套的教學(xué)錄音帶，掛圖。.單詞

卡片。

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

.讓學(xué)生聽錄音，說歌謠使用第一冊'部分］

.做游戲…

二、呈現(xiàn)新課0

.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向：，教師說：！'.'！'.

.一個學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：'…

.教師通過圖片導(dǎo)入課文：.

.教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。

.請學(xué)生回答問題：

.讓學(xué)生看課文聽錄音。

.請學(xué)生解釋'.的意思。

?聽錄音跟讀課文。

.三人一組做課文對話表演。

.教學(xué)生新單詞，，.鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。。

三、趣味操練0

.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，

第一組的第

一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞（如：自行車），第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立

即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少

為優(yōu)勝。

.缺了什么？

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的

學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣

東西。然后說：“”猜的學(xué)生要在秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。

四、擴展性活動0

板書設(shè)計：

第二課時

學(xué)習(xí)重點

句型.

單詞：，，，，

學(xué)習(xí)難點

能夠正確讀單詞。

教具準(zhǔn)備

.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

.單詞卡

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞

卡）

二、呈現(xiàn)新課0

.教師出示'部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物與飲料的名稱。教師指圖,

然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物與飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)

生輪流完成。

.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話。

.教師做饑餓狀：'.，讓學(xué)生聽懂之后，問：教師可答：'???，.

生到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：.

.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話：

?聽錄音，跟讀單詞與對話。

.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

.教師指著黑板上的圖片說：！

引導(dǎo)學(xué)生說出：'……

三、趣味操練0

.猜一猜，說一說

四、擴展性活動0

板書設(shè)計：

第三課時

學(xué)習(xí)重點

感知并歸納在單詞中的發(fā)音規(guī)則并讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；

拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞

學(xué)習(xí)難點

拼寫出符合以及發(fā)音規(guī)則的單詞

教具準(zhǔn)備

.相關(guān)圖片.教材相配套的教學(xué)錄音帶。.單詞卡片。

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

.復(fù)習(xí)'部分：聽錄音，學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對話。

.做'部分的游戲。

二、呈現(xiàn)新課0

.呈現(xiàn)與操練句型...，呈現(xiàn)一個男孩或女孩的照片與信息，請學(xué)生用句

型…描述出來。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與在意義上的區(qū)別與發(fā)音上的相同點。

.呈現(xiàn)與操練句子.請一男一女學(xué)生到講臺前，說：'.教師與兩名

學(xué)生在講臺前玩球，停下來說：教師用手指并回答：.教師板書單

詞并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀后說出這兩個詞中的相同字母，并總結(jié)該字母發(fā)長音的

規(guī)則。教學(xué).請學(xué)生猜測意義并跟讀。

.完整呈現(xiàn)與操練歌謠。教師出示歌謠的文本，學(xué)生聽錄音、跟讀。學(xué)生可四

人小組自由朗讀歌謠，教師著重關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

.教師播放部分四個單詞的錄音，學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模仿的發(fā)音。

.教師播放部分的錄音，請學(xué)生勾出聽到的單詞，進(jìn)一步鞏固的發(fā)音

規(guī)則，并復(fù)習(xí)的發(fā)音規(guī)則。

三、趣味操練0

.給單詞找家：教師請學(xué)生找出歌謠里含有字母的單詞

.找發(fā)音規(guī)律

四、擴展性活動0

復(fù)習(xí)的發(fā)音規(guī)律

第四課時

學(xué)習(xí)重點

能夠聽懂、會說'中的句型

學(xué)習(xí)難點

理解.…等句子

發(fā)音：句子.?的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備

、教材配套的單詞卡（餐具與食物）

、教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

教師課前將表示餐具與食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

上課后，教師說：…，學(xué)生迅速指相應(yīng)單詞圖片。教師說：，學(xué)生

迅速做出反應(yīng)，將對應(yīng)的單詞圖卡取下，交給教師。

教師播放第五課時'部分的錄音，學(xué)生邊聽邊做。

學(xué)生以小組為單位，互相發(fā)出指令，做動作。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師拿出真實的餐具，說：學(xué)生回答：，請孩子來邊試邊說.

