花城版音樂-八年級下冊-1.7梅花三弄-教案設(shè)計

《梅花三弄》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】讓學(xué)生了解優(yōu)秀古代音樂，感知音樂的內(nèi)涵和魅力是本節(jié)課的重要教學(xué)理念，本課通過對《梅花三弄》的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、鑒賞音樂，感受梅花不畏嚴寒、堅貞不屈的品格，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對我國經(jīng)典古曲有進一步學(xué)習(xí)的愿望?！窘虒W(xué)目標】

一、知識與技能目標：欣賞古曲《梅花三弄》，熟悉主題旋律，聽辨音樂的結(jié)構(gòu)，了解古曲中的“三弄”。二、進程與方法目標：通過聆聽、對比、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)古代音樂，用心聽賞樂曲，大膽想象音樂的意境和內(nèi)涵。三、情感態(tài)度與價值觀目標：感受傳統(tǒng)音樂的韻味，體驗其折射的人文精神，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂文化的興趣和熱愛?！窘虒W(xué)分析】教材分析《梅花三弄》是花城出版八年級下冊第一單元的內(nèi)容，是一首優(yōu)秀的古琴名曲，又名《梅花引》、《玉妃引》，相傳是為一千五百年前晉朝大將桓伊所做的一首笛曲，是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。梅花歷來是文人墨客及藝術(shù)家們所詠嘆的對象，《梅花三弄》是一首借物詠懷的樂曲，通過對梅花高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪氣質(zhì)，堅強、謙虛的品格，來歌頌具有高尚情節(jié)的人。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已具有初步的音樂審美和感知能力，但對古代民族音樂的學(xué)習(xí)興趣不大，為了讓學(xué)生對祖國傳統(tǒng)音樂文化的了解，有必要正確引導(dǎo)學(xué)生對此類音樂產(chǎn)生興趣，從而自覺去學(xué)習(xí)、了解民族音樂?！窘虒W(xué)重點】欣賞古曲《梅花三弄》【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生比較主題音樂的變化，聽辨音樂的結(jié)構(gòu)，感受音樂表現(xiàn)的意境及內(nèi)涵。【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)準備】教案、課件、多媒體等設(shè)備【教學(xué)過程】導(dǎo)入欣賞梅花圖片師：這是什么花？它有什么特點？生：（）師：梅花在我國廣泛種植已經(jīng)有很長時間了，但是這樣一種普通的植物卻千百年來受到文人墨客的追捧，它在很多文學(xué)作品中成為最常見的體裁之一，這是為什么呢？今天就讓我們一起來欣賞一首以梅花為題材的音樂作品《梅花三弄》?！驹O(shè)計意圖】用梅花圖片導(dǎo)入，引出課題。新課教學(xué)1、簡介《梅花三弄》師：古曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是我國古典樂曲中表現(xiàn)梅花的佳作，相傳是晉朝大將桓伊所做的一首笛曲，音樂主題在樂曲中重復(fù)出現(xiàn)三次，故稱為“三弄”，每次重復(fù)都采用古琴的泛音奏法。2、古琴泛音介紹師：這首樂曲的主題音樂用古琴的泛音演奏了三次，那么古琴的泛音怎樣彈奏的？音色有什么特點。播放演奏古琴泛音的視頻生：觀看視頻師：所謂泛音即左手對準徽位，觸弦如蜻蜓點水，右手同時彈奏，其音清脆高遠，輕盈活潑如天外之聲?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解古琴泛音的相關(guān)知識，為欣賞《梅花三弄》主題做準備。3、聆聽主題音樂連續(xù)播放三段音樂主題（三弄）師：請同學(xué)們在聆聽時，思考：（1）三個音樂主題有什么不同？（2）想象三段主題音樂描寫了梅花怎樣的自然形態(tài)？學(xué)回答，師總結(jié)，完成表格音樂主題音樂特點自然形態(tài)一弄用泛音演奏，中速，清越，從容含苞待放二弄用泛音加花演奏，中速，清越，從容綻放三弄裝飾音加花演奏，快速，熱烈怒放【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從音樂的變化中想象梅花不同的自然形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生想象和分析能力。5、哼唱主題音樂屏幕展示旋律師：這首樂曲的主題音樂旋律流暢、優(yōu)美動聽，為了加深對主題旋律的印象，下面讓我們一起來跟琴哼唱。生：哼唱

