初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好提高學(xué)生物理成績(jī)的重要教學(xué)方法。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理教學(xué)的不足,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力。因此,本文重點(diǎn)論述了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)方法;創(chuàng)新思路;初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新是在滿足新課改的要求下對(duì)傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性改造,是在教育創(chuàng)新基本原理的指導(dǎo)下新方法教學(xué)的表現(xiàn)形式。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)物理現(xiàn)象和形態(tài)的變化做出總結(jié)和認(rèn)識(shí),是一種將抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的現(xiàn)象教學(xué)方式,是它在教學(xué)過程中將對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式教育。根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)物理知識(shí)的了解程度可以看出,初中物理對(duì)初中學(xué)生而言還是有一定難度的,開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的物理素養(yǎng),有助于加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,為學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力和解決問題的能力。本文結(jié)合一些初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路,簡(jiǎn)單地提出了幾點(diǎn)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的方法。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用初中物理教學(xué)中一個(gè)最重要的組成部分就是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,不僅可以讓學(xué)生的理解知識(shí)能力得到提高,增加物理知識(shí)儲(chǔ)備,而且最重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生而言增加了一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái),能夠通過各種不同的物理實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),不但使學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)知,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)物理的主體印象,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,學(xué)生扮演的是主體者的角色,教師在教學(xué)活動(dòng)中也由傳統(tǒng)課堂上的主導(dǎo)者變成了現(xiàn)在的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,改變了教學(xué)內(nèi)容僅僅局限于課本上的傳統(tǒng)模式。初中物理教學(xué)中,最重要的就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,將枯燥無味的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成吸引學(xué)生興趣和專注力的物理趣味實(shí)驗(yàn),鞏固學(xué)生的主體地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的還是通過物理現(xiàn)象訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和自我思考能力,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路探索式實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。我國(guó)的教育深受傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的束縛,形成了教師是課堂上的主導(dǎo)者并占據(jù)主體地位,而學(xué)生只是教師教學(xué)活動(dòng)的配合者,常常處于被動(dòng)地位的局面。因此,長(zhǎng)期以來,學(xué)生的動(dòng)手能力比較弱,學(xué)不會(huì)自己動(dòng)用大腦進(jìn)行獨(dú)立的思考,不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)于目前學(xué)生們理解能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn),如果教師將課堂上的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為通過實(shí)驗(yàn)課的方式來進(jìn)行教學(xué),那么就會(huì)增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“阿基米德原理”教學(xué)時(shí),根據(jù)研究浮力的大小與相關(guān)聯(lián)的因素這一教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師可以通過給定學(xué)生獨(dú)立思考或者分組探討的時(shí)間,提出浮力的大小可能與深度、密度、形狀相關(guān)聯(lián)的猜想,然后教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己或小組內(nèi)提出的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及動(dòng)手操作能力。三、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的新策略1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在新課改的背景下,目前我國(guó)的教育教學(xué)方面必須改變以往的用傳統(tǒng)思想和傳統(tǒng)教學(xué)模式教授學(xué)生的教學(xué)方法,而是轉(zhuǎn)變成更為開放、自由的新的教學(xué)方式。最重要的一點(diǎn)就是確定學(xué)生的主體地位。教師可以讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和制定,通過使學(xué)生在全面地了解教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)后,讓學(xué)生對(duì)物理教學(xué)有了深刻的把握,并且學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中可以將自己的想法表達(dá)出來,這樣既可以方便教師制定教學(xué)計(jì)劃,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性和主體地位。[3]我國(guó)沉重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)也是傳統(tǒng)教育的一大特色,教師可以適當(dāng)?shù)販p少課外作業(yè),將部分課外作業(yè)轉(zhuǎn)化為課堂上的物理實(shí)驗(yàn)。同樣是鞏固學(xué)習(xí)過的物理知識(shí),但在本質(zhì)上卻大不相同:課外作業(yè)多了,不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大,而且會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)效果并不好,這在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的物理成績(jī)。但是如果完全放棄布置課外作業(yè),則會(huì)使學(xué)生的運(yùn)算能力和思考能力下降,同樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此,最好的選擇就是將部分課外作業(yè)當(dāng)作物理實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)驗(yàn)直接讓學(xué)生在課堂上掌握,這樣既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又可以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高學(xué)生的物理成績(jī),不失為是一個(gè)兩全其美的好方法。2.保證物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備滿足物理實(shí)驗(yàn)課上的需要。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和工具是保證物理實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提,但是只有符合數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才能夠用于物理實(shí)驗(yàn),一方面是處于對(duì)學(xué)生安全的保護(hù),另一方面就是為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和實(shí)驗(yàn)操作能力奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。初中生正是處于接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期,所以,為了讓學(xué)生接觸到豐富的物理知識(shí),學(xué)校一定要在物理設(shè)備的購(gòu)買和維護(hù)上投入大量的資金,保證所有的設(shè)備能夠隨時(shí)正常投入使用,有效地發(fā)揮其作用。[4]3.實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)嵭虚_放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?就表明學(xué)生能隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和實(shí)際操作能力。雖然傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室模式是由教師帶領(lǐng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)并且保持了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的衛(wèi)生整潔和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全性,但是卻阻礙了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的腳步,對(duì)于學(xué)生中的一些創(chuàng)新性想法和實(shí)驗(yàn),傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室模式并不能給學(xué)生們提供一個(gè)良好的平臺(tái)去驗(yàn)證自己的想法,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,日積月累會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)造成很大的阻礙。相反,開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ角∏∧軓浹a(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室模式的不足,所以,開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是有良好的幫助作用的。綜上所述,物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和組成部分,在實(shí)驗(yàn)過程中教師一定要善于創(chuàng)新、敢于嘗試,在不斷創(chuàng)新和嘗試中完善初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。參考文獻(xiàn)[1]靳淑艷.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新