出示'部分的掛圖，先讓孩子整體聽故事。

、學(xué)生逐句跟讀，模仿對話。

、學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。

、小組練習(xí)、表演故事。

三、趣味操練（）

游戲猜一猜，做一做

教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元'部分的指令，學(xué)生猜一猜，做一

做。

游戲雙簧游戲

一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個

孩子蹲在后面給他配音。

四、擴展性活動0

板書設(shè)計：

第五課時

學(xué)習(xí)重點

句型：…及回答

詞匯:、、、、

學(xué)習(xí)難點

語音：的詞的尾音；中字母發(fā)音；的讀音，聽說認(rèn)讀五個生詞

教具準(zhǔn)備、與教材配套的教學(xué)卡片。、教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞教師出示單詞，學(xué)生搶答。

聽一聽，做一做

教師說：“???.”，學(xué)生聽口令完成動作。

二、呈現(xiàn)新課（）

、教師將幾種食物（、、）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，

對學(xué)生說：“'，，？”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單

詞，，（教師將的單詞卡貼下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：

””鼓勵學(xué)生一起做一做，說一說。

、教師說：“，？”引出單詞.

然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“”鼓勵學(xué)生一起做、說。

、教師說：”.”引出單詞.

教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：”鼓勵學(xué)生一起做，說。

、教師指著圖中的碗，說：“.”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。.學(xué)生邊

說邊做。

、開火車的讀詞練習(xí)。

教師發(fā)出口令???.，孩子快速指出單詞。

、出示'部分掛圖，問學(xué)生：““

、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學(xué)反應(yīng)最快。

三、趣味操練（）

游戲猜一猜

游戲卡片搭配游戲

四、擴展性活動0

學(xué)生練習(xí)句型：

.....等做對話練習(xí)。

第六課時

學(xué)習(xí)重點

、句型：能運用本單元的句型來描述自己的意愿，如：.

、學(xué)習(xí)在四線格中抄寫句子。

學(xué)習(xí)難點

在四線格中抄寫句子。

教具準(zhǔn)備

、本課生詞的單詞卡片。

、教學(xué)錄音帶。

、學(xué)生的英語練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)0

、'看本課時’的課件，學(xué)生唱一唱，做一做，演一演。

、猜一猜教師出示單詞卡片的背面，學(xué)生猜一猜單詞。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師呈現(xiàn)傍晚在家的圖片，并說：'學(xué)生猜測食物，教師

分類板書單詞，并補充完整所有已學(xué)的食物類單詞。

、教師拿出食物圖片，請學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊。

、學(xué)生朗讀板書內(nèi)容，并借助圖片閱讀對話，找到晚餐想吃的食物。學(xué)生借

助圖片閱讀對話，找到晚餐使用的餐具。

、理解與操練對話中第三幅圖片的對話

、學(xué)生表演與媽媽的對話。教師可引導(dǎo)學(xué)生用與替換進(jìn)行對話。

、教學(xué)

三、趣味操練（）

四、擴展性活動0

、拼詞比賽

單元目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

.能聽說，認(rèn)讀單詞：，，，，，，，，，.

.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞與句子，如：

.能夠所學(xué)句子交談家庭情況。

.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學(xué)生用書中的部分。

.能夠聽懂、會唱歌曲能夠靈活運用歌詞中的問句.

.復(fù)習(xí)單元的'中的發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)重、難點：重點：

.能聽說，認(rèn)讀單詞：，，，，，，，，，.

.能夠聽，說，認(rèn)讀單詞與句子，如：

難點：

.能夠所學(xué)句子交談家庭情況。

.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學(xué)生用書中的部分。

四、教學(xué)措施小組合作法、情景教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、磁帶、

六、教學(xué)課時課時

第課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'，'.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：.聽說認(rèn)讀四會單詞：

.能用英語描述家庭成員。

學(xué)習(xí)重點：聽說認(rèn)讀四會單詞：

學(xué)習(xí)難點：理解等詞的含義

教具準(zhǔn)備：

、本課生詞的單詞卡片

、相配套的教學(xué)錄音帶

、視頻資料

教學(xué)方法：小組合作法，教讀講解法。

教學(xué)過程：

一熱身/復(fù)習(xí)0：

、播放第二冊學(xué)生用書《》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。

、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出，請孩子把等貼在相

應(yīng)的位置上，大聲讀一讀。

、教師出示課件（自己的家庭照片），用….?…進(jìn)行介紹與描述。

、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用….?…進(jìn)行介紹與描述。

二、呈現(xiàn)新課0

、教師出示課件說：“教師把這個單詞貼在黑板上的頂端。教師：.

