2023年廣西壯族自治區(qū)貴港市桂平市小升初語文試卷（有解析）

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一、積累與運用（共40分）

1．讀文段中的拼音，按順序在橫線中寫詞語，注意把字寫美觀。

六年的小學(xué)生活真像一幅wǔcǎibānlán的畫卷。我們忘不了老師的循循善誘，忘不了大課間盡情地xīxì，更忘不了運動賽場上激烈地pīnbó……

2．（2分）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．縈（yíng）繞榛（zhēn）子穿梭（suō）不可計數(shù)（shǔ）

B．瞥（piē）見模（mō）仿蝙蝠（fú）附庸（yōng）

C．旋（xuàn）風(fēng)沖（chōng）壓荒謬（miù）惟妙惟肖（qiào）

D．差（chāi）遣龜（guī）裂桅桿（gān）氣餒（něi）

3．（2分）根據(jù)語境在括號里填入含“嚴(yán)”字的詞語。

老紅軍深情地說：“干好革命工作，要有的要求，的紀(jì)律，犯了的錯誤，要接受的批評。

4．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．堅強失魂落魄三年五載陰謀鬼計

B．枸杞金碧暉煌余音繞粱處心積慮

C．暴躁神采奕奕面黃肌瘦眾目睽睽

5．把下列詞語補充完整，并按要求歸類（填序號）。

指為馬完歸趙目口呆

拾金不竽充數(shù)垂頭氣

（1）描寫人物神態(tài)：

（2）出自歷史故事：

6．（3分）下列語句沒有語病的一項是（）

A．王老師既是我們的語文老師，但是我們的班主任。

B．看了這本書，我懂得了許多做人的道理。

C．這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

D．命運之神給他的第一個驚喜首先是找到一份稱心如意的工作。

7．（4分）按要求寫句子。

（1）媽媽對我說，今天她加班，讓我們先吃飯，不要等她。（改為直述句）

（2）成熟的稻谷低著頭，那是在教我們要謙虛：溫柔的水珠能滴穿石，那是在；，。（仿寫句子）

（3）春城無處不飛花。（改為肯定句且字?jǐn)?shù)保持不變）

8．（4分）判斷下列說法，正確的打“√”、錯誤的打“×”。

（1）古人用“沉魚落雁，閉月羞花”來比喻四大美人，其中“落雁”指的是王昭君。

（2）“及其日中如探湯”的“湯”與“赴湯蹈火”的“湯”意思一樣。

（3）“溫酒斬華雄”是《三國演義》中的典故，故事的主人公是張飛。

（4）漢字的字體以甲骨文、金文、小篆、宋體、楷書最為典范。

9．（7分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）我會填詩句。

春是“，一枝紅杏出墻來”：夏是“接天蓮葉無窮碧，”：秋是“停車坐愛楓林晚，?！?/p>

“梅須遜雪三分白，”說的是人各有所長：“，柳暗花明又一村”道出世間事物消長變化的哲理。

（2）按課文內(nèi)容填上空。

①弈秋，逶國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽。（《學(xué)弈》）

②這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，。（《繁星》）

10．（2分）下面四個選項均出自《弟子規(guī)》，請選出與漫畫內(nèi)容相符的一項（）

A．事雖小，勿擅為B．晨則省，昏則定

C．衣貴潔，不貴華D．勿踐閾，勿跛倚

11．（4分）語言表述

“追星”是青年普遍存在的一種現(xiàn)象，有人在“追星”中成為了更好的自己，有人在“追星”中喪失了自我。你如何看待“追星”現(xiàn)象？把你想說的寫下來。

二、閱讀與鑒賞

12．（2分）閱讀理解

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去：默默時，便從凝然的雙眼前過去：我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去：天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

（1）聯(lián)系上下文、解釋詞語。

挪移：

掩面嘆息：

（2）“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”中的“去的”指的是的時光；“來的”指的是的時光，從中可以感受到。

