江蘇省無(wú)錫市港下中學(xué)20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月階段性限時(shí)作業(yè)試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省無(wú)錫市港下中學(xué)20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月階段性限時(shí)作業(yè)試卷江蘇省無(wú)錫市港下中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月階段性限時(shí)作業(yè)試卷

一、積累與運(yùn)用

1．根據(jù)課文默寫(xiě)。

（1）居廟堂之高則憂其君，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（4），萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（5）無(wú)論走多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)都是游子心中最重要的牽掛。思鄉(xiāng)的愁緒，暈染在，（《商山早行》）的夢(mèng)境里；

抒發(fā)在，（《月夜憶舍弟》）的視覺(jué)描寫(xiě)中。

閱讀下面的文字，按要求答題。

好文章無(wú)不閃耀著思想的光芒。《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中梁?jiǎn)⒊嬖V我們，凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù____；《論教養(yǎng)》中利哈喬夫告訴我們，有教養(yǎng)的人必定從心里愿意尊重別人，待人處世絕不會(huì)自吹自擂____；《精神的三間小屋》中畢淑敏告訴我們，要rú____養(yǎng)自己的精神，還要懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生現(xiàn)繽紛和諧、____的局面。

2．給加點(diǎn)字注音。

自吹自擂；

3．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

旁wù

rú養(yǎng)

4．下列詞語(yǔ)填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．相輔相成B．相提并論C．相映成趣D．相得益彰

5．把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①不是嗎？是月亮讓李白在孤獨(dú)中找到了自己的知音，他大膽地“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”

②除此之外，她還為我們帶來(lái)許多浪漫的詩(shī)意，裝點(diǎn)我們的家園和生活。

③是的，這就是月亮，她在浩瀚幽深的宇宙忍受著永恒的寂寞，卻總是把美好與祝福呈現(xiàn)給我們。

④數(shù)億萬(wàn)年來(lái)，月亮從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)廣寒宮的寂寞，她似乎知道寂寞的苦痛，所以一如既往地用她的光為我們照亮黑夜，為我們排遣寂寞。

⑤月亮也似乎懂得那些游子的心，她總是希望每一個(gè)游子能夠平安回家。

A．③①②⑤④B．④①⑤②③C．④⑤①②③D．③①⑤②④

6．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌三百余篇。《詩(shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令郎、賜教、惠贈(zèng)”是古代常見(jiàn)的敬辭。

C．中國(guó)古代晉升官職常用的詞語(yǔ)有“升”“探”“遷”“拜”“拔”等，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》就是李白聽(tīng)聞好友王昌齡升職龍標(biāo)尉后的祝福之作。

D．《艾青詩(shī)選》常借“太陽(yáng)”表述對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。《我愛(ài)這土地》中，詩(shī)人化身為“鳥(niǎo)”，抒發(fā)了自己對(duì)土地深深的眷戀之情。

綜合性學(xué)習(xí)。

君子處世，應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

7．班級(jí)正在收集關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名人名言，你也來(lái)寫(xiě)一條吧！

8．語(yǔ)文書(shū)中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限初中階段語(yǔ)文課本）

示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

仿寫(xiě)：

9．請(qǐng)從自強(qiáng)不息精神與個(gè)人或國(guó)家關(guān)系的角度，展開(kāi)論述，要求觀點(diǎn)鮮明、理由充分，80字以內(nèi)。

二、閱讀與賞析

閱讀《水滸傳》，回答問(wèn)題。

10．文學(xué)批評(píng)家金圣嘆批評(píng)《水滸傳》時(shí)說(shuō)：“魯達(dá)、武松兩傳，意中卻欲遙遙相對(duì)，故其敘事亦多仿佛相準(zhǔn)。”請(qǐng)你寫(xiě)出下面表格中“遙遙相對(duì)”的情節(jié)。

魯智深武松

A．魯達(dá)狀元橋下①；a．武松獅子橋下斗殺西門慶。

B．五臺(tái)山，魯達(dá)醉打金剛；b．②，武松醉打大蟲(chóng)。

C．魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c．武松打③，亦越醉越有本事。

D．桃花山上，魯達(dá)踏扁酒器，拴在包里，就亂草處滾將下去；d．鴛鴦樓上，武松踏扁酒器，拿纏袋裝了，拴在腰里，拽開(kāi)腳步，倒提樸刀便走。

E．魯智深④；e．武松輕抱大石墩。

F．十字坡，魯智深被麻翻；f．十字坡，武松算計(jì)孫二娘。

11．武松卻決不肯放魯智深去。朱武又勸道：“吾師且息怒，武都頭也論得是。”魯智深焦躁起來(lái)，便道：“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報(bào)知，看灑家去如何！”眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個(gè)四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了。武松道：“不聽(tīng)我說(shuō)，此去必然有失。”

