2022年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)微專題考向07微觀模型圖、質(zhì)量守恒定律(重點(diǎn)、難點(diǎn))

考向07微觀模型圖、質(zhì)量守恒定律\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"例1．（2021廣東省卷）科研人員制備了一種納米催化劑，二氧化碳和水在其表面發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．兩種反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為1：1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．生成物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"的化學(xué)式是CH4O\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后發(fā)生變化\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．原子的種類和數(shù)目在反應(yīng)前后都發(fā)生變化\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.反應(yīng)過程中微粒數(shù)目減少的是反應(yīng)物，增加的是生成物，由微觀示意圖可知兩種反應(yīng)物二氧化碳和水的分子個(gè)數(shù)比為2:4=1：2，A錯(cuò)誤。B.由微觀示意圖可知，生成物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"的化學(xué)式是CH4O，B正確。C.催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化，C錯(cuò)誤。D.由微觀示意圖可知，原子的種類和數(shù)目在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化，D錯(cuò)誤。故選B。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"例2．（2021河南省卷）黑火藥爆炸事件的反應(yīng)為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，則X是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．K2S B．K2SO3 \o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．K2SO4 D．K2S2O3\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中含S、C.K、N、O的個(gè)數(shù)分別是.6，生成物中含S、C.K、N、O的個(gè)數(shù)分別是0、3.0、2.6，故生成物中還應(yīng)含1個(gè)S、2個(gè)K，故X的化學(xué)式為：K2S。故選A。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"例3．（2020·西藏·中考真題）一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法不正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．丁可能是不參與反應(yīng)的雜質(zhì)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．該反應(yīng)中甲一定是化合物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．該反應(yīng)中乙與丙發(fā)生改變的質(zhì)量之比是14:11\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.由圖可知，丁在反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，則丁可能是反應(yīng)的催化劑，也可能是不參與反應(yīng)的雜質(zhì)，選項(xiàng)正確；B.由圖可知，物質(zhì)甲的質(zhì)量在反應(yīng)后減少，屬于反應(yīng)物，物質(zhì)乙、丙的質(zhì)量在反應(yīng)后增加，屬于生成物，即該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種新物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.由B可知，圖中的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，甲是反應(yīng)物，所以甲一定是化合物，選項(xiàng)正確；D.由圖可知，該反應(yīng)中乙與丙發(fā)生改變的質(zhì)量之比=（38%?10%）：（40%?18%）=14：11，選項(xiàng)正確，故選B。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"例4．（2021·黑龍江伊春）密閉容器中有M、N、P、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后有關(guān)數(shù)據(jù)如下，關(guān)于此反應(yīng)說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"物質(zhì)MNPQ反應(yīng)前質(zhì)量\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"181232反應(yīng)后質(zhì)量\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"待測(cè)26212A．物質(zhì)P一定是該反應(yīng)的催化劑 B．待測(cè)數(shù)值是5\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．該反應(yīng)是化合反應(yīng) D．在此反應(yīng)中N與Q的質(zhì)量比4：5\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可求出反應(yīng)后M的待測(cè)值為：18g+1g+2g+32g-26g-2g-12g=13g；由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后N的質(zhì)量增加了26g-1g=25g，故是生成物，生成的質(zhì)量為25g；同理可以確定P的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)；Q是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為32g-12g=20g，M的質(zhì)量減少，M是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為：18g-13g=5g。A.P的質(zhì)量不變，可能作該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B.待測(cè)數(shù)值是13，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。C.該反應(yīng)的反應(yīng)物為M和Q，生成物是N，符合“多變一”的形式，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確。D.在此反應(yīng)中N與Q的質(zhì)量比25g：20g=5：4，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"例5．（2021天津市）將16g純凈物R在足量氧氣中完全燃燒，生成44g二氧化碳和36g水。下列判斷正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．R只含碳、氫元素 B．