江蘇省宜興市丁蜀學(xué)區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷

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江蘇省宜興市丁蜀學(xué)區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．（2023八下·宜興月考）根據(jù)語(yǔ)境完成題目

異鄉(xiāng)人這三個(gè)字，聽起來(lái)音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個(gè)怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺(jué)歡天喜地，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！边|闊的空間，幽邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情（tuì）色：這就是鄉(xiāng)土情節(jié)。

民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都作了慷（kǎi）的奉獻(xiàn)。

（1）給加點(diǎn)字注音。

翹首（）

（2）看拼音，寫漢字。

tuì（）色慷kǎi（）

（3）畫波浪線詞語(yǔ)使用不準(zhǔn)確，應(yīng)換作的詞語(yǔ)是（）

A．喜上眉梢B．眉飛色舞C．歡呼雀躍D．歡歌笑語(yǔ)

（4）“故知”的“故”與下面選項(xiàng)中哪個(gè)“故”字意思相同（）

A．明知故問(wèn)B．無(wú)緣無(wú)故C．故弄玄虛D．過(guò)故人莊

二、句子默寫

2．（2023八下·宜興月考）根據(jù)課文內(nèi)容默寫。

①，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

②海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）

④夜久語(yǔ)聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

⑤，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

⑥夜來(lái)城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）

⑦杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人，憂國(guó)憂民的詩(shī)句是：，。

三、選擇題

3．依次填入下面語(yǔ)段空白處的一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻(xiàn)給他人

③以苦心孕育未來(lái)

④以寬闊擁抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③

4．（2023八下·宜興月考）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《二則》選自《莊子集釋》，莊子，名周，宋國(guó)蒙人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。

B．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上的一次演講。聞一多，原名聞家驊，湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

C．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

D．《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》顧拜旦，美國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。

5．（2023八下·宜興月考）下列對(duì)文學(xué)名著《經(jīng)典常談》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史。書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。

B．荀子說(shuō)人性是善的，孟子說(shuō)人性是惡的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，便是《戰(zhàn)國(guó)策》記錄的這一段時(shí)期。

D．戰(zhàn)國(guó)七雄中“秦”最強(qiáng)大，它與六國(guó)對(duì)峙中，有人主張六國(guó)聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國(guó)聯(lián)合起來(lái)親秦，張儀便是屬于連橫派。

四、填上空題

6．（2023八下·宜興月考）名著閱讀《經(jīng)典常談》填上空題

（1）《經(jīng)典常談》是在1942年寫的一部著作。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的順序，并把文字學(xué)經(jīng)典（填人名）的《》放在首篇。

（3）《經(jīng)典常談》所講的經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“”，《離騷》《九章》屬于“”，《呂氏春秋》《道德經(jīng)》屬于“”。

五、課外閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

馬世奇，字君常，無(wú)錫人。世奇幼穎異，嗜學(xué)，有文名。登崇禎四年進(jìn)士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進(jìn)左諭德。父憂歸。

久之，喪滿還朝，進(jìn)左庶子。帝數(shù)召廷臣問(wèn)御寇策。世奇言：“闖、獻(xiàn)二賊，除獻(xiàn)易，除闖難。人心畏獻(xiàn)而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴(yán)束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭?！钡凵破溲?，為下詔申飭。時(shí)寇警日亟，每召對(duì)，諸大臣無(wú)能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣。”

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問(wèn)帝安在，東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執(zhí)。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”乃端坐，引帛自縊。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質(zhì)焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見(jiàn)危授命，吾不為其難，誰(shuí)為其難者！與君攜手黃泉，預(yù)訂斯盟，無(wú)忘息壤①矣?！?/p>

世奇修頤廣顙，揚(yáng)眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎(jiǎng)后進(jìn)。為人廉，父死，蘇州推官倪長(zhǎng)圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振。”周延儒再相，世奇同郡遠(yuǎn)嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經(jīng)紀(jì)其喪。其好義如此。贈(zèng)禮部右侍郎，謚文忠。

（節(jié)選自《明史馬世奇?zhèn)鳌罚?/p>

①息壤：文中指誓言。②贖鍰（huán）：罰金。

7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：以慷慨從容二義質(zhì)焉

A．卷石底以出B．以其境過(guò)清

C．去以六月息者也D．能以徑寸之木

8．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．馬世奇被皇上派遣到各地巡視，因潔身自好、為人清廉被提拔。但是后來(lái)因?yàn)榕赂赣H擔(dān)憂而歸鄉(xiāng)。

B．馬世奇為皇上建言獻(xiàn)策、為國(guó)擔(dān)憂。當(dāng)形勢(shì)日益緊急，大臣們無(wú)能為力時(shí)，他總是嘆息流淚。

C．在國(guó)家處于危亡之際，馬世奇與成德相約共赴黃泉，由此可見(jiàn)他忠君愛(ài)國(guó)。

D．馬世奇嚴(yán)格要求自己，喜歡推舉獎(jiǎng)勵(lì)后輩；他講求大義，周延儒被賜死，親近的人都避之不及，馬世奇卻為他料理喪事。

9．解釋下列句中的加點(diǎn)字

①帝數(shù)召廷臣問(wèn)御寇策數(shù)：

②帝善其言善：

③先是，兵部主事成德將死是：

④貽書世奇貽：

10．翻譯下列句子

①使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

②世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”

六、詩(shī)歌鑒賞

（2023八下·宜興月考）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

初到黃州①

蘇軾

自笑平生為口忙，老來(lái)事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。

長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。

逐客②不妨員外③置，詩(shī)人例作水曹郎④。

只慚無(wú)補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊⑤。

①蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，貶任黃州。此詩(shī)作于初抵黃州時(shí)。②逐客：貶謫之人，自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實(shí)物來(lái)抵?jǐn)?shù)，叫折支。

11．這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

12．全詩(shī)抒發(fā)了詞人哪些思想感情？

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

疫苗

①十八世紀(jì)末，免疫學(xué)之父英國(guó)醫(yī)學(xué)博土愛(ài)德華﹒琴納證實(shí)，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對(duì)天花的水久免疫能力。這為免疫學(xué)的開端奠定了良好的基礎(chǔ)。

②疫苗是指用微生物或者毒素酶、人或動(dòng)物血清、細(xì)胞等制備的生物制品，通過(guò)人體接種用于預(yù)防控制傳染病的發(fā)生和流行疫苗（vaccine）一詞就來(lái)源于當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的用牛制備的疫菌牛痘苗（vaccinevacca是指牛的意思），vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻(xiàn)而創(chuàng)立的術(shù)語(yǔ)。

③疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。其實(shí)，早在中國(guó)古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法。這也被認(rèn)為是疫菌最早的起源。我國(guó)《左傳》（公元前556年）就有“國(guó)人連瘛狗”的記載，至秦漢時(shí)已知應(yīng)用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預(yù)防狂犬病的方法。此外我國(guó)采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進(jìn)行應(yīng)用的是英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過(guò)牛痘病毒的擠牛奶女工不會(huì)患“天花”，于是改進(jìn)了接種方法，并進(jìn)行人體試驗(yàn)，取得了成功。由此開始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴(kuò)大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免變制制。疫苗保留了病原微生物制激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性其工作原理是當(dāng)動(dòng)物體觸到這種沒(méi)有傷害力的病源微生物（或代謝產(chǎn)物）后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原微生物時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止病原微生物的傷害。

⑤疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預(yù)防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒(méi)有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫(yī)學(xué)歷史的傳奇。通過(guò)預(yù)防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）野病毒傳播；球因白喉、百日咳、破傷風(fēng)和麻疹導(dǎo)致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降。

⑥1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后。我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。通過(guò)接種疫苗，我國(guó)消滅了天花，并且自1995年以來(lái)沒(méi)有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。