請(qǐng)你結(jié)合上面選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯智深、武松性格上有什么不同？

高宗建炎元年六月乙酉，以宗澤為東京留守。澤在襄陽(yáng)，聞黃潛善復(fù)倡和議，上疏曰：“自金人再至，朝廷未嘗命一將，出一師，但聞奸邪之臣，朝進(jìn)一言以告和，暮入一說(shuō)以乞盟，終至二圣北遷，宗社蒙恥。臣意陛下赫然震怒，大明黜陟，以再造王室。今即位四十日矣，未聞?dòng)写筇?hào)令，但見(jiàn)刑部指揮云，不得譽(yù)播赦文于河之東、西，陜之蒲、解，是褫①天下忠義之氣，而自絕其民也。臣雖駑怯，當(dāng)躬冒矢石為諸將先得捐軀報(bào)國(guó)恩足矣?！钡塾[其言而壯之。

澤威望素著，既至，撫循軍民，修治樓櫓，屢出師以挫敵，上疏請(qǐng)帝還京師。俄有詔，荊、襄、江、淮悉備巡幸。澤又疏言：“開(kāi)封物價(jià)市肆漸同平時(shí)，商旅、士大夫之懷忠義者，莫不愿陛下亟歸京師，以慰人心。其倡為異議者，不過(guò)如張邦昌輩，陰與金人為地爾。”

守御之具既備，累表請(qǐng)帝還京，而帝用黃潛善計(jì)，決意幸東南，不報(bào)。秉義郎岳飛犯法將刑，宗澤一見(jiàn)奇之，曰：“將材也?！睍?huì)金人攻汜水，以五百騎授飛，使立功贖罪，飛大敗金人而還。升飛為統(tǒng)制而謂之曰：“爾智勇材藝，古良將不能過(guò)，然好野戰(zhàn)，非萬(wàn)全計(jì)?！币蚴陲w陣圖。飛曰：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運(yùn)用之妙，存乎一心?！睗墒瞧溲浴?/p>

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·宗澤守汴》）

[注]①褫chǐ：剝奪

12．下列句中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)躬冒矢石（親自）B．陰與金人為地爾（暗中）

C．不報(bào)（回復(fù)）D．澤是其言（對(duì)的，正確的）

13．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子短句（限三處）

當(dāng)躬冒矢石為諸將先得捐軀報(bào)國(guó)恩足矣

14．翻譯下面的句子。

⑴商旅、士大夫之懷忠義者，莫不愿陛下亟歸京師，以慰人心。

⑵會(huì)金人攻汜水，以五百騎授飛，使立功贖罪。

15．你認(rèn)為宗澤是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

臨江仙送錢穆父①

蘇軾[宋]

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。

依然一笑作春溫。無(wú)波真古井③，有節(jié)是秋筠④。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。

樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

[注]①北宋1091年蘇軾55歲在杭州作。錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③古井：枯井。這里指情感不為外界事物所動(dòng)。④筠：竹。

16．“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了、的修辭手法，贊揚(yáng)了友人、的品格。

17．這首詞和王勃的《送杜少府之任蜀州》都寫(xiě)送別，詞中的“人生如逆旅，我亦是行人”與王詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”在抒發(fā)的情感上有何異同？

材料一：

①濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。

②濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開(kāi)始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。

③一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹(shù)林濕地，雖然叫紅樹(shù)林，但卻是一片翠綠。

④濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤，大自然用它的丹青妙筆繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷造就了多姿多彩的濕地景觀。

（摘編自《濕地是什么顏色的？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月21日）

材料二：

①濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。

②分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分；濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。

（摘編自《什么是城市濕地？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月22日）

材料三：

①最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的粱平，是怎么做到的呢？

②“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。

③“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)。

④“獵神村的不少梯塘昔年因開(kāi)采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！比酒絽^(qū)獵神村黨支部書(shū)記說(shuō)。

⑤“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興。”梁平區(qū)委書(shū)記說(shuō)。

（摘編自《養(yǎng)護(hù)濕地，有出詩(shī)意》，《半月談》202年第22期）

材料四：

①近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫。

②“梅花島的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地珍愛(ài)自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。

③衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。

（摘編自《衡水湖畔觀“鳥(niǎo)浪”》，《半月談》2023年第1期）

18．下列詩(shī)句，沒(méi)有寫(xiě)到濕地的一項(xiàng)是（）

A．江南可采蓮，蓮葉何田田。（漢樂(lè)府《江南》）

B．河漢清且淺，相去復(fù)幾許？（《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》）

C．八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

D．青山橫北郭，白水繞東城。（李白《送友人》）

19．材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

20．根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。

濕地的功能城市濕地對(duì)城市發(fā)展獨(dú)特作用

提供水源①

調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣②

③為城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境

21．在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。

穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒

張翔

①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作。初入校門的那一天，白雪飄飄，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。他留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然，教他們認(rèn)識(shí)山外的山、山外的城。

②孩子們來(lái)自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，有的孩子來(lái)上學(xué)甚至要翻過(guò)一座海拔三千米的雪山。那個(gè)住得最遠(yuǎn)的孩子，名字叫也措，黑黑的小臉，還有兩團(tuán)高原紅。據(jù)說(shuō)，他家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來(lái)源，為他們家負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村里，老人孩子的眼神都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多內(nèi)容。

③雪大的時(shí)候，白茫茫一片，淹沒(méi)了路。有幾個(gè)家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，住在老師的宿舍里。那個(gè)晚上，孩子們?cè)诜蠢蠋煹臇|西，并抱著他的吉他亂彈。只有那個(gè)憂郁的小也措，在翻看著一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送的生日禮物。大學(xué)畢業(yè)前他和女友已經(jīng)分手，但他一直保存著這個(gè)音樂(lè)盒。來(lái)西藏之后的日子，他總是不停地打開(kāi)它，聽(tīng)著那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》，他淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞。

④也措撫摸著音樂(lè)盒，眼神還是淡淡的憂郁。他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”“不。”也措的話總是很少?！八幸魳?lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌?！薄笆钦l(shuí)送給你的？”也措問(wèn)?！笆菋寢屧谖疑盏臅r(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不然就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！睂?duì)著孩子，他還是撒了謊。也措看了他一眼，就低著頭不說(shuō)話了。那一夜的雪很大，學(xué)校后山的樹(shù)木被雪折斷發(fā)出可怕的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了。

⑤第二天晚上，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭了。他急忙走過(guò)去，將也措摟在懷里，一邊輕輕撫摸著也措的后背，一邊問(wèn)道：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽。”也措一開(kāi)口，淚水又掉了一串。他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見(jiàn)一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，你也不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣。

⑥第三天黃昏，也措的母親騎著馬來(lái)到宿舍門口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，過(guò)年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒(méi)能回去。

⑦到了第二年春天，雪少了，陽(yáng)光有了暖意，他聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開(kāi)始有了稀少的游客。路，看來(lái)是通了，他卻沒(méi)有時(shí)間回家，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開(kāi)學(xué)了。

⑧也措也來(lái)了，像換了一個(gè)人似的，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是有種說(shuō)不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄ΑＲ泊胍琅f不愛(ài)說(shuō)話，總是偷偷地看他。

⑨四月初，到了生日那天，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭。三天后，他收到了一個(gè)郵包，是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他原來(lái)那個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般融化了……這是一個(gè)陌生人寄來(lái)的，信中說(shuō)，他在一個(gè)月前來(lái)了西藏八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢。這個(gè)小男孩只有一個(gè)心愿：請(qǐng)他回去之后，給老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)作生日禮物。老師的音樂(lè)盒壞了，是老師的媽媽送的，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)著媽媽了。

⑩原本，他只需在西藏支教兩年，但是他整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿過(guò)風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。

（選自《讀者》2022年第8期，有刪改）

22．請(qǐng)圍繞“音樂(lè)盒”將文中講述的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

①到西藏支教的“他”所鐘愛(ài)的音樂(lè)盒發(fā)條崩壞。

②

③生日三天后，“他”收到也措委托陌生人從北京寄來(lái)的生日禮物——音樂(lè)盒。

④

23．從描寫(xiě)的角度賞析文中第②自然段劃線句，同時(shí)闡述加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。

也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。

24．文章以“穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒”為題目，有什么妙處？

25．下列對(duì)文章的理解分析不正確的是（）

A．文章講述了也措成長(zhǎng)的經(jīng)歷。他由之前的沉默、憂郁、膽怯變成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、善解人意、關(guān)愛(ài)老師的大男孩。