消耗氧氣32g\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．R含碳、氫、氧三種元素 D．R中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】化學(xué)反應(yīng)前后元素種類質(zhì)量不變；R中碳、氫元素質(zhì)量等于二氧化碳、水中碳、氫元素質(zhì)量，分別為\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"、\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，12+4=16g，故R只含碳、氫元素。由分析得：A.R只含碳、氫元素，正確；B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，消耗氧氣為44+36-16=64g，錯(cuò)誤；C.R含碳、氫、氧三種元素，錯(cuò)誤；D.R中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，錯(cuò)誤。故選A。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1．質(zhì)量守恒定律概念\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個(gè)規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2．利用原子、分子知識(shí)解釋質(zhì)量守恒的原因\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（1）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)（反應(yīng)物）的原子重新組合而生成其他物質(zhì)（生成物）的過程。由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的變化過程可表示為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"分子\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"原子\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"新分子\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"新物質(zhì)（2）質(zhì)量守恒的原因\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"①宏觀上：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒有改變，元素的質(zhì)量也不變，所以反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"②微觀上：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子本身的質(zhì)量也沒有改變。所以，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（3）理解質(zhì)量守恒定律要抓住“六個(gè)不變”“兩個(gè)一定變”“兩個(gè)可能變”。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3．適用范圍\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（1）質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于化學(xué)變化，不能應(yīng)用于物理變化。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（2）質(zhì)量守恒定律說的是“質(zhì)量守恒”而不是其他方面的守恒。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（3）化學(xué)反應(yīng)中，各反應(yīng)物之間要按一定的質(zhì)量比相互作用，因此參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和不是任意比例的反應(yīng)物質(zhì)量的簡(jiǎn)單相加。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"（4）不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計(jì)入“總和”中。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"4．質(zhì)量守恒的根本原因（即本質(zhì)）：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"從微觀角度分析：化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是反應(yīng)物的分子分解成原子，原子又重新組合成新的分子，在反應(yīng)前后原子的種類沒變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用對(duì)象是化學(xué)變化，對(duì)于物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋。質(zhì)量守恒定律只適用于質(zhì)量守恒，而不是體積守恒，也不是分子總數(shù)守恒。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2.質(zhì)量守恒定律強(qiáng)調(diào)的是“參加反應(yīng)的”和“反應(yīng)生成的”，對(duì)于未參加反應(yīng)的物質(zhì)不關(guān)注。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3.如有氣態(tài)物質(zhì)參加在敞口裝置中進(jìn)行，則空氣中沒有參加反應(yīng)的氣體進(jìn)入裝置中，影響測(cè)量的結(jié)果。反應(yīng)中若生成氣體在敞口裝置中進(jìn)行，則氣體會(huì)逸出裝置，影響測(cè)量的結(jié)果。兩種情況均無法通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律。但不代表反應(yīng)不遵循質(zhì)量\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"守恒定律。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1．（2021·湖南常德）一定條件下，在密閉容器內(nèi)發(fā)生某一化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量/g3．216．80．80．1反應(yīng)后的質(zhì)量/gx8．43．01．0下列說法不正確的是\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．x=8．5 \o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．反應(yīng)中生成丙與丁的質(zhì)量比為3：1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．乙一定是化合物 \o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．丙和丁的相對(duì)分子質(zhì)量之比可能為22：9\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，3．2+16．8+0．8+0．1=x+8．4+3．0+1．0，x=8．5；甲、丙、丁質(zhì)量分別增加8．5g-3．2g=5．3g、3．0g-0．8g=2．2g、1．0g-0．1g=0．9g，三者均為反應(yīng)物；乙物質(zhì)質(zhì)量減少16．8g-8．4g=8．4g，為生成物；由分析得：A.由分析可知，x=8．5，正確；B.