⑦隨著科技的不斷發(fā)展，疫苗的研發(fā)也被大力推進(jìn)。疫苗，毫無(wú)疑問(wèn)將是未來(lái)人類抗擊疾病的重要武器，在未來(lái)人類健康事業(yè)中必將發(fā)揮愈加重要的作用。

13．本文圍繞“疫苗”這說(shuō)明對(duì)象，依次向我們介紹了

疫苗的概念和名字由來(lái)

疫苗的意義和作用

14．第⑤段劃線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？

15．下列這段文字如果要放在上文中，你認(rèn)為放在哪段中比較合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

近年來(lái)，我國(guó)推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬(wàn)人。

16．第三段劃線句“到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。”中，“到目前為止”能不能刪去？為什么？

（2023八下·宜興月考）閱讀

勛章

津子圍

①傍晚的陽(yáng)光暖暖地融入客廳，光線從趙老的背后照了過(guò)去，他的影子映在眼前的電視機(jī)上。趙老已經(jīng)在電視機(jī)前坐了兩個(gè)小時(shí)，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。

②秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對(duì)趙老說(shuō)：“天晚了，吃過(guò)藥就休息吧?！?/p>

③在趙老的世界里，有他自己的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)和判斷。趙老回過(guò)頭來(lái)，認(rèn)真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說(shuō)的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉?jí)A甲片遞到趙老嘴邊。趙老習(xí)慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。

④來(lái)到臥室門口，趙老又返了回來(lái)。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說(shuō)：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個(gè)假墻，墻里有一個(gè)暗室，里面有一個(gè)盒子。我不會(huì)告訴任何人的，連你也不會(huì)告訴！”

⑤秋穎使勁兒點(diǎn)頭，她說(shuō)：“我知道、我知道，您不會(huì)告訴我的。”

⑥其實(shí)這番話，趙老已經(jīng)跟她說(shuō)過(guò)多次。

⑦“你也早點(diǎn)兒睡吧立新，時(shí)間不早了?！?/p>

⑧趙老說(shuō)的立春和立新都是他女兒，秋穎已經(jīng)習(xí)慣他這樣張冠李戴了。

⑨安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她看不出那面墻上有什么痕跡，也不確信那里真的有一個(gè)暗室。當(dāng)然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說(shuō)的寶貝無(wú)外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表……對(duì)，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應(yīng)該是沒(méi)有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。

⑩目光從書柜上下來(lái)，秋穎看到了窗臺(tái)下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來(lái)是放多肉植物——靜夜雪蓮、紫公主、夢(mèng)露、藍(lán)絲絨——的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門發(fā)現(xiàn)她精心飼養(yǎng)的“寶貝”整整齊齊地?cái)[在里面。趙老是什么時(shí)候把冰箱里的東西換出來(lái)的呢？她怎么一點(diǎn)兒都沒(méi)察覺(jué)？好在她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了。

秋穎是趙老的兒子——趙建國(guó)請(qǐng)的護(hù)理工。在她之前，趙家請(qǐng)過(guò)多少護(hù)工不得而知，秋穎只知道她是堅(jiān)持時(shí)間最久的，算起來(lái)她在趙家已經(jīng)6個(gè)月了。秋穎覺(jué)得，趙老的兒子和女兒對(duì)她都算滿意。趙建國(guó)覺(jué)得秋穎有護(hù)理專業(yè)知識(shí)，比如秋穎不說(shuō)“老年癡呆”而說(shuō)“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國(guó)講解海馬細(xì)胞退化以及便秘導(dǎo)致腸內(nèi)氨水多加重病情什么的，這讓趙建國(guó)對(duì)秋穎刮目相看。趙老的小女兒趙立春在南方工作，難以見(jiàn)面。大女兒趙立新認(rèn)為秋穎很善良，因?yàn)榍锓f跟她講過(guò)，一天夜里趙老獨(dú)自對(duì)著樹林講話，喚早已過(guò)世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大會(huì)戰(zhàn)不能回家的原因。趙立新問(wèn)秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說(shuō)趙老腦子產(chǎn)生了幻覺(jué)，沒(méi)什么可怕的，這個(gè)時(shí)候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責(zé)他，他需要溫暖和寬慰。趙立新對(duì)秋穎充滿了感激之情。

天色微亮，秋穎起床了。她先到衛(wèi)生間洗漱一番，隨后準(zhǔn)備叫醒趙老，可剛要推開臥室的房門，發(fā)現(xiàn)趙老已經(jīng)穿戴整齊，獨(dú)自坐在沙發(fā)上，竟還是穿了一套早年的軍裝。

秋穎以她有限的專業(yè)知識(shí)認(rèn)真打理趙老的生活。她將趙老的飲食調(diào)整得更加清淡，把平時(shí)用藥調(diào)整到藥力大一些的苯二氮卓類。陪趙老下樓前，秋穎還在他脖子上掛了胸牌，上面有聯(lián)系電話和家庭地址。

平時(shí)，趙老都在干休所大院內(nèi)活動(dòng)，侍弄后院的菜園子或者清掃內(nèi)部街道。他是一個(gè)忘我的保潔義工，經(jīng)常把剛剛清掃過(guò)的地方再反復(fù)清掃幾遍。下樓之后，趙老戴上手套，拿起笤帚就干起來(lái)。秋穎坐在梧桐樹下的椅子上，一邊看手機(jī)，一邊監(jiān)護(hù)著趙老……趙老已經(jīng)走出了秋穎的視線，秋穎沒(méi)太在意，繼續(xù)擺弄微信。突然，秋穎愣住了，接著站了起來(lái)。秋穎四處尋找趙老，仍不見(jiàn)他的身影。秋穎開始在大院內(nèi)外奔跑，汗水很快濕透了衣服……這回趙老真的不見(jiàn)了，消失得無(wú)影無(wú)蹤。

趙建國(guó)、趙立新以及趙老的孫子孫女都過(guò)來(lái)了，大家一起商量找趙老的辦法，近處該找的地方都找遍了，醫(yī)院、派出所也都問(wèn)過(guò)了，一點(diǎn)兒頭緒都沒(méi)有。后半夜，一家人昏昏欲睡，只有秋穎睜著眼睛，她最擔(dān)心趙老橫穿馬路，夜里的車少，但車速都飛快。

第二天早晨才有趙老的消息，一家人立即趕到老區(qū)一家私立博物館。令人難以相信的是，昨天夜里，趙老躲過(guò)了值班保安，從三樓陽(yáng)臺(tái)爬到了四樓，順利進(jìn)入一間小倉(cāng)庫(kù)，在倉(cāng)庫(kù)門后的暗室里拿到了三枚老勛章。

很顯然，趙老不是到博物館偷東西的。經(jīng)過(guò)議論和推測(cè)，趙立新理出一條線兒來(lái)：那個(gè)博物館是保護(hù)建筑——早年?yáng)|北局的辦公樓，趙老年輕時(shí)曾在那里辦公，他一定想起了自己藏的東西，獨(dú)自來(lái)尋找了。

趙建國(guó)對(duì)整個(gè)推斷存有疑惑，父親的確得過(guò)勛章，可那些勛章在后來(lái)動(dòng)蕩的日子里丟失了。為了安慰趙老，趙建國(guó)在舊貨市場(chǎng)高價(jià)買過(guò)勛章，那些勛章都是真的，他送給趙老時(shí)，趙老如獲至寶，在親友前當(dāng)眾揮毫寫下“斗霜傲雪”四個(gè)濃墨大字。

看著拿到三枚勛章的趙老一臉滿足的表情，趙建國(guó)和趙立新都眼中含淚。兄妹倆對(duì)視一下，又快速躲開，接著低聲飲泣。

秋穎說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)趙老癡呆了？我看咱誰(shuí)也趕不上他的記憶哩！”

17．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文中加點(diǎn)的三處“寶貝”意思不同，第④段指“勛章”；第⑨段指“值錢的東西”；第⑩段特指“多肉植物”。

