江蘇省無錫市惠山區(qū)省錫中實驗學(xué)校20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省無錫市惠山區(qū)省錫中實驗學(xué)校20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷（解析）江蘇省無錫市惠山區(qū)省錫中實驗學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷（解答版）

一、

1．（3分）學(xué)校文學(xué)社要舉行讀書交流會，準(zhǔn)備邀請周老師擔(dān)任評委。下面是社長小文擬寫的邀請函，其中謙辭和敬辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

尊敬的周老師：

為激發(fā)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)興趣，文學(xué)社將于11月5日13：00在學(xué)校報告廳舉辦讀書分享會?，F(xiàn)誠摯邀請您蒞臨指導(dǎo)，望您不吝賜教，并對同學(xué)們的表現(xiàn)提出您的拙見。如能賞光，不勝感激。

“雛鷹”文學(xué)社

2022年10月20

A．蒞臨B．賜教C．拙見D．賞光

2．（6分）這是小文與同學(xué)交流讀書心得的文稿，他遇到了一些困難，請你提供幫助。

讀書，豐盈了我的生命。我讀到冬天的濟(jì)南是一塊自上而下的空靈的藍(lán)水晶，加拿大醫(yī)生白求恩是一個對技術(shù)_____的純粹的人，植樹的牧羊人是一個沉默guǎ言但信念堅定的人，郭沫若想象中有一個美麗的縹緲_____的街市，魯迅童年里有三味書屋人聲dǐng沸的讀書場景……讀書，讓我們超越時空，與名人對話。

（1）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.精益求精

B.持之以恒

C.任勞任怨

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

沉默guǎ言

人聲ding沸

（3）給加點字注音。

縹緲

3．（3分）文學(xué)社準(zhǔn)備設(shè)立一塊文化名人展示墻，請選出有錯誤的一項（）

A．安徒生，丹麥童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。

B．孔子，名丘，春秋末期思想家、政治家，《論語》是記錄孔子和他弟子言行的一部書。

C．蒲松齡，明代文學(xué)家，世稱聊齋先生，著有文言小說集《聊齋志異》。

D．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》。

4．（3分）同學(xué)們參與文學(xué)社討論時，引用《論語》中的句子，下面有錯誤的一項是（）

A．當(dāng)說起“學(xué)”和“思”的關(guān)系時，他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

B．在向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法時，他說：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

C．當(dāng)說起興趣對于學(xué)習(xí)的重要性時，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

D．當(dāng)說到交友要講誠信時，他說：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

5．（3分）有人說，童年是人生最厚實的土壤，它影響著一個人未來的方向。請從以下四篇文章中任選一篇，結(jié)合魯迅生平，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

《五猖會》《父親的病》《阿長與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書屋》

例：《二十四孝圖》中，控訴封建禮教對兒童心靈的摧殘，因此成年魯迅倡導(dǎo)新文化，主張白話文創(chuàng)作。

6．（7分）跳讀《西游記》相關(guān)語段，回答問題。

行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念，莫念！念動我就痛了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！””他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父，我曉得了！再莫念，再莫念！”

（第十四回《心猿歸正六賊無蹤》）

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。

（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

孫行者卻又對唐僧道：“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么《緊箍兒咒》清勒我？趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人?！?/p>

唐僧道：“當(dāng)時只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理！你試摸摸看?！毙姓吲e手去摸一摸，果然無之。

（第一百回《徑回東土五圣成真》）

（1）選段孫悟空“口里雖然答應(yīng)”，實際上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的的天性。

（2）選段唐僧念咒的原因是；這一次孫悟空被唐僧驅(qū)逐是“含淚叩頭辭長老”，你看到了孫悟空怎樣的成長變化？

（3）選段孫悟空成佛后頭上的金箍兒為什么自然消失了？

二、

7．（8分）讀下面文段，補(bǔ)充詩句。

日月經(jīng)天，風(fēng)雨四季，讓我們追隨古代文人，踏上親近自然的腳步。隨王灣宿北固山，體會“，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）的開闊；隨曹操登碣石山，領(lǐng)略“，洪波涌起”（《觀滄?！罚┑陌蹴纾浑S馬致遠(yuǎn)體悟“，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙秋思》）的孤獨寂寞；隨李白感受“峨眉山月半輪秋，”（《峨眉山月歌》）月光的撫照?！?，”（《秋詞》）是劉禹錫對秋天與眾不同的理解；“，”（《夜雨寄北》）是李商隱想象與妻子團(tuán)聚后的情景。

