初中語文培優(yōu)補差工作計劃

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學校語文培優(yōu)補差工作方案范文一：

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量,進一步鞏固并提高中等生的學習成果,關(guān)心后進生取得適當進步,讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下,逐步提高學習成果,并培育較好的學習習慣,形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處,發(fā)掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文力量入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量,并能幫助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標:

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量,成果穩(wěn)定在120分左右,并幫助老師實施輔差工作,關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高,特殊是應(yīng)對語文考試的力量。

三、制定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外學問,尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們肯定的指導,并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫作中能敏捷運用,提高寫話水平,定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題,會做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學習,并準時進行檢測人;訓練后進生的口頭表達力量,堂上制造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、優(yōu)生培育對象:(17人)

五、補差輔導對象:(10人)

六、主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間。

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培優(yōu)補差工作方案

篇一：班主任培優(yōu)補差工作方案

20xx年上學期培優(yōu)輔差工作方案

作為一名班主任，培優(yōu)輔差工作是訓練教學工作當中應(yīng)當做好重視這項工作，隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢越來越好，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)輔差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共同努力,共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各任課老師依據(jù)上期同學的學習狀況，摸清底子，對班上按同學成果分開類別，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好優(yōu)良同學的輔差工作

因為優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細落實輔差工作

1、關(guān)心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學

一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、削減作業(yè)量，仔細批改，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

(1)、多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，就準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行關(guān)心。本學期，學校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關(guān)心。

另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，關(guān)心生活上有困難的同學解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

五、詳細要求：

1．培優(yōu)主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的同學供應(yīng)特地的學習資源，如文學、藝術(shù)、德育,科技、體育等，以滿意他們特別的進展需要；輔差則重在關(guān)心一些學習有困難的同學供應(yīng)特別關(guān)心，實行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)學問的不足，在輔差的同時提高同學的分析力量和理解力量。

2．細心預備培優(yōu)輔差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。

篇二：生物培優(yōu)補差工作方案

生物培優(yōu)補差工作方案

高二班級

為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)同學課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作方案。一、指導思想

每一個同學的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。二、弄清同學狀況，做到目的明確、針對性強

本學期我所帶高二班級三個班級的生物課，依據(jù)同學的學習狀況，要搞清同學學習基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。三、扎實做好培優(yōu)工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好同學的補差工作，有些同學對理科學習沒有頭緒，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛生物課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從差變優(yōu)。四、實行的措施：

1、關(guān)心同學樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀同學發(fā)揮幫帶作用，要求同學課內(nèi)完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行關(guān)心。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關(guān)心。五、附：具體方案一覽表

篇三：20xx培優(yōu)輔差方案

20xx培優(yōu)輔差方案

盼望每一個同學都成為優(yōu)生是每一個老師的共同愿望，本著沒有教不好的同學，確保教好每一個同學、沒有差生，只有差異的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成趕、幫、超的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質(zhì)量。

一、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作目標

1、仔細落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。

4、在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2．定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、培輔對象:

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

四、培優(yōu)補差工作措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在吃透兩頭的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課層級化訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有雙基學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。4、加強對家庭訓練的指導，引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應(yīng)變力量。

7、對學困生在教學中做到:四優(yōu)先、五跟蹤（四優(yōu)先即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，五跟蹤即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

培優(yōu)補差工作方案20xx

光陰似箭，日月如梭，新的學期已經(jīng)過去兩個月了。隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質(zhì)量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學的敏捷運用力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量；數(shù)學上主要是提高同學在敏捷運用數(shù)學學問，在實際運用中的高效練習。

補差的工作內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

學校培優(yōu)輔差方案

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關(guān)心學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

從這幾個星期學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王敏、吳多俊、吳春榮、符尊運、王昊等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學如林烈瑛、王家合、王心健、黃蘭茹、黎亮等，基礎(chǔ)學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、培優(yōu)輔差目標

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，關(guān)心其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差對象：

依據(jù)學習進程和同學狀況定人。

四、主要措施

l．課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。

2．采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

3．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8．準時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

20xx語文培優(yōu)輔差方案

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學。幫同學一把，帶他們一同上路。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效，對優(yōu)秀生賜予特殊的愛，讓他們更有信念迎接人生的第一次考驗——中考。

二、學困生緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校訓練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

老師培優(yōu)補差工作方案

以下是我為大家整理的關(guān)于老師培優(yōu)補差工作方案的文章，盼望大家能夠喜愛!

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好同學的思想工作，常常和同學談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導。詳細方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持好差同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。

3.課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎(chǔ)題，第二層：選做題中等題，第三層思索題--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試周考，每月進行一次月考，建立同學學習檔案。

地理培優(yōu)補差工作方案

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