B．文中第⑤自然段段劃線句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“他”急于安慰也措的心理和安慰也措時(shí)動(dòng)作的溫柔。體現(xiàn)了“他”對(duì)學(xué)生的細(xì)心、體貼和關(guān)愛(ài)。

C．文中有多處伏筆，如“支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作”為“但是他整整待了六年才回去”埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

D．第⑧自然段寫(xiě)也措所以開(kāi)心，是因?yàn)榇禾靵?lái)了，路通了，他家可以用馬接送游客賺錢了。

三、寫(xiě)作

26．無(wú)錫是一本讀不盡的書(shū)。閱讀作品，讀到無(wú)錫的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到無(wú)錫的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到無(wú)錫的習(xí)俗與禮儀……翻開(kāi)無(wú)錫這本書(shū)，你讀到了什么？

要求：⑴請(qǐng)以“我讀到的無(wú)錫”為題，內(nèi)容積極向上，文體不限，詩(shī)歌除外。

⑵不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息；

⑶字?jǐn)?shù)不少于650字。

解析解答部分

1．（1）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）佳木秀而繁陰

（4）三年謫宦此棲遲

（5）思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

2．léi

3．騖；濡

4．D

常用易錯(cuò)字字音；詞語(yǔ)的使用（搭配）

5．B

句子排序

6．C

文化典籍；稱謂；《艾青詩(shī)選》

7．略

8．示例：花木蘭代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，無(wú)愧“巾幗英雄”。魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國(guó)脊梁”。聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)，不愧“民族英雄”。艾青歌唱祖國(guó)，積極進(jìn)取，真是“火把的歌手”

9．個(gè)人：示例：自強(qiáng)不息精神是個(gè)人開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力，一個(gè)人具有自強(qiáng)不息的精神才能克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，否則就只能庸碌一生。自強(qiáng)不息”是一種積極的人生態(tài)度，我們要培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。

國(guó)家：示例：自強(qiáng)不息精神攸關(guān)國(guó)家的生死存亡，中華民族幾千年屹立不倒靠的是中華民族的自強(qiáng)不息精神，反觀世界上一些民族則淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中。我們要傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。

命題式仿寫(xiě)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；格言

10．拳打鎮(zhèn)關(guān)西，打死鄭屠戶；景陽(yáng)岡；；蔣門神（蔣忠）；；倒拔垂楊柳

11．魯智深：他不顧危險(xiǎn)，執(zhí)意去救史進(jìn)：粗魯急躁，講義氣（為朋友兩肋插刀）；武松：他堅(jiān)決阻攔魯智深魯莽行事：謹(jǐn)慎（心思細(xì)密）；思慮周全（處事冷靜沉穩(wěn)）

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

12．D

13．當(dāng)躬冒矢石/為諸將先/得捐軀報(bào)國(guó)恩/足矣

14．⑴那些心懷忠誠(chéng)、義氣的商人旅客、士大夫（商人旅客、士大夫中心懷忠誠(chéng)、義氣的人），沒(méi)有人不希望陛下趕快返回京城，來(lái)安慰民心。

⑵恰逢金人攻打汜水，（宗澤）把五百騎兵給了岳飛，讓（岳飛）立功贖罪。

15．有擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，敢于直諫，善于用人，有軍事才能，有威望（寫(xiě)出其中3點(diǎn)即可）

分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

16．比喻；對(duì)偶；淡泊（不慕名利、高潔）；堅(jiān)貞（有氣節(jié)、高風(fēng)亮節(jié)、有節(jié)操）

17．相同點(diǎn)：都表述了詩(shī)人對(duì)友人的寬慰勉勵(lì)，以及超然物外、豪放豁達(dá)的情懷。不同點(diǎn)：“人生如逆旅，我亦是行人?！北硎隽嗽~人對(duì)仕宦失意（屢遭貶謫）的淡淡惆悵（慨嘆）?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”還表述了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

18．B

19．說(shuō)明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動(dòng)具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

20．①為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；；②為保持城市空氣清新提供保障；；③維持生物多樣性。

21．堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；賦能產(chǎn)業(yè)振興；全民共護(hù)共享；政府主導(dǎo)推動(dòng)。

體味古詩(shī)詞曲的意象；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

22．也措問(wèn)及音樂(lè)盒的來(lái)歷，“他”謊稱這是媽媽送的生日禮物。；支教結(jié)束后，“他”將音樂(lè)盒送給已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子的也措。

