單元檢測二三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展

單元檢測二三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展一、選擇題(每小題3分，共48分)1．[2022·山東省濰坊市期末考試]有學(xué)者指出：北方少數(shù)民族的部族制度與華夏制度的劇烈碰撞，最終在北方地區(qū)激發(fā)出了新的變遷動力與演進契機，交替的“胡化”和“漢化”孕育出了強勁的官僚制化運動，并構(gòu)成了……通向重振大帝國的歷史出口。這一現(xiàn)象發(fā)生在()A．秦漢時期B．魏晉南北朝時期C．隋唐時期D．遼宋夏金元時期2．[2022·河南省期末聯(lián)考]隨著魏晉南北朝時期門第觀念的強化，士族子弟“造次必以禮”“動依禮典”“動循禮度”“恒以禮法自處”，已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獌?nèi)容。這反映出()A．儒學(xué)受到了佛道思想的沖擊B．儒學(xué)是當時選官的主要依據(jù)C．士族客觀推動了儒學(xué)的傳承D．階層固化不利于人才的流動3．[2022·河北省張家口張垣聯(lián)盟考試]中國北方是漢族傳統(tǒng)的居住地，因此在十六國和北朝時期民族沖突的結(jié)果是民族交融，而民族交融又以各少數(shù)民族漢化為主流。這種主流的出現(xiàn)前提是()A．國家統(tǒng)一的實現(xiàn)B．君主專制的加強C．邊疆經(jīng)濟的發(fā)展D．漢文化的先進性4．[2022·福建省龍巖市期末考試]東晉初，高門士族王導(dǎo)在朝中擔任宰相，其弟王教，統(tǒng)重兵坐鎮(zhèn)長江中游，內(nèi)外相應(yīng)。某次朝賀，皇帝司馬睿請王導(dǎo)與他并排上坐，王導(dǎo)堅決推辭，時稱“王與馬，共天下”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)說明()A．兩晉政權(quán)更迭且政體相對混亂B．王氏兄弟已有謀反之心C．東晉時期士族當權(quán)且影響巨大D．皇帝善于用人深得民心5．[2022·廣東省汕尾市期末考試]從西晉末年起，北方人民大批渡過長江南下，持續(xù)了約兩百年。此次北方人民大規(guī)模南遷()A．實現(xiàn)了經(jīng)濟重心南移B．加劇了南北文化差異C．縮小了南北經(jīng)濟差距D．形成了南方軍事優(yōu)勢6．[2022·廣東省珠海市期末考試]北朝時，嗜好奶類制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶習(xí)俗。唐中期，北方城市中，“多開店鋪，煎茶賣之，不問道俗，投錢取飲。其茶自江、淮而來，舟車相繼，所在山積”。據(jù)此可知，唐中期()A．國家統(tǒng)一使南茶開始北運B．南北方飲食習(xí)慣趨于一致C．南方經(jīng)濟文化影響力上升D．南方經(jīng)濟水平已超越北方7．[2022·安徽省蕪湖市期末考試]大運河南北貫通，溝通五大水系，“運漕商旅，往來不絕”，“自是天下利于轉(zhuǎn)輸”。唐朝詩人李敬方在《汴河直進船》中寫道：“汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。”由此可知大運河()A．造成了東南藩鎮(zhèn)割據(jù)B．改變了南北經(jīng)濟格局C．促進了南北經(jīng)濟交流D．促進了中外經(jīng)貿(mào)往來8．[2022·福建省龍巖市期末考試]唐太宗說：“國以民為本，人以食為命。若禾黍不登，則兆庶(百姓)非國家所有?！庇纱丝芍铺?)A．以農(nóng)為本，重視發(fā)展生產(chǎn)B．戒奢從簡，減輕賦稅C．以民為本，成就稱霸偉業(yè)D．以民為本，建章立制9．[2022·安徽省滁州市期末考試]安史之亂以前，各邊鎮(zhèn)屯田、營田，所有權(quán)概屬封建國家，收成必須全部申報中央。安史之亂以后，土地的所有權(quán)，連同經(jīng)營、管理、分配的權(quán)力，全部落入地方長官的手里，出現(xiàn)了“將士無戰(zhàn)守之勞，有耕市之利”的狀況。這些變化()A．標志著唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰B．表明唐朝均田制走向瓦解C．為藩鎮(zhèn)割據(jù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)D．