B．小說(shuō)開頭趙老說(shuō)假墻暗室里有寶貝，失蹤那日又穿上了早年的軍裝，這些描寫都是為下文趙老進(jìn)入博物館尋找勛章的情節(jié)埋下伏筆。

C．小說(shuō)塑造的趙老是一位參加過(guò)大會(huì)戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士，他獲得過(guò)勛章，退休后還依然志愿清掃干休所大院。

D．小說(shuō)結(jié)尾，秋穎說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)趙老癡呆了？”秋穎這樣說(shuō)，是她認(rèn)為趙老并未得老年癡呆癥，只是隱瞞了藏勛章的地方。

18．簡(jiǎn)析第自然段的作用。

19．第段，趙建國(guó)對(duì)推斷存有疑惑，因?yàn)樗谂f貨市場(chǎng)高價(jià)買過(guò)真的勛章送給趙老，趙老如獲至寶。請(qǐng)你為趙建國(guó)答疑解惑，說(shuō)說(shuō)趙老“如獲至寶”的原因可能有哪些。

20．第段，“趙建國(guó)和趙立新都眼中含淚”，這淚水中蘊(yùn)含了哪些復(fù)雜的情感？

八、作文

21．（2017七下·泗陽(yáng)期末）鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)，支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。

請(qǐng)以“有你在我身后”為題寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字；②要有自己的體驗(yàn)和感悟；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的班名和人

解析解答部分

1．（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解

（1）這屬于初中階段需要掌握的讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。音不讀錯(cuò)，易錯(cuò)讀音有“qiáo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，易錯(cuò)字有“褪、慨”。

（3）歡天喜地：形容非常高興。喜上眉梢：指喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)。

這里指在外鄉(xiāng)的女子驟然聽到鄉(xiāng)音，非常開心，用喜上眉梢合適。

（4）故知：老朋友，舊友。故：舊的，老的

A：明明知道卻故意問(wèn)人家。故：故意

B：沒(méi)有任何原因。故：緣故

C：故意玩弄花招，叫人不可捉摸。故：故意

D：經(jīng)過(guò)老友的莊園。故：舊的，老的

故解析為：（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯(cuò)音。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫的能力，注意積累，掌握字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯(cuò)別字。

（3）本題考查詞語(yǔ)替換。理解句子含義，分析此處詞語(yǔ)大意，結(jié)合選項(xiàng)分析匹配即可。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義。注意理解并掌握詞語(yǔ)含義，根據(jù)選項(xiàng)配對(duì)即可。

2．氣蒸云夢(mèng)澤；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；如聞泣幽咽；手把文書口稱敕；曉駕炭車輾冰轍；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“敕、摶、庇”等字。

故解析為：（1）氣蒸云夢(mèng)澤；

（2）天涯若比鄰；

（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里；

（4）如聞泣幽咽；

（5）手把文書口稱敕

（6）曉駕炭車輾冰轍

（7）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前六題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

3．B

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

蓮葉的特定是非常寬大，和“寬闊”對(duì)應(yīng)，“荷花”和“芬芳”對(duì)應(yīng)，“蓮子”和“苦心”對(duì)應(yīng)；“藕”埋在污泥里，和“寂寞”對(duì)應(yīng)。故正確解析應(yīng)為：④②③①。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

4．D

社戲；莊子與惠子游于濠梁；慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年；最后一次講演

D：顧拜旦是法國(guó)人，不是美國(guó)人。

故解析為：D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

5．B

《經(jīng)典常談》

B：錯(cuò)誤。孟子觀點(diǎn)：性善論；荀子觀點(diǎn)：性惡論。

故解析為：B

本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

6．（1）朱自清

（2）經(jīng)史子集；許慎；說(shuō)文解字

（3）經(jīng)；集；子

《經(jīng)典常談》

（1）朱自清的《經(jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇文章，書中排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序而寫。從許慎的《說(shuō)文解字》開始，延以《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)部，《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》等史部，后加諸子、辭賦、詩(shī)、文，脈絡(luò)清晰條理，對(duì)于讀者了解中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典具有很好的引導(dǎo)作用。

（3）經(jīng)部：指儒家學(xué)說(shuō)?！吨芤住贰渡袝穼儆谌缂覍W(xué)說(shuō)。

史部：指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書。

子部：指記錄諸子百家及其學(xué)說(shuō)的書籍。哲學(xué)、名學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)、兵學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、道教、宋明理學(xué)、清朝的考據(jù)學(xué)?！秴问洗呵铩贰兜赖陆?jīng)》屬于子。

集部：凡歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲等集子和文學(xué)評(píng)論著作?！峨x騷》《九章》是屈原的作品。

（1）（2）（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

7．D

8．A

9．多次，屢次；認(rèn)為……好，贊同；這；贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

10．①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說(shuō)：“唉，我不死還能到哪里去？”

理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐⒍?、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

馬世奇，字君常，無(wú)錫人。馬世奇小時(shí)候聰敏異常，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，有文學(xué)方面的名聲?？贾谐绲澦哪赀M(jìn)士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學(xué)侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈(zèng)?；鼐瑫x升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久父親喪滿，他才回到朝廷，晉升為左庶子?；实鄱啻握偌⒋蟪荚儐?wèn)抵御賊寇的策略。馬世奇說(shuō)：“闖、獻(xiàn)二賊，消滅獻(xiàn)易，消滅闖難。人心畏懼獻(xiàn)而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除?！被噬腺澩脑?，為此下詔告誡。當(dāng)時(shí)賊寇的警報(bào)日益緊急，每次召見(jiàn)應(yīng)對(duì)，各位大臣不能謀劃出一條計(jì)策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說(shuō)：“事情不能有所作為了?！?/p>

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問(wèn)皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說(shuō)皇上已經(jīng)出城，有人說(shuō)皇上已經(jīng)駕崩，又有人說(shuō)太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說(shuō)：“唉，我不死還到哪兒去！于是端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，用慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說(shuō)：“努力啊元升。我們這些人在危難關(guān)頭，獻(xiàn)出生命，我不奔赴危難，誰(shuí)奔赴危難!與君攜手同赴黃泉，預(yù)先訂立這個(gè)盟約，不要忘記誓言?！?/p>

馬世奇長(zhǎng)臉寬額，眉毛揚(yáng)起，大耳朵，以名聲操守勉勵(lì)自己，在翰林任職時(shí)有名聲，喜歡推舉獎(jiǎng)勵(lì)后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長(zhǎng)圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說(shuō)：“蘇州饑荒，留下這些可以用來(lái)賑災(zāi)?！敝苎尤逶俅螕?dān)任宰相，馬世奇因是同鄉(xiāng)避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈(zèng)官禮部右侍郎，謚號(hào)文忠。

7．例句翻譯為：用慷慨從容兩條大義相約。以：用

A：石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面。以：相當(dāng)于“而”，表修飾，不譯

B：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。以：因?yàn)?/p>

C：乘著六月的大風(fēng)離開了北海。以：憑借

D：能用直徑一寸的木頭。以：用

故解析為：D

8．A：但是后來(lái)因?yàn)榕赂赣H擔(dān)憂而歸鄉(xiāng)，錯(cuò)誤。父憂歸，翻譯為：因遭逢父喪回家。

故解析為：A

9．①皇帝多次召集朝廷大臣詢問(wèn)抵御賊寇的策略。數(shù)：多次，屢次

②皇上贊同他的話。善：認(rèn)為……好，贊同

③在這之前，兵部主事成德將要赴死。是：這

④寫信給馬世奇。貽：贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

故解析為：多次，屢次；認(rèn)為……好，贊同；這；贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

10．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“使、苦、弭、安”。使：讓?？啵阂詾榭?。弭：消除。安：哪里。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故解析為：①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說(shuō)：“唉，我不死還能到哪里去？”

11．示例1：運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)寫長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。示例2：運(yùn)用聯(lián)想，想象，由長(zhǎng)江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