（3）選段抓住“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”讓我們體會到（多項選擇）

A.把自己的情感融在景物中具體感受時間的流逝。

B.將抽象的時間形象化，讓人切身感受時間的流逝。

C.以擬人手法，把光陰的象征——太陽寫得活靈活現(xiàn)。

D.重述自然現(xiàn)象，抱怨時間匆匆，對人生充滿消極和怨氣。

（4）朱自清先生的日子是這樣過的，你的日子是怎樣過的？請你根據(jù)以下句式寫一寫。

的時候，日子；的時候，日子；的時候，日子。

13．（3分）非連續(xù)性文本閱讀

近年來，傳承發(fā)揚書法文化正逐步成為社會共識。一方面，黨和政府高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，開展了一系列卓有成效的工作，書法事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善；另一方面，越來越多的人開始關(guān)注書法、學(xué)習(xí)書法，書法愛好者數(shù)量逐年遞增。對于中小學(xué)生而言，書法教育的開展不僅是培養(yǎng)中小學(xué)生基本書寫技能、書法藝術(shù)鑒賞能力和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的手段，更是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立青少年文化自信的重要舉措。

（1）根據(jù)，簡要概括傳承發(fā)揚書法文化正在逐步成為社會共識的原因。

（2）從的圖一、圖二你得到什么信息？請寫出來（最少寫出兩個）。

14．（2分）閱讀理解

端午日

①端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個“王”字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。

②上午，全茶峒人把飯午吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。

③劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即把鑼鼓敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴。

④凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。

⑤賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。

⑥船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。

（1）短文主要寫。

（2）短文中三個加點詞“莫不”可以分別替換成哪些不同的近義詞？請寫在文段括號內(nèi)。

（3）短文采用詳略結(jié)合的描寫方法，“船與船的競賽”屬于，“人與鴨子的競賽”屬于，這樣寫的好處是。

（4）關(guān)于端午節(jié)的起源，最廣泛認(rèn)可的觀點是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人，你積累他的名句有。（寫出一句）

三、作文（30分）

15．習(xí)作

生活中常常會出現(xiàn)一些令人不愉快的場面，但只要人們能夠互相理解、互相謙讓，就會化干戈為玉帛，變苦惱為歡樂。請以“微笑”為題，記敘你生活中的一個小插曲。

要求：（1）通過具體事例寫出真情實感；（2）文中不要出現(xiàn)真實校名、班級、姓名；（3）書寫規(guī)范，不少于400字。

2023年廣西貴港市桂平市小升初語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共40分）

1．讀文段中的拼音，按順序在橫線中寫詞語，注意把字寫美觀。

六年的小學(xué)生活真像一幅wǔcǎibānlán的畫卷。我們忘不了老師的循循善誘，忘不了大課間盡情地xīxì，更忘不了運動賽場上激烈地pīnbó……

五彩斑斕嬉戲拼搏

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

五彩斑斕嬉戲拼搏

在小學(xué)語文中，漢字的書寫與掌握是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，因此課內(nèi)外要注意生字的學(xué)習(xí)與積累。

2．（2分）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．縈（yíng）繞榛（zhēn）子穿梭（suō）不可計數(shù)（shǔ）

B．瞥（piē）見模（mō）仿蝙蝠（fú）附庸（yōng）

C．旋（xuàn）風(fēng)沖（chōng）壓荒謬（miù）惟妙惟肖（qiào）

D．差（chāi）遣龜（guī）裂桅桿（gān）氣餒（něi）

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

A.正確。

B.有誤。模：讀“mó”時，意思為：①法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)。②仿效。③特指“模范”。讀“mú”時，意思為：①〔～樣〕a.人的長相或裝束打扮的樣子；b.表示約略的時間、怎么辦；c.描摹。②用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具。故“模仿”的“?！弊x作“mó”。

C.有誤。沖：讀“chōng”時，意思為：用水或酒澆注，水撞擊。向上鉆，直上。破解不祥?？仗?，謙虛。幼小。方言，山區(qū)的平地。通行的大路，重要的地方。不顧一切，一直向前。猛烈地撞擊。收支賬目互相抵銷。情感強烈。太陽系中，除水星和金星外，其余的某一個行星進(jìn)行到與地球、太陽成一條直線而地球正處在這個行星與太陽之間的位置時稱“沖”。讀“chòng”時，意思為：對著，向著。憑，根據(jù)。猛烈；強烈。一種使金屬板成形或在金屬板上打孔的專用設(shè)備稱“沖床”。在沖床上加工金屬工件。故“沖壓”的“沖”讀作“chòng”。肖：讀“xiào”時，意思為：像；相似。讀“xiāo”時，意思為：姓。有些姓蕭的人將自己的姓寫作肖。故“惟妙惟肖”的“肖”讀作“xiào”。

