2024屆高考語文二輪復習文言文專題訓練范仲淹作品（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁文言文專題訓練范仲淹作品閱讀下面的文言文，完成下面小題。公在相日，中宗幽房陵，則天欲立武三思為儲嗣。一日問群臣可否，眾皆稱賀，公退而不答。則天曰：“無乃有異議乎？”對曰：“有之一昨陛下命三思募武士歲時之間數(shù)百人及命廬陵王代之數(shù)日之間應者十倍臣知人心未厭唐德?！眲t天怒，令策出。又一日，則天謂公曰：“我夢雙陸不勝者何？”對曰：“雙陸不勝，宮中無子也?！睆兔叱觥Ｓ忠蝗?，則天有疾，公入問閣中。則天曰：“我夢鸚鵡雙翅折者何？”對曰：“武者，陛下之姓；相王、廬陵王，則陛下之羽翼也，是可折乎？”時三思在側，怒發(fā)赤色。則天以公屢言不奪，一旦感悟，遣中使密召廬陵王矯衣而入，人無知者。乃召公坐于簾外而問曰：“我欲立三思，群臣無不可者，唯俟公一言。從之則與卿長保富貴，不從則無復得與卿相見矣。”公從容對曰：“太子天下之本，本一搖而天下動。陛下豈以一心之欲，輕天下之動哉？太宗百戰(zhàn)取天下，授之子孫，三思何與焉？昔高宗寢疾，令陛下權親軍國。陛下奄有神器數(shù)十年，又將以三思為后，如天下何？且姑與母孰親？子與侄孰近？立廬陵王，則陛下萬歲后享唐之血食；立三思，則宗廟無祔姑之禮。臣不敢愛死以奉制，陛下其圖焉！”則天感泣，命褰簾，使廬陵王拜公，曰：“今日國老與汝天子。”公哭于地，則天命左右起之，拊公背曰：“豈朕之臣？社稷之臣耶！”已而奏曰：“還宮無儀，孰為太子？”于是復置廬陵王于龍門，備禮以迎，中外大悅。于嗟乎！定天下之業(yè)，斷天下之疑，其至誠如神，雷霆之威，不得而變乎！(節(jié)選自范仲淹《唐狄梁公碑》)【注】①公:狄仁杰。死后追贈為梁國公。②中宗：指李顯。即位僅兩月就被廢為廬陵王，后被貶出長安。下文“相王”指李旦。武則天稱帝后，他由皇帝降為皇嗣，復封相王。③雙陸：古代的一種博戲。1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．有之/一昨陛下命三思/募武士歲時/之間數(shù)百人/及命廬陵王/代之數(shù)日之間應者十倍/臣知人心未厭唐德B．有之/一昨陛下命三思/募武士歲時/之間數(shù)百人/及命廬陵王代之/數(shù)日之間應者十倍/臣知人心未厭唐德C．有之/一昨陛下命三思募武士/歲時之間數(shù)百人/及命廬陵王/代之數(shù)日之間/應者十倍/臣知人心未厭唐德D．有之/一昨陛下命三思募武士/歲時之間數(shù)百人/及命廬陵王代之/數(shù)日之間/應者十倍/臣知人心未厭唐德2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“令策出”與“振長策而御宇內”(《過秦論》)兩句中的“策”字含義不同。B．“群臣無不可者”與“秦地可盡王也”(《鴻門宴》)兩句中的“可”字含義不同。C．“三思何與焉”與“與嬴而不助五國也”(《六國論》)兩句中的“與”字含義相同。D．“陛下其圖焉”與“唯君圖之”(《燭之武退秦師》)兩句中的“圖”字含義相同。3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．狄仁杰獨立不倚，絕不茍合取容。武則天想立侄子武三思為儲君，群臣紛紛表示祝賀，唯獨狄仁杰提出異議，認為民心傾向于李唐王朝。B．狄仁杰堅持己見，不為權勢所迫。武則天因立嗣問題與他意見相左，多次龍顏大怒，最后試探時甚至以死相威脅，他都不改變自己的看法。C．狄仁杰機智聰敏，把握進諫時機。解夢時，他抓住武則天病重后心理十分脆弱的機會，巧妙進言，勸諫武后應把親生兒子作為自己的羽翼。D．狄仁杰老成謀國，慮事細密周到。在廬陵王的太子地位已經確立之后，他及時提出，太子還宮是國家大事，應該遵照典禮舉行相應儀式。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）則天以公屢言不奪，一旦感悟，遣中使密召廬陵王矯衣而入。（2）于是復置廬陵王于龍門，備禮以迎，中外大悅。閱讀下面的文言文，完成下面小題。岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年政通人和百廢具興乃重修岳陽樓增其舊制刻唐賢今人詩賦于其上屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？