由分析可知，反應(yīng)中生成丙與丁的質(zhì)量比為2．2g:0．9g=22:9，錯(cuò)誤；\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C.反應(yīng)為乙生成甲、丙、丁，則乙一定是化合物，正確；D.若丙、丁之間的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為1:1，則丙和丁的相對(duì)分子質(zhì)量之比為22：9，正確。故選B。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2．（2021重慶市A）2020年科學(xué)家開發(fā)出新型催化劑，光照下能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷，微觀示意圖如圖，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．屬于置換反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．反應(yīng)前后原子種類改變\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．反應(yīng)中涉及2種氧化物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為1:1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】由圖可知，該反應(yīng)為二氧化碳和水在催化劑和光照的作用下反應(yīng)生成甲烷和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"。A.該反應(yīng)的反應(yīng)物都是化合物，不屬于置換反應(yīng)，不符合題意；B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，不符合題意；C.二氧化碳是由C.O元素組成的化合物，屬于氧化物，水是由H、O元素組成的化合物，屬于氧化物，甲烷是由C.H元素組成的化合物，不屬于氧化物，氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，共涉及2種氧化物，符合題意；D.由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為：1:2，不符合題意。故選C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3．（2020·江蘇無錫·中考真題）元素鈷（Co）有多種化合價(jià)，將9．3gCo（OH）2在空氣中加熱至290℃時(shí)完全脫水，得到8．3g鈷的氧化物，該氧化物的化學(xué)式是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．CoO B．CoO3\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．Co2O3 D．Co3O4\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】由化學(xué)式可知9．3gCo（OH）2中和氧化鈷中鈷元素質(zhì)量相等，Co元素的質(zhì)量為：9．3g×\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，則鈷的氧化物中氧元素的質(zhì)量為：8．3g-5．9g=2．4g即Co與O的原子個(gè)數(shù)比為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"≈2：3，故選C。4．（2021·陜西·二模）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀過程如下圖所示，有關(guān)說法不正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，Ⅰ屬于化學(xué)變化，Ⅱ和Ⅲ均屬于物理變化\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．變化Ⅰ屬于化合反應(yīng)，變化Ⅱ可以通過降溫的方式實(shí)現(xiàn)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的共同點(diǎn)是原子的種類和數(shù)目在變化前后均不變\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．甲、乙、丙中的物質(zhì)，甲和乙均屬于混合物，丙屬于純凈物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.由微觀示意圖可知，甲中存在兩種分子，乙和丙中都只含一種且相同的分子，變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，Ⅰ屬于化學(xué)變化，Ⅱ和Ⅲ均屬于物理變化，說法正確；B.變化Ⅰ是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種新物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，變化Ⅱ使分子間隙變小，可以通過降溫的方式實(shí)現(xiàn)，說法正確；C.由化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)以及微觀變化示意圖可知，變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的共同點(diǎn)是原子的種類和數(shù)目在變化前后均不變，說法正確；D.甲中存在兩種分子，屬于混合物，乙和丙中都只含一種且相同的分子，屬于純凈物，說法錯(cuò)誤；\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"故選D。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"5．（2019·四川德陽）80gFe2O3和CuO的固體混合物，在高溫條件下與足量的CO充分反應(yīng)后，得到金屬的質(zhì)量可能是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．50g B．60g \o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．70g D．80g\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】80g氧化鐵中鐵元素質(zhì)量為：80g×\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"×100%=56g，80g氧化銅中銅元素質(zhì)量為：80g×\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"×100%=64g，高溫下與足量CO充分反應(yīng)后，得到固體是鐵和銅的混合物，質(zhì)量大于56g，小于64g，因此質(zhì)量可能是60g，不可能是50g、70g、80g。故選B。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1．（2021甘肅甘南二模）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"淀粉+氧氣，根據(jù)以上信息，得出的有關(guān)淀粉的結(jié)論正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．只含碳、氫元素 B．含有碳、氫、氧三種元素\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．含有碳、氫元素、可能含有氧元素 D．無法確定\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】反應(yīng)物水由氫、氫元素組成，二氧化碳由碳、氧元素組成，反應(yīng)后只能確定氧元素；根據(jù)反應(yīng)前后元素種類不變，推斷淀粉中一定含碳、氫元素，可能含有氧元素。所以只有C是正確的。故選C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2．