D.有誤。龜：讀“guī”時，意思為：指一種爬行動物。讀“jūn”時，意思為：同“皸”。讀“qiū”時，意思為：古地名，古西域國名。故“龜裂”的“龜”讀作“jūn”。

故選：A。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

3．（2分）根據(jù)語境在括號里填入含“嚴(yán)”字的詞語。

老紅軍深情地說：“干好革命工作，要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)明的紀(jì)律，犯了嚴(yán)重的錯誤，要接受嚴(yán)厲的批評。

考查組詞，即學(xué)生對字形的理解與掌握，根據(jù)題目中所給的字，結(jié)合句子的語境，然后結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累組詞。

作答時我們根據(jù)自己的積累組詞，將所組詞進(jìn)行詞義辨析，結(jié)合對句子的分析，可填入正確的詞語。

嚴(yán)格：嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)厲。遵守或執(zhí)行規(guī)定、規(guī)則十分認(rèn)真、不偏離原則、不容馬虎。

嚴(yán)明：嚴(yán)肅而公正。

嚴(yán)重：不容易解決的、很重要或很有影響的慘重的、令人極其悲痛或惱怒的。

嚴(yán)厲：嚴(yán)：嚴(yán)肅；厲：厲害。嚴(yán)肅而厲害。一般指做錯事情后給予的厲害的、高層度的懲罰，不姑息。

詞語可填入句中，如：老紅軍戰(zhàn)士深情地說：干好革命要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)明的紀(jì)律，犯了嚴(yán)重的錯誤，要接受嚴(yán)厲的批評。

故解析為：

嚴(yán)格嚴(yán)明嚴(yán)重嚴(yán)厲

作答此類題的關(guān)鍵是要增加識字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

4．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．堅強失魂落魄三年五載陰謀鬼計

B．枸杞金碧暉煌余音繞粱處心積慮

C．暴躁神采奕奕面黃肌瘦眾目睽睽

本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

A.有誤，陰謀詭計：指暗中策劃做壞事。因此，“陰謀鬼計”應(yīng)是“陰謀詭計”。

B.有誤，金碧輝煌：形容建筑裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。因此，“金碧暉煌”應(yīng)是“金碧輝煌”。余音繞梁：歌唱停止后，余音好像還在屋梁上回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。因此，“余音繞粱”應(yīng)是“余音繞梁”。

C.正確。

故選：C。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5．把下列詞語補充完整，并按要求歸類（填序號）。

指鹿為馬完璧歸趙目瞪口呆

拾金不昧濫竽充數(shù)垂頭喪氣

（1）描寫人物神態(tài)：目瞪口呆、垂頭喪氣

（2）出自歷史故事：指鹿為馬、完璧歸趙

考查了補全詞語、詞語歸類或排列。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。

指鹿為馬完璧歸趙目瞪口呆

拾金不昧濫竽充數(shù)垂頭喪氣

（1）描寫人物神態(tài)：目瞪口呆、垂頭喪氣。

（2）出自歷史故事：指鹿為馬、完璧歸趙。

故解析為：

鹿璧瞪

昧濫喪

（1）目瞪口呆、垂頭喪氣；

（2）指鹿為馬、完璧歸趙。

日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。

6．（3分）下列語句沒有語病的一項是（）

A．王老師既是我們的語文老師，但是我們的班主任。

B．看了這本書，我懂得了許多做人的道理。

C．這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。

D．命運之神給他的第一個驚喜首先是找到一份稱心如意的工作。

D．

A．有誤。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，把“但是”改為“又是”。

B．正確。

C．有誤。成分殘缺，在結(jié)尾加“的行為”。

D．有誤。用詞重復(fù)。去掉“第一個”或“首先”。

故選：B。

修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。

7．（4分）按要求寫句子。

（1）媽媽對我說，今天她加班，讓我們先吃飯，不要等她。（改為直述句）

媽媽對我說：“今天我加班，你們先吃，不要等我?！?/p>

（2）成熟的稻谷低著頭，那是在教我們要謙虛：溫柔的水珠能滴穿石，那是在教我們要堅韌；梅花在冰天雪地綻放，教我們要頑強拼搏。（仿寫句子）

（3）春城無處不飛花。（改為肯定句且字?jǐn)?shù)保持不變）

春城到處在飛花。

考查了句子的改寫、句子的仿寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

（1）考查改寫句子。要求改為直述句。原句中可將“說”后逗號改為冒號，加引號，“她”改為“我”，“讓”去掉，“我們”改為“你們”，后面的“不要等她”中“她”改為“我”，句尾引號引回。

