2023年高考語(yǔ)文：整本書閱讀練習(xí)-《大衛(wèi)·科波菲爾》進(jìn)階練習(xí)（一）

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2023年高考語(yǔ)文：整本書閱讀練習(xí)——《大衛(wèi)·科波菲爾》進(jìn)階練習(xí)（一）

一、簡(jiǎn)答題

1．《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》選段結(jié)尾一句有何深刻含意？

我不知道，當(dāng)年在霍普金斯船長(zhǎng)的朗讀聲中，一個(gè)個(gè)從我面前走過(guò)的人里，有多少人已經(jīng)不在了！現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時(shí)代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過(guò)來(lái)的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來(lái)的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實(shí)！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。

2．閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》中的這段文字，分析表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)。

在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。

3．寫米考伯太太總是向“我”訴說(shuō)家庭困境，有何用意？

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時(shí)間，”米考伯太太說(shuō)，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來(lái)的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說(shuō)要他出訴訟費(fèi)了?！?/p>

是因?yàn)槲疫^(guò)早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年齡呢，還是由于她老把這件事放在心上，總得找個(gè)人談?wù)?，要是沒(méi)有別的人可談，哪怕跟雙胞胎談?wù)勔埠?，這一點(diǎn)我一直不太清楚。不過(guò)她一開(kāi)頭就對(duì)我這么說(shuō)了，以后在我跟她相處的所有日子里，她一直就是如此?！?/p>

大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》

4．賞析《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的句子。

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過(guò)后來(lái)的改建現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要鑒賞《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的語(yǔ)句。

霍普金斯船長(zhǎng)借給我一副刀叉，并要我向米考伯先生問(wèn)好。他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無(wú)血色的女孩，長(zhǎng)著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒。我當(dāng)時(shí)想，好在是向霍普金斯船長(zhǎng)借刀叉，而不是向他借梳子。

6．閱讀下面《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》文段，思考為什么說(shuō)“這頓中飯倒也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”？

不管怎么說(shuō)，這頓中飯倒也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味，頗為有趣。午飯后不多久，我把刀叉還給了霍普金斯船長(zhǎng)，便返回寓所，向米考伯太太報(bào)告探監(jiān)的情況，好讓她放心。她一見(jiàn)我回來(lái)，就暈過(guò)去了。后來(lái)她做了一小壺雞蛋酒在我們談?wù)撨@件事時(shí)，作為慰藉。

二、綜合題

（）閱讀下面的文字，完成下面小題。

只見(jiàn)山。在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂。在丹佛城內(nèi)，沿任何平行的街道向西，遠(yuǎn)景盡處永遠(yuǎn)是山。西出丹佛，方覺(jué)地勢(shì)漸險(xiǎn)，已驚怪石當(dāng)?shù)?，才一分鐘，早陷入眾峰的重圍了。于是蔽天塞地的落基大山連嶂競(jìng)起，交蒼接黛，一似巖石在玩疊羅漢的游戲。，簡(jiǎn)直是不可能的。因?yàn)槿P九彎之后，你以為這下子總該登峰造極了吧，等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰，在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)。這樣，山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無(wú)可讓了。

樹(shù)，是一種愛(ài)攀山的生命，可是山太高時(shí)，。秋天的白楊，千樹(shù)成林，在熟得不能再熟的艷陽(yáng)下，迎著已寒的山風(fēng)翻動(dòng)千層的黃金，映人眉眼，使?fàn)N爛的秋色維持一種動(dòng)態(tài)美。白楊，爬到八千多英尺，就集體停在那里，再也爬不上去了。再高，就只有針葉直干的松杉之類能夠攀登?？墒且坏└哂庖蝗f(wàn)二三千英尺，越過(guò)了所謂“森林線”，即使高貴挺拔的柏樹(shù)也不勝苦寒，有時(shí)整座森林竟會(huì)禿斃在嶺上，蒼白的樹(shù)干平行戟立得觸目驚心，車過(guò)時(shí)，像檢閱一長(zhǎng)列死猶不仆的僵尸。

7．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比喻、反問(wèn)B．比擬、比喻、借代

C．對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)D．比擬、借代、反復(fù)

8．文中畫波浪線的句子可改寫成“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”，從意思上看，與原文基本相同，但原文表述效果更好，為什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。

9．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

我當(dāng)時(shí)十分清楚，要是我自己不采取行動(dòng)，我就沒(méi)有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來(lái)信，謀得斯通先生更是只字未寫。他們只給過(guò)我兩三包現(xiàn)成的或修補(bǔ)過(guò)的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每次只在里面夾個(gè)字條，上面寫的大意是：簡(jiǎn)·謀希望大·科努力工作，專心盡職——我除了老老實(shí)實(shí)安心做個(gè)苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點(diǎn)兒暗示也沒(méi)有。

就在第二天，我心里正在為自己打定的主意七上八下時(shí)，事實(shí)已向我證明，米考伯太太并不是無(wú)緣無(wú)故說(shuō)到他們要走的。他們?cè)谖易〉哪羌易饬藗€(gè)地方，說(shuō)好只住一個(gè)星期，到期后，他們就要?jiǎng)由砣テ绽┧?。?dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說(shuō)，到他動(dòng)身那天，他不得不撇下我了，而且還對(duì)我的人品大大稱贊了一番，我相信，對(duì)這種稱贊我是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，昆寧先生叫來(lái)了車夫蒂普，他是個(gè)結(jié)了婚的人，而且有一個(gè)房間可以出租。昆寧先生定下這個(gè)房間，讓我寄住在他家——他有一切理由相信，我們雙方一定都會(huì)同意，因?yàn)槲沂裁丛捯矝](méi)說(shuō)，雖然此時(shí)我已經(jīng)下定了決心。

