人教版六年級上冊第七單元習作《看新聞圖片寫故事》課件

人教版六年級上冊第七單元習作《看新聞圖片寫故事》課件CATALOGUE目錄課程導入新聞圖片分析故事創(chuàng)作技巧學生作品展示與點評課堂總結與作業(yè)布置01課程導入選擇一張具有故事感的新聞圖片，引導學生觀察圖片中的內容，包括人物、場景、物品等。展示一幅新聞圖片讓學生用自己的語言描述圖片中的內容，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。引導學生描述圖片新聞圖片展示闡述新聞圖片與故事的關系新聞圖片可以作為故事的線索或背景，通過解讀圖片，可以激發(fā)學生的想象力，幫助他們構建故事情節(jié)。舉例說明通過具體實例，展示如何從新聞圖片中挖掘故事元素，引導學生理解新聞圖片與故事之間的聯(lián)系。新聞圖片與故事的聯(lián)系選取具有故事感的新聞圖片，能夠激發(fā)學生的寫作興趣。教授學生如何從新聞圖片中獲取信息，挖掘故事線索，培養(yǎng)他們的信息處理和邏輯思維能力。新聞圖片的選取與解讀解讀新聞圖片的方法選取合適的新聞圖片02新聞圖片分析觀察圖片中的主要人物，了解他們的外貌特征、動作和表情，以及他們在圖片中的位置和作用。圖片中的主要人物圖片中的環(huán)境圖片中的細節(jié)分析圖片中的背景環(huán)境，包括地點、場景、天氣等，以了解圖片所反映的社會背景和時代特點。注意圖片中的一些細節(jié)，如物品、服飾、標語等，這些細節(jié)可能對理解圖片有重要的提示作用。030201圖片內容解讀情感信息觀察圖片中人物的表情和動作，以及環(huán)境氛圍，提取出其中的情感信息，以了解圖片所表達的情感傾向。事件信息從圖片中提取出事件發(fā)生的時間、地點、人物和主要情節(jié)等信息，以了解圖片所反映的事件內容。觀點信息分析圖片的構圖、色彩、光線等視覺元素，以及圖片的標題、文字說明等文字元素，提取出其中的觀點信息，以了解圖片所傳達的觀點和立場。圖片中的信息提取觀察圖片中人物的表情和動作，感受他們的情感狀態(tài)，如喜悅、悲傷、憤怒等。人物情感分析圖片所反映的事件內容，理解其中所蘊含的情感傾向，如積極向上、消極悲觀等。事件情感通過分析圖片中的社會背景和時代特點，理解其中所表達的社會情感，如團結、分裂等。社會情感圖片中的情感表達03故事創(chuàng)作技巧

故事構思與情節(jié)安排確定主題首先明確故事的主題，選擇一個感興趣的話題或具有教育意義的主題。情節(jié)構思根據主題，設計故事的情節(jié)和沖突，確保情節(jié)連貫、有趣且符合邏輯。細節(jié)描寫為故事添加生動的細節(jié)，使情節(jié)更加豐富和立體。為故事設定不同的人物角色，包括主要角色和配角。角色設定為每個角色設定獨特的性格特點，使人物形象更加鮮明。人物性格通過描寫人物的外貌、語言、動作和心理活動，使人物形象更加豐滿。人物描寫人物設定與描寫使用規(guī)范的語言表達，避免錯別字和語法錯誤。語言規(guī)范適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強語言的表達力。修辭手法通過使用形容詞、副詞等修飾詞，使語言更加生動、形象。文字修飾語言表達與修辭手法04學生作品展示與點評作品二《城市的夜晚》作品三《環(huán)保志愿者在行動》作品一《希望小學的開學日》學生作品展示作品一《希望小學的開學日》優(yōu)點描述了孩子們開學的喜悅和家長們的期望，語言生動有趣。建議可以增加一些細節(jié)描寫，如學校的設施、孩子們的穿著等，使故事更豐富。點評與建議03建議可以進一步挖掘夜晚城市的特色，如燈光、人群等，增強故事的畫面感。01作品二《城市的夜晚》02優(yōu)點通過夜晚的景色展現了城市的繁華與寧靜，視角獨特。點評與建議123《環(huán)保志愿者在行動》作品三描繪了環(huán)保志愿者的活動和意義，主題鮮明。優(yōu)點可以增加志愿者們的具體行動和對話，使故事更具感染力。建議點評與建議學生A我覺得作品三最有意義，我們應該多關注環(huán)保問題。學生B學生C我覺得作品一可以再具體一些，多描述一些細節(jié)。我覺得作品二最有趣，因為它讓我感受到了城市的魅力。學生互評與交流05課堂總結與作業(yè)布置學會觀察新聞圖片，理解圖片背后的故事。掌握根據圖片展開想象，創(chuàng)作生動有趣的故事。了解新聞圖片的特點和作用，增強對社會的關注。本節(jié)課的收獲與體會觀看一組新聞圖片，挑選其中一張進行深入觀察。根據圖片內容，創(chuàng)作一篇故事，要求情節(jié)完整、生動有趣。故事完成后，與同學交流分享，互相評價