8．（5分）古詩欣賞。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

①折柳：即《折楊柳》笛曲，內(nèi)容多寫離別情緒。

根據(jù)要求完成表格。

《夜上受降城聞笛》《春夜洛城聞笛》

賞讀（1）第一、二句中，景物，創(chuàng)設(shè)出一種寧靜蒼茫的意境。（2）第二句詩人通過（表現(xiàn)手法）夸張地寫出笛聲飛遍全城。

探究兩首詩歌中“笛聲”這一意象蘊(yùn)含了的感情。

9．（15分）文言文閱讀。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

王子猷①聽笛

王子猷出都，尚在渚下。舊聞桓子野②善吹笛，而不相識。遇桓于岸上過，王在船中。客有識之者云：“是桓子野?！蓖醣懔钊伺c相聞云：“聞君善吹笛，試為我一奏?！被笗r已貴顯，素聞王名。即便回下車，踞胡床，為作三調(diào)。弄畢，便上車去，客主不交一言。

——《世說新語任誕》

：①王子猷（即王徽之，338年﹣386年，字子猷），是書法家王羲之的第五子，以書法、才氣、隨性、不拘禮俗而著稱。②桓子野（即桓伊，字叔夏，小字子野》素有“笛圣”之稱。

（1）解釋下列加點字。

①意暇甚

②一狼洞其中

③素聞王名

④弄畢

（2）下列句中的“之”與“客有識之者”中的“之”用法相同的一項是

A.久之，目似瞑

B.夫君子之行

C.兩狼之并驅(qū)如故

D.下車引之

（3）翻譯下列句子。

①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

②舊聞桓子野善吹笛，而不相識。

（4）王子猷與桓子野因笛相識，結(jié)尾卻是“客主不交一言”，看似不合常理，你如何理解？

三、

10．（17分）閱讀文章，回答問題。

父親的課堂

①十年后，我還記得中考結(jié)束那年，父親回家探親時，進(jìn)家門第三天，就嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶我去騎行川藏線。

②身為軍人，父親說干就干，立刻買了一輛新的山地車、折疊式帳篷、迷你壓力鍋，還有沖鋒衣之類的，馬上帶我進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，每天騎行50公里。

③當(dāng)時，我很不樂意父親這般不容分說地干預(yù)我的生活，中考好不容易結(jié)束了，不是應(yīng)該躺在沙發(fā)上緊握游戲手柄嗎？一個時常在我生活中缺席的男人，憑啥對我的性情與吃飯速度指手畫腳？我好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去，然而，不知為什么，一到父親那張黑紅的國字臉面前，我就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都咽了回去。

④母親看著不忍，在廚房里小聲爭辯，說我還沒有完全發(fā)育好，我身體瘦高，穿著沖鋒衣頂風(fēng)上坡時，像一只翼裝大鳥，“你就不擔(dān)心他路上生病嗎？”

⑤父親淡淡地說：“我唯一的兒子，我有數(shù)。聽著，我不想他長大后經(jīng)不起碰磨，這會害了未來的媳婦?！?/p>

⑥母親不聲響了，只是給父親的行囊中硬塞了十幾條巧克力和6支防曬霜。

⑦十年以后，在那場砥礪風(fēng)雨和暴曬的騎行中，與父親起過什么爭執(zhí)，我已經(jīng)忘了。我記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住我的腦瓜，一手幫我涂防曬霜的場景；是父親把方便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到我碗里的場景；是高原上的冰雹雨降臨時，父親不容分說把唯一的不銹鋼臉盆頂在我頭上的場景；是父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而視的場景。是的，我是怎么撐下來的，這318國道上煉獄般的25天？可能，支撐我的，是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧，父親跟沿途的修車鋪老板、小飯館伙計、小旅館老板表述了同一個意思：“這小子，沒個男子漢的氣概，老劉家的精神氣，到他這一輩，恐怕要斷。我這一趟拉他出來，就是想練一練他的精神氣?！?/p>

⑧我一直不服父親給我貼的我怎么就沒男子漢的氣概了？老劉家的精神氣，為什么由你說了算，而不是由我說了算？等著吧，總有一天，我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳利，我會修山地車，會在強(qiáng)風(fēng)中搭帳篷，會看北斗七星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，我將會比你更耐壓、更有眼光。我等著，等你老了，看你會不會像今天這樣自以為是、剛愎自用。