（2）考查學(xué)生仿寫語句的基本能力。解答此類題目要熟悉原句的基本特點，題目中所給出的句子實際上就是對什么的一種幫助特點，麥穗低頭告訴我們要謙虛，水滴石穿教我們要堅韌，在仿寫的時候要突出這個特點，如果蜜蜂釀蜜，教我們要勤奮，鮮花綻開告訴我們，不要張揚，梅花在冰天雪地綻放，告訴我們要頑強拼搏。據(jù)此可寫出句子。

（3）考查改寫句子。要求改為肯定句且字?jǐn)?shù)保持不變。“春城無處不飛花”中“無處”是“到處、處處”的意思，故可改為：春城到處在飛花。

故解析為：

（1）媽媽對我說：“今天我加班，你們先吃，不要等我?！?/p>

（2）教我們要堅韌梅花在冰天雪地綻放教我們要頑強拼搏；

（3）春城到處在飛花。

改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。

8．（4分）判斷下列說法，正確的打“√”、錯誤的打“×”。

（1）古人用“沉魚落雁，閉月羞花”來比喻四大美人，其中“落雁”指的是王昭君?！?/p>

（2）“及其日中如探湯”的“湯”與“赴湯蹈火”的“湯”意思一樣?！?/p>

（3）“溫酒斬華雄”是《三國演義》中的典故，故事的主人公是張飛?！?/p>

（4）漢字的字體以甲骨文、金文、小篆、宋體、楷書最為典范?！?/p>

考查了知識百科、漢字的字體演變、經(jīng)典名著、字詞解釋。這類知識要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表述能力。

（1）正確。

（2）正確。

（3）不正確。“溫酒斬華雄”是《三國演義》中的典故，故事的主人公是關(guān)羽。

（4）不正確。漢字的字體以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書最為典范。

故解析為：

（1）√；

（2）√；

（3）×；

（4）×。

平時要多讀書，注意積累課外知識。做此類題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。

9．（7分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填上空。

（1）我會填詩句。

春是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”：夏是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”：秋是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”說的是人各有所長：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”道出世間事物消長變化的哲理。

（2）按課文內(nèi)容填上空。

①弈秋，逶國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。（《學(xué)弈》）

②這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（《繁星》）

本題考查的歸納點有古詩文默寫，有現(xiàn)代詩文默寫?；卮疬@些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。

（1）依次出自宋代葉紹翁的《游園不值》，宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，唐代杜牧的《山行》。

依次出自宋代盧梅坡的《雪梅》，宋代陸游的《游山西村》。

（2）①出自文言文《學(xué)弈》。

②出自冰心的《繁星》。

故解析為：

（1）春色滿園關(guān)不住映日荷花別樣紅霜葉紅于二月花；

雪卻輸梅一段香山重水復(fù)疑無路；

（2）①專心致志；

②母親的膝上。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

10．（2分）下面四個選項均出自《弟子規(guī)》，請選出與漫畫內(nèi)容相符的一項（）

A．事雖小，勿擅為B．晨則省，昏則定

C．衣貴潔，不貴華D．勿踐閾，勿跛倚

考查看圖寫詞語、古詩文默寫。根據(jù)平時積累作答即可。

從圖中可知，早晨給父母問好，晚上睡覺之前給父母鋪好床。

A.事雖小，勿擅為：雖然事情很小，也不要擅自去做。

B.晨則省，昏則定：早晨給父母問好，晚上睡覺之前給父母鋪好床。

C.衣貴潔，不貴華：衣服穿著重在整潔，不在多么華麗。

D.勿踐閾，勿跛倚：不要歪斜，不要依靠在墻上。

故選：B。

平時要多積累。

11．（4分）語言表述

“追星”是青年普遍存在的一種現(xiàn)象，有人在“追星”中成為了更好的自己，有人在“追星”中喪失了自我。你如何看待“追星”現(xiàn)象？把你想說的寫下來。當(dāng)今社會，追星也成了一種時尚。追星就像社會生活給青少年出的選擇題，是隨波逐流、人云亦云，還是獨立思考、理性行動，需要我們找出正確解析。其實，追星不一定是壞事，它也有好的一面。明星們哪個沒有堅強的意志？沒有優(yōu)點？主要還是在于我們?nèi)绾尉駬瘛Ｃ餍莻儗ξ覀兪怯蟹e極的促進(jìn)作用的，有的人會夢想著將來能成為明星，這就需要有較厚的文化功底。更何況臺上一分鐘，臺下十年功。明星的前提條件便是能吃苦耐勞、有堅強的意志。