23．運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，也措因?yàn)樽约旱募译x學(xué)校太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離和想念媽媽而“憂郁”不樂(lè)，對(duì)新的老師和環(huán)境感到陌生而“透著惶恐”，受到雪域高原嚴(yán)苛環(huán)境的錘煉，也措有著面對(duì)困苦的“一絲堅(jiān)定”內(nèi)心。與下文他變得快樂(lè)堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比。

24．①概括文章主要內(nèi)容：也措委托陌生人買音樂(lè)盒從北京穿越風(fēng)雪，寄給西藏支教的老師；②文題新穎形象，吸引讀者的閱讀興趣；③作為線索貫穿全文，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體；④突出文章的主旨，“音樂(lè)盒”寄托（象征）文中的老師和也措互相關(guān)愛(ài)收獲的那份濃濃的師生情（或分別從兩個(gè)方面寫(xiě)）。

25．D

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

26．略

全命題作文

1/1江蘇省無(wú)錫市港下中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月階段性限時(shí)作業(yè)試卷

一、積累與運(yùn)用

1．根據(jù)課文默寫(xiě)。

（1）居廟堂之高則憂其君，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（4），萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（5）無(wú)論走多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)都是游子心中最重要的牽掛。思鄉(xiāng)的愁緒，暈染在，（《商山早行》）的夢(mèng)境里；

抒發(fā)在，（《月夜憶舍弟》）的視覺(jué)描寫(xiě)中。

（1）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（3）佳木秀而繁陰

（4）三年謫宦此棲遲

（5）思杜陵夢(mèng)；鳧雁滿回塘；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

閱讀下面的文字，按要求答題。

好文章無(wú)不閃耀著思想的光芒。《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中梁?jiǎn)⒊嬖V我們，凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁wù____；《論教養(yǎng)》中利哈喬夫告訴我們，有教養(yǎng)的人必定從心里愿意尊重別人，待人處世絕不會(huì)自吹自擂____；《精神的三間小屋》中畢淑敏告訴我們，要rú____養(yǎng)自己的精神，還要懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使事業(yè)和人生現(xiàn)繽紛和諧、____的局面。

2．給加點(diǎn)字注音。

自吹自擂；

3．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

旁wù

rú養(yǎng)

4．下列詞語(yǔ)填入原文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．相輔相成B．相提并論C．相映成趣D．相得益彰

2．léi

3．騖；濡

4．D

常用易錯(cuò)字字音；詞語(yǔ)的使用（搭配）

5．把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）

①不是嗎？是月亮讓李白在孤獨(dú)中找到了自己的知音，他大膽地“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?/p>

②除此之外，她還為我們帶來(lái)許多浪漫的詩(shī)意，裝點(diǎn)我們的家園和生活。

③是的，這就是月亮，她在浩瀚幽深的宇宙忍受著永恒的寂寞，卻總是把美好與祝福呈現(xiàn)給我們。

④數(shù)億萬(wàn)年來(lái)，月亮從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)廣寒宮的寂寞，她似乎知道寂寞的苦痛，所以一如既往地用她的光為我們照亮黑夜，為我們排遣寂寞。

⑤月亮也似乎懂得那些游子的心，她總是希望每一個(gè)游子能夠平安回家。

A．③①②⑤④B．④①⑤②③C．④⑤①②③D．③①⑤②④

B

句子排序

6．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌三百余篇?！对?shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。

B．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“令郎、賜教、惠贈(zèng)”是古代常見(jiàn)的敬辭。

C．中國(guó)古代晉升官職常用的詞語(yǔ)有“升”“探”“遷”“拜”“拔”等，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》就是李白聽(tīng)聞好友王昌齡升職龍標(biāo)尉后的祝福之作。

D．《艾青詩(shī)選》常借“太陽(yáng)”表述對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求?！段覑?ài)這土地》中，詩(shī)人化身為“鳥(niǎo)”，抒發(fā)了自己對(duì)土地深深的眷戀之情。

C

文化典籍；稱謂；《艾青詩(shī)選》

綜合性學(xué)習(xí)。

君子處世，應(yīng)該遵循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

7．班級(jí)正在收集關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名人名言，你也來(lái)寫(xiě)一條吧！

8．語(yǔ)文書(shū)中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例舉出一例。（限初中階段語(yǔ)文課本）