⑨為此，我在騎行的后半段路上目光如炬，沉默是金，連父親給我挑破腳上的水泡，給我膝頭敷上膏藥，都咬著牙一聲不吭。我看到，父親臉上深不見底的威嚴(yán)裂開了口子，一絲戰(zhàn)栗掠過他的腮幫肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”時，那條口子已經(jīng)合攏。父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說：“熄燈睡覺，明天6點半開始騎行，要躲過下午3點以后的雷暴?！?/p>

⑩我最終和我滄桑的自行車，一同見到了布達(dá)拉宮。仰望那聳立在高天薄云之下的神圣殿堂，一塵不染的白色樓宇中簇?fù)碇C穆的深紅樓宇，只一瞬間，我的眼淚就流了一臉。

十年后，我成為一名博士生，在大學(xué)的高分子實驗室里，師兄弟們一邊做著對比實驗，一邊聊起“父親的課堂”。我發(fā)現(xiàn)，大部分都市男生都在成長的某一刻，受到父親毫不留情地敲打。

可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點硌人的，可到男生成年后，回過頭來看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來。

（選自2022年第8期《青年文摘》，有改動）

閱讀文章，開展“讀懂父親”話題討論活動。

（1）活動一：請從重音的角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由，初步感受“父親的課堂”。

我記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住我的腦瓜，一手幫我涂防曬霜的場景。

（2）活動二：完成“閱讀卡片”，幫助自己講述“父親的課堂”。

《父親的課堂》閱讀卡片教師：父親學(xué)生：我授課原因：授課內(nèi)容：騎行川藏線授課波折：波折一：父親帶“我”進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，“我”感到：波折二：騎行路上，父親流露出對“我”的輕蔑與失望，“我”感到：閱讀質(zhì)疑：第⑨小節(jié)畫線句中兩處寫到“口子”，有什么含義？授課成果：①我的摘錄：這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來。②我對摘錄內(nèi)容的理解：

（3）活動三：有同學(xué)認(rèn)為，父親這種“敲打”式的“課堂”會打擊孩子的自尊心，不利于孩子成長。結(jié)合文本或自己的成長經(jīng)歷，說一說你的看法。

四、

11．（50分）同學(xué)們，步入初一，結(jié)識了新的老師、新的同學(xué)，對生活有了新的體悟。只要我們積極投入生活，用心品味，就會收獲信心，收獲溫暖，收獲勇氣……

請以“收獲”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）記敘你的真實經(jīng)歷和感受；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名：

（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（4）卷面書寫整潔美觀。

參考解析與試題解答

一、

1．（3分）學(xué)校文學(xué)社要舉行讀書交流會，準(zhǔn)備邀請周老師擔(dān)任評委。下面是社長小文擬寫的邀請函，其中謙辭和敬辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

尊敬的周老師：

為激發(fā)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)興趣，文學(xué)社將于11月5日13：00在學(xué)校報告廳舉辦讀書分享會。現(xiàn)誠摯邀請您蒞臨指導(dǎo)，望您不吝賜教，并對同學(xué)們的表現(xiàn)提出您的拙見。如能賞光，不勝感激。

“雛鷹”文學(xué)社

2022年10月20

A．蒞臨B．賜教C．拙見D．賞光

本題考查用詞是否表述得體。學(xué)生需在平時的學(xué)習(xí)中，注重積累。了解常見謙辭、敬辭的意義好用法。

ABD.正確；

C.有誤，拙見，指自己的見解。是謙稱。

故選：C。

謙辭，是表示謙虛的言辭；敬辭，指語氣恭敬的言辭。學(xué)生在答題時，要根據(jù)語境分析。

2．（6分）這是小文與同學(xué)交流讀書心得的文稿，他遇到了一些困難，請你提供幫助。

讀書，豐盈了我的生命。我讀到冬天的濟(jì)南是一塊自上而下的空靈的藍(lán)水晶，加拿大醫(yī)生白求恩是一個對技術(shù)_____的純粹的人，植樹的牧羊人是一個沉默guǎ言但信念堅定的人，郭沫若想象中有一個美麗的縹緲_____的街市，魯迅童年里有三味書屋人聲dǐng沸的讀書場景……讀書，讓我們超越時空，與名人對話。