12．對(duì)自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對(duì)黃州生活的喜愛(ài)和憧憬），無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧，面對(duì)逆境的平靜（自適）與曠達(dá)。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合文章內(nèi)容，分析即可。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表述含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

自己都感到好笑，一生為嘴到處奔忙，老來(lái)所干的事，反而要得荒嘴。

長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。

貶逐的人，當(dāng)然不妨員外安置，詩(shī)人慣例，都要做做水曹郎。

慚愧的是我勸政事已毫無(wú)補(bǔ)益，還要耗費(fèi)官府岸祿，領(lǐng)取壓酒囊。

11．頷聯(lián)翻譯為：長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。由黃州三面為長(zhǎng)江環(huán)繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，可以是虛實(shí)結(jié)合，也可以是想象聯(lián)想，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，豁達(dá)、樂(lè)觀的精神。

故解析為：運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)寫長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

或者：運(yùn)用聯(lián)想，想象，由長(zhǎng)江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

12．老來(lái)事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。翻譯為：老來(lái)所干的事，反而要得荒嘴。寫蘇軾自嘲自傷。

長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。翻譯為：長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。寫蘇軾初到黃州的喜悅與憧憬，自得其樂(lè)，豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

只慚無(wú)補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊。翻譯為：慚愧的是我勸政事已毫無(wú)補(bǔ)益，還要耗費(fèi)官府岸祿，領(lǐng)取壓酒囊。寫蘇軾無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧。

故解析為：對(duì)自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對(duì)黃州生活的喜愛(ài)和憧憬），無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧，面對(duì)逆境的平靜（自適）與曠達(dá)。

13．疫苗的起源與發(fā)展；疫苗的制備和原理

14．舉例子，列舉了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

15．第⑥段中。這段文字主要列舉了我國(guó)近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說(shuō)明的“1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。”相一致（相對(duì)應(yīng)或相照應(yīng)）。

16．不能，“到目前為止”從時(shí)間上進(jìn)行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實(shí)不符。此處限制性詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文語(yǔ)言分析；事物性說(shuō)明文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析說(shuō)明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查說(shuō)明方法及作用。?？颊f(shuō)明方法：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。

（3）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（4）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文中表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語(yǔ)不可以刪去，這些詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、生動(dòng)形。

13．③疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。寫疫苗的起源與發(fā)展。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免變制制。寫疫苗的制備和原理。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展、疫苗的制備和原理

14．通過(guò)預(yù)防接種，已消滅了阻斷了，也顯著下降。舉例子，寫大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的例子，說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

故解析為：舉例子，列舉了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

15．這段話是寫新生兒接種疫苗，與第六段“我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗”相關(guān)，建議放在第六段。

故解析為：第⑥段中。這段文字主要列舉了我國(guó)近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說(shuō)明的“1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬?duì)應(yīng)或相照應(yīng)）。

16．到目前為止，指文章發(fā)表之前，可用于人類疾病防治的疫苗有20多種，后面可能還會(huì)有更多的疫苗。如果刪去，就變成只有20多種，不符合事實(shí)，不可以刪去，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能，“到目前為止”從時(shí)間上進(jìn)行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種。只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實(shí)不符。此處限制性詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

17．D

18．插敘，補(bǔ)充交代了秋穎的身份——護(hù)理工，從趙家請(qǐng)過(guò)許多護(hù)工來(lái)反襯出秋穎的善良細(xì)心，專業(yè)，以及對(duì)趙老的關(guān)愛(ài)；介紹了趙老患有老年癡呆癥，以及他獲得勛章的原因——參加過(guò)大會(huì)戰(zhàn)，豐富了人物形象。

19．趙老心里雖然明白這些勛章不是自己丟失的勛章，但是也被兒子的一片赤忱的孝心所感動(dòng)，所以如獲至寶；趙老知道并非自己丟失的勛章，但是這些勛章記載著跟他一樣為革命而舍身忘我過(guò)的戰(zhàn)士的功勛，所以同樣值得珍藏紀(jì)念，因而如獲至寶。

20．對(duì)自己不夠關(guān)心理解父親的自責(zé)與愧疚；對(duì)父親安然無(wú)恙的喜悅與欣慰；對(duì)父親失蹤的后怕；為父親對(duì)革命情懷的執(zhí)著而感動(dòng)。

文章過(guò)渡及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；體會(huì)情感態(tài)度；小說(shuō)

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查段落作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文，找到勛章的相關(guān)句，分析趙老“如獲至寶”的原因。

（4）本題考查人物情感。通讀語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，通過(guò)人物言行舉止，分析歸納情感。

17．D：是她認(rèn)為趙老并未得老年癡呆癥，錯(cuò)誤。文中寫她知道趙老得了老年癡呆癥，只是對(duì)于抗戰(zhàn)的記憶仍在。

故解析為：D

18．交代了秋穎是趙老的兒子——趙建國(guó)請(qǐng)的護(hù)理工，插敘。

在她之前，趙家請(qǐng)過(guò)多少護(hù)工不得而知。秋穎覺(jué)得，趙老的兒子和女兒對(duì)她都算滿意。寫秋穎的善良細(xì)心，專業(yè)，以及對(duì)趙老的關(guān)愛(ài)。

喚早已過(guò)世的老伴兒的名字，向她解釋自己參加大會(huì)戰(zhàn)不能回家的原因。趙立新問(wèn)秋穎：“不害怕嗎？”秋穎說(shuō)趙老腦子產(chǎn)生了幻覺(jué)，沒(méi)什么可怕的，這個(gè)時(shí)候要配合他，絕不能躲避他，更不能指責(zé)他，他需要溫暖和寬慰。趙立新對(duì)秋穎充滿了感激之情。寫趙老患有老年癡呆癥，寫他參加過(guò)大會(huì)戰(zhàn)，豐富了趙老的形象。

故解析為：插敘，補(bǔ)充交代了秋穎的身份——護(hù)理工，從趙家請(qǐng)過(guò)許多護(hù)工來(lái)反襯出秋穎的善良細(xì)心，專業(yè)，以及對(duì)趙老的關(guān)愛(ài)；介紹了趙老患有老年癡呆癥，以及他獲得勛章的原因——參加過(guò)大會(huì)戰(zhàn)，豐富了人物形象。

19．為了安慰趙老，趙建國(guó)在舊貨市場(chǎng)高價(jià)買過(guò)勛章，那些勛章都是真的。這是寫趙老感受到兒子的孝心很高興。另外這些勛章雖然不是趙老的，但是同樣是和他一樣參與抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士的，值得紀(jì)念，所以如獲至寶。

故解析為：趙老心里雖然明白這些勛章不是自己丟失的勛章，但是也被兒子的一片赤忱的孝心所感動(dòng)，所以如獲至寶；趙老知道并非自己丟失的勛章，但是這些勛章記載著跟他一樣為革命而舍身忘我過(guò)的戰(zhàn)士的功勛，所以同樣值得珍藏紀(jì)念，因而如獲至寶。

20．趙建國(guó)和趙立新都眼中含淚，寫對(duì)自己不能理解父親，幫助父親的愧疚自責(zé)，為之前父親失蹤的后怕及如今安好的喜悅，為父親對(duì)革命精神的執(zhí)著感動(dòng)并理解。

故解析為：對(duì)自己不夠關(guān)心理解父親的自責(zé)與愧疚；對(duì)父親安然無(wú)恙的喜悅與欣慰；對(duì)父親失蹤的后怕；為父親對(duì)革命情懷的執(zhí)著而感動(dòng)。

21．

有你在我身后

小時(shí)候的我，喜歡做美的夢(mèng)，長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)，之所以可以衣食無(wú)憂地做著美夢(mèng)，全是爸爸的功勞。

因?yàn)椋职质谴Ａ⒃谏砗蟮拇髽洹?/p>

為什么這樹長(zhǎng)在身后，而不是在前，在左右？

爸爸從不以長(zhǎng)輩的身份和魁梧的身材站在我面前，也不對(duì)我作過(guò)多過(guò)激的批評(píng)或贊賞，更不阻止我闖蕩世界的夢(mèng)想，遮蔽我眼睛里的遠(yuǎn)方。