示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

仿寫(xiě)：

9．請(qǐng)從自強(qiáng)不息精神與個(gè)人或國(guó)家關(guān)系的角度，展開(kāi)論述，要求觀點(diǎn)鮮明、理由充分，80字以內(nèi)。

7．略

8．示例：花木蘭代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，無(wú)愧“巾幗英雄”。魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱“中國(guó)脊梁”。聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)，不愧“民族英雄”。艾青歌唱祖國(guó)，積極進(jìn)取，真是“火把的歌手”

9．個(gè)人：示例：自強(qiáng)不息精神是個(gè)人開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力，一個(gè)人具有自強(qiáng)不息的精神才能克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，否則就只能庸碌一生。自強(qiáng)不息”是一種積極的人生態(tài)度，我們要培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。

國(guó)家：示例：自強(qiáng)不息精神攸關(guān)國(guó)家的生死存亡，中華民族幾千年屹立不倒靠的是中華民族的自強(qiáng)不息精神，反觀世界上一些民族則淹沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中。我們要傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。

命題式仿寫(xiě)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；格言

二、閱讀與賞析

閱讀《水滸傳》，回答問(wèn)題。

10．文學(xué)批評(píng)家金圣嘆批評(píng)《水滸傳》時(shí)說(shuō)：“魯達(dá)、武松兩傳，意中卻欲遙遙相對(duì)，故其敘事亦多仿佛相準(zhǔn)?！闭?qǐng)你寫(xiě)出下面表格中“遙遙相對(duì)”的情節(jié)。

魯智深武松

A．魯達(dá)狀元橋下①；a．武松獅子橋下斗殺西門慶。

B．五臺(tái)山，魯達(dá)醉打金剛；b．②，武松醉打大蟲(chóng)。

C．魯達(dá)打周通，越醉越有本事；c．武松打③，亦越醉越有本事。

D．桃花山上，魯達(dá)踏扁酒器，拴在包里，就亂草處滾將下去；d．鴛鴦樓上，武松踏扁酒器，拿纏袋裝了，拴在腰里，拽開(kāi)腳步，倒提樸刀便走。

E．魯智深④；e．武松輕抱大石墩。

F．十字坡，魯智深被麻翻；f．十字坡，武松算計(jì)孫二娘。

11．武松卻決不肯放魯智深去。朱武又勸道：“吾師且息怒，武都頭也論得是?！濒斨巧罱乖昶饋?lái)，便道：“都是你這般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊報(bào)知，看灑家去如何！”眾人那里勸得住，當(dāng)晚又諫不從。明早，起個(gè)四更，提了禪杖，帶了戒刀，徑奔華州去了。武松道：“不聽(tīng)我說(shuō)，此去必然有失?！?/p>

請(qǐng)你結(jié)合上面選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯智深、武松性格上有什么不同？

10．拳打鎮(zhèn)關(guān)西，打死鄭屠戶；景陽(yáng)岡；；蔣門神（蔣忠）；；倒拔垂楊柳

11．魯智深：他不顧危險(xiǎn)，執(zhí)意去救史進(jìn)：粗魯急躁，講義氣（為朋友兩肋插刀）；武松：他堅(jiān)決阻攔魯智深魯莽行事：謹(jǐn)慎（心思細(xì)密）；思慮周全（處事冷靜沉穩(wěn)）

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

高宗建炎元年六月乙酉，以宗澤為東京留守。澤在襄陽(yáng)，聞黃潛善復(fù)倡和議，上疏曰：“自金人再至，朝廷未嘗命一將，出一師，但聞奸邪之臣，朝進(jìn)一言以告和，暮入一說(shuō)以乞盟，終至二圣北遷，宗社蒙恥。臣意陛下赫然震怒，大明黜陟，以再造王室。今即位四十日矣，未聞?dòng)写筇?hào)令，但見(jiàn)刑部指揮云，不得譽(yù)播赦文于河之東、西，陜之蒲、解，是褫①天下忠義之氣，而自絕其民也。臣雖駑怯，當(dāng)躬冒矢石為諸將先得捐軀報(bào)國(guó)恩足矣。”帝覽其言而壯之。

澤威望素著，既至，撫循軍民，修治樓櫓，屢出師以挫敵，上疏請(qǐng)帝還京師。俄有詔，荊、襄、江、淮悉備巡幸。澤又疏言：“開(kāi)封物價(jià)市肆漸同平時(shí)，商旅、士大夫之懷忠義者，莫不愿陛下亟歸京師，以慰人心。其倡為異議者，不過(guò)如張邦昌輩，陰與金人為地爾?！?/p>