⑥時六年九月十五日。5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．越明年/政通人和/百廢具興/乃重修岳陽樓/增其舊制/刻唐賢今人/詩賦于其上屬/予作文以記之B．越明年/政通人和/百廢具興/乃重修/岳陽樓增其舊制/刻唐賢今人/詩賦于其上/屬予作文以記之C．越明年/政通人和/百廢具興/乃重修/岳陽樓增其舊制/刻唐賢今人詩賦/于其上/屬予作文以記之D．越明年/政通人和/百廢具興/乃重修岳陽樓/增其舊制/刻唐賢今人詩賦于其上/屬予作文以記之6．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．慶歷，為北宋時期宋仁宗趙禎使用的年號名稱，北宋使用該年號共計8年。B．岳陽樓位于湖北省，與黃鶴樓、滕王閣并稱為“江南三大名樓”，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之美譽。C．國，在文言文中一般情況下不指國家，可指諸侯國，也可指國都，本文中的國即指國都。D．古仁人，是指品德高尚的人，作者借“古仁人之心”表達了“不以物喜，不以及悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。7．下列對文章內容的理解和分析不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖蕭瑟悲涼的景象。B．“政通人和，百廢具興”表達了作者對滕子京雖遭貶謫卻作出了顯著政績的充分肯定。C．“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無悲喜之情，心中唯有天下。D．文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明對比。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？(2)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。閱讀下面的文言文，完成下面小題。邠州建學記[宋]范仲淹國家之患，莫大于乏人。人曷嘗而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓，吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人秀而賢者，獨有下于古歟？誠教有所未格，器有所未就而然耶？庠序可不興乎？庠序者，俊義所由出焉。三王有天下各數(shù)百年，并用此道，以長養(yǎng)人才。才不乏而天下治，天下治而王室安，斯明著之效矣。慶歷甲申歲，予參二國政。親奉圣謨，詔天下建郡縣之學，俾歲貢群士，一由此出。明年春，予得請為邠城守。署事之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學，其才出于諸生，備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安?！币蜃h改卜于府之東南隅，地為高明，遂以建學，并其廟遷焉。以兵馬監(jiān)押劉保、節(jié)度推官楊承用，共掌役事。博士朝夕視之。明年夏厥功告畢增其廟度重師禮也廣其學宮優(yōu)生員也。談經于堂，藏書于庫。長廊四回，室從而周，總一百四十楹。廣廈高軒處之顯明，士人洋洋其來如歸。且曰：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，被二帝三王之風，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟!敢不拳拳服膺，以樹其德業(yè)哉!”予既改南陽郡，博士移書請為之記。予嘗觀《易》之“大象”，在《小畜》曰：“君子以懿文德。”謂其道未通，則畜乎文德，俟時而行也。在《兌》曰：“君子以朋友講習?！敝^相說之道，以利乎正，莫大于講習也。諸生其能知吾君建學及圣人大《易》之旨，則庶幾乎，故書之。9．對下列句中詞語的解釋，不正確的一項是A．非昔醇而今漓