（2021四川甘孜二模）在一密閉容器中加入A.B.C.d四種物質(zhì)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示。下列說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．x的數(shù)值大于10\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．d可能是單質(zhì)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．該反應(yīng)一定是分解反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．該反應(yīng)中a和d的質(zhì)量比是4∶7\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】反應(yīng)后質(zhì)量增加的屬于生成物，反應(yīng)后質(zhì)量減少的屬于反應(yīng)物，反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)可能屬于催化劑。由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)后a的質(zhì)量減少了，故是反應(yīng)物，參加反應(yīng)的質(zhì)量為：31g-23g=8g；反應(yīng)后d的質(zhì)量增加了，可以確定d是生成物，生成的質(zhì)量為：31g-17g=14g；反應(yīng)前后c的質(zhì)量不變，可能是該反應(yīng)的催化劑，也可能沒有參加反應(yīng)；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，b應(yīng)是反應(yīng)物，且參加反應(yīng)的質(zhì)量為：14g-8g=6g，故x的數(shù)值為：12g-6g=6g。A.根據(jù)分析，x的數(shù)值為：12g-6g=6g，小于10g，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；B.根據(jù)分析，該反應(yīng)的反應(yīng)物為a和b，生成物是d，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，d是化合反應(yīng)的生成物，一定是化合物，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；C.該反應(yīng)的反應(yīng)物為a和b，生成物是d，符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；D.該反應(yīng)中a和d的質(zhì)量比是：8g∶14g=4∶7，選項(xiàng)D正確。故選D。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3．（2021·江蘇·景山中學(xué)二模）過氧化鈉（Na2O2）可作呼吸面具中氧氣的來源，它與二氧化碳反應(yīng)后的生成物可能是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．Na2O、O2和CO B．NaHCO3和O2 \o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．Na2CO3和O2 D．NaOH和O2\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.一氧化碳有毒，因用于呼吸面具，所以不可能生成一氧化碳。錯(cuò)誤。B.反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物無氫元素，所以不能生成碳酸氫鈉。錯(cuò)誤。C.過氧化氫和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。正確。D.反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物無氫元素，所以不能生成氫氧化鈉。錯(cuò)誤。故選C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"4．（2021·貴州銅仁·模擬預(yù)測(cè)）在一個(gè)密閉容器中放入甲乙丙丁四種物質(zhì)，在一定的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，則下列說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/10m87反應(yīng)后質(zhì)量/233025A．乙是催化劑 B．該反應(yīng)一定為分解反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為1:4 D．m數(shù)值為32\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.由質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，則10+m+8+7=2+3+30+25，解得m=35，乙反應(yīng)后質(zhì)量減少，為反應(yīng)物，故A錯(cuò)誤；B.反應(yīng)后甲、乙質(zhì)量減少，為反應(yīng)物；反應(yīng)后丙、丁質(zhì)量增加，為生成物，該反應(yīng)的反應(yīng)物有兩種，不是分解反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；C.參加反應(yīng)的甲與乙的質(zhì)量比為（10-2）：（35-3）=1：4，故C正確；D.據(jù)A中計(jì)算，可知m=35，故D錯(cuò)誤。故選C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1．（2021·湖北省直轄縣級(jí)單位·中考真題）宏觀辨識(shí)與微觀探析是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為1∶1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．參加反應(yīng)的兩種化合物的質(zhì)量比為1∶1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)保持不變\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】由圖可知有一個(gè)氧分子未參與反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"。A.由微觀示意圖分析，減少的是反應(yīng)物，增加的是生成物，該反應(yīng)生成物兩種，不屬于化合反應(yīng)，A錯(cuò)誤；B.由微觀示意圖分析，參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為2∶1或1：2，B錯(cuò)誤；C.參加反應(yīng)的是一種化合物和一種單質(zhì)，質(zhì)量比為（46×2）：32=23：8，C錯(cuò)誤；\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D.催化劑在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)保持不變，D正確。故選D。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2．（2021·遼寧沈陽·中考真題）硫酸氫鈉是一種酸式鹽，其水溶液顯酸性。它的固體與過氧化鈉粉末加熱時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，則X的化學(xué)式為（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\" B．\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\" C．Na D．