因?yàn)槟菚?huì)擋住我的視線，擋住本應(yīng)射過(guò)我頭頂?shù)年?yáng)光，在我起步向前時(shí)會(huì)迎頭撞上他的軀干，使自己受傷。在年少輕狂的青春歲月里，前方的大樹總是把充滿斗志的人阻擋在大千世界之外，屏蔽了一切，包括美好，包括丑陋。可是成長(zhǎng)路上的孩子很容易因?yàn)檫@樣的阻擋喪失了原有的熱情、動(dòng)力、意志和能力。

就是爸爸這樣一棵高大又不蠻橫的樹，讓小時(shí)候的我，乃至現(xiàn)在的我，都能勇敢地闖蕩，努力飛越一切困難。

我的左右是留給朋友、伴侶和手足的。當(dāng)受挫、遇到困難時(shí)，一個(gè)人往往需要朋友、伴侶或親人?？墒钱?dāng)我受挫或難過(guò)時(shí)，卻不會(huì)首先求助爸爸。在我心里，爸爸是樹，不會(huì)說(shuō)話，但是會(huì)給我關(guān)注的目光和無(wú)聲的支持。在我跌倒的時(shí)候，爸爸可能不會(huì)扶我，也扶不了我，但我卻會(huì)因?yàn)檫@樣一棵大樹而努力爬起來(lái)，這讓我明白，愛(ài)比在更重要。

有左右陪伴的人不孤單，聽左右的聲音不易碰壁，但有左右的地方就會(huì)有是非，就會(huì)有社會(huì)，就容易偏聽。

左右可能常換，守護(hù)神卻只有一個(gè)。每個(gè)人的生命中都有一個(gè)守護(hù)神，我的守護(hù)神不是上帝，不是天使，是一棵樹，不會(huì)說(shuō)話，但給人強(qiáng)烈安全感的樹。

這一棵壯碩的樹，一直在我身后，深深地扎根在土里，滋潤(rùn)了一方空氣。

生活的圈子，很大。而爸爸習(xí)慣站在我難以察覺(jué)到的地方，給我最多的關(guān)注和保護(hù)。一棵樹，除了能夠?yàn)⑾乱黄G蔭、撐起一把綠傘，還能夠成為一道照亮心靈的綠光，爸爸這道光，在我摸著黑尋找方向的時(shí)候照亮了前方的路，在我的希望如星星之火的時(shí)候，用自己點(diǎn)亮了天空，安慰了一個(gè)失足的少年。

就是爸爸這樣一棵樹，在守護(hù)我的同時(shí)又不遮擋我的光芒，不禁止我的放肆，才讓稚嫩我茁壯成長(zhǎng)，讓我覺(jué)得人生充滿挑戰(zhàn)又不失溫暖，讓我的心不再在面對(duì)大千世界時(shí)滿是浮躁。

多虧了爸爸這棵大樹，長(zhǎng)大后的我才能繼續(xù)做夢(mèng)。無(wú)論有什么困難，我都不會(huì)害怕，因?yàn)椋阍谖疑砗螅?/p>

全命題作文

標(biāo)題“有你在我身后”。先分析以下所給材料：“鮮花的身后是綠葉，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)，支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬”。那么“你”就是“身后的愛(ài)撫，身后的溫暖，身后的堅(jiān)強(qiáng)”，“你”就是“支撐著我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬”的人。應(yīng)該寫在你的成長(zhǎng)的過(guò)程中給你幫助最大，對(duì)你影響最大的人。

命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。

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江蘇省宜興市丁蜀學(xué)區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二次月測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．（2023八下·宜興月考）根據(jù)語(yǔ)境完成題目

異鄉(xiāng)人這三個(gè)字，聽起來(lái)音色蒼涼；“他鄉(xiāng)遇故知”，則是人生一快。一個(gè)怯生生的船家女，偶爾在江上聽到鄉(xiāng)音，就不覺(jué)歡天喜地，顧不得嬌羞，和隔船的陌生男子搭訕：“君家居何處？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)?！边|闊的空間，幽邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情（tuì）色：這就是鄉(xiāng)土情節(jié)。

民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都作了慷（kǎi）的奉獻(xiàn)。

（1）給加點(diǎn)字注音。

翹首（）

（2）看拼音，寫漢字。

tuì（）色慷kǎi（）

（3）畫波浪線詞語(yǔ)使用不準(zhǔn)確，應(yīng)換作的詞語(yǔ)是（）

A．喜上眉梢B．眉飛色舞C．歡呼雀躍D．歡歌笑語(yǔ)

（4）“故知”的“故”與下面選項(xiàng)中哪個(gè)“故”字意思相同（）

A．明知故問(wèn)B．無(wú)緣無(wú)故C．故弄玄虛D．過(guò)故人莊

（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

常用字字音；形近字字形辨析；詞義理解

（1）這屬于初中階段需要掌握的讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。音不讀錯(cuò)，易錯(cuò)讀音有“qiáo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，易錯(cuò)字有“褪、慨”。

（3）歡天喜地：形容非常高興。喜上眉梢：指喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)。

這里指在外鄉(xiāng)的女子驟然聽到鄉(xiāng)音，非常開心，用喜上眉梢合適。

（4）故知：老朋友，舊友。故：舊的，老的

A：明明知道卻故意問(wèn)人家。故：故意

B：沒(méi)有任何原因。故：緣故

C：故意玩弄花招，叫人不可捉摸。故：故意

D：經(jīng)過(guò)老友的莊園。故：舊的，老的

故解析為：（1）qiáo

（2）褪；慨

（3）A

（4）D

（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字，不讀錯(cuò)音。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫的能力，注意積累，掌握字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯(cuò)別字。

（3）本題考查詞語(yǔ)替換。理解句子含義，分析此處詞語(yǔ)大意，結(jié)合選項(xiàng)分析匹配即可。

（4）本題考查詞語(yǔ)含義。注意理解并掌握詞語(yǔ)含義，根據(jù)選項(xiàng)配對(duì)即可。

二、句子默寫

2．（2023八下·宜興月考）根據(jù)課文內(nèi)容默寫。

①，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

②海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

③，去以六月息者也。（《莊子·北冥有魚》）

④夜久語(yǔ)聲絕，。（杜甫《石壕吏》）

⑤，回車叱牛牽向北。（白居易《賣炭翁》）

⑥夜來(lái)城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）

⑦杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中推己及人，憂國(guó)憂民的詩(shī)句是：，。

氣蒸云夢(mèng)澤；天涯若比鄰；摶扶搖而上者九萬(wàn)里；如聞泣幽咽；手把文書口稱敕；曉駕炭車輾冰轍；安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“敕、摶、庇”等字。

故解析為：（1）氣蒸云夢(mèng)澤；

（2）天涯若比鄰；

（3）摶扶搖而上者九萬(wàn)里；

（4）如聞泣幽咽；

（5）手把文書口稱敕

（6）曉駕炭車輾冰轍

（7）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏

本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，前六題屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；最后一題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

三、選擇題

3．依次填入下面語(yǔ)段空白處的一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，。

①把寂寞留給自己

②把芬芳獻(xiàn)給他人

③以苦心孕育未來(lái)

④以寬闊擁抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①②④③

B

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

蓮葉的特定是非常寬大，和“寬闊”對(duì)應(yīng)，“荷花”和“芬芳”對(duì)應(yīng)，“蓮子”和“苦心”對(duì)應(yīng)；“藕”埋在污泥里，和“寂寞”對(duì)應(yīng)。故正確解析應(yīng)為：④②③①。

故解析為：B

本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

4．（2023八下·宜興月考）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《二則》選自《莊子集釋》，莊子，名周，宋國(guó)蒙人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。