考查了看法建議。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。

本題考查對“追星”現(xiàn)象的看法。此題解析具有開放性。首先表明自己的觀點，言之有理即可。

故解析為：

當(dāng)今社會，追星也成了一種時尚。追星就像社會生活給青少年出的選擇題，是隨波逐流、人云亦云，還是獨立思考、理性行動，需要我們找出正確解析。其實，追星不一定是壞事，它也有好的一面。明星們哪個沒有堅強的意志？沒有優(yōu)點？主要還是在于我們?nèi)绾尉駬?。明星們對我們是有積極的促進(jìn)作用的，有的人會夢想著將來能成為明星，這就需要有較厚的文化功底。更何況臺上一分鐘，臺下十年功。明星的前提條件便是能吃苦耐勞、有堅強的意志。

看法建議是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。

二、閱讀與鑒賞

12．（2分）閱讀理解

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去：默默時，便從凝然的雙眼前過去：我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去：天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

（1）聯(lián)系上下文、解釋詞語。

挪移：慢慢的移動位置。

掩面嘆息：捂著臉唉聲嘆氣，形容惋惜、哀嘆。

（2）“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”中的“去的”指的是過去的時光；“來的”指的是未來的時光，從中可以感受到對時間流逝的強烈感嘆。

（3）選段抓住“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”讓我們體會到BC（多項選擇）

A.把自己的情感融在景物中具體感受時間的流逝。

B.將抽象的時間形象化，讓人切身感受時間的流逝。

C.以擬人手法，把光陰的象征——太陽寫得活靈活現(xiàn)。

D.重述自然現(xiàn)象，抱怨時間匆匆，對人生充滿消極和怨氣。

（4）朱自清先生的日子是這樣過的，你的日子是怎樣過的？請你根據(jù)以下句式寫一寫。

看電視的時候，日子從屏幕里過去；散步的時候，日子從腳下的路上過去；睡覺的時候，日子從夢里過去。

語段選自朱自清的散文《匆匆》，這篇文章緊緊圍繞“匆匆”兩個字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表述了對時光流逝的無奈和惋惜，提醒我們時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

（1）考查了詞語解釋。聯(lián)系上下文可知，挪移：慢慢的移動位置。掩面嘆息：捂著臉唉聲嘆氣，形容惋惜、哀嘆。

（2）考查對句子的理解。文中“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”這句話中的“去的”指的是過去的時光；“來的”指的是未來的時光。從這句話中可以感受到對時間流逝的強烈感嘆。

（3）考查了對句子的理解與賞析。A.有誤，是直接抒發(fā)自己的情感。并沒有把情感融入到具體的人、事或景物之中?！疤査心_啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”將太陽擬人化了，運用了擬人的修辭手法，把光陰的象征——太陽寫得活靈活現(xiàn)。將抽象的時間形象化，寫出了時間在不經(jīng)意間悄悄溜走，讓人切身感受時間的流逝。故B、C正確。D.有誤，“抱怨時間匆匆，對人生充滿消極和怨氣”的說法錯誤，是表述對時光易逝的無奈、惋惜、惆悵。

（4）考查了句子仿寫。結(jié)合原文的內(nèi)容“于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”可以得出使用的修辭手法是排比，仿寫句子時，要注意同樣使用排比的修辭手法，所寫的內(nèi)容要合情合理，不要寫錯別字即可。

故解析為：

（1）慢慢的移動位置捂著臉唉聲嘆氣，形容惋惜、哀嘆；

（2）過去未來對時間流逝的強烈感嘆；

（3）BC；

（4）看電視從屏幕里過去散步從腳下的路上過去睡覺從夢里過去。

學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，理解語段的主旨，認(rèn)真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。