NaOH\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】D\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】從反應(yīng)的化學(xué)方程式\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"可以知道反應(yīng)后除2X外有4個(gè)鈉原子、2個(gè)硫原子、10個(gè)氧原子，而反應(yīng)前有6個(gè)鈉原子、2個(gè)硫原子、12個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子，根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變可知，2X中含有2個(gè)鈉原子、2個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子，因此X化學(xué)式為NaOH。故選D。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3．（2021山東青島一模）密閉容器內(nèi)，有甲、乙，丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分混合反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．反應(yīng)生成甲和丙的質(zhì)量比為8:1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．乙可能是該反應(yīng)的催化劑\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．該反應(yīng)是分解反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．丁一定是化合物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】由圖可知，甲反應(yīng)前后質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加19％-17％=2％，為生成物。乙反應(yīng)前后質(zhì)量不變，可能為催化劑，也可能不參與反應(yīng)。丙反應(yīng)前后質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加41％-25％=16％，為生成物。丁反應(yīng)前后質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少48％-30％=18％，為反應(yīng)物。A.反應(yīng)生成甲和丙的質(zhì)量比為2％：16％=1：8，錯(cuò)誤；B.由分析知，乙可能是該反應(yīng)的催化劑，正確；C.由分析知，該反應(yīng)的反應(yīng)物為一種，生成物為兩種，符合“一變多”的形式，屬于分解反應(yīng)，正確；D.由分析知，丁是反應(yīng)物，又該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，故丁一定是化合物，正確。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"故選A。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"1．（2021安徽省卷）科學(xué)家設(shè)計(jì)了“人造樹葉”模擬光合作用，其裝置和反應(yīng)的微觀示意圖如圖。下列說法錯(cuò)誤的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．反應(yīng)最終生成兩種分子 B．該過程實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)不變 D．該設(shè)計(jì)為緩解溫室效應(yīng)提供了新途徑\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】A\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】A.由圖可知，反應(yīng)后生成了氧氣、氫氣、一氧化碳，故有一氧化碳分子、氫分子、氧分子三種分子，符合題意；B.該過程將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，不符合題意；C.催化劑化學(xué)反應(yīng)前后，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，不符合題意；D.該設(shè)計(jì)可以吸收二氧化碳，為緩解溫室效應(yīng)提供了新途徑，不符合題意。故選A。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"2．（2021重慶市A）2020年科學(xué)家開發(fā)出新型催化劑，光照下能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷，微觀示意圖如圖，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．屬于置換反應(yīng)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．反應(yīng)前后原子種類改變\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．反應(yīng)中涉及2種氧化物\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．參加反應(yīng)的反應(yīng)物分子個(gè)數(shù)比為1:1\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】C\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】由圖可知，該反應(yīng)為二氧化碳和水在催化劑和光照的作用下反應(yīng)生成甲烷和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"。A.該反應(yīng)的反應(yīng)物都是化合物，不屬于置換反應(yīng)，不符合題意；B.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，不符合題意；C.二氧化碳是由C.O元素組成的化合物，屬于氧化物，水是由H、O元素組成的化合物，屬于氧化物，甲烷是由C.H元素組成的化合物，不屬于氧化物，氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，共涉及2種氧化物，符合題意；\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D.由化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為：1:2，不符合題意。故選C。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"3．（2021湖南懷化）已知某純凈物2．3g在足量的氧氣中充分燃燒后，生成4．4g二氧化碳和2．7g水。下列關(guān)于該純凈物組成的說法正確的是（）\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"A．只含有碳、氫元素\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"B．一定含有碳、氫、氧三種元素\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"C．一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"D．一定含有碳元素，可能含有氫、氧元素\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【答案】B\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【解析】已知某純凈物2．3g在足量的氧氣中充分燃燒后，生成4．4g二氧化碳和2．7g水。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變，故該純凈物中一定