在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過(guò)的。在這幾天里，我覺(jué)得我們相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請(qǐng)我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有一個(gè)布丁。在頭天晚上，我買了一只帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯·米考伯——那個(gè)男孩；又買了一個(gè)布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物。我還給了那個(gè)孤兒一個(gè)先令，她就要給遣散回去了。

這天我們過(guò)得很愉快，盡管我們想到即將到來(lái)的離別，心中都有些傷感。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“以后只要提到米考伯先生這段艱難的日子，我決不會(huì)不想起你。你的所作所為都表明，你是一個(gè)最能體貼別人、最肯幫助別人的人。你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友。”

“我的親愛(ài)的，”米考伯先生說(shuō)，“科波菲爾?！苯鼇?lái)他已經(jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了，“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時(shí)，他能同情他們；而且頭腦靈活，會(huì)打算，有一手——簡(jiǎn)而言之，有能耐，能把用不著的東西處理掉。

對(duì)他的這番稱贊，我表示領(lǐng)受，同時(shí)說(shuō)，我為我們的即將分別，心里感到很難過(guò)。

“我親愛(ài)的年輕朋友，”米考伯先生說(shuō)，“我比你年長(zhǎng)幾歲，在做人方面總算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，而且——簡(jiǎn)而言之，在對(duì)付困難方面，也算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，總的說(shuō)來(lái)是這樣。眼下，在我還沒(méi)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之前（我可以說(shuō)，我時(shí)刻都有可能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)），我無(wú)可奉贈(zèng)，只有幾句忠告。不過(guò)我的忠告還是很有價(jià)值的。我自己——簡(jiǎn)而言之，我自己就是因?yàn)闆](méi)有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說(shuō)有笑，可是說(shuō)到這兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人?！?/p>

“我親愛(ài)的米考伯！”他太太求他不要這樣說(shuō)。

“我要說(shuō)，”米考伯先生回答說(shuō)，這時(shí)他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”

“這是我那可憐的爸爸的座右銘。”米考伯太太說(shuō)。

“我親愛(ài)的，”米考伯先生說(shuō)，“你爸爸，從他的作風(fēng)來(lái)說(shuō)，是很好的。老天決不會(huì)讓我說(shuō)損害他名聲的話的。拿他整個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們也許再也不可能——簡(jiǎn)而言之，再也不可能結(jié)識(shí)到像他那樣的人了。他那么大年紀(jì)，還打那樣的綁腿，還能不戴眼鏡讀那么大的字。不過(guò)，他把那座右銘用在我們的婚事上了，我親愛(ài)的。我們的婚事實(shí)在辦得太早了，結(jié)果，弄得我永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不上花掉的那筆費(fèi)用?！?/p>

說(shuō)到這兒，米考伯先生轉(zhuǎn)臉看著米考伯太太，補(bǔ)充說(shuō)：“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝?！闭f(shuō)完這話，他有一兩分鐘神情很嚴(yán)肅。

“我另外的一句忠告，科波菲爾，”米考伯先生說(shuō)，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽(yáng)就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這樣！”

為了要使他這個(gè)榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分歡暢滿意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。

我沒(méi)有忘記要他放心，我說(shuō)我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實(shí)我用不著這么做，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這些話顯然已經(jīng)深深感動(dòng)了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑?，看著他們心情凄楚地上了馬車的后部，坐在車廂的外面。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“上帝保佑你！我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了你的一切，你知道，即使我能忘記，我也決不肯忘記?！?/p>

“科波菲爾，”米考伯先生說(shuō)，“再見(jiàn)啦！祝你一切幸福，萬(wàn)事如意！要是在歲月的流逝中，我能使自己相信，我這遭受摧殘的命運(yùn)，能成為你的一個(gè)鑒誡，那我就會(huì)覺(jué)得，我活在世上一場(chǎng)，還不完全是白白地占了別人的位置。如果有朝一日時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（我相信會(huì)有這一天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了?！?/p>

我想，當(dāng)時(shí)米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大概一下子云開(kāi)霧散，看到我其實(shí)還只是一個(gè)小孩。我所以這樣想，是因?yàn)樗龓е环N新的慈母的表情打手勢(shì)叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動(dòng)起來(lái)時(shí)，我差一點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及下車。他們朝我揮動(dòng)著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆?。馬車一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。我和孤兒茫然相對(duì)地站在路中央，隨后我們就握手道別。我猜想，她又回圣路加濟(jì)貧院去了，我則上謀得斯通格林比貨行，開(kāi)始我那疲勞乏味的一天。

10．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．米考伯先生一家決定離開(kāi)倫敦前往普利茅斯，臨別前與“我”相處的日子和最后的告別，都表現(xiàn)了我們對(duì)這段感情發(fā)自內(nèi)心的珍重。

B．“拖延乃光陰之竊賊”這句座右銘被米考伯先生鄭重地用來(lái)談?wù)撟约旱幕槭拢硎隽藢?duì)自己婚姻的懺悔，顯示出小說(shuō)莊重嚴(yán)肅的一面。

C．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的心理和性格，比如送別時(shí)米考伯太太的表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表述了她的慈愛(ài)和對(duì)我的不舍。

D．“我”是小說(shuō)極力塑造的主人公，是故事的參與者，也是故事一切內(nèi)容的回憶和講述者，因此在小說(shuō)的敘述形式上屬于有限視角。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)表述效果的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)之無(wú)愧：我與米考伯先生一家友好相處，以自己的真誠(chéng)獲得了他們的認(rèn)同。

B．歡暢滿意：表現(xiàn)米考伯先生對(duì)自己能作為榜樣，給“我”人生忠告感到得意。

C．茫然相對(duì)：與米考伯先生一家人告別后，我和孤兒都感到非常地傷感和失落。

D．疲勞乏味：表述自己迷失現(xiàn)實(shí)方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開(kāi)頭欲逃離這種生活的希望。