守御之具既備，累表請(qǐng)帝還京，而帝用黃潛善計(jì)，決意幸東南，不報(bào)。秉義郎岳飛犯法將刑，宗澤一見(jiàn)奇之，曰：“將材也?！睍?huì)金人攻汜水，以五百騎授飛，使立功贖罪，飛大敗金人而還。升飛為統(tǒng)制而謂之曰：“爾智勇材藝，古良將不能過(guò)，然好野戰(zhàn)，非萬(wàn)全計(jì)?！币蚴陲w陣圖。飛曰：“陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運(yùn)用之妙，存乎一心?！睗墒瞧溲?。

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·宗澤守汴》）

[注]①褫chǐ：剝奪

12．下列句中加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)躬冒矢石（親自）B．陰與金人為地爾（暗中）

C．不報(bào)（回復(fù)）D．澤是其言（對(duì)的，正確的）

13．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子短句（限三處）

當(dāng)躬冒矢石為諸將先得捐軀報(bào)國(guó)恩足矣

14．翻譯下面的句子。

⑴商旅、士大夫之懷忠義者，莫不愿陛下亟歸京師，以慰人心。

⑵會(huì)金人攻汜水，以五百騎授飛，使立功贖罪。

15．你認(rèn)為宗澤是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．D

13．當(dāng)躬冒矢石/為諸將先/得捐軀報(bào)國(guó)恩/足矣

14．⑴那些心懷忠誠(chéng)、義氣的商人旅客、士大夫（商人旅客、士大夫中心懷忠誠(chéng)、義氣的人），沒(méi)有人不希望陛下趕快返回京城，來(lái)安慰民心。

⑵恰逢金人攻打汜水，（宗澤）把五百騎兵給了岳飛，讓（岳飛）立功贖罪。

15．有擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，敢于直諫，善于用人，有軍事才能，有威望（寫(xiě)出其中3點(diǎn)即可）

分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

臨江仙送錢穆父①

蘇軾[宋]

一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。

依然一笑作春溫。無(wú)波真古井③，有節(jié)是秋筠④。

惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。

樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

[注]①北宋1091年蘇軾55歲在杭州作。錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③古井：枯井。這里指情感不為外界事物所動(dòng)。④筠：竹。

16．“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了、的修辭手法，贊揚(yáng)了友人、的品格。

17．這首詞和王勃的《送杜少府之任蜀州》都寫(xiě)送別，詞中的“人生如逆旅，我亦是行人”與王詩(shī)中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”在抒發(fā)的情感上有何異同？

16．比喻；對(duì)偶；淡泊（不慕名利、高潔）；堅(jiān)貞（有氣節(jié)、高風(fēng)亮節(jié)、有節(jié)操）

17．相同點(diǎn)：都表述了詩(shī)人對(duì)友人的寬慰勉勵(lì)，以及超然物外、豪放豁達(dá)的情懷。不同點(diǎn)：“人生如逆旅，我亦是行人?！北硎隽嗽~人對(duì)仕宦失意（屢遭貶謫）的淡淡惆悵（慨嘆）?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”還表述了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

材料一：

①濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。

②濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色，甚至是彩色的。舉例來(lái)說(shuō)，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長(zhǎng)著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽(yáng)光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開(kāi)始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。

③一般來(lái)說(shuō)，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來(lái)判斷。如我國(guó)南方沿海地區(qū)常見(jiàn)的紅樹(shù)林濕地，雖然叫紅樹(shù)林，但卻是一片翠綠。

④濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤，大自然用它的丹青妙筆繪就了一幅幅斑斕的濕地長(zhǎng)卷造就了多姿多彩的濕地景觀。

（摘編自《濕地是什么顏色的？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月21日）

材料二：

①濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。

②分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分；濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場(chǎng)所，為城市居民帶來(lái)幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。

（摘編自《什么是城市濕地？》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月22日）

材料三：

①最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)——“國(guó)際濕地城市”。沒(méi)有大江大河的粱平，是怎么做到的呢？

②“保留湖周林團(tuán)，保護(hù)曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說(shuō)。

③“近年來(lái)，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設(shè)抓手，濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動(dòng)的生態(tài)元素?！绷浩絽^(qū)區(qū)長(zhǎng)說(shuō)。