漓：淺薄 B．士人洋洋其來如歸

歸：回家C．被二帝三王之風

被：遍布 D．則畜乎文德

畜：積聚10．下列各句中加點虛詞的意義和用法，相同的一組是A．天下治而王室安

襟三江而帶五湖B．予得請為邠城守

乃令秦武陽為副C．并其廟遷焉

猶且從師而問焉D．其吾君之大賜

其視下也，亦若是則已矣11．下列對文中相關內容的解說，不恰當?shù)囊豁検茿．庠序，都是學校，商代叫序，周代叫庠。B．慶歷甲申歲，是一種紀年方式，“慶歷”是君王廟號，“甲申”是干支紀年法。C．夫子廟是為紀念孔子而建，孔子是我國春秋時期偉大的教育家。D．《易》是五經之一，其他四部是詩、書禮、春秋，再加上“樂”，則為六藝。12．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A．明年夏/厥功告畢/增其廟度/重師禮也/廣其學宮/優(yōu)生員也B．明年夏/厥功告畢/增其廟/度重師/禮也/廣其學/宮優(yōu)生/員也C．明年夏厥/功告畢/增其廟度/重師禮也/廣其學宮/優(yōu)生員也D．明年夏厥/功告畢/增其廟/度重師/禮也/廣其學/宮優(yōu)生/員也13．下列對原文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検茿．文章以人才的重要而引出興學，以慶歷興學引出邠州建學，最后以作者任南陽為邠州建學做記收筆，結構完整，行文嚴謹。B．作者在邠城任上第三日，視察夫子廟，他認為夫子廟太過狹小，學子無安身求學之地，于是著手修建新的學府。C．本文中間描寫到改建一新的邠州廟學的規(guī)模布局及邠州士人的喜悅心情，還寫道改建的廟學必會推動當?shù)氐慕逃l(fā)展。D．本文是作者為邡州建學寫的一篇記述性文章，行文中借記為論，表達了以天下為己任的政治胸襟。14．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠教有所未格，器有所未就而然耶？（2）予既改南陽郡，博士移書請為之記。（3）諸生其能知吾君建學及圣人大《易》之旨，則庶幾乎，故書之。參考答案：1．D2．C3．C4．（1）武則天因為狄仁杰屢次進言卻從不改變他原有的看法，有一天忽然感動醒悟，就派遣宦官讓廬陵王改變衣著(秘密)回到宮中。（2）于是又在龍門先安置好廬陵王，然后按照禮儀隆重地將他迎接回來，朝廷內外都極為歡悅?！窘馕觥?．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：是有不同看法。往日陛下命三思招募士兵，一年時間才招到幾百人；等到派廬陵王代替他去招募，幾天里應募而至的士兵就有十倍之多。我(由此)知道，民心還是惦念著唐朝的恩德?！氨菹旅寄嘉涫俊睘榧嬲Z句，“三思”作“命”的賓語，又作“募武士”的主語，中間不能斷開，據此排除AB；“廬陵王”為“代之”的主語，中間也不能斷開，據此排除C。故選D。2．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.用鞭子驅趕。/馬鞭子。句意：命人將他趕出去。/揮舞著長長的鞭子，讓整個天下都聽憑自己任驅使。B.贊同、同意。/可以、能夠。句意：群臣沒有不贊同的。/秦國的土地可以全部占領而稱王。C.參與。/親附、親近。句意：這與武三思有什么關系呢。/這是因為它跟秦國交好而不幫助五國啊。含義不同。D.兩個“圖”字都指圖謀、考慮。句意：陛下還是好好考慮吧。/希望您考慮這件事。故選C。3．本題考查學生理解文章內容的能力。C.“武則天病重后心理十分脆弱”錯誤。古代“疾”常指一般的生病，“病”常指病得很重，根據原文“則天有疾”，可知武則天當時并非身患重病，也不能說“心理十分脆弱”。故選C。4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“奪”，改變；“遣”，派遣；“矯”，改變。(2)“置廬陵王于龍門”，狀語后置句，“于龍門置廬陵王”；“中外”，朝廷內外。參考譯文：狄仁杰擔任宰相的時候，中宗還被幽禁在房陵，武則天想要立(侄子)武三思為太子。一天(武則天)問群臣是否同意，眾人都表示祝賀，(唯獨)狄仁杰后退不答話。武則天問道：“莫非是有不同看法嗎？”(狄仁杰)回答說：“是有不同看法。往日陛下命三思招募士兵，一年時間才招到幾百人；等到派廬陵王代替他去招募，幾天里應募而至的士兵就有十倍之多。我(由此)知道，民心還是惦念著唐朝的恩德。”武則天大怒，命人將他趕出去。又一天，武則天對狄仁杰說：“我夢見雙陸不勝，這是什么緣故？”(狄仁杰)回答說：“雙陸不勝，是因為(陛下)宮中沒有太子?！?武則天)又命人將他趕出去。又有一天，武則天生病了，狄仁杰到閣中探問病情。武則天說：“我夢見鸚鵡的雙翅都折斷了，這是什么原因？”(狄仁杰)回答說：“武，是陛下的姓氏；相王、廬陵王，是陛下的羽翼，羽翼難道可以折斷嗎？”武三思當時正在旁邊，氣得頭發(fā)上指，臉色通紅。武則天因為狄仁杰屢次進言卻從不改變他原有的看法，有一天忽然感動醒悟，就派遣宦官讓廬陵王改變衣著(秘密)回到宮中，宮中無人知道此事。于是召見狄仁杰，讓他坐在簾外，問道：“我想立三思為太子，群臣沒有不贊同的，現(xiàn)在只等您一句話了。聽從我的旨意，我就可以和您長保富貴；如若不聽從，我就再也沒法與您相見了?！钡胰式軓娜莶黄鹊卮鸬溃骸疤?，是天下安定的根本，一旦根本動搖，天下就會動蕩不安。陛下難道因為要滿足一己私欲，就對天下動蕩毫不在意嗎？太宗皇帝身經百戰(zhàn)，才取得天下，身后傳位給自己的子孫，這與武三思有什么關系呢？