12．米考伯以其“債多不愁，樂(lè)天知命”的形象成為文學(xué)作品中的一個(gè)典型，試思考除此特征之外，米考伯還具有怎樣的形象特征？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

13．米考伯太太對(duì)“我”說(shuō)：“你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！彼@樣說(shuō)是因?yàn)椤拔摇弊隽四男┦虑椋拷Y(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和本文加以概括。

解析解答部分

1．結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查體會(huì)文本語(yǔ)句含義的能力。

“可是我毫不懷疑”結(jié)尾一句寄寓了的信念?！爱?dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子”此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！八麘{著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界”強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

故解析為：結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

2．此處表現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)：苦惱自知，一切都靠自己。

欣賞文本的形象

本題考查鑒賞人物形象的能力。

通過(guò)文中的描寫“依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒”，“依舊”一詞寫出“我”的堅(jiān)強(qiáng)；心理描寫“心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱”，“我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談”，不向別人傾訴，寫出“我”苦惱自知，一切都靠自己。

故解析為：此處表現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)：苦惱自知，一切都靠自己。

此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

3．說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

賞析文本的內(nèi)涵；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，分析語(yǔ)段作用的能力。

“石頭是榨不出血來(lái)的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說(shuō)要他出訴訟費(fèi)了”說(shuō)明，米考伯一家欠債的現(xiàn)狀，不論債主再怎么逼迫都無(wú)力償還債務(wù)，根據(jù)下文對(duì)討債人的特寫，也可看出考伯夫婦每天面臨的窘境。同時(shí)，從下文“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”等得知，米考伯夫婦一直在努力改變現(xiàn)狀，但是現(xiàn)實(shí)卻沒(méi)有得到改變。米考伯太太之所以對(duì)第一次見(jiàn)面的“我”訴說(shuō)他們家的困境，一方面確實(shí)是因?yàn)樯罹狡?，考伯太太?duì)家庭的困難感到憂愁；另一方面，由于他們一家和“我”的經(jīng)歷有相似之處，米考伯太太覺(jué)得“我”能理解她，因此非常信任“我”。

故解析為：說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，分析語(yǔ)段作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開(kāi)端，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。結(jié)尾段落點(diǎn)明主旨。

4．這一部分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言的能力。

首先把握這段話描述的對(duì)象，結(jié)合“謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊”可知，這段文字描寫的對(duì)象是“貨行”，主要描寫貨行周圍的環(huán)境以及內(nèi)部的狀況；然后分析如何來(lái)描寫的以及借助這些描寫突出描寫對(duì)象的什么特點(diǎn)，如“街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥”“這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛”“成群的灰色大老鼠東奔西竄”，這些屬于視覺(jué)所見(jiàn)，結(jié)合“漲潮時(shí)一片水”“退潮時(shí)是片泥”“老鼠橫行”“塵污煙熏”等可以看出這地方的臟亂污垢，如“吱吱亂叫”是聽(tīng)覺(jué)所聞，如“腐臭”是嗅覺(jué)，借助這些感官突出貨行的“污垢和腐臭”。

故解析為：這一部分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

5．以幽默的語(yǔ)言寫出了“女人”之邋遢，兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查鑒賞文學(xué)作品的重點(diǎn)語(yǔ)句。

“我當(dāng)時(shí)想，好在是向霍普金斯船長(zhǎng)借刀叉，而不是向他借梳子”語(yǔ)言非常幽默詼諧，結(jié)合前文“他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無(wú)血色的女孩，長(zhǎng)著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒”可知寫出了“女人”之邋遢，以及兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

故解析為：以幽默的語(yǔ)言寫出了“女人”之邋遢，兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

6．“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解能力。

吉普賽人有著開(kāi)朗、熱情、載歌載舞的性格特征，是熱情、奔放的象征。他們也有善解人意的一面，是吉普賽人在日以夜繼的流浪中所磨練出來(lái)的人格魅力。文中說(shuō)的在獄中這頓飯是我、米考伯先生和同牢房的另一個(gè)人共同享用的一頓飯菜，“他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來(lái)了”“他從廚房里端來(lái)盤羊腰肉”，在監(jiān)獄這樣惡劣、邋遢的環(huán)境之中，這頓飯卻吃的帶有“吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，這是用了藝術(shù)手法，有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格，以此體現(xiàn)米考伯花錢卻大手大腳，哪怕是因債務(wù)危機(jī)被送進(jìn)監(jiān)獄后亦是如此。如此敘寫更能突出米考伯先生的性格特征，同時(shí)，這里也間接揭示了米考伯一家負(fù)債的原因。

故解析為：“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

此題考查理解重要文章內(nèi)容、句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

7．B

8．第1處：①原文表述出了感知過(guò)程，內(nèi)容更豐富，層次感更強(qiáng)，畫面感更突出；②原文以短句為主，有利于突出強(qiáng)烈的感情，同時(shí)與下文形成長(zhǎng)短結(jié)合的句式特點(diǎn)，使句式靈活多變。第2處：①原文“山外生山，石上擎石”是對(duì)偶短句，句式更整齊，音律更和諧；②原文“逼得天空也讓無(wú)可讓了”運(yùn)用擬人手法，更形象生動(dòng)；③原文長(zhǎng)短句結(jié)合，參差錯(cuò)落，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上都給人以美感。

9．而要判斷最后是哪一尊羅漢最高；樹(shù)也會(huì)爬不上去的

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

（1）本題考查正確理解和運(yùn)用修辭手法的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，要認(rèn)真分析文本，找出使用的修辭手法，再做選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表述效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，五是分析句子有沒(méi)有表述某種情感。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