B．《最后一次講演》是一篇即興演講詞，是聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上的一次演講。聞一多，原名聞家驊，湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

C．《社戲》選自小說(shuō)集《吶喊》，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

D．《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》顧拜旦，美國(guó)教育家、社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。

D

社戲；莊子與惠子游于濠梁；慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年；最后一次講演

D：顧拜旦是法國(guó)人，不是美國(guó)人。

故解析為：D

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定解析。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的歸納點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

5．（2023八下·宜興月考）下列對(duì)文學(xué)名著《經(jīng)典常談》的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．《春秋》是我國(guó)現(xiàn)存的第一部編年史。書中雖用魯國(guó)紀(jì)元，所記的卻是各國(guó)的事，所以也是我們第一部通史。

B．荀子說(shuō)人性是善的，孟子說(shuō)人性是惡的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，便是《戰(zhàn)國(guó)策》記錄的這一段時(shí)期。

D．戰(zhàn)國(guó)七雄中“秦”最強(qiáng)大，它與六國(guó)對(duì)峙中，有人主張六國(guó)聯(lián)合抗秦，叫作“合縱”，有的主張六國(guó)聯(lián)合起來(lái)親秦，張儀便是屬于連橫派。

B

《經(jīng)典常談》

B：錯(cuò)誤。孟子觀點(diǎn)：性善論；荀子觀點(diǎn)：性惡論。

故解析為：B

本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

四、填上空題

6．（2023八下·宜興月考）名著閱讀《經(jīng)典常談》填上空題

（1）《經(jīng)典常談》是在1942年寫的一部著作。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇，各篇的排列按照傳統(tǒng)的順序，并把文字學(xué)經(jīng)典（填人名）的《》放在首篇。

（3）《經(jīng)典常談》所講的經(jīng)典中，《史記》《漢書》屬于“史”，《周易》《尚書》屬于“”，《離騷》《九章》屬于“”，《呂氏春秋》《道德經(jīng)》屬于“”。

（1）朱自清

（2）經(jīng)史子集；許慎；說(shuō)文解字

（3）經(jīng)；集；子

《經(jīng)典常談》

（1）朱自清的《經(jīng)典常談》包括說(shuō)文解字、周易、尚書、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。

（2）《經(jīng)典常談》共十三篇文章，書中排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序而寫。從許慎的《說(shuō)文解字》開始，延以《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)部，《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》等史部，后加諸子、辭賦、詩(shī)、文，脈絡(luò)清晰條理，對(duì)于讀者了解中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典具有很好的引導(dǎo)作用。

（3）經(jīng)部：指儒家學(xué)說(shuō)。《周易》《尚書》屬于如家學(xué)說(shuō)。

史部：指記載歷史興衰治亂和各種人物以及制度沿革等的歷史書。

子部：指記錄諸子百家及其學(xué)說(shuō)的書籍。哲學(xué)、名學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、算學(xué)、兵學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、道教、宋明理學(xué)、清朝的考據(jù)學(xué)。《呂氏春秋》《道德經(jīng)》屬于子。

集部：凡歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲等集子和文學(xué)評(píng)論著作?！峨x騷》《九章》是屈原的作品。

（1）（2）（3）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著的文學(xué)常識(shí)，包括字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

五、課外閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

馬世奇，字君常，無(wú)錫人。世奇幼穎異，嗜學(xué)，有文名。登崇禎四年進(jìn)士，改庶吉士，授編修。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇使山東、湖廣、江西諸王府，所至卻饋遺。還，進(jìn)左諭德。父憂歸。

久之，喪滿還朝，進(jìn)左庶子。帝數(shù)召廷臣問(wèn)御寇策。世奇言：“闖、獻(xiàn)二賊，除獻(xiàn)易，除闖難。人心畏獻(xiàn)而附闖，非附闖也，苦兵也。今欲收人心，惟敕督撫鎮(zhèn)將嚴(yán)束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭?！钡凵破溲?，為下詔申飭。時(shí)寇警日亟，每召對(duì)，諸大臣無(wú)能畫一策。世奇歸邸，輒太息泣下，曰：“事不可為矣?！?/p>

十七年三月，城陷。世奇方早食，投箸起，問(wèn)帝安在，東宮二王安在，或言帝已出城，或言崩，或又言東宮二王被執(zhí)。世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”乃端坐，引帛自縊。先是，兵部主事成德將死，貽書世奇，以慷慨從容二義質(zhì)焉。世奇曰：“勉哉元升。吾人見(jiàn)危授命，吾不為其難，誰(shuí)為其難者！與君攜手黃泉，預(yù)訂斯盟，無(wú)忘息壤①矣?！?/p>

世奇修頤廣顙，揚(yáng)眉大耳，砥名行，居館閣有聲，好推獎(jiǎng)后進(jìn)。為人廉，父死，蘇州推官倪長(zhǎng)圩以贖鍰②三千助喪。世奇辭曰：“蘇饑，留此可用振?！敝苎尤逶傧?，世奇同郡遠(yuǎn)嫌，除服不赴都。及還朝，延儒已賜死，親昵者率避去，世奇經(jīng)紀(jì)其喪。其好義如此。贈(zèng)禮部右侍郎，謚文忠。

（節(jié)選自《明史馬世奇?zhèn)鳌罚?/p>

①息壤：文中指誓言。②贖鍰（huán）：罰金。

7．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的“以”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：以慷慨從容二義質(zhì)焉

A．卷石底以出B．以其境過(guò)清

C．去以六月息者也D．能以徑寸之木

8．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．馬世奇被皇上派遣到各地巡視，因潔身自好、為人清廉被提拔。但是后來(lái)因?yàn)榕赂赣H擔(dān)憂而歸鄉(xiāng)。

B．馬世奇為皇上建言獻(xiàn)策、為國(guó)擔(dān)憂。當(dāng)形勢(shì)日益緊急，大臣們無(wú)能為力時(shí)，他總是嘆息流淚。

C．在國(guó)家處于危亡之際，馬世奇與成德相約共赴黃泉，由此可見(jiàn)他忠君愛(ài)國(guó)。

D．馬世奇嚴(yán)格要求自己，喜歡推舉獎(jiǎng)勵(lì)后輩；他講求大義，周延儒被賜死，親近的人都避之不及，馬世奇卻為他料理喪事。

9．解釋下列句中的加點(diǎn)字

①帝數(shù)召廷臣問(wèn)御寇策數(shù)：

②帝善其言善：

③先是，兵部主事成德將死是：

④貽書世奇貽：

10．翻譯下列句子

①使兵不虐民，民不苦兵，則亂可弭。

②世奇曰：“嗟乎，吾不死安之！”

7．D

8．A

9．多次，屢次；認(rèn)為……好，贊同；這；贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

10．①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說(shuō)：“唉，我不死還能到哪里去？”

理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（4）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

馬世奇，字君常，無(wú)錫人。馬世奇小時(shí)候聰敏異常，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，有文學(xué)方面的名聲?？贾谐绲澦哪赀M(jìn)士，改任庶吉士，授任編修。崇禎十一年，皇上派遣文學(xué)侍從之臣分別曉諭各位藩王。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈(zèng)。回京，晉升左諭德。因遭逢父喪回家。

很久父親喪滿，他才回到朝廷，晉升為左庶子。皇帝多次召集朝廷大臣詢問(wèn)抵御賊寇的策略。馬世奇說(shuō)：“闖、獻(xiàn)二賊，消滅獻(xiàn)易，消滅闖難。人心畏懼獻(xiàn)而依附闖，不是真心依附闖，是為士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除?！被噬腺澩脑?，為此下詔告誡。當(dāng)時(shí)賊寇的警報(bào)日益緊急，每次召見(jiàn)應(yīng)對(duì)，各位大臣不能謀劃出一條計(jì)策。馬世奇回到住所，總是嘆息流淚，說(shuō)：“事情不能有所作為了?！?/p>