（1）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿

A.精益求精

B.持之以恒

C.任勞任怨

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

沉默guǎ寡言

人聲ding鼎沸

（3）給加點字注音。

縹緲miǎo

（1）本題考查詞語辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

A.精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。

B.持之以恒：長久地堅持下去。

C.任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。

故選：A。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

（3）本題考查漢字的注音?！翱~緲”的“緲”應(yīng)讀作“miǎo”。

解析：

（1）A

（2）寡鼎

（3）miǎo

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

3．（3分）文學(xué)社準(zhǔn)備設(shè)立一塊文化名人展示墻，請選出有錯誤的一項（）

A．安徒生，丹麥童話作家，代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。

B．孔子，名丘，春秋末期思想家、政治家，《論語》是記錄孔子和他弟子言行的一部書。

C．蒲松齡，明代文學(xué)家，世稱聊齋先生，著有文言小說集《聊齋志異》。

D．冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家，著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》。

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

ABD.正確；

C.有誤，蒲松齡是清代文學(xué)家。

故選：C。

解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

4．（3分）同學(xué)們參與文學(xué)社討論時，引用《論語》中的句子，下面有錯誤的一項是（）

A．當(dāng)說起“學(xué)”和“思”的關(guān)系時，他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

B．在向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法時，他說：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

C．當(dāng)說起興趣對于學(xué)習(xí)的重要性時，他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

D．當(dāng)說到交友要講誠信時，他說：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

本題考查文學(xué)常識。解答時需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。

ABC.正確；

D.有誤，當(dāng)說到交友要講誠信時，應(yīng)該使用“與朋友交而不信乎”。

故選：D。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。

5．（3分）有人說，童年是人生最厚實的土壤，它影響著一個人未來的方向。請從以下四篇文章中任選一篇，結(jié)合魯迅生平，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

《五猖會》《父親的病》《阿長與＜山海經(jīng)＞》《從百草園到三味書屋》

例：《二十四孝圖》中，控訴封建禮教對兒童心靈的摧殘，因此成年魯迅倡導(dǎo)新文化，主張白話文創(chuàng)作。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

本題考查名著評價。要抓住其中的重點章節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容，注意語言的優(yōu)美性與簡潔性。如：《阿長與＜山海經(jīng)＞》是近代思想家、文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表述了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。

解析：

示例一：《朝花夕拾》充滿童趣與溫情?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的百草園是“我”兒時的樂園，那里有光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚，那里有輕捷的叫天子、肥胖的黃蜂，那里可以聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴……樂趣無處不在；在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中純樸善良的保姆阿長為“我”買來了夢寐以求的《山海經(jīng)》，多么溫情。

示例二：《朝花夕拾》中有的批判與思考。如《二十四孝圖》中，通過寫“我”不喜歡“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事，批判了那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂的“孝道”；“我”興奮地期盼看五猖會，父親卻強(qiáng)迫“我”背《鑒略》，批判了封建教育制度對兒童的迫害，引人深思。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6．（7分）跳讀《西游記》相關(guān)語段，回答問題。

行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念，莫念！念動我就痛了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！””他口里雖然答應(yīng)，心上還懷不善，把那針兒幌一幌，碗來粗細(xì)，望唐僧就欲下手，慌得長老口中又念了兩三遍，這猴子跌倒在地，丟了鐵棒，不能舉手，只教：“師父，我曉得了！再莫念，再莫念！”

（第十四回《心猿歸正六賊無蹤》）

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了，把個假尸首又打死在山路之下。唐僧一見，驚下馬來，更無二話，只是把《緊箍兒咒》顛倒足足念了二十遍。

（第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

孫行者卻又對唐僧道：“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么《緊箍兒咒》清勒我？趁早兒念個松箍兒咒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人?！?/p>

唐僧道：“當(dāng)時只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理！你試摸摸看?！毙姓吲e手去摸一摸，果然無之。

（第一百回《徑回東土五圣成真》）

（1）選段孫悟空“口里雖然答應(yīng)”，實際上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的桀驁不馴的天性。

（2）選段唐僧念咒的原因是怕他傷了那老頭；這一次孫悟空被唐僧驅(qū)逐是“含淚叩頭辭長老”，你看到了孫悟空怎樣的成長變化？

（3）選段孫悟空成佛后頭上的金箍兒為什么自然消失了？

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過的藝術(shù)加工，深刻地描繪了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