7．如“在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂”是排比和夸張：“方覺(jué)地勢(shì)漸險(xiǎn)，已驚怪石當(dāng)?shù)馈笔菍?duì)偶；“樹(shù)，是一種愛(ài)攀山的生命”是比擬；“迎著已寒的山風(fēng)翻動(dòng)千層的黃金”是借代；“車過(guò)時(shí)，像檢閱一長(zhǎng)列死猶不仆的僵尸”是比喻。文中沒(méi)有使用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)。故解析為：B。

8．第1處原文“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表述出了感知過(guò)程，內(nèi)容更豐富。“才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表現(xiàn)的層次感更強(qiáng)，畫面感更突出；原文以短句為主，有利于突出強(qiáng)烈的感情，同時(shí)與下文的“在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)”，形成長(zhǎng)短結(jié)合的句式特點(diǎn)，使句式靈活多變，更加吸引人。第2處原文的“山外生山，石上擎石”是對(duì)偶短句，句式更整齊，音律更和諧；原文的“逼得天空也讓無(wú)可讓了”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)效果更形象生動(dòng)；原文“山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無(wú)可讓了”長(zhǎng)短句結(jié)合，參差錯(cuò)落，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上都給人以美感。

而改成“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”意思不變，改變的是內(nèi)容表述的側(cè)重點(diǎn)、句式的長(zhǎng)短，還有語(yǔ)感和節(jié)奏。

可對(duì)比感知原文與改動(dòng)后句子的不同，從上述幾個(gè)方面分析原句的優(yōu)點(diǎn)。

9．①處，前面說(shuō)“巖石在玩疊羅漢的游戲”，后面說(shuō)一峰更比一峰高，那這里的“不可能”，就應(yīng)該是“判斷哪一尊羅漢最高”。②處，前面說(shuō)樹(shù)愛(ài)攀山，后面說(shuō)越過(guò)“森林線”，“即使高貴挺拔的柏樹(shù)也不勝苦寒”。故此處說(shuō)的應(yīng)該是山太高時(shí)，“樹(shù)也攀不上去”。

10．B

11．D

12．善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。米考伯先生忠告“我”量入為出，但他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

13．幫助米考伯太太變賣東西；到監(jiān)獄探望米考伯先生；從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；給米考伯夫婦的孩子買禮物。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；外國(guó)小說(shuō)

（1）本題考查文學(xué)作品的思想內(nèi)容的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。第一步，瀏覽選項(xiàng)，標(biāo)考查點(diǎn)。把與“藝術(shù)特色”相關(guān)的核心詞語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，畫出選項(xiàng)中有關(guān)“思路”、“主題判斷”、“情感”、“藝術(shù)手法”等內(nèi)容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對(duì)應(yīng)。注意選項(xiàng)帶出的要點(diǎn)是否有原文依據(jù)。第三步，對(duì)比排除，確定解析。根據(jù)“原文內(nèi)容錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“原文內(nèi)容錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮藝術(shù)特色賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定解析。

（3）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問(wèn)題。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“表述了對(duì)自己婚姻的懺悔，顯示出小說(shuō)莊重嚴(yán)肅的一面”錯(cuò)。結(jié)合原文“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝”可知，他并不是對(duì)婚姻后悔，這樣寫表述了對(duì)自己婚姻的調(diào)侃，顯示出小說(shuō)幽默風(fēng)趣的一面。

故解析為：B。

11．本題考查學(xué)生分析理解重要詞語(yǔ)含義的能力。

D.“表述自己迷失現(xiàn)實(shí)方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開(kāi)頭欲逃離這種生活的希望”錯(cuò)。稱到“謀得斯通格林比貨行”上班是“疲勞乏味”的一天，表述自己對(duì)這份工作的厭倦，呼應(yīng)開(kāi)頭試圖逃離這種生活的愿望。

故解析為：D。

12．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

米考伯先生本性很善良，“‘我的親愛(ài)的，’米考伯先生說(shuō)，‘科波菲爾。’近來(lái)他已經(jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了”，他把年齡相差極大的“我”作為朋友；在我們即將分開(kāi)時(shí)，“當(dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說(shuō)，到他動(dòng)身那天，他不得不撇下我了，而且還對(duì)我的人品大大稱贊了一番”；還極力夸贊“我”“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時(shí)，他能同情他們；而且頭腦靈活，會(huì)打算，有一手……”，他由衷的夸贊我的人品，并在臨走前給“我”忠告，這些都表明他生性善良；他不善持家，家里經(jīng)濟(jì)很苦難，他也忠告“我”“年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽(yáng)就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這樣！”他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

故解析為：善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。米考伯先生忠告“我”量入為出，但他自己在勤儉持家這方面是失敗者。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。

這個(gè)句子前面米考伯太太說(shuō)“你的所作所為都表明，你是一個(gè)最能體貼別人、最肯幫助別人的人”，因此考生可以從課本中篩選出在米考伯先生落難時(shí)大衛(wèi)都做了寫什么，讓米考伯夫婦把他當(dāng)做“朋友”，而不是“房客”。結(jié)合“現(xiàn)在我懂得米考伯太太的意思了，就求她盡管支使我，做什么都行。從那天晚上起，我就開(kāi)始處理起她家的那些輕便的財(cái)物來(lái)了。此后，幾乎每天早上，在我上謀得斯通格林比貨行以前，都要出去干一次同樣的事”，可知在米考伯一家陷入困境時(shí)，“我”幫助米考伯太太變賣東西；結(jié)合“在他入獄后的第一一個(gè)星期天，我們決定去看看他，并跟他起吃頓中飯”，可知“我”曾經(jīng)到監(jiān)獄探望米考伯先生；結(jié)合“我口袋里一個(gè)星期的工資還剩有兩三先令——從這錢數(shù)來(lái)看，我認(rèn)為我們的這次談話定發(fā)生在星期三晚上——我趕緊掏了出來(lái)，真心誠(chéng)意地要求米考伯太太收下，就算是我借給她的”，可知“我”從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；結(jié)合“后來(lái)，米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住了，因?yàn)檫@時(shí)候米考伯先生搞到了一個(gè)單獨(dú)的房間。于是我就把這所住房的鑰匙交還給房東……我把它搬到了另外租的一個(gè)小房間里。這個(gè)新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)的地方，我為此感到很滿意，因?yàn)槲腋卓疾一茧y與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開(kāi)了”，可知“我”搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；結(jié)合“在頭天晚上，我買了一只帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯米考伯——那個(gè)男孩；又買了一個(gè)布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物”，可知“我”給米考伯夫婦的孩子買禮物。因此米考伯夫婦認(rèn)為“我”們已經(jīng)超越了“房客”的關(guān)系，“我”成了他們的好朋友。