崇禎十七年三月，京城陷落。馬世奇正在吃早飯，扔下筷子站起，問(wèn)皇帝在什么地方，太子和兩位王爺在什么地方。有人說(shuō)皇上已經(jīng)出城，有人說(shuō)皇上已經(jīng)駕崩，又有人說(shuō)太子和兩位王爺已被囚禁。馬世奇說(shuō)：“唉，我不死還到哪兒去！于是端端正正地坐著，拿著絲繩自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德將要赴死，寫信給馬世奇，用慷慨從容兩條大義相約。馬世奇說(shuō)：“努力啊元升。我們這些人在危難關(guān)頭，獻(xiàn)出生命，我不奔赴危難，誰(shuí)奔赴危難!與君攜手同赴黃泉，預(yù)先訂立這個(gè)盟約，不要忘記誓言。”

馬世奇長(zhǎng)臉寬額，眉毛揚(yáng)起，大耳朵，以名聲操守勉勵(lì)自己，在翰林任職時(shí)有名聲，喜歡推舉獎(jiǎng)勵(lì)后輩。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長(zhǎng)圩用罰金三千幫助他辦喪事。馬世奇推辭說(shuō)：“蘇州饑荒，留下這些可以用來(lái)賑災(zāi)。”周延儒再次擔(dān)任宰相，馬世奇因是同鄉(xiāng)避嫌，服喪期滿不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被賜死，親近的人大多避開離去，馬世奇料理他的喪事。他就是這樣好義。贈(zèng)官禮部右侍郎，謚號(hào)文忠。

7．例句翻譯為：用慷慨從容兩條大義相約。以：用

A：石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面。以：相當(dāng)于“而”，表修飾，不譯

B：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。以：因?yàn)?/p>

C：乘著六月的大風(fēng)離開了北海。以：憑借

D：能用直徑一寸的木頭。以：用

故解析為：D

8．A：但是后來(lái)因?yàn)榕赂赣H擔(dān)憂而歸鄉(xiāng)，錯(cuò)誤。父憂歸，翻譯為：因遭逢父喪回家。

故解析為：A

9．①皇帝多次召集朝廷大臣詢問(wèn)抵御賊寇的策略。數(shù)：多次，屢次

②皇上贊同他的話。善：認(rèn)為……好，贊同

③在這之前，兵部主事成德將要赴死。是：這

④寫信給馬世奇。貽：贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

故解析為：多次，屢次；認(rèn)為……好，贊同；這；贈(zèng)，贈(zèng)送，給予

10．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“使、苦、弭、安”。使：讓?？啵阂詾榭?。弭：消除。安：哪里。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故解析為：①讓士兵不虐待百姓，百姓不苦于兵患（百姓不為士兵所苦），那么叛亂就可以消除。

②馬士奇說(shuō)：“唉，我不死還能到哪里去？”

六、詩(shī)歌鑒賞

（2023八下·宜興月考）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

初到黃州①

蘇軾

自笑平生為口忙，老來(lái)事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。

長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。

逐客②不妨員外③置，詩(shī)人例作水曹郎④。

只慚無(wú)補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊⑤。

①蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，貶任黃州。此詩(shī)作于初抵黃州時(shí)。②逐客：貶謫之人，自謂。③員外：定額以外的官員。④水曹郎：隸屬水部的郎官。⑤壓酒囊，壓酒濾糟的布袋。宋代官俸一部分用實(shí)物來(lái)抵?jǐn)?shù)，叫折支。

11．這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

12．全詩(shī)抒發(fā)了詞人哪些思想感情？

11．示例1：運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)寫長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。示例2：運(yùn)用聯(lián)想，想象，由長(zhǎng)江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

12．對(duì)自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對(duì)黃州生活的喜愛(ài)和憧憬），無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧，面對(duì)逆境的平靜（自適）與曠達(dá)。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合文章內(nèi)容，分析即可。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表述含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

自己都感到好笑，一生為嘴到處奔忙，老來(lái)所干的事，反而要得荒嘴。

長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。

貶逐的人，當(dāng)然不妨員外安置，詩(shī)人慣例，都要做做水曹郎。

慚愧的是我勸政事已毫無(wú)補(bǔ)益，還要耗費(fèi)官府岸祿，領(lǐng)取壓酒囊。

11．頷聯(lián)翻譯為：長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。由黃州三面為長(zhǎng)江環(huán)繞而想到可有鮮美的魚吃，因黃州多竹而猶如聞到竹筍的香味，可以是虛實(shí)結(jié)合，也可以是想象聯(lián)想，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，豁達(dá)、樂(lè)觀的精神。

故解析為：運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)寫長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，好竹連山；虛寫江魚味美，陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

或者：運(yùn)用聯(lián)想，想象，由長(zhǎng)江環(huán)抱城郭、好竹連山，聯(lián)想到江魚味美、陣陣筍香。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)生活的憧憬，也表露了詩(shī)人善于自得其樂(lè)（苦中作樂(lè)）、豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

12．老來(lái)事業(yè)轉(zhuǎn)荒唐。翻譯為：老來(lái)所干的事，反而要得荒嘴。寫蘇軾自嘲自傷。

長(zhǎng)江繞郭知魚美，好竹連山覺(jué)筍香。翻譯為：長(zhǎng)江環(huán)抱城郭，深知江魚味美，茂竹漫山遍野，只覺(jué)陣陣筍香。寫蘇軾初到黃州的喜悅與憧憬，自得其樂(lè)，豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

只慚無(wú)補(bǔ)絲毫事，尚費(fèi)官家壓酒囊。翻譯為：慚愧的是我勸政事已毫無(wú)補(bǔ)益，還要耗費(fèi)官府岸祿，領(lǐng)取壓酒囊。寫蘇軾無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧。

故解析為：對(duì)自己生平事業(yè)（不幸）的自傷與自嘲，初到黃州的喜悅與憧憬（對(duì)黃州生活的喜愛(ài)和憧憬），無(wú)功受祿、無(wú)所作為的慚愧，面對(duì)逆境的平靜（自適）與曠達(dá)。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八下·宜興月考）閱讀

疫苗

①十八世紀(jì)末，免疫學(xué)之父英國(guó)醫(yī)學(xué)博土愛(ài)德華﹒琴納證實(shí)，接種牛痘疫苗能夠讓人獲得對(duì)天花的水久免疫能力。這為免疫學(xué)的開端奠定了良好的基礎(chǔ)。

②疫苗是指用微生物或者毒素酶、人或動(dòng)物血清、細(xì)胞等制備的生物制品，通過(guò)人體接種用于預(yù)防控制傳染病的發(fā)生和流行疫苗（vaccine）一詞就來(lái)源于當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的用牛制備的疫菌牛痘苗（vaccinevacca是指牛的意思），vaccine成了人類為研究及推廣牛痘疫苗的貢獻(xiàn)而創(chuàng)立的術(shù)語(yǔ)。

③疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。其實(shí)，早在中國(guó)古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法。這也被認(rèn)為是疫菌最早的起源。我國(guó)《左傳》（公元前556年）就有“國(guó)人連瘛狗”的記載，至秦漢時(shí)已知應(yīng)用病犬的腦部敷于被犬咬傷部位以預(yù)防狂犬病的方法。此外我國(guó)采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正進(jìn)行應(yīng)用的是英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他發(fā)現(xiàn)接觸過(guò)牛痘病毒的擠牛奶女工不會(huì)患“天花”，于是改進(jìn)了接種方法，并進(jìn)行人體試驗(yàn)，取得了成功。由此開始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴(kuò)大發(fā)展。到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免變制制。疫苗保留了病原微生物制激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性其工作原理是當(dāng)動(dòng)物體觸到這種沒(méi)有傷害力的病源微生物（或代謝產(chǎn)物）后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原微生物時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來(lái)阻止病原微生物的傷害。