13．（3分）非連續(xù)性文本閱讀

近年來，傳承發(fā)揚書法文化正逐步成為社會共識。一方面，黨和政府高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，開展了一系列卓有成效的工作，書法事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善；另一方面，越來越多的人開始關(guān)注書法、學(xué)習(xí)書法，書法愛好者數(shù)量逐年遞增。對于中小學(xué)生而言，書法教育的開展不僅是培養(yǎng)中小學(xué)生基本書寫技能、書法藝術(shù)鑒賞能力和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的手段，更是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立青少年文化自信的重要舉措。

（1）根據(jù)，簡要概括傳承發(fā)揚書法文化正在逐步成為社會共識的原因。一方面，黨和政府高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，開展了一系列卓有成效的工作，書法事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善；另一方面，越來越多的人開始關(guān)注書法、學(xué)習(xí)書法，書法愛好者數(shù)量逐年遞增。

（2）從的圖一、圖二你得到什么信息？請寫出來（最少寫出兩個）。①大部分孩子不滿意自己的漢字書寫；②開展書法進(jìn)課堂主要遇到的問題是沒有課時或很難安排時間。

材料一：傳承發(fā)揚書法文化正在逐步成為社會共識；材料二：學(xué)生對自己書寫漢字的滿意度、目前學(xué)校開展書法進(jìn)課堂存在的問題。

（1）根據(jù)“近年來，傳承發(fā)揚書法文化正逐步成為社會共識。一方面，黨和政府高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，開展了一系列卓有成效的工作，書法事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善；另一方面，越來越多的人開始關(guān)注書法、學(xué)習(xí)書法，書法愛好者數(shù)量逐年遞增?！笨芍馕?。

（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果不滿意的同學(xué)占58.08%可知，大部分孩子不滿意自己的漢字書寫；從調(diào)查結(jié)果“沒有課時或很難安排時間”占40.19%可知，開展書法進(jìn)課堂主要遇到的問題是沒有課時或很難安排時間。

故解析為：

（1）一方面，黨和政府高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚，開展了一系列卓有成效的工作，書法事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境有了較大改善；另一方面，越來越多的人開始關(guān)注書法、學(xué)習(xí)書法，書法愛好者數(shù)量逐年遞增。

（2）①大部分孩子不滿意自己的漢字書寫；②開展書法進(jìn)課堂主要遇到的問題是沒有課時或很難安排時間。

平時要多閱讀，提高分析問題的能力。

14．（2分）閱讀理解

端午日

①端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不一律穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個“王”字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。

②上午，全茶峒人把飯午吃過后，在城里住家的，莫不無不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不全都在稅關(guān)前看熱鬧。

③劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，才拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即把鑼鼓敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。每當(dāng)兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴。

④凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。

⑤賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。

⑥船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚方能完事。

（1）短文主要寫茶峒人是如何歡度端午節(jié)的。

（2）短文中三個加點詞“莫不”可以分別替換成哪些不同的近義詞？請寫在文段括號內(nèi)。

（3）短文采用詳略結(jié)合的描寫方法，“船與船的競賽”屬于詳寫，“人與鴨子的競賽”屬于略寫，這樣寫的好處是使文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出。

（4）關(guān)于端午節(jié)的起源，最廣泛認(rèn)可的觀點是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，你積累他的名句有路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（寫出一句）

本選文選自課文《端午日》，這篇課文講述了家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，這是一篇著重描寫端午日賽龍船場面的短文。憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡樂場面，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。文章充滿了濃濃的民風(fēng)民俗味，表述了對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

（1）考查對內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵句子概括，從“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個‘王’字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉”“上午，全茶峒人把飯午吃過后，全家出城到河邊看劃船”等可知，本文主要介紹了茶峒人是如何歡度端午節(jié)的。

（2）考查了近義詞。文中第一自然段加點的三個“莫不”，從程度上渲染觀看龍舟競賽的人之多，涉及面之廣，具體寫出了“全茶峒人”度端午節(jié)的盛況?！澳弧币馑际菬o不；沒有一個不?？捎谩耙宦伞薄盁o不”“全都”替換。

（3）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合選文內(nèi)容理解，閱讀文章第③——⑤自然段可知，文章詳寫了茶峒劃船比賽的場景，略寫了人們自由下水捉鴨子的場景。這樣寫使文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)緊湊，重點