故解析為：幫助米考伯太太變賣東西；到監(jiān)獄探望米考伯先生；從自己有限的收入中借錢給米考伯夫婦；搬到監(jiān)獄附近與米考伯一家住在一起；給米考伯夫婦的孩子買禮物。

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2023年高考語(yǔ)文：整本書閱讀練習(xí)——《大衛(wèi)·科波菲爾》進(jìn)階練習(xí)（一）

一、簡(jiǎn)答題

1．《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》選段結(jié)尾一句有何深刻含意？

我不知道，當(dāng)年在霍普金斯船長(zhǎng)的朗讀聲中，一個(gè)個(gè)從我面前走過(guò)的人里，有多少人已經(jīng)不在了！現(xiàn)在，每當(dāng)回憶起少年時(shí)代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過(guò)來(lái)的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來(lái)的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實(shí)！可是我毫不懷疑，當(dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界。

結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查體會(huì)文本語(yǔ)句含義的能力。

“可是我毫不懷疑”結(jié)尾一句寄寓了的信念?！爱?dāng)我重返舊地時(shí)，我好像看到一個(gè)在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子”此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件?！八麘{著那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件，創(chuàng)造出了自己的想象世界”強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的經(jīng)歷和遭遇有助于他本人的成功，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

故解析為：結(jié)尾一句寄寓了的信念，即一個(gè)人只要有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神，在逆境中滿懷信心，就可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。此處也印證了《大衛(wèi)科波菲爾》帶有自傳的性質(zhì)，即取材于自身那些奇特的經(jīng)歷和悲慘的事件。

此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

2．閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》中的這段文字，分析表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)。

在這段時(shí)間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個(gè)普通人做伙伴，心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談，當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸虧如此。

此處表現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)：苦惱自知，一切都靠自己。

欣賞文本的形象

本題考查鑒賞人物形象的能力。

通過(guò)文中的描寫“依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒”，“依舊”一詞寫出“我”的堅(jiān)強(qiáng)；心理描寫“心里仍和開(kāi)始時(shí)一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈辱”，“我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時(shí)在街上溜達(dá)，都會(huì)看到許多孩子，可我從來(lái)沒(méi)有結(jié)識(shí)過(guò)其中的任何一個(gè)人，也沒(méi)有跟其中的任何一個(gè)人交談”，不向別人傾訴，寫出“我”苦惱自知，一切都靠自己。

故解析為：此處表現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)：苦惱自知，一切都靠自己。

此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及的議論，或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

3．寫米考伯太太總是向“我”訴說(shuō)家庭困境，有何用意？

“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時(shí)間，”米考伯太太說(shuō)，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來(lái)的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說(shuō)要他出訴訟費(fèi)了?！?/p>

是因?yàn)槲疫^(guò)早地自食其力，米考伯太太弄不清我的年齡呢，還是由于她老把這件事放在心上，總得找個(gè)人談?wù)?，要是沒(méi)有別的人可談，哪怕跟雙胞胎談?wù)勔埠?，這一點(diǎn)我一直不太清楚。不過(guò)她一開(kāi)頭就對(duì)我這么說(shuō)了，以后在我跟她相處的所有日子里，她一直就是如此?！?/p>

大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》

說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

賞析文本的內(nèi)涵；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，分析語(yǔ)段作用的能力。

“石頭是榨不出血來(lái)的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說(shuō)要他出訴訟費(fèi)了”說(shuō)明，米考伯一家欠債的現(xiàn)狀，不論債主再怎么逼迫都無(wú)力償還債務(wù)，根據(jù)下文對(duì)討債人的特寫，也可看出考伯夫婦每天面臨的窘境。同時(shí)，從下文“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”等得知，米考伯夫婦一直在努力改變現(xiàn)狀，但是現(xiàn)實(shí)卻沒(méi)有得到改變。米考伯太太之所以對(duì)第一次見(jiàn)面的“我”訴說(shuō)他們家的困境，一方面確實(shí)是因?yàn)樯罹狡龋疾珜?duì)家庭的困難感到憂愁；另一方面，由于他們一家和“我”的經(jīng)歷有相似之處，米考伯太太覺(jué)得“我”能理解她，因此非常信任“我”。

故解析為：說(shuō)明米考伯一家陷入困境而又無(wú)解決困境的有效行動(dòng)；也說(shuō)明“我”能理解和同情他們，因此深得米考伯太太的信任。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，分析語(yǔ)段作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開(kāi)端，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。中間段落作用是承上啟下。結(jié)尾段落點(diǎn)明主旨。

4．賞析《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的句子。

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過(guò)后來(lái)的改建現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭。

這一部分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言的能力。

首先把握這段話描述的對(duì)象，結(jié)合“謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊”可知，這段文字描寫的對(duì)象是“貨行”，主要描寫貨行周圍的環(huán)境以及內(nèi)部的狀況；然后分析如何來(lái)描寫的以及借助這些描寫突出描寫對(duì)象的什么特點(diǎn)，如“街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是片泥”“這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛”“成群的灰色大老鼠東奔西竄”，這些屬于視覺(jué)所見(jiàn)，結(jié)合“漲潮時(shí)一片水”“退潮時(shí)是片泥”“老鼠橫行”“塵污煙熏”等可以看出這地方的臟亂污垢，如“吱吱亂叫”是聽(tīng)覺(jué)所聞，如“腐臭”是嗅覺(jué)，借助這些感官突出貨行的“污垢和腐臭”。