（1）本題考查名著人物。選段孫悟空“口里雖然答應(yīng)”，實際上“望唐僧就欲下手”，揭示了他的桀驁不馴的天性。

（2）本題考查名著人物。選段唐僧念咒的原因是怕他傷了那老頭，就念了緊箍咒，不過最后還是打死了白骨精，最后被趕回了花果山。孫悟空離開師父唐僧有三次：第一次是有伙山賊搶劫他們，然后被孫悟空打死了幾個，唐僧責(zé)怪悟空殺生，孫悟空于是一氣之下回了花果山。后來孫悟空去龍宮玩，看到龍宮墻上有一幅拜師畫，又想到自己拜師的經(jīng)過和唐僧對自己的好，又回到了唐僧身邊。剛好這時觀音給了唐僧緊箍咒。第二次是“孫悟空三打白骨精”的時候，唐僧埋怨他濫殺無辜，孫悟空被趕回了花果山；后來寶象國唐僧遇難，豬八戒用激將法將其請出。第三次是“真假美猴王”，假悟空冒充真悟空，被唐僧誤會，趕走了孫悟空：后來真假悟空在一起打了起來，被如來佛祖分了出來，孫悟空又回到了師傅身邊。孫悟空離開師父第一次是自己主動離開，后兩次則是被趕走的。從中可以看出，孫悟空由急躁任性，缺乏責(zé)任心逐漸變得穩(wěn)重冷靜、責(zé)任心強(qiáng)、目標(biāo)堅定。

（3）本題考查名著閱讀?！敖鸸績骸毕笳髯诮探渎?、讓人定心的道理、社會禮法和文明秩序等。悟空對金箍兒的態(tài)度經(jīng)歷了被迫佩戴，擺脫不得，畏懼害怕，遇事先想想金箍兒這個約束、按金箍兒規(guī)矩行事，最終金箍兒約束標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為悟空行為準(zhǔn)則這樣一個變化過程。“金箍兒”開始是對孫悟空的束縛和限制，是一種馴化，最后，成佛的悟空頭上“金箍兒”自然消失，說明他已經(jīng)將禮法與規(guī)則內(nèi)化于心。

解析：

（1）桀驁不馴

（2）怕他傷了那老頭從中可以看出，孫悟空由急躁任性，缺乏責(zé)任心逐漸變得穩(wěn)重冷靜、責(zé)任心強(qiáng)。

（3）“金箍兒”象征宗教戒律、讓人定心的道理、社會禮法和文明秩序等。“金箍兒”開始是對孫悟空的束縛和限制，是一種馴化，最后，成佛的悟空頭上“金箍兒”自然消失，說明他已經(jīng)將禮法與規(guī)則內(nèi)化于心。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

二、

7．（8分）讀下面文段，補(bǔ)充詩句。

日月經(jīng)天，風(fēng)雨四季，讓我們追隨古代文人，踏上親近自然的腳步。隨王灣宿北固山，體會“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”（《次北固山下》）的開闊；隨曹操登碣石山，領(lǐng)略“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”（《觀滄海》）的磅礴；隨馬致遠(yuǎn)體悟“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙秋思》）的孤獨寂寞；隨李白感受“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）月光的撫照。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”（《秋詞》）是劉禹錫對秋天與眾不同的理解；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）是李商隱想象與妻子團(tuán)聚后的情景。

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

潮平兩岸闊秋風(fēng)蕭瑟（注意“蕭”的書寫）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）影入平羌江水流自古逢秋悲寂寥（注意“寥”的書寫）我言秋日勝春朝何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強(qiáng)記憶。

8．（5分）古詩欣賞。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

①折柳：即《折楊柳》笛曲，內(nèi)容多寫離別情緒。

根據(jù)要求完成表格。

《夜上受降城聞笛》《春夜洛城聞笛》

賞讀（1）第一、二句中沙，月景物，創(chuàng)設(shè)出一種寧靜蒼茫的意境。（2）第二句詩人通過想象（表現(xiàn)手法）夸張地寫出笛聲飛遍全城。

探究兩首詩歌中“笛聲”這一意象蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的感情。

《夜上受降城聞笛》是唐代詩人李益創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。環(huán)境的描寫之中現(xiàn)出人物的感受。在這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首詩。此詩抒發(fā)了詩人客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字，抒寫詩人自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，條理通暢，感情真摯，余韻無窮。

（1）本題考查對詩句的賞析和理解。此句描寫了詩人登城時所見的邊疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生動的比喻，渲染了蕭瑟冷清的氣氛。

（2）本題考查對詩句的賞析和理解。詩人扣緊題干的“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，詩人想象笛聲散入洛陽城中，襯出笛聲的動人、夜的安靜。

（3）本題考查理解詩歌情感。這兩首詩都抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

解析：

（1）沙月

（2）想象

（3）思鄉(xiāng)