學(xué)生回答。再問：.鼓勵孩子回答。...教師帶讀，學(xué)生練詞。

教師把貼在上相應(yīng)的位置。

教師指自己的家庭成員說：“??！辈褍蓚€單詞貼在上，說:

“，，，，，，

、播放配套課件：教師說：”指課件中的單詞認(rèn)讀。

、教師分別出示的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。

讓孩子扮演。其他孩子表演的家庭成員，孩子用“???.”介紹家庭成員。

、進(jìn)行的練習(xí)，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹與

描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學(xué)生到前面介紹。

三、趣味操練（）

、聽一聽，畫一畫

學(xué)生相互描述自己的家庭成員，同組同學(xué)根據(jù)描述畫出來。看看描述的是

否準(zhǔn)確。

四、擴展性活動0

邊看視頻邊學(xué)唱《》

板書設(shè)計：

第課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.熟練掌握句型……的用法并能在實踐中運用。

.復(fù)習(xí)單元字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)重點：熟練掌握句型……的用法并能在實踐中運用。

教學(xué)難點：理解'中句子的含義，并能進(jìn)行初步的運用

教具準(zhǔn)備：

.配套生詞的單詞卡片

、相配套的教學(xué)錄音帶

、教師與學(xué)生的家庭照片

教學(xué)方法：小組合作法，講解教讀法

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)0

0（上節(jié)課擴展練習(xí)的中的歌曲），鼓勵孩子邊唱邊演。

0單詞搶答：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速搶答。教師少拿一張卡片，讓孩子

猜猜?！啊苯處煂⒖ㄆa成一沓，問："“教師將卡片藏在身后，問:

a”

二、呈現(xiàn)新課0

.教師出示上一課'部分的課件。說：”引導(dǎo)學(xué)生回答:

a，，，…，，

.猜一猜：

教師分別請幾名學(xué)生拿著自己的家庭照片提問：”大家試著猜

一猜，用句子:”….???.”來回答。小組里進(jìn)行猜一猜的活動。

教師讓學(xué)生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：。

學(xué)生說：“教師說：“

教師提問一些學(xué)生將答案寫在黑板上，再請孩子用…?的句型說

一說。

.學(xué)生在小組中進(jìn)行問答練習(xí)。

教師指著人數(shù)較少的家庭說：學(xué)生跟讀練習(xí)。

.教師出示課件:

播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學(xué)生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說:

“，'學(xué)生提出疑問時，教師指著小狗說：“，?”節(jié)的含義。

.再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。

（本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題與聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋

果樹，隨時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)貼蘋果評價）。教師與學(xué)生一起總結(jié)：問:“”

引導(dǎo)學(xué)生回答。然后看書中的練習(xí)，孩子兩人一小組作問答練習(xí)

出示單詞，學(xué)生觀察并說說其發(fā)音.教師講解復(fù)習(xí)，小組討論并找出這樣的單詞。

三、趣味操練0

教師快速出示的家庭成員照片，讓孩子猜猜學(xué)生小組游戲。

、猜一猜

一學(xué)生蒙上眼睛，幾組學(xué)生分別、、，讓孩子猜一猜

四、擴展性活動0

小組活動：相互了解一下同學(xué)的家庭情況

運用句型：

小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話

板書設(shè)計：

第課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：'，'.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

.詞匯：，，，，.

?句型：''

學(xué)習(xí)重點：

詞匯：，，，，.

句型：'.

學(xué)習(xí)難點：

?中的的強調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

.人物職業(yè)的圖片

.教材相配套的教學(xué)錄音帶

.單詞卡片

教學(xué)方法：小組合作法，講解教讀法

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)0

?做游戲：教師使用詞卡，，，，，，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，

讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

.教學(xué)歌謠：可