青島版五年級下冊-四 走進軍營-方向與位置

方向與位置回顧反思自主練習(xí)合作探索情境導(dǎo)入一、示標示導(dǎo)你能提出什么問題？小強在什么位置？學(xué)習(xí)目標1.結(jié)合具體情境認識列與行，初步理解數(shù)對的含義。2.能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本50-51？頁的內(nèi)容，重點看紅色方框和黃色方框的內(nèi)容，思考：（1）什么是列，什么是行？怎樣確定行和列？（2）怎樣用數(shù)對表示位置？五分鐘后比比誰能匯報清楚以上問題，并會做與例題類似的題。二、自主學(xué)習(xí)小強在什么位置？請用文字、符號或畫圖等你喜歡的方式來表示出小強的位置。

二、合作探索確定位置時，豎排叫作列，橫排叫作行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行三、匯報交流小強在第3列第2行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能既準確又簡明地表示出小強的位置嗎？列3行23L2H3、2……第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小強站在第3列第2行的位置，可以用數(shù)對（3,2）表示。通常情況下，數(shù)對中前面的數(shù)表示第幾列，后面的數(shù)表示第幾行。想一想，怎樣用數(shù)對表示出小剛的位置？其他同學(xué)的呢？試一試(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)想一想，怎樣用數(shù)對表示出小剛的位置？其他同學(xué)的呢？試一試(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)試一試你能用數(shù)對表示出自己在教室的位置嗎？試一試有同學(xué)說（1，5）與（5，1）這兩個數(shù)對表示的是同一個位置，你認為呢？（1，5）表示在第一列第五行。（5，1）表示在第五列第一行。數(shù)對和圖形中的一個點（位置）一一對應(yīng)起來。三、當堂訓(xùn)練

1.用數(shù)對表示下面拼圖中每個小動物圖片的位置。（3,2）（3,3）（2,2）（4,2）2.下面是某幢樓報箱平面圖。

（1）你能用數(shù)對表示出王強家、張東家報箱的位置嗎？（2）陳軍家報箱的位置是（4,2）,你能在圖中標出來嗎？（3）你還能知道什么？(1,2)(5,1)陳軍

（1）如果當歸的位置用數(shù)對（8,5）表示，那么菊花的位置呢？（6，6）（2）一味中藥的位置是（4，4），它是什么藥？五味子（3）你還能提出什么問題？笛卡爾是著名的法國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。有一天，笛卡爾生病臥床，但他頭腦一直沒有休息，還在反復(fù)思考一個問題：通過什么辦法，才能把“點”和“數(shù)”聯(lián)系起來呢？突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個點，創(chuàng)建了數(shù)對與直角坐標系。他本人也受到了人們永遠的尊敬。由此可以看出，在我們的生活中蘊藏許多奧秘，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、了解生活數(shù)對的由來地圖和地球儀上，我們可以看見一條一條的細線，有橫的，也有豎的，很象棋盤上的方格子，這就是經(jīng)線和緯線。根據(jù)這些經(jīng)緯線，可以準確地定出地面上