譯文：

夜上受降城聞笛

回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)。

春夜聞笛

在寒山吹著笛子呼喚春回大地，被謫遷的人彼此對望不禁淚濕衣。晚上洞庭湖畔停宿的無數(shù)大雁，還沒等到天亮就都急切地往北飛。

古典詩詞鑒賞的基本方法：

一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。

二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。

四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9．（15分）文言文閱讀。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

王子猷①聽笛

王子猷出都，尚在渚下。舊聞桓子野②善吹笛，而不相識。遇桓于岸上過，王在船中?？陀凶R之者云：“是桓子野?！蓖醣懔钊伺c相聞云：“聞君善吹笛，試為我一奏?！被笗r已貴顯，素聞王名。即便回下車，踞胡床，為作三調(diào)。弄畢，便上車去，客主不交一言。

——《世說新語任誕》

：①王子猷（即王徽之，338年﹣386年，字子猷），是書法家王羲之的第五子，以書法、才氣、隨性、不拘禮俗而著稱。②桓子野（即桓伊，字叔夏，小字子野》素有“笛圣”之稱。

（1）解釋下列加點字。

①意暇甚神情、態(tài)度

②一狼洞其中打洞

③素聞王名向來，一向

④弄畢結(jié)束

（2）下列句中的“之”與“客有識之者”中的“之”用法相同的一項是D

A.久之，目似瞑

B.夫君子之行

C.兩狼之并驅(qū)如故

D.下車引之

（3）翻譯下列句子。

①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

②舊聞桓子野善吹笛，而不相識。

（4）王子猷與桓子野因笛相識，結(jié)尾卻是“客主不交一言”，看似不合常理，你如何理解？

參考譯文：

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。

王子猷出國都（建康），船還停在碼頭上，沒有上岸。曾經(jīng)聽說桓子野善吹笛，可不認(rèn)識子野。遇見桓子野在岸上經(jīng)過，王子猷在船中，客人有認(rèn)識子野的說：“這人是桓子野。”王便叫人請子野相見，并說：“聽說你善吹笛，試著為我吹奏一曲?！被缸右爱?dāng)時已經(jīng)顯貴了，素聞王子猷的名聲，就立即下車，坐在胡床上演奏了三支曲子。演奏完就上車走了?？椭鳑]說一句話。

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：神情很悠閑。意：神情、態(tài)度；

②句意：另一只狼正在積薪中打洞。洞：打洞；

③句意：一向聽說過王子猷的名聲。素：向來，一向；

④句意：演奏結(jié)束。畢：結(jié)束。

（2）本題考查“之”字的用法。題干的“之”是代詞，代指“桓子野”。

A.助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯；

B.結(jié)構(gòu)助詞，“的”；

C.助詞，位于主謂之間取消句子獨立性；

D.代詞，代指“元方”。

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：少時，一會兒；犬，像狗一樣。句意為：一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

②中重點詞語有：舊，曾經(jīng)；聞，聽聞。句意為：王子猷曾經(jīng)聽說桓子野擅長吹笛，可是兩個人互相不認(rèn)識。

（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合翻譯，可知桓子野當(dāng)時已經(jīng)是顯貴，但其為王子猷吹笛子，演奏完就上車走了?？椭鳑]說一句話，一方面體現(xiàn)王子猷的率真，也同時也體現(xiàn)出桓子野的單純、平易，可知魏晉名士不拘禮法、率性而為、單純平易的風(fēng)度。

解析：

（1）①神情、態(tài)度；②打洞；③向來，一向；④結(jié)束。

（2）D

（3）①一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

②王子猷曾經(jīng)聽說桓子野擅長吹笛，可是兩個人互相不認(rèn)識。

（4）從“主客不交一言”這個細(xì)節(jié)里可以看出魏晉名士不拘禮法、率性而為、單純平易的風(fēng)度。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

三、

10．（17分）閱讀文章，回答問題。

父親的課堂

①十年后，我還記得中考結(jié)束那年，父親回家探親時，進(jìn)家門第三天，就嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶我去騎行川藏線。

②身為軍人，父親說干就干，立刻買了一輛新的山地車、折疊式帳篷、迷你壓力鍋，還有沖鋒衣之類的，馬上帶我進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，每天騎行50公里。

③當(dāng)時，我很不樂意父親這般不容分說地干預(yù)我的生活，中考好不容易結(jié)束了，不是應(yīng)該躺在沙發(fā)上緊握游戲手柄嗎？一個時常在我生活中缺席的男人，憑啥對我的性情與吃飯速度指手畫腳？我好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去，然而，不知為什么，一到父親那張黑紅的國字臉面前，我就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都咽了回去。