【設(shè)計意圖】通過哼唱加深學(xué)生對主題音樂的印象。6、分兩部分賞析師：這首作品全曲共有十段，由兩部分構(gòu)成，第一部分包括前六段，第二部分包括后四段，下面我們來欣賞這兩部分的音樂。（1）欣賞第一部分音樂師：第一部分音樂包括六段，三次主題音樂都在這里出現(xiàn)，在聽到主題音樂時，請同學(xué)們舉手示意。思考：主題音樂是怎樣反復(fù)穿插的？這種反復(fù)的處理表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)？生：聆聽，回答問題師：主題音樂在第二、四、六段反復(fù)出現(xiàn)，中間都有一個插段音樂；主題音樂音色清亮透明，這種反復(fù)的處理旨在描述梅花高潔、端莊、優(yōu)雅的形象，同時也贊美了梅花在寒風(fēng)中次第綻放的英姿和節(jié)節(jié)向上的氣概。（2）欣賞第二部分音樂師：樂曲的第二部分開辟了另一種境界，與第一部分音樂有什么不同？刻畫了怎樣的梅花形象？生：聆聽，回答問題。師：這部分音樂利用音色和節(jié)奏的對比，與第一部分音樂形成了鮮明的對比，一系列的快節(jié)奏，大起大落的旋律，突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪、堅貞不屈的堅強形象，同時也將全曲推向了高潮。【設(shè)計意圖】了解作品的音樂結(jié)構(gòu)，對比兩部分音樂不同創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂形象。（5）完整欣賞全曲師：在聆聽時，思考：樂曲借梅花表達了怎樣的思想感情？生：聆聽，回答問題。師：《梅花三弄》是一首借物詠懷的樂曲，通過對梅花高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴寒、凌霜傲雪氣質(zhì)，堅強、謙虛的品格，來歌頌具有高尚情節(jié)的人?！驹O(shè)計意圖】通過完整欣賞全曲，感受樂曲所表達的意境，內(nèi)涵。三、探究、拓展1、欣賞鋼琴曲《梅花三弄》師：《梅花三弄》這首作品曲調(diào)優(yōu)美，旋律優(yōu)雅，深受作曲家們的喜愛，多次被改編成不同版本，作曲家王建中以這首樂曲的主題為素材，創(chuàng)作了同名鋼琴曲《梅花三弄》。師：聆聽鋼琴版《梅花三弄》，感受這個版本在創(chuàng)作手法上有什么特點？你更喜歡哪個版本？生：討論回答師：鋼琴曲《梅花三弄》對古琴的音色進行模仿，保留了古琴曲中“十段式”的曲目結(jié)構(gòu)，將民族五聲音調(diào)與西洋和聲相互融合，把民族音樂特色發(fā)揮到了極致，是傳統(tǒng)民族音樂與西方樂器的鋼琴的一次完美融合?！驹O(shè)計意圖】比較兩個版本的音樂特點，感受鋼琴版的音樂風(fēng)格。2、朗誦詩詞《仆算子.詠梅》師：梅花歷來是文人墨客及藝術(shù)家們所詠嘆的對象，毛澤東寫了一首詩詞《卜算子?詠梅》，借詠梅來言志，表明共產(chǎn)黨在險惡的環(huán)境下絕不屈服，勇敢地迎接挑戰(zhàn)的決心。生：看屏幕，請每組派同學(xué)代表出來朗誦詩詞?！驹O(shè)計意圖】探討詩人和作曲家都借梅花來言志，體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的綜合性。四、小結(jié)本課討論：此曲為什么叫《梅花三弄》？從梅花身上得到什么啟示？生：回答師：同學(xué)們，當我們在學(xué)習(xí)中遇到困難，受到挫折時，我們應(yīng)該有梅花般的精神，勇敢面對、迎難而上，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，明年六月我們就要迎接中考了，希望