故解析為：這一部分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等，多角度描寫貨行周圍環(huán)境的特點(diǎn)，以及貨行內(nèi)部的狀況，鮮明地表現(xiàn)出貨行的“污垢和腐臭”。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

5．請(qǐng)簡(jiǎn)要鑒賞《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》中的語(yǔ)句。

霍普金斯船長(zhǎng)借給我一副刀叉，并要我向米考伯先生問(wèn)好。他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無(wú)血色的女孩，長(zhǎng)著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒。我當(dāng)時(shí)想，好在是向霍普金斯船長(zhǎng)借刀叉，而不是向他借梳子。

以幽默的語(yǔ)言寫出了“女人”之邋遢，兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

本題考查鑒賞文學(xué)作品的重點(diǎn)語(yǔ)句。

“我當(dāng)時(shí)想，好在是向霍普金斯船長(zhǎng)借刀叉，而不是向他借梳子”語(yǔ)言非常幽默詼諧，結(jié)合前文“他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無(wú)血色的女孩，長(zhǎng)著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒”可知寫出了“女人”之邋遢，以及兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

故解析為：以幽默的語(yǔ)言寫出了“女人”之邋遢，兩個(gè)女孩蓬亂的頭發(fā)急需梳理。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。

6．閱讀下面《大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）》文段，思考為什么說(shuō)“這頓中飯倒也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”？

不管怎么說(shuō)，這頓中飯倒也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味，頗為有趣。午飯后不多久，我把刀叉還給了霍普金斯船長(zhǎng)，便返回寓所，向米考伯太太報(bào)告探監(jiān)的情況，好讓她放心。她一見(jiàn)我回來(lái)，就暈過(guò)去了。后來(lái)她做了一小壺雞蛋酒在我們談?wù)撨@件事時(shí)，作為慰藉。

“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解能力。

吉普賽人有著開(kāi)朗、熱情、載歌載舞的性格特征，是熱情、奔放的象征。他們也有善解人意的一面，是吉普賽人在日以夜繼的流浪中所磨練出來(lái)的人格魅力。文中說(shuō)的在獄中這頓飯是我、米考伯先生和同牢房的另一個(gè)人共同享用的一頓飯菜，“他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據(jù)給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來(lái)了”“他從廚房里端來(lái)盤羊腰肉”，在監(jiān)獄這樣惡劣、邋遢的環(huán)境之中，這頓飯卻吃的帶有“吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，這是用了藝術(shù)手法，有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格，以此體現(xiàn)米考伯花錢卻大手大腳，哪怕是因債務(wù)危機(jī)被送進(jìn)監(jiān)獄后亦是如此。如此敘寫更能突出米考伯先生的性格特征，同時(shí)，這里也間接揭示了米考伯一家負(fù)債的原因。

故解析為：“吉普賽人的風(fēng)味”是熱情、奔放的，認(rèn)為這獄中就餐“也有點(diǎn)兒吉普賽人的風(fēng)味”，“頗為有趣”，筆法中帶有理想主義和浪漫主義的風(fēng)格。

此題考查理解重要文章內(nèi)容、句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)要表述的思想感情、揣摩的寫作目的理解句子。

二、綜合題

（）閱讀下面的文字，完成下面小題。

只見(jiàn)山。在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂。在丹佛城內(nèi)，沿任何平行的街道向西，遠(yuǎn)景盡處永遠(yuǎn)是山。西出丹佛，方覺(jué)地勢(shì)漸險(xiǎn)，已驚怪石當(dāng)?shù)?，才一分鐘，早陷入眾峰的重圍了。于是蔽天塞地的落基大山連嶂競(jìng)起，交蒼接黛，一似巖石在玩疊羅漢的游戲。，簡(jiǎn)直是不可能的。因?yàn)槿P九彎之后，你以為這下子總該登峰造極了吧，等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰，在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)。這樣，山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無(wú)可讓了。

樹(shù)，是一種愛(ài)攀山的生命，可是山太高時(shí)，。秋天的白楊，千樹(shù)成林，在熟得不能再熟的艷陽(yáng)下，迎著已寒的山風(fēng)翻動(dòng)千層的黃金，映人眉眼，使?fàn)N爛的秋色維持一種動(dòng)態(tài)美。白楊，爬到八千多英尺，就集體停在那里，再也爬不上去了。再高，就只有針葉直干的松杉之類能夠攀登。可是一旦高逾一萬(wàn)二三千英尺，越過(guò)了所謂“森林線”，即使高貴挺拔的柏樹(shù)也不勝苦寒，有時(shí)整座森林竟會(huì)禿斃在嶺上，蒼白的樹(shù)干平行戟立得觸目驚心，車過(guò)時(shí)，像檢閱一長(zhǎng)列死猶不仆的僵尸。

7．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比擬、比喻、反問(wèn)B．比擬、比喻、借代

C．對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)D．比擬、借代、反復(fù)

8．文中畫波浪線的句子可改寫成“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”，從意思上看，與原文基本相同，但原文表述效果更好，為什么？請(qǐng)分別說(shuō)明。

9．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

7．B

8．第1處：①原文表述出了感知過(guò)程，內(nèi)容更豐富，層次感更強(qiáng)，畫面感更突出；②原文以短句為主，有利于突出強(qiáng)烈的感情，同時(shí)與下文形成長(zhǎng)短結(jié)合的句式特點(diǎn)，使句式靈活多變。第2處：①原文“山外生山，石上擎石”是對(duì)偶短句，句式更整齊，音律更和諧；②原文“逼得天空也讓無(wú)可讓了”運(yùn)用擬人手法，更形象生動(dòng)；③原文長(zhǎng)短句結(jié)合，參差錯(cuò)落，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上都給人以美感。

