大學生金工實習總結(jié)范文2000字

Word文檔大學生金工實習總結(jié)范文2000字金工實習是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科同學學習機械創(chuàng)造的基本工藝辦法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械創(chuàng)造的基礎(chǔ)學問，了解了機械創(chuàng)造的普通操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強了理論聯(lián)系實際的熬煉，提高了工程實踐能力，培養(yǎng)了工程素養(yǎng)。

因為元旦放假，所以我們只舉行了為期9天的金工實習。期間，我接觸了數(shù)銑、pLC、數(shù)車、焊接、鑄造、迅速成型、模具、線切割、電火花、沖壓、鉗工等15個工種。天天，大家都要學習一項新的技能。在實習時光里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在教師們耐心細致地講授和在我們的樂觀的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，基本達到了預(yù)期的實習要求，遺憾地完成了9天的金工實習。

在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削辦法和質(zhì)量的檢測。鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力量，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來往返回的銼，中午歇息的時候，囫圇人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。下午最終把作品弄出來，雖然不是很標準，但卻是我汗水的結(jié)晶，是我一天下來奮斗的結(jié)果。接下來的工種是鑄造，可以說徹低是對小時侯玩泥沙的回味。不過這次除了那份沖動的心外，更需要的要算是精心加耐心了。后來又學習了數(shù)控電火花加工，也是需要編程的。不過那是電腦自動編程的，只要你輸入需要加工的零件圖形，挑選入刀途徑，放好原料即可。然后，我們在教師的指導(dǎo)下學習電弧焊，經(jīng)過了半天的電弧焊練習，我們對電弧焊雖然沒徹低把握，但也了解并學會了無數(shù)關(guān)于電弧焊的基本操作，我們主要把握的是摩擦引弧。之后還學習了許多好玩的工種，例如迅速成型、線切割和數(shù)車，在這三個工種中，我都能夠完成自己的作品。看著自己親自設(shè)計并完成的作品，心里感到非常欣慰。

本次實習感想：

時間如流水，兩周時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩周的金工實習給我體味頗多，我主要從以下幾點綻開。

1、通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械創(chuàng)造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，認識工程材料主要成形辦法和主要機械加工辦法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。了解機械創(chuàng)造工藝學問和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械創(chuàng)造中的應(yīng)用。

2、在工程材料主要成形加工辦法和主要機械加工辦法上，具有初步的自立操作技能。

3、在了解、認識和把握一定的工程基礎(chǔ)學問和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4、實習過程中制訂的同學實習守則，加強清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對同學的綜合工程素養(yǎng)培養(yǎng)也起到了較好的促進作用。

5、培養(yǎng)和熬煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)章和愛惜國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。

身為高校生的我們經(jīng)受了十幾年的理論學習，不止一次的被告訴理論學問與實踐是有差距的，但我們向來沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。金工實習給了我們一次實際把握學問的機會，離開了課堂嚴謹?shù)沫h(huán)境，我們感觸到了車間中的氣氛。學生們眼中好學的目光，與指導(dǎo)老師仔細、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風景。

在課堂中的我們感觸到了動手能力重要性，只靠著腦子的思量、捉摸是不能完成實際的工作的，惟獨在擁有科學學問體系的同時，嫻熟把握實際能力，包括機械的操作和閱歷的不斷堆積，才干把學問靈便、有效的運用到實際工作中。我國現(xiàn)行的教導(dǎo)體制，使得通過高考而進入高校的高校生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于小學和社會過渡階段的高校就擔當了培養(yǎng)同學實踐能力的任務(wù)。金工實習就是培養(yǎng)同學實踐能力的有效途徑?；诖?，學生們必需賦予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時光，好好的提高一下自己的動手能力。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對把握的理論學問舉行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)正巧相反。這兩種學習辦法相輔相成，相互補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實習中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本學問能夠在實踐中得到了應(yīng)用。

這次實習，讓我們明了做事要仔細當心細致，不得有半點粗心，同時也培養(yǎng)了我們脆弱不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