⑤疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。除了獲取潔凈、安全的飲用水之外，在預(yù)防傳染病和降低傳染病死亡率方面，沒(méi)有任何其他手段能夠同疫苗接種相媲美。疫苗成就了人類醫(yī)學(xué)歷史的傳奇。通過(guò)預(yù)防接種，全球已經(jīng)成功消滅了天花；大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)阻斷了脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）野病毒傳播；球因白喉、百日咳、破傷風(fēng)和麻疹導(dǎo)致的發(fā)病、致殘與死亡也顯著下降。

⑥1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后。我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展。通過(guò)接種疫苗，我國(guó)消滅了天花，并且自1995年以來(lái)沒(méi)有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等傳染病降到歷史最低水平。

⑦隨著科技的不斷發(fā)展，疫苗的研發(fā)也被大力推進(jìn)。疫苗，毫無(wú)疑問(wèn)將是未來(lái)人類抗擊疾病的重要武器，在未來(lái)人類健康事業(yè)中必將發(fā)揮愈加重要的作用。

13．本文圍繞“疫苗”這說(shuō)明對(duì)象，依次向我們介紹了

疫苗的概念和名字由來(lái)

疫苗的意義和作用

14．第⑤段劃線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？

15．下列這段文字如果要放在上文中，你認(rèn)為放在哪段中比較合適？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

近年來(lái)，我國(guó)推廣新生兒乙肝疫苗接種后，小于五歲兒童乙肝病毒表面抗原攜帶率從1992年的9.67%降至2014年的0.32%因接種疫苗減少乙肝病毒慢性感染者3000多萬(wàn)人。

16．第三段劃線句“到目前為止，可以用于人類疾病防治的疫苗有20多種?！敝?，“到目前為止”能不能刪去？為什么？

13．疫苗的起源與發(fā)展；疫苗的制備和原理

14．舉例子，列舉了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

15．第⑥段中。這段文字主要列舉了我國(guó)近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說(shuō)明的“1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬?duì)應(yīng)或相照應(yīng)）。

16．不能，“到目前為止”從時(shí)間上進(jìn)行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實(shí)不符。此處限制性詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

說(shuō)明文語(yǔ)言分析；事物性說(shuō)明文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析說(shuō)明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查說(shuō)明方法及作用。?？颊f(shuō)明方法：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。

（3）本題考查句子插入。讀懂句子含義，理解文章每段大意，選擇與句子含義相符合的段落插入即可。

（4）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文中表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、數(shù)量等的詞語(yǔ)不可以刪去，這些詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、生動(dòng)形。

13．③疫苗的出現(xiàn)被譽(yù)為人類發(fā)展史上一件具有里程碑意義的事件，接種疫苗被認(rèn)為是控制傳染病最有效的措施。寫疫苗的起源與發(fā)展。

④疫苗是將微病原微生物及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制備而成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免變制制。寫疫苗的制備和原理。

故解析為：疫苗的起源與發(fā)展、疫苗的制備和原理

14．通過(guò)預(yù)防接種，已消滅了阻斷了，也顯著下降。舉例子，寫大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的例子，說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

故解析為：舉例子，列舉了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通過(guò)預(yù)防接種疫苗，傳染病死亡率降低的事例，具體地說(shuō)明了疫苗使人類健康發(fā)生了翻天覆地的變化，幫助人類抓住了和疾病斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

15．這段話是寫新生兒接種疫苗，與第六段“我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗”相關(guān)，建議放在第六段。

故解析為：第⑥段中。這段文字主要列舉了我國(guó)近年接種新生兒乙肝疫苗后所取得的成就，與第⑥段所說(shuō)明的“1978年實(shí)施計(jì)劃免疫后，我國(guó)兒童計(jì)劃免疫疫苗的接種率不斷上升，從而大大抑制了各種傳染病的發(fā)展?！毕嘁恢拢ㄏ鄬?duì)應(yīng)或相照應(yīng)）。

16．到目前為止，指文章發(fā)表之前，可用于人類疾病防治的疫苗有20多種，后面可能還會(huì)有更多的疫苗。如果刪去，就變成只有20多種，不符合事實(shí)，不可以刪去，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故解析為：不能，“到目前為止”從時(shí)間上進(jìn)行限制，文中指可用于人類疾病防治的疫苗有20多種。只指文章發(fā)表之前，不包括之后，如果刪去，就變成疫苗一直只有20多種，和客觀事實(shí)不符。此處限制性詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（2023八下·宜興月考）閱讀

勛章

津子圍

①傍晚的陽(yáng)光暖暖地融入客廳，光線從趙老的背后照了過(guò)去，他的影子映在眼前的電視機(jī)上。趙老已經(jīng)在電視機(jī)前坐了兩個(gè)小時(shí)，他瞇縫著眼睛，不知道是在看電視還是在打盹兒。

②秋穎一手端著水杯一手拿著藥盒，輕聲對(duì)趙老說(shuō)：“天晚了，吃過(guò)藥就休息吧?！?/p>

③在趙老的世界里，有他自己的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)和判斷。趙老回過(guò)頭來(lái)，認(rèn)真地瞅了瞅秋穎，像是在思考并努力理解秋穎所說(shuō)的話。秋穎示意一下手里的水杯，又將維生素E片和石杉?jí)A甲片遞到趙老嘴邊。趙老習(xí)慣性地吃了藥，慢慢起身走向臥室。

④來(lái)到臥室門口，趙老又返了回來(lái)。他拉著秋穎的胳膊，有些神秘地指著書柜上方說(shuō)：“立春呀，我的寶貝就放在那兒，那里有一個(gè)假墻，墻里有一個(gè)暗室，里面有一個(gè)盒子。我不會(huì)告訴任何人的，連你也不會(huì)告訴！”

⑤秋穎使勁兒點(diǎn)頭，她說(shuō)：“我知道、我知道，您不會(huì)告訴我的?！?/p>

⑥其實(shí)這番話，趙老已經(jīng)跟她說(shuō)過(guò)多次。

⑦“你也早點(diǎn)兒睡吧立新，時(shí)間不早了?！?/p>

⑧趙老說(shuō)的立春和立新都是他女兒，秋穎已經(jīng)習(xí)慣他這樣張冠李戴了。

⑨安頓好趙老之后，秋穎還真好奇地望了望書柜上方，她看不出那面墻上有什么痕跡，也不確信那里真的有一個(gè)暗室。當(dāng)然，她也不確信趙老有什么寶貝，他所說(shuō)的寶貝無(wú)外乎一些老物件，眼鏡、鋼筆、手表……對(duì)，還有勛章，他最看重的是勛章。存折什么的應(yīng)該是沒(méi)有的，那些東西都保存在他的大女兒趙立新手里。

⑩目光從書柜上下來(lái)，秋穎看到了窗臺(tái)下的雞蛋和蔬菜，她的心撲通撲通亂跳，那里本來(lái)是放多肉植物——靜夜雪蓮、紫公主、夢(mèng)露、藍(lán)絲絨——的地方。秋穎快步奔向電冰箱，打開門發(fā)現(xiàn)她精心飼養(yǎng)的“寶貝”整整齊齊地?cái)[在里面。趙老是什么時(shí)候把冰箱里的東西換出來(lái)的呢？她怎么一點(diǎn)兒都沒(méi)察覺(jué)？好在她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了。

秋穎是趙老的兒子——趙建國(guó)請(qǐng)的護(hù)理工。在她之前，趙家請(qǐng)過(guò)多少護(hù)工不得而知，秋穎只知道她是堅(jiān)持時(shí)間最久的，算起來(lái)她在趙家已經(jīng)6個(gè)月了。秋穎覺(jué)得，趙老的兒子和女兒對(duì)她都算滿意。趙建國(guó)覺(jué)得秋穎有護(hù)理專業(yè)知識(shí)，比如秋穎不說(shuō)“老年癡呆”而說(shuō)“阿爾茨海默癥”，她甚至還跟趙建國(guó)講解海馬細(xì)胞退化以及便秘導(dǎo)致腸內(nèi)氨水多加