9．而要判斷最后是哪一尊羅漢最高；樹(shù)也會(huì)爬不上去的

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；修辭手法的分析、運(yùn)用；品味精彩語(yǔ)句的表述藝術(shù)

（1）本題考查正確理解和運(yùn)用修辭手法的能力。較為常見(jiàn)的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，要認(rèn)真分析文本，找出使用的修辭手法，再做選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表述效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，五是分析句子有沒(méi)有表述某種情感。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之情境補(bǔ)寫的能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

7．如“在左，在右，在前，在后，在腳下，在額頂”是排比和夸張：“方覺(jué)地勢(shì)漸險(xiǎn)，已驚怪石當(dāng)?shù)馈笔菍?duì)偶；“樹(shù)，是一種愛(ài)攀山的生命”是比擬；“迎著已寒的山風(fēng)翻動(dòng)千層的黃金”是借代；“車過(guò)時(shí)，像檢閱一長(zhǎng)列死猶不仆的僵尸”是比喻。文中沒(méi)有使用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)。故解析為：B。

8．第1處原文“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂，才發(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表述出了感知過(guò)程，內(nèi)容更豐富?！安虐l(fā)現(xiàn)后面，不，上面還有一峰”，表現(xiàn)的層次感更強(qiáng)，畫面感更突出；原文以短句為主，有利于突出強(qiáng)烈的感情，同時(shí)與下文的“在一切借口之外傲然拔起，聳一座新的挑戰(zhàn)”，形成長(zhǎng)短結(jié)合的句式特點(diǎn)，使句式靈活多變，更加吸引人。第2處原文的“山外生山，石上擎石”是對(duì)偶短句，句式更整齊，音律更和諧；原文的“逼得天空也讓無(wú)可讓了”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)效果更形象生動(dòng)；原文“山外生山，石上擎石，逼得天空也讓無(wú)可讓了”長(zhǎng)短句結(jié)合，參差錯(cuò)落，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上都給人以美感。

而改成“等到再轉(zhuǎn)一個(gè)坡頂才發(fā)現(xiàn)上面還有一峰”“山外面還有山，石頭的上面還有石頭，連天空也顯得窄了”意思不變，改變的是內(nèi)容表述的側(cè)重點(diǎn)、句式的長(zhǎng)短，還有語(yǔ)感和節(jié)奏。

可對(duì)比感知原文與改動(dòng)后句子的不同，從上述幾個(gè)方面分析原句的優(yōu)點(diǎn)。

9．①處，前面說(shuō)“巖石在玩疊羅漢的游戲”，后面說(shuō)一峰更比一峰高，那這里的“不可能”，就應(yīng)該是“判斷哪一尊羅漢最高”。②處，前面說(shuō)樹(shù)愛(ài)攀山，后面說(shuō)越過(guò)“森林線”，“即使高貴挺拔的柏樹(shù)也不勝苦寒”。故此處說(shuō)的應(yīng)該是山太高時(shí)，“樹(shù)也攀不上去”。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯

我當(dāng)時(shí)十分清楚，要是我自己不采取行動(dòng)，我就沒(méi)有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來(lái)信，謀得斯通先生更是只字未寫。他們只給過(guò)我兩三包現(xiàn)成的或修補(bǔ)過(guò)的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每次只在里面夾個(gè)字條，上面寫的大意是：簡(jiǎn)·謀希望大·科努力工作，專心盡職——我除了老老實(shí)實(shí)安心做個(gè)苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點(diǎn)兒暗示也沒(méi)有。

就在第二天，我心里正在為自己打定的主意七上八下時(shí)，事實(shí)已向我證明，米考伯太太并不是無(wú)緣無(wú)故說(shuō)到他們要走的。他們?cè)谖易〉哪羌易饬藗€(gè)地方，說(shuō)好只住一個(gè)星期，到期后，他們就要?jiǎng)由砣テ绽┧?。?dāng)天下午，米考伯先生親自到貨行賬房間，告訴昆寧先生說(shuō)，到他動(dòng)身那天，他不得不撇下我了，而且還對(duì)我的人品大大稱贊了一番，我相信，對(duì)這種稱贊我是當(dāng)之無(wú)愧的。于是，昆寧先生叫來(lái)了車夫蒂普，他是個(gè)結(jié)了婚的人，而且有一個(gè)房間可以出租。昆寧先生定下這個(gè)房間，讓我寄住在他家——他有一切理由相信，我們雙方一定都會(huì)同意，因?yàn)槲沂裁丛捯矝](méi)說(shuō)，雖然此時(shí)我已經(jīng)下定了決心。

在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過(guò)的。在這幾天里，我覺(jué)得我們相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請(qǐng)我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋果醬，還有一個(gè)布丁。在頭天晚上，我買了一只帶斑點(diǎn)的木馬，送給小威爾金斯·米考伯——那個(gè)男孩；又買了一個(gè)布娃娃，送給小艾瑪，作為臨別的禮物。我還給了那個(gè)孤兒一個(gè)先令，她就要給遣散回去了。

這天我們過(guò)得很愉快，盡管我們想到即將到來(lái)的離別，心中都有些傷感。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“以后只要提到米考伯先生這段艱難的日子，我決不會(huì)不想起你。你的所作所為都表明，你是一個(gè)最能體貼別人、最肯幫助別人的人。你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！?/p>

“我的親愛(ài)的，”米考伯先生說(shuō)，“科波菲爾。”近來(lái)他已經(jīng)習(xí)慣這樣稱呼我了，“這孩子心眼好，別人有困難、不得意時(shí)，他能同情他們；而且頭腦靈活，會(huì)打算，有一手——簡(jiǎn)而言之，有能耐，能把用不著的東西處理掉。