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高校生金工實習總結(jié)2022字

五月，在南校區(qū)校工廠舉行了為期三周的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還容易地了解數(shù)控機床加工技術(shù)。天天，大家都要學習一項新的技術(shù)，并在6小時的實習時光里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在教師們耐心細致地講授和在我們的樂觀的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，基本達到了預(yù)期的實習要求，遺憾地完成了三周的認知實習。

說真的，剛開頭感覺三周真的很漫長，可時間匆忙，三周轉(zhuǎn)瞬間就飛逝了，現(xiàn)在回想這三周的藍領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的出色表演;的甜——親自制作精致的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學習的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工辦法，勞動強度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具容易，加工多樣靈便，適應(yīng)性強，能完成某些加工所不便或難于舉行的工作，因此，目前某些機械加工和維修工作中，鉗工仍是不行缺少的重要工種。

初次走進鉗工加工實訓(xùn)樓有點高興。第一天，教師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們熟悉到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。熟悉完這些后，教師開頭介紹鋸了及鋸子的使用辦法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1mm的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1mm?怎么可能鋸出來呢?教師說，假如不是這樣怎么考驗出我們的真本事呢?第一次鋸割時，因為操作不嫻熟，我把鋸路給鋸?fù)崃?，弄壞了，練了兩次后，把握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比較愜意的薄片，完成了作業(yè)!

接下來的一個星期里，教師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟終于作成一個精致的螺母;還有兩套協(xié)作的工藝品。記得最初制作螺母時，教師對我們說，工件的尺寸一定要精確，假如大小超過了公差范圍的01.mm那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。聽了這些我不安自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2mm，然后手持銼刀打磨。一開頭我還以為2mm的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2mm的厚度竟然花掉了我兩個鐘，那時我明了一個道理：本來2mm可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0.1mm，看著那個原來就不愜意的殘廢的半成品，我打算放棄它，重來!但當我看到別的學生都差不多做好啦,我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平,再鋸斷,再把斷面磨平,再畫線,重復(fù)做那些工序,心里開頭焦急!當初真的很想放棄，想不做了.但我又不甘心交那個次品上去.同時我想起一位伴侶對我說過:做一件事情,專注一點,心里想著一定要把它做好,就一定能行的!我對自己說,鎮(zhèn)靜點,還有時光，還可以完成作業(yè)的!其次次做時,自己學乖了無數(shù),每一個步驟都極為當心，盡量精確，或許是因為操作技能提高了、效率提高了.其次次制作時速度顯然比提高了，也好看多了，或許有了第一次的閱歷.經(jīng)過努力，最終在規(guī)定時光內(nèi)完成了作業(yè)。

吃了這一次的虧后，我也學乖了，在后來的作業(yè)中我都仔細地計算，仔細地按教師講的步驟一步一步精心地做，再仔細測量。經(jīng)過幾天的練習，效率也提高了無數(shù)，制作的工藝也越來越精確，美感系數(shù)也隨之提高!但幾天下來雖然無數(shù)學生的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但看到自己平生第一次在工廠中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我們痛并歡樂著。

鉗工實習完后，接下來的是機加工實習。我們不再像以前那樣只是穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里，看著教師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀!現(xiàn)在可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和教師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異樣地高興，看到這些曾經(jīng)在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真切面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，除此之外還會學習如何操作數(shù)控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。

現(xiàn)在教師教育我們?nèi)绾稳ゲ僮鬈嚧?、?chuàng)床、銑床，通過學習，我們都制作了自己設(shè)計的工藝品，完成了教師布置的作業(yè)。在所學的機床中危急系數(shù)最高的是車工，那車刀在飛快轉(zhuǎn)動，但我們都當心謹慎，仔細地遵循教師的教育及平安操作規(guī)程。在一天中學生們先要把握開車床的要領(lǐng)，然后根據(jù)圖紙要求車出階梯軸及其它作業(yè)，但我們學得很輕松，經(jīng)過幾次練習，我們已會車出符合要求的工藝品。

時間如流水，三周時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為期三周的金工實習給我的體味是：

①通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械創(chuàng)造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。認識工程材料主要成形辦法和主要機械加工辦法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及平安操作技術(shù)。了解機械創(chuàng)造工藝學問和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械創(chuàng)造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工辦法和主要機械加工辦法上，具有初步的自立操作技能。