④母親看著不忍，在廚房里小聲爭辯，說我還沒有完全發(fā)育好，我身體瘦高，穿著沖鋒衣頂風(fēng)上坡時，像一只翼裝大鳥，“你就不擔(dān)心他路上生病嗎？”

⑤父親淡淡地說：“我唯一的兒子，我有數(shù)。聽著，我不想他長大后經(jīng)不起碰磨，這會害了未來的媳婦?！?/p>

⑥母親不聲響了，只是給父親的行囊中硬塞了十幾條巧克力和6支防曬霜。

⑦十年以后，在那場砥礪風(fēng)雨和暴曬的騎行中，與父親起過什么爭執(zhí)，我已經(jīng)忘了。我記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住我的腦瓜，一手幫我涂防曬霜的場景；是父親把方便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到我碗里的場景；是高原上的冰雹雨降臨時，父親不容分說把唯一的不銹鋼臉盆頂在我頭上的場景；是父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而視的場景。是的，我是怎么撐下來的，這318國道上煉獄般的25天？可能，支撐我的，是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧，父親跟沿途的修車鋪老板、小飯館伙計、小旅館老板表述了同一個意思：“這小子，沒個男子漢的氣概，老劉家的精神氣，到他這一輩，恐怕要斷。我這一趟拉他出來，就是想練一練他的精神氣?！?/p>

⑧我一直不服父親給我貼的我怎么就沒男子漢的氣概了？老劉家的精神氣，為什么由你說了算，而不是由我說了算？等著吧，總有一天，我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳利，我會修山地車，會在強(qiáng)風(fēng)中搭帳篷，會看北斗七星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，我將會比你更耐壓、更有眼光。我等著，等你老了，看你會不會像今天這樣自以為是、剛愎自用。

⑨為此，我在騎行的后半段路上目光如炬，沉默是金，連父親給我挑破腳上的水泡，給我膝頭敷上膏藥，都咬著牙一聲不吭。我看到，父親臉上深不見底的威嚴(yán)裂開了口子，一絲戰(zhàn)栗掠過他的腮幫肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”時，那條口子已經(jīng)合攏。父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說：“熄燈睡覺，明天6點半開始騎行，要躲過下午3點以后的雷暴。”

⑩我最終和我滄桑的自行車，一同見到了布達(dá)拉宮。仰望那聳立在高天薄云之下的神圣殿堂，一塵不染的白色樓宇中簇?fù)碇C穆的深紅樓宇，只一瞬間，我的眼淚就流了一臉。

十年后，我成為一名博士生，在大學(xué)的高分子實驗室里，師兄弟們一邊做著對比實驗，一邊聊起“父親的課堂”。我發(fā)現(xiàn)，大部分都市男生都在成長的某一刻，受到父親毫不留情地敲打。

可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點硌人的，可到男生成年后，回過頭來看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來。

（選自2022年第8期《青年文摘》，有改動）

閱讀文章，開展“讀懂父親”話題討論活動。

（1）活動一：請從重音的角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由，初步感受“父親的課堂”。

我記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住我的腦瓜，一手幫我涂防曬霜的場景。

（2）活動二：完成“閱讀卡片”，幫助自己講述“父親的課堂”。

《父親的課堂》閱讀卡片教師：父親學(xué)生：我授課原因：嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢授課內(nèi)容：騎行川藏線授課波折：波折一：父親帶“我”進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，“我”感到：滿腹的委屈與憤懣波折二：騎行路上，父親流露出對“我”的輕蔑與失望，“我”感到：不服閱讀質(zhì)疑：第⑨小節(jié)畫線句中兩處寫到“口子”，有什么含義？授課成果：①我的摘錄：這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來。②我對摘錄內(nèi)容的理解：運用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了這個經(jīng)歷帶給“我”的影響之大，突出了父親這種“嚴(yán)厲的課堂”的重要意義，點明了文章在主旨，抒發(fā)了“我”對父親的理解和感激之情；照應(yīng)標(biāo)題，篇末點題，總結(jié)全文，升華文章的主題。

（3）活動三：有同學(xué)認(rèn)為，父親這種“敲打”式的“課堂”會打擊孩子的自尊心，不利于孩子成長。結(jié)合文本或自己的成長經(jīng)歷，說一說你的看法。