從前高宗皇帝臥病，命陛下暫時代替處理軍國大事。陛下(后來自己)即位做了皇帝，也已經有數(shù)十年，現(xiàn)在又想要把三思作為后人，那該如何向天下世人交代呢？況且姑母與母親，哪個更為親近？兒子與侄子，哪個更為親密？倘若立廬陵王，那么陛下萬歲登仙之后，還可享受唐朝(后代皇帝)的祭祀；倘若立三思，那么天子的宗廟里不會有祭祀姑母的禮節(jié)。我不敢吝惜一死來接受陛下的命令，陛下還是好好考慮吧!”武則天感動哭泣，命人揭開簾子，叫廬陵王出來拜謝狄仁杰，說：“今天，是國老(指狄仁杰)賜予你天子之位。”狄仁杰哭著拜倒在地，武則天命侍從扶起他，又撫著他的背說:“(您)哪里只是我的臣子呢？(您)是社稷之臣??！”過了一會兒，(狄仁杰)又上奏道：“還宮沒有儀式，怎么顯示太子身份呢？”于是又在龍門先安置好廬陵王，然后按照禮儀隆重地將他迎接回來，朝廷內外都極為歡悅。唉！安定國家的基業(yè)，祛除天下的疑惑，他的一片赤誠有如神靈，即使是雷霆那般的震怒，也不能改變他的主意??！5．D6．B7．A8．（1）降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？（2）處在高高的廟堂之上（在朝廷做官）就為百姓憂慮，（不在朝廷做官而）處在僻遠的江湖間就為國君憂慮?！窘馕觥?．本題考查文言斷句的能力?！霸狸枠恰笔恰靶蕖钡馁e語，不應斷開，排除B、C項；“詩賦”是“刻”的賓語，“唐賢今人”是“詩賦”的定語，不應斷開，排除A項。句意是：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。故選D。6．本題考查了解并掌握常見的文化知識的能力。B項，“位于湖北省”錯誤，岳陽樓位于湖南省岳陽市。故選B。7．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。A項，“蕭瑟悲涼”錯誤，“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”意思是“它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際”，描繪出洞庭湖壯闊縹緲的景象。故選A。8．本題考查翻譯文言句子的能力。得分關鍵點：（1）“遷客”，被貶謫（降職）到外地的官吏；“騷人”，詩人；“得無……乎”，大概……吧？（2）“居”，處于；“廟堂之高”，定語后置，高高的廟堂，也就是指在朝廷作官；“江湖之遠”，僻遠的江湖間。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯?！緟⒖甲g文】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？慶歷六年九月十五日。9．D10．B11．B12．A13．B14．（1）實在是教化沒有達到，人才沒有造就而形成的吧？（2）我改任南陽郡后，王博士寫信請我為邠州建學作篇記述文章。（3）諸位生員如果能懂得我朝國君興建學堂以及圣人在《易經》中的主旨，那就差不多了，所以記下這件事?！窘馕觥?．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力層級為理解B。解答此類題目，需要學生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。本題D項，則畜乎文德，意思是“君子應當蓄養(yǎng)和完善自己的美德”，其中“畜”，應解釋為“蓄養(yǎng)”。故選D。10．本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。A項，而，分別為，連詞，表承接；連詞，表并列；B項，為，都是動詞，擔任；C項，焉，分別為，兼詞，于此；代詞，代老師；D項，其，分別為，語氣助詞，表反問；代詞，它，指大鵬鳥。故選B。11．此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項，“‘慶歷’是君王廟號”錯，“慶歷”是年號。故選B。12．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。本題正確斷句為：明年夏，厥功告畢，增其廟度，重師禮也；廣其學宮，優(yōu)生員也。其中“厥功告畢”意思是“該工程宣告完畢”，主謂賓都全，其前斷開；“增其廟度”，意思是“增大廟的尺度”，“廟度”是一個詞語，中間不能斷開；“重師禮也”是動賓結構，不可斷開；“廣其學宮”是動賓結構，不可斷開；“優(yōu)生員”是動賓結構，不可斷開。故選A。13．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本題B項，“他認為夫子廟太過狹小，學子無安身求學之地”理解錯誤，原文是“署事之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：‘奉詔建學，其才出于諸生，備矣。今夫子廟隘甚，群士無所安?！蜃h改卜于府之東南隅”可見不是作者認為夫子廟太過狹小，學子無安身求學之地，而是王博士稷說的。故選B。14．、本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有（1）誠，實在；教，教化；格，達到標準；器，人才；就，造就；然，這樣。（2）既，已經；移書，寫信；為，替；記，作記述文章。（3）其，如果；知，懂得；建學，興建學堂；旨，主旨；庶幾，差不多；故，所以；書，寫、記。【點睛】文言文語