說明中央集權(quán)得到了加強10．[2022·湖北省麻城市期中考試]唐朝后期，“文武將吏，擅自署置，貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣，實非王臣也”。這則材料說的是()A．宦官和朋黨的矛盾B．中央與地方的矛盾C．文臣與武將的矛盾D．君權(quán)與相權(quán)的矛盾11．[2022·山西省臨汾市期中考試]在科舉制度下，考中進士或舉人，就有機會進入宮廷或地方衙門為官作吏；考中秀才，也可在鄉(xiāng)村里當教書先生，當一名鄉(xiāng)紳。這反映出科舉制()A．造成了官員隊伍的分化B．有利于社會階層合理流動C．進一步固化了社會等級D．使儒學(xué)統(tǒng)治地位得到鞏固12．[2022·山東省煙臺市期末考試]科舉制同以往的察舉制、九品中正制相比，它是一種由中央確定標準、決定取舍的自上而下的選官方式。這表明科舉制()A．提高了官員素質(zhì)B．實現(xiàn)了社會公平C．推動了教育發(fā)展D．有利于中央集權(quán)13．[2022·山西省懷仁市期中考試]下圖是唐朝初年三省六部制的運作程序圖，據(jù)此可知三省六部制()A．加強了相權(quán)削弱了皇權(quán)B．強化了尚書省的決策權(quán)C．擴大了中書省的封駁權(quán)D．有利于減少決策的失誤14．[2022·浙江省寧波市期末考試]黃宗羲《明夷待訪錄·田制》：“楊炎變?yōu)閮啥悾藷o丁中，以貧富為差，雖租、庸、調(diào)之名渾然不見，其實并庸、調(diào)而入于租也?！笫腊仓^兩稅，租也，丁身，庸調(diào)也，豈知其為重出之賦乎？”作者意在()A．批評租庸調(diào)制的弊端B．指出農(nóng)民稅負加重的趨勢C．肯定古代賦稅制度趨向合理D．贊揚兩稅法簡化稅目的做法15．[2022·山東省泰安肥城市期中考試]婆羅門曲為天竺佛教舞曲，后從西域、中亞諸國傳入唐朝，經(jīng)涼州(甘肅武威)都督楊敬述改制、加工，傳入長安后又經(jīng)唐玄宗修改、潤色，更名“霓裳羽衣舞”，風靡一時。這反映了()A．民族交融助推文化趨同B．三教合一促進文化繁榮C．絲綢之路成就盛唐氣象D．文化交融推動藝術(shù)創(chuàng)新16．[2022·山東省泰安市高三期末考試]唐初，李淵重定“三教”次序，以道教為尊；李世民頒布五經(jīng)定本和新的五禮，壟斷儒家經(jīng)典話語的解釋權(quán)。這表明()A．三教合流趨勢開始出現(xiàn)B．統(tǒng)治需要決定文化政策C．儒學(xué)正統(tǒng)地位已經(jīng)喪失D．儒學(xué)危機推動儒學(xué)復(fù)興二、非選擇題17．[2022·安徽省滁州市期末考試](14分)閱讀材料，完成下列要求。材料一秦國的商鞅變法基本上解決了由奴隸制所引起的種種社會矛盾，并為封建地主經(jīng)濟的發(fā)展鋪平了道路；同時也強化了封建國家機器，加強了對人民的控制。經(jīng)過商鞅變法，使偏僻落后的秦國變得“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，鄉(xiāng)邑大治”；且使過去那種諸侯卑秦的狀況變成“諸侯畏懼”的局面。——摘編自張金龍《論商鞅變法與王安石變法》材料二北魏孝文帝繼位后，全盤推行漢化。他模仿漢族王朝的禮儀，建太廟、祭祀孔子、養(yǎng)國老；仿照漢人官制，大定官品，考核州郡官吏；設(shè)立太樂宮，議定雅樂，除去鄭、衛(wèi)之音，依據(jù)儒家六經(jīng)，參照各國音樂志，制定聲律。通過吸取漢族的先進文化，學(xué)習(xí)封建的統(tǒng)治思想及理論，北魏建立了有效的政治、經(jīng)濟和思想文化制度?！幾园讐垡汀吨袊ㄊ贰?1)據(jù)材料一，結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容分析影響。(6分)(2)據(jù)材料二，概括北魏孝文帝改革的特點。(4分)(3)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析商鞅變法、北魏孝文帝改革成功的原因。(4分)18．[2022·遼寧沈陽期中](12分)閱讀材料，完成下列要求。材料法國社會學(xué)家維爾弗雷多·帕累托提出精英循環(huán)理論，這一理論認為，社會的沖突和動蕩是由于經(jīng)營循環(huán)路線不暢所引起的，因而社會平衡的基本條件就是保持精英循環(huán)路線的暢通，以使執(zhí)政階層中總能保持一定數(shù)量的精英。一個社會中只有當執(zhí)政階層的能力、才干平均值高于非執(zhí)