③在了解、認識和把握一定的工程基礎(chǔ)學問和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實習，讓我們明了做事要仔細當心細致，不得有半點粗心。同時也培養(yǎng)了我們脆弱不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養(yǎng)和熬煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術(shù)規(guī)章和愛惜國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素養(yǎng)。

⑥在囫圇實習過程中，教師對我們的紀律要求十分嚴格，制訂了同學實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的平安操作規(guī)程等要求，對同學的綜合工程素養(yǎng)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像教師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告知我們，的是需要我們自己去觀看、學習。不具備這項能力就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛進展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有無數(shù)領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，惟獨敢于去嘗試才干有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危急性很大，但是要求每個學生都要去操作而且要作出成品，這樣就熬煉了大家敢于嘗試的士氣。三周的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種能力，的則需要我們每個人在實習結(jié)束后按照自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

高校生金工實習總結(jié)1000字

金工實習是一門實踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機械創(chuàng)造工藝和現(xiàn)代機械創(chuàng)造技術(shù)。作為非機械專業(yè)的一名同學，但是汽車和機械其實是一路子，學好理論學問當然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，我們高校生平常自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實習課程為我們這些理工科的同學帶來了實際熬煉的機會，讓我們走出課堂，在各種各樣的工件和機器的車間里，自己動手，親身體驗，這些對我們的協(xié)助是巨大的。

在實習期間，我先后參與了車工，焊接，鉗工，從中我學到了無數(shù)珍貴的東西，它讓我學到了書本上學不到的東西，增加自己的動手能力。

第一次金工實習，對我們來說感覺很新奇，上午上完一二節(jié)的英語課，我們便興致勃勃地向?qū)嵙暬貏由?，到了金工車間，教師給我們講解金工實習的意義，課程支配，以及實習過程中的平安問題。

首先接觸的工種是車工。車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動來加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，接下來，教師要求我們做自動走刀車外圓，每次車的直徑為20mm，那么刀具只能前進10mm，并要嫻熟把握操作挨次:先將托盤對準工件調(diào)零，退刀調(diào)整刀具要前進10mm，開車，待走刀前進到3/4時，改為手動走刀到精確位置，退刀停車。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)認識了本項操作。雖然看起來很容易的東西但做了才知道，其中的極小差距就造成了囫圇零件的好壞，1mm平常覺得很小，無所謂但是在車床上加工零件才知道，1mm是多么大的錯誤而不是誤差。

車工之后是焊工，很多次看到建造工地里閃耀的電火花，我知道那就是焊接，本想著操作起來很簡單，然而事實卻并非那樣，比我想象的要難的多了。焊接所產(chǎn)生的氣味和耀眼的光對人體都是有害的，我們帶好防護罩開頭了我焊工的操作，從教師那里學到了焊條的角度普通在七十到八十之間，運條的速度，要求固然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停歇時光短則固然沒有焊好，還有裂紋，停歇時光長的地方，則常常會浮現(xiàn)被焊透的毛病，浮現(xiàn)了漏洞;練習的過程中還往往把焊條粘到鐵板上，看著通紅的焊條，心里那個急啊，不過在后來的反復(fù)體驗中，還是把握了一些竅門，這次更讓我熟悉到:不要把一件事情看的太容易，惟獨自己做過，體驗過才知道其中的奧妙。

到最后一項啦，也是最辛勞的一項——鉗工。看著工作臺上安著的虎鉗和左右擺放的各種工具:、手鋸、各種銼刀便知道到我們要用自己的汗水和雙手來制作錘子。接下來我們開頭把一塊圓柱體夾在虎鉗上，根據(jù)教師的劃線開頭了銼錘的工作，剛開頭好似鋸鐵塊的時候發(fā)展不大，后來在教師的指導(dǎo)下很快有了那種繩鋸木斷的感覺。接下來還要用銼子把鐵塊面來銼平，這期間看著錘子變得平滑和晶瑩，盡管這期間手，臂很痛，但看到自己的錘子一每天的變樣，心里有種說不出的興奮。最后的一天錘子最終出品啦，看著它想一想一周來的過程，好似自己真的長大了無數(shù)，這是自己動手親手做的工藝，雖然有些不合標準，但真正體味到了那種動手的重要性。