④“獵神村的不少梯塘昔年因開(kāi)采石膏礦引起滲漏，這些年經(jīng)過(guò)改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護(hù)利用好濕地成了大家自覺(jué)的行動(dòng)?！比酒絽^(qū)獵神村黨支部書(shū)記說(shuō)。

⑤“梁平每年都會(huì)吸引大量游客慕名而來(lái)，濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興。”梁平區(qū)委書(shū)記說(shuō)。

（摘編自《養(yǎng)護(hù)濕地，有出詩(shī)意》，《半月談》202年第22期）

材料四：

①近年來(lái)，河北衡水市堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復(fù)理念，結(jié)合衡水湖國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實(shí)際，通過(guò)“微塑造”精雕細(xì)琢，在保護(hù)濕地自然生態(tài)原貌基礎(chǔ)上下繡花功夫。

②“梅花島的地形地勢(shì)、生長(zhǎng)植物等均最大限度維護(hù)原有樣貌，通過(guò)‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地珍愛(ài)自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會(huì)副主任說(shuō)。

③衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對(duì)占地約200畝的順民莊進(jìn)行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉(zhuǎn)型為集生態(tài)觀光、科普研學(xué)等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎(chǔ)動(dòng)力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛(ài)護(hù)衡水湖的共識(shí)。

（摘編自《衡水湖畔觀“鳥(niǎo)浪”》，《半月談》2023年第1期）

18．下列詩(shī)句，沒(méi)有寫(xiě)到濕地的一項(xiàng)是（）

A．江南可采蓮，蓮葉何田田。（漢樂(lè)府《江南》）

B．河漢清且淺，相去復(fù)幾許？（《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》）

C．八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

D．青山橫北郭，白水繞東城。（李白《送友人》）

19．材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

20．根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。

濕地的功能城市濕地對(duì)城市發(fā)展獨(dú)特作用

提供水源①

調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣②

③為城市提供鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)環(huán)境

21．在濕地保護(hù)與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料三和材料四加以概括。

18．B

19．說(shuō)明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動(dòng)具體，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

20．①為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障；；②為保持城市空氣清新提供保障；；③維持生物多樣性。

21．堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；賦能產(chǎn)業(yè)振興；全民共護(hù)共享；政府主導(dǎo)推動(dòng)。

體味古詩(shī)詞曲的意象；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類；定位篩選、分析整合文中信息

穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒

張翔

①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后，他就可以回城獲得一份不錯(cuò)的工作。初入校門的那一天，白雪飄飄，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。他留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然，教他們認(rèn)識(shí)山外的山、山外的城。

②孩子們來(lái)自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，有的孩子來(lái)上學(xué)甚至要翻過(guò)一座海拔三千米的雪山。那個(gè)住得最遠(yuǎn)的孩子，名字叫也措，黑黑的小臉，還有兩團(tuán)高原紅。據(jù)說(shuō)，他家里只有一匹馬，是整個(gè)家唯一的生活來(lái)源，為他們家負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。也措平日里非常沉默，但是眼神很特別，有點(diǎn)怯怯的憂郁，憂郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村里，老人孩子的眼神都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多內(nèi)容。

③雪大的時(shí)候，白茫茫一片，淹沒(méi)了路。有幾個(gè)家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，住在老師的宿舍里。那個(gè)晚上，孩子們?cè)诜蠢蠋煹臇|西，并抱著他的吉他亂彈。只有那個(gè)憂郁的小也措，在翻看著一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送的生日禮物。大學(xué)畢業(yè)前他和女友已經(jīng)分手，但他一直保存著這個(gè)音樂(lè)盒。來(lái)西藏之后的日子，他總是不停地打開(kāi)它，聽(tīng)著那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》，他淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞。

④也措撫摸著音樂(lè)盒，眼神還是淡淡的憂郁。他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”“不?！币泊氲脑捒偸呛苌?。“它叫音樂(lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌。”“是誰(shuí)送給你的？”也措問(wèn)?！笆菋寢屧谖疑盏臅r(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不然就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！睂?duì)著孩子，他還是撒了謊。也措看了他一眼，就低著頭不說(shuō)話了。那一夜的雪很大，學(xué)校后山的樹(shù)木被雪折斷發(fā)出可怕的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了。

⑤第二天晚上，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭了。他急忙走過(guò)去，將也措摟在懷里，一邊輕輕撫摸著也措的后背，一邊問(wèn)道：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽。”也措一開(kāi)口，淚水又掉了一串。他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