對(duì)他的這番稱贊，我表示領(lǐng)受，同時(shí)說(shuō)，我為我們的即將分別，心里感到很難過(guò)。

“我親愛(ài)的年輕朋友，”米考伯先生說(shuō)，“我比你年長(zhǎng)幾歲，在做人方面總算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，而且——簡(jiǎn)而言之，在對(duì)付困難方面，也算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，總的說(shuō)來(lái)是這樣。眼下，在我還沒(méi)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之前（我可以說(shuō)，我時(shí)刻都有可能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)），我無(wú)可奉贈(zèng)，只有幾句忠告。不過(guò)我的忠告還是很有價(jià)值的。我自己——簡(jiǎn)而言之，我自己就是因?yàn)闆](méi)有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說(shuō)有笑，可是說(shuō)到這兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人?！?/p>

“我親愛(ài)的米考伯！”他太太求他不要這樣說(shuō)。

“我要說(shuō)，”米考伯先生回答說(shuō)，這時(shí)他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”

“這是我那可憐的爸爸的座右銘?！泵卓疾f(shuō)。

“我親愛(ài)的，”米考伯先生說(shuō)，“你爸爸，從他的作風(fēng)來(lái)說(shuō)，是很好的。老天決不會(huì)讓我說(shuō)損害他名聲的話的。拿他整個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們也許再也不可能——簡(jiǎn)而言之，再也不可能結(jié)識(shí)到像他那樣的人了。他那么大年紀(jì)，還打那樣的綁腿，還能不戴眼鏡讀那么大的字。不過(guò)，他把那座右銘用在我們的婚事上了，我親愛(ài)的。我們的婚事實(shí)在辦得太早了，結(jié)果，弄得我永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不上花掉的那筆費(fèi)用?！?/p>

說(shuō)到這兒，米考伯先生轉(zhuǎn)臉看著米考伯太太，補(bǔ)充說(shuō)：“我并不是為這件事懊悔。完全相反，我的寶貝?！闭f(shuō)完這話，他有一兩分鐘神情很嚴(yán)肅。

“我另外的一句忠告，科波菲爾，”米考伯先生說(shuō)，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽(yáng)就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這樣！”

為了要使他這個(gè)榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分歡暢滿意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。

我沒(méi)有忘記要他放心，我說(shuō)我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實(shí)我用不著這么做，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這些話顯然已經(jīng)深深感動(dòng)了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑郏粗麄冃那槠喑厣狭笋R車的后部，坐在車廂的外面。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“上帝保佑你！我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了你的一切，你知道，即使我能忘記，我也決不肯忘記。”

“科波菲爾，”米考伯先生說(shuō)，“再見(jiàn)啦！祝你一切幸福，萬(wàn)事如意！要是在歲月的流逝中，我能使自己相信，我這遭受摧殘的命運(yùn)，能成為你的一個(gè)鑒誡，那我就會(huì)覺(jué)得，我活在世上一場(chǎng)，還不完全是白白地占了別人的位置。如果有朝一日時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)（我相信會(huì)有這一天），我有能力改善你的前程，那我就太高興了?！?/p>

我想，當(dāng)時(shí)米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大概一下子云開(kāi)霧散，看到我其實(shí)還只是一個(gè)小孩。我所以這樣想，是因?yàn)樗龓е环N新的慈母的表情打手勢(shì)叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動(dòng)起來(lái)時(shí)，我差一點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及下車。他們朝我揮動(dòng)著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆?。馬車一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。我和孤兒茫然相對(duì)地站在路中央，隨后我們就握手道別。我猜想，她又回圣路加濟(jì)貧院去了，我則上謀得斯通格林比貨行，開(kāi)始我那疲勞乏味的一天。

10．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．米考伯先生一家決定離開(kāi)倫敦前往普利茅斯，臨別前與“我”相處的日子和最后的告別，都表現(xiàn)了我們對(duì)這段感情發(fā)自內(nèi)心的珍重。

B．“拖延乃光陰之竊賊”這句座右銘被米考伯先生鄭重地用來(lái)談?wù)撟约旱幕槭?，表述了?duì)自己婚姻的懺悔，顯示出小說(shuō)莊重嚴(yán)肅的一面。

C．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的心理和性格，比如送別時(shí)米考伯太太的表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表述了她的慈愛(ài)和對(duì)我的不舍。

D．“我”是小說(shuō)極力塑造的主人公，是故事的參與者，也是故事一切內(nèi)容的回憶和講述者，因此在小說(shuō)的敘述形式上屬于有限視角。

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)表述效果的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)之無(wú)愧：我與米考伯先生一家友好相處，以自己的真誠(chéng)獲得了他們的認(rèn)同。

B．歡暢滿意：表現(xiàn)米考伯先生對(duì)自己能作為榜樣，給“我”人生忠告感到得意。

C．茫然相對(duì)：與米考伯先生一家人告別后，我和孤兒都感到非常地傷感和失落。

D．疲勞乏味：表述自己迷失現(xiàn)實(shí)方向的內(nèi)心苦澀，失卻了開(kāi)頭欲逃離這種生活的希望。

12．米考伯以其“債多不愁，樂(lè)天知命”的形象成為文學(xué)作品中的一個(gè)典型，試思考除此特征之外，米考伯還具有怎樣的形象特征？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

13．米考伯太太對(duì)“我”說(shuō)：“你決不是我們的房客，你是我們真正的朋友?！彼@樣說(shuō)是因?yàn)椤拔摇弊隽四男┦虑?？結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容和本文加以概括。

10．B

11．D

12．善意待人。把年齡相差極大的“我”作為朋友，并且由衷的夸贊我的人品；不善持家。