本文主要講述不同父親的“父親的課堂”內(nèi)容，有帶孩子騎行川藏線，有要求孩子組裝家具，有冬泳怕冷被父親用雪摩擦身體等待，這些父親都在幫助孩子成長，鍛煉孩子。文章表述了對“父親的課堂”這種教育方式的肯定，對偉大父愛的贊美。

（1）本題考查朗讀設(shè)計。

“我記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住我的腦瓜，一手幫我涂防曬霜的場景”一句話通過對父親“摁住”“涂”的動作描寫表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)心和疼愛，讓“我”難以忘記，抒發(fā)了“我”對父親的感恩和敬重之情。所以，應(yīng)該重讀“摁住”“涂”“記得”這三個詞；其中，“死死地”和“摁住”、“幫我”和“涂”之間應(yīng)做停頓；語速緩慢，語氣深情。

（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一問：根據(jù)提示“授課原因”和關(guān)鍵句“父親回家探親時，進(jìn)家門第三天，就嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶我去騎行川藏線”可知，解析：嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢。

第二問：根據(jù)提示“波折一：父親帶′我′進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練”和關(guān)鍵句“當(dāng)時，我很不樂意父親這般不容分說地干預(yù)我的生活”“然而，不知為什么，一到父親那張黑紅的國字臉面前，我就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都咽了回去”可知，解析：滿腹的委屈與憤懣。

第三問：根據(jù)提示“波折二：騎行路上，父親流露出對′我′的輕蔑與失望”和關(guān)鍵句“可能，支撐我的，是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧”“我一直不服父親給我貼的我怎么就沒男子漢的氣概了？老劉家的精神氣，為什么由你說了算，而不是由我說了算？”可知，解析：不服。

第四問：根據(jù)上文“為此，我在騎行的后半段路上目光如炬，沉默是金，連父親給我挑破腳上的水泡，給我膝頭敷上膏藥，都咬著牙一聲不吭”和下文“父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說：′熄燈睡覺，明天6點半開始騎行，要躲過下午3點以后的雷暴?！洹笨芍?，第⑨小節(jié)畫線句“我看到，父親臉上深不見底的威嚴(yán)裂開了口子，一絲戰(zhàn)栗掠過他的腮幫肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”時，那條口子已經(jīng)合攏”中的“口子”是指父親看到“我”受的傷而心疼的神情，“那條口子已經(jīng)合攏”是說為“我”療傷后父親又收斂了心疼的神情，重新變得嚴(yán)厲起來。

第五問：根據(jù)“我的摘錄”的內(nèi)容“這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來”可知，這句話運用比喻的修辭方法，把父親“帶我去騎行川藏線”的經(jīng)歷比作“嚴(yán)厲的課堂”，“為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來”表現(xiàn)了這個經(jīng)歷帶給“我”的影響之大，突出了父親這種“嚴(yán)厲的課堂”的重要意義，點明了文章在主旨，抒發(fā)了“我”對父親的理解和感激之情；照應(yīng)標(biāo)題，篇末點題，總結(jié)全文，升華文章的主題。

（3）本題考查內(nèi)容理解與評析。學(xué)生可根據(jù)文章內(nèi)容和自己的經(jīng)歷分析作答。

文中，當(dāng)父親帶“我”進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練時，“我”感到“滿腹的委屈與憤懣”；騎行路上，父親流露出對“我”的輕蔑與失望時，“我”感到“不服”“我怎么就沒男子漢的氣概了？老劉家的精神氣，為什么由你說了算，而不是由我說了算？等著吧，總有一天，我的筋骨會結(jié)實，我的目光會銳利，我會修山地車，會在強(qiáng)風(fēng)中搭帳篷，會看北斗七星尋找方向，會在曠野上點燃篝火，我將會比你更耐壓、更有眼光”可見“我”的自尊、自立、自強(qiáng)的勇氣被激發(fā)了出來；結(jié)尾“十年后，我成為一名博士生”時，“我”感到“相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點硌人的，可到男生成年后，回過頭來看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為我結(jié)結(jié)實實補(bǔ)了一次鈣，讓我從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來”，可見父親這種“敲打”式的“課堂”不僅不會打擊孩子的自尊心，而且還有利于促進(jìn)孩子的成長。

解析：

（1）重讀：“摁住”“涂”“記得”；“死死地”和“摁住”、“幫我”和“涂”之間應(yīng)做停頓；語速緩慢，語氣深情。

（2）嫌棄我的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢

滿腹的委屈與憤懣

不服

指父親看到“我”受的傷而心疼的神情

運用比喻的修辭方法，形象生動地表現(xiàn)了這個經(jīng)歷帶