高校生金工實習總結(jié)3000字

那一個陽明亮媚的早上,身穿軍服,帶上惹眼的橙色實習證,我來到了工業(yè)設(shè)計中心總部,我們的金工實習的篇章就在這里打開。

對實習既有期盼又有一絲絲恐驚的我們，來到了三樓的多媒體課室，聽教師講解金工實習的詳細要求以及一些平安想法事項。從書本上了解到金工實習是我們工科院校必不行少的教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有一定實際學問和較強動手能力的重要教學環(huán)節(jié)。通過金工實習使同學了解機械創(chuàng)造基本學問，為學習專業(yè)課以及其他后續(xù)課奠定堅實的基礎(chǔ)通過鑄工、鍛工(包括沖壓工)、焊工、熱處理工、機械加工和鉗工等工種的生產(chǎn)實踐，使同學獲得基本操作技能，為以后工作預(yù)備條件。同時也能加強勞動和紀律方面的熬煉，培養(yǎng)同學肯有踏實的工作作風，理論聯(lián)系實際的求實的精神。和氣可親的教師讓我們之前的恐驚消逝一空。她給我們簡要介紹完實習內(nèi)容后，還點出一些我們常犯的毛病，如：產(chǎn)觀努力不夠，不主動請老師傅，一到車間，就這臺機床看一眼，那臺機床摸一下，走馬觀花，不聞不問，自以為一看就懂，到頭來，時光過去了，雖然下廠實習，但啥也沒學到手，一問三不知;對生產(chǎn)條件比較差的車間產(chǎn)生一種反差心理，覺得平常在小學干整潔凈，男女學生西裝革履，花花綠綠，可是一下到鑄造車間，滿地是沙了，灰塵處處飛揚，攪拌機、振動器、沖天爐噪音隆隆，第一感覺就是太臟。因此，有部分同學怕臟怕累，不肯意跟師傅一起干活，也懶得去臨近工人，膽怯弄儲自己的雙手和面頰，束手束腳的最且還是沒有真正學到東西;最后也是十分重要的一點就是平安問題。對于平安，大家都不敢粗心，教師列出的件件事例，都告誡我們――大意不得。

好!預(yù)備工夫全數(shù)做妥，開工

體力大挑戰(zhàn)

――鉗工

我們小組是班里最幸運的一組，why?由于我們第一天就分到了公認最累的工種――鉗工(benchwork)。

鉗工工廠設(shè)備較為容易，由于多數(shù)都是人工體力勞動。在這一天內(nèi)，為了讓我們認識鉗工基本的工作操作以及熬煉我們的動手能力與意志，我們要做一枚m12的螺母。從劇斷鐵柱到銼磨平行平面，從打孔到擰螺紋，件件不是輕松的活。單看教師演示時，我們都已經(jīng)目瞪口呆，可能嗎，難道要上演鐵杵磨成針的現(xiàn)代版?

實習是沒有絲毫人情可講的，驚異的同時我們開工了。

進入到之前感覺奧秘的工廠里面，光亮的燈光照耀著大伙干勁十足的臉。操起鋼鋸和銼刀，我們站在各自工作臺前與鐵柱開展了拉鋸戰(zhàn)。

我沒多經(jīng)思量，拿起一根鐵柱就開頭鋸。教師走過，面帶笑容地對我說：學生，你認真看看你的原料，一天下來唯恐要白費功夫喔。我不解，細瞧一下，本來鐵柱離我在磨的平面不遠就有幾道痕，痕深可能要影響到待會兒要磨出來的六邊形。

幸虧有教師的提示，我及早換了一根鐵柱，再接著鋸，銼磨……

時光一分一秒過去，大家干得熱火朝天，手臂麻了就停下來一小會兒，跑到旁邊學生那看人家的進度，既汲取磨得快的學生的先進銼磨技術(shù)，又吸取動作比較慢的失敗緣由……囫圇工廠里，鋸磨，銼磨，還有大家間或之間的玩笑聲，為我們金工實習譜下了開幕曲!

很快，時光到了下午快下班的時候了，可是體力問題，女生們都磨得較慢，我尤其磨蹭……墻上的大鐘指向了5字，隔壁工作臺的學生都完工了，高興地拿著自己一天磨出來螺母，在對照誰的美麗，誰的孔打得準，誰的形狀更完善。這時的我手臂快舉不起來了，但是還沒打孔，沒擰螺紋，煩悶之余也沒時光停下來歇息。大家都離開了，可是教師還是很體諒我們幾個動作較慢的，還留下來指導(dǎo)我們怎么打孔和弄螺紋。

五點半，我手里最終能夠握住一顆基本完工的螺母，雖然六邊形顯然走位，雖然孔是歪到了一邊，雖然……即使再多毛疵，我都覺得那是最完善的。理由再容易不過，那是我第一次拿起鋼鋸，銼刀，一刀刀鋸，一下下銼出來的螺母(雖然嚴格來說那個小家伙也不能算是螺母――絕對擰不上螺絲的……)。

一天下來，晚上手臂是不能動的，睡覺前酸痛得不能入睡，不過得益仍然不淺，一個好作品，一項好工作的完成除了蠻力之外，首先選擇好的源材料，選取最優(yōu)的工具，吸取最有效率的方式，是最快達致目標的前提。固然，這挑戰(zhàn)體力的一天也令我對接下來的工種覺得倍感輕松。

團體合作

――刨工

刨工在我的詞典里還是一個生疏的名詞。到底什么是刨工呢。那首先要從刨床開頭了解。刨床主要用于加工水平面、垂直平面、傾斜面和t型槽、燕尾槽、v型槽等表面;用成形刨刀也可以加工一些容易的直線成形表面。刨床可分為牛頭刨床、龍門刨床和插床、刨邊機等。刨床的主體運動是刀具(如牛頭刨床及插床)或工件(如龍門刨床)所作的直線往復(fù)運動。刨削加工的工作形程是刀具向工件(或工件向刀具)前進時的行程，舉行切削加工;返回時為空行程，不舉行切削，且需將刨刀抬起，以便讓刀，避開損傷已加工表面和削減刀具磨損。進給運動是間歇性的直線運動，由刀具或工件完成，進給方向與主體運動方向垂直，它是在空行程結(jié)束后的短時光內(nèi)舉行的。

似乎很高深喔~呵呵，其實不然，這個工作流程也并不復(fù)雜，只是過程較長。我們?nèi)艘唤M，團體合作的精神就充分體現(xiàn)出來了。我們小組里面，我負責調(diào)刀具的高度，每刀的進給量都要很注重，每一刀刨的不能過多，而太少又會導(dǎo)致時光不夠，兩難全的東西，夠沖突。我們組的其余兩位男生就負責比較耗體力的更換工作臺水平位置與高度。大家合作無間，工作緊急順當?shù)耐瑫r又增進了學生之間的了解。

在這一次又一次的重復(fù)過程中，我望著刨刀一刀刀地把原料的表面刨平，被刨掉的削末飛出，多想平常的煩心瑣事，一刀刀得被刨掉，爽得很。

大家來編程

――數(shù)車

先前面學過的車工，我們知道車床主要是使用各種車刀對內(nèi)外圓柱面、圓錐面、成形回轉(zhuǎn)體表面及其端面、各種內(nèi)外螺紋等舉行加工，還可使用鉆頭、擴孔鉆、鉸刀舉行孔加工，使用絲錐、板牙舉行內(nèi)外螺紋加工等。車床有許多類型，按其用途和結(jié)構(gòu)不同，可分為一般車床、六角車床、立式車床、單軸自動車床、多軸自動及半自動車床、多刀車床、仿形車床、專用車床等。

但是從更精確的要求上來說，收工車出來的工件已經(jīng)顯然不能滿足現(xiàn)代化的要求了，所以我們進一步刀到學習數(shù)車。

開工前，我們還在討論這個數(shù)該念成第四聲還是第三聲，來到車間，不用疑惑，數(shù)車就是指數(shù)字車工。

數(shù)控機床是綜合應(yīng)用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術(shù)的產(chǎn)物,是技術(shù)密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設(shè)備。它與一般機床相比,其優(yōu)越性是顯而易見的,